Modulo Diseno II

7/23/2019 Modulo Diseno II

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAUNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS SOCIALES

MDULO:DISEO DE INVESTIGACIN II

COORDINADOR ACADMICO UACS

SOC. Pedro Cedillo Preciado

COORDINADOR DE LA CARRERA DE DOCENCIA ENINFORMATICA

In. Ro!e"ar# Sa"anieo Oca"$o

FACILITADORA

Mgs. Claudia Sivoney Paladines Rodrguez

MACHALA % EL ORO % ECUADOR&'()

EDUCAD AL NI*O + NO SER, NECESARIO CASTI-AR AL HOMRE/Pitgoras


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UNIVERSIDAD !CNICA DE MAC"A#AUNIDAD ACAD!MICA DE CIENCIAS S$CIA#ES

S%##A&US

'. DA$S (ENERA#ESNo)*re de la asignatura

DISE+$ DE INVESI(ACI,N II C-digo de la asignatura DEI.'/./'

E0e 1urri1ular de la asignatura: Profesional Perodo #e1tivo: 2015 - 2016

"oras Presen1iales te-ri1as 16 Ci1lo2Nivel X

"oras 3resen1iales 3r1ti1as 16 N4)ero de Cr5ditos: 4

"oras de aten1i-n al estudiante: 4

Sbado: 7:H00 a 11:H00 amDomingo: 1:30 a 17:30 pm

"oras de tra*a0o aut-no)o: 6

Modalidad: Presen!ial "ornada: #a$%$ina & 'esper$ina

6e17a de Ini1io 05o!$%bre - 2015

6e17a de 8inaliza1i-n27febrero - 2016

Prerre9uisitos #($odos ) *(!ni!as de +n'es$iga!i,n& Diseo de +n'es$iga!i,n +

Corre9uisitos: .'al%a!i,n .d%!a$i'a

:. ;USI6ICACI,N DE #A ASI(NAURA

/a asigna$%ra de Diseo de +n'es$iga!i,n ++ !orresponde al ee de forma!i,n profesionaldel rea de la !arrera de Do!en!ia en +nform$i!a Se %bi!a en el d(!imo semes$re del plande es$%dios

Permi$e !omprender los mbi$os !on!ep$%ales %e se rela!ionan !on las !ara!$ers$i!as )bases generales del pro!eso de elabora!i,n de los $rabaos de $i$%la!i,n segn lasmodalidades ins$i$%idas en el reglamen$o del sis$ema de $i$%la!i,n de la ni'ersidad *(!ni!ade #a!ala

8on$rib%)e a desarrollar !ompe$en!ias para organi9ar programar ) planifi!ar a!$i'idades%e in'ol%!ran la sele!!i,n ) plan$eamien$o del problema para es$able!er el $ema dein'es$iga!i,n en f%n!i,n de s% impor$an!ia ) fa!$ibilidad

Propi!ia !on el mar!o de las modalidades de $i$%la!i,n la sis$ema$i9a!i,n ) f%ndamen$a!i,nlegal $e,ri!a epis$emol,gi!a ) me$odol,gi!a de los !omponen$es %e !ons$i$%)en eldiseo de in'es$iga!i,n ++


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$*0etivo de la asignatura

/ograr el maneo de los pro!edimien$os $e,ri!o !ien$fi!os ) me$odol,gi!os median$e el

$ra$amien$o a!ad(mi!o de los !omponen$es ) !on$enidos de la asigna$%ra de Diseo de+n'es$iga!i,n ++ en perspe!$i'a de la elabora!i,n del pro)e!$o ar$i!%lado a las modalidadesdel sis$ema de $i$%la!i,n de la !arrera de Do!en!ia en +nform$i!a $endien$e a la ob$en!i,ndel $$%lo profesional


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responsabilidadesprofesionales ) ($i!as

/* Presen$a informes de a'an!es deldiseo de in'es$iga!i,n segnmodalidades de $i$%la!i,n

g 8om%ni!a!i,n efe!$i'a/* .labora prop%es$as para promo'er la

!om%ni!a!i,n efe!$i'a en$re es$%dian$es) do!en$es

7 +mpa!$o en la profesi,n) en el !on$e?$o so!ial #.D+

.n!%en$ra f%en$es de informa!i,n pararefor9ar los !ono!imien$os $e,ri!osepis$emol,gi!os ) empri!os sobre lospro!esos de in'es$iga!i,n

i prendi9ae para la'ida #.D+

pro'e!a los pro!edimien$os $e,ri!os me$odol,gi!os del diseo dein'es$iga!i,n para la form%la!i,n depro)e!$os de 'ida

0 a s%n$os!on$emporneos /*

pli!a es$ra$egias basadas en lospro!edimien$os me$odol,gi!os de lain'es$iga!i,n para promo'er la

in!orpora!i,n !on$in%a de n%e'os!ono!imien$os sobre la profesi,n@ b $ili9a!i,n de

$(!ni!as eins$r%men$osmodernos

/*nali9a la sol'en!ia de la me$odologaapli!ada al diseo a $ra'(s de re!%rsosinform$i!os para el a!!eso a lainforma!i,n regis$rada en ar$!%los!ien$fi!os de re'is$as inde?adas

l ! 8apa!idad paraliderar ges$ionar oemprenderpro)e!$os

/*/idera pro!esos de ges$i,n planea!i,n) ee!%!i,n de pro)e!$os dein'es$iga!i,n


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. PR$(RAMA DE ACIVIDADES

.'. Estru1tura detallada 3or unidades


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.:. ESRUCURA DEA##ADA P$R EMAS

Se)ana Unidad C$NENID$S Estrategias deA3rendiza0e

"oras

'17 ) 1A deo!$%bre de2015

UNIDAD I

;


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problema obe$o dees$%dio

'.'.< Problema !en$ral114Pro*le)as1o)3le)entarios

2A ) 2 deno'iembredel 2015

UNIDAD 8*.CE@IS D./D+S.JE S./.88+B< D. /#ED/+DD *.# D.+


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'.'..s$ima!i,n del $amao )dis$rib%!i,n de la m%es$ra

2A dedi!iembreal 2 deenero del2016

"ornadasa!ad(mi!as

*emas de !apa!i$a!i,n sobreaspe!$os %rdi!osme$odol,gi!o ) did!$i!ospara la pr!$i!a de la

do!en!ia

Seminario - *aller8onferen!iaPanel

':

) 10 deenero del2016

UNIDAD B

[email protected]#.*EDE/BC+8ED.+


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Fes$r%!$%ra=:.B.e!%!i,n )&o ensamblaedel pro$o$ipo F@e%iere para elpro!eso de implemen$a!i,n=

'B30 ) 31 de

enero del2016

UNIDAD [email protected]

#.*EDE/BC+8ED.+


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.labora!i,n de ins$r%men$os de in'es$iga!i,n F!%es$ionarios= ) fi!as de regis$ro deinforma!i,n

Presen$a!i,n de informes de los a'an!es de a!%erdo a la es$r%!$%ra del diseo de laprop%es$a $e!nol,gi!a

.labora!i,n del por$afolio donde se regis$ren las a!$i'idades diarias ms rele'an$es de lasigna$%ra

d.> 6or)as organizativas de la 1lase

.n las !lases se desarrolla ml$iples a!$i'idades en!aminadas a lograr %n aprendi9ae$ales !omo: a!lara!i,n de d%dasK e?posi!i,n por par$e de los es$%dian$es de !on$enidos$e,ri!osK desarrollo de $alleres de deba$e ) bs%eda de problemasK !a%sas ) al$erna$i'asde sol%!ionesK a!$i'idades pr!$i!as demos$ra$i'asK orien$a!i,n del $rabao independien$eK!omproba!i,n de !ono!imien$osK en$re o$ras

%s$ar las e$apas de la forma!i,n Fopera!ionesmen$ales= !on la e?perien!ia !readora Dar a$en!i,n indi'id%ali9ada sin perder la infl%en!ia posi$i'a del !ole!$i'o .le'ar el ni'el !ien$fi!o de los es$%dian$es +n!en$i'ar la mo$i'a!i,na!ia el aprendi9ae /ograr el 'n!%lo !on la a!$i'idad profesional

e.> Medios te1nol-gi1os

*odas las a!$i'idades del al%mno&a podrn !omplemen$arse !on


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.l diseo del pro)e!$o de in'es$iga!i,n a ms de ser el do!%men$o %e p%ede serabili$an$e para el desarrollo pos$erior del sis$ema de $i$%la!i,n sin la presen$a!i,n )aproba!i,n del pro$o!olo ) an$epro)e!$o

. P$RA6$#I$ DE #A ASI(NAURA

.l por$afolio es$%dian$il es la e'iden!ia del desarrollo de los $emas ) s%b$emas de laprograma!i,n prop%es$a ) del aprendi9ae del es$%dian$e !onsignados en la asigna$%ra deDiseo de +n'es$iga!i,n

8onsigna $odo lo %e s%!ede f%era ) den$ro del a%la en rela!i,n !on los aprendi9aesK (l o laes$%dian$e lo p%eden organi9arlo !omo desee por: ar$!%los pensamien$os re!or$es deperi,di!o no$i!ias il%s$ra!iones e$! o bien !on %n forma$o ms libreK la idea es %e el o lado!en$e a $ra'(s del por$afolio p%eda 'alorar el !re!imien$o in$ele!$%al del ) la es$%dian$e )a s% 'e9 p%eda per!ibir %e impa!$o $iene la asigna$%ra en la 'ida personal de es$e o es$a

Debe presen$a la sig%ien$e es$r%!$%ra: Por$ada 8%rr!%lo personal ;ilosofa de la !arrera

(s$a in!l%)e: des!rip!i,n filos,fi!a la 'isi,n ) misi,n de la !arrera la fa!%l$ad ) lani'ersidadK !omo debera ser el profesorK !omo debera ser el es$%dian$eK !omo deberaser el egresado Diario de !ampo en es$e se reali9a la par$e in$rod%!$oria ) de$alle losp%n$os prin!ipales de la asigna$%ra es$%diada la orien$a!i,n las !on!l%siones de !ada !lase) los obe$i'os de aprendi9ae al!an9ados *rabaos gr%pales *areas Deberes es$os sernen'iados por el fa!ili$ador donde el es$%dian$e sobre el $ema !ons%l$ado agregara %n anlisis!r$i!o +n'es$iga!iones a%$,nomas a% se regis$raran apor$es o !omen$arios sobre el $ema+n'es$iga!i,n de !ampo Closario >ibliografa ne?os: fo$ografas g%as e$!

EVA#UACI,N

/a e'al%a!i,n ser diagn,s$i!a forma$i'a ) s%ma$i'a !onsiderndolas ne!esarias )!omplemen$arias para %na 'alora!i,n global ) obe$i'a de lo %e o!%rre en la si$%a!i,n deensean9a ) aprendi9ae /os al%mnos sern e'al%ados !on los sig%ien$es parme$ros!onsiderando %e la !alifi!a!i,n de los e?menes finales de !ada par!ial !orrespondern al30O de la 'alora!i,n $o$al el res$an$e 70O se lo debe dis$rib%ir de a!%erdo a los demsparme$ros %$ili9ando %n mnimo de !in!o parme$ros

.' Evalua1iones 3ar1iales

Pr%ebas es!ri$as& orales: Se 'alorar la !apa!idad para apli!ar ) rela!ionar !on!ep$os$eoras ) da$os en el !ampo de los pro!edimien$os me$odol,gi!os para la sele!!i,n )es$r%!$%ra!i,n del diseo de in'es$iga!i,n

Presen$a!i,n ordenada p%n$%al de $rabaos o $areas Por$afolios *rabao gr%pal )apor$es personales

+n'es$iga!i,n bibliogrfi!a do!%men$al pr!$i!a o e?perimen$al pro)e!$os informes dein'es$iga!i,n

*rabao en gr%po o indi'id%al: elabora!i,n de !%adros eer!i!ios apor$es a la !ons$r%!!i,ndel !ono!imien$o


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.labora!i,n del pro$o!olo el an$epro)e!$o prop%es$a $e!nol,gi!a

.: E)enes

/a pr%eba final !%)a modalidad ser es!ri$a % oral sobre los !on$enidos es$%diados enrela!i,n !on las disposi!iones de la nidad a!ad(mi!a de !ien!ias So!iales ) de la*#8HPresen$a!i,n del por$afolio

.< Par)etros de evalua1i-n

As3e1tos Criterios y eviden1ias Puntua1i-nPr%ebas de!ono!imien$osDe !ono!imien$o

Pr%ebas es!ri$as& orales: Se 'alorar la !apa!idadpara apli!ar ) rela!ionar !on!ep$os $eoras ) da$os enel !ampo de los pro!edimien$os me$odol,gi!os para lasele!!i,n ) es$r%!$%ra!i,n del diseo de in'es$iga!i,n

1

Presen$a!i,n deinformes es!ri$osFDe prod%!$o=

Presen$a!i,n ordenada p%n$%al de $rabaos o$areas Por$afolios *rabao gr%pal ) apor$espersonales

1

*rabao dein'es$iga!i,nFDe prod%!$o=

+n'es$iga!i,n bibliogrfi!a do!%men$al pr!$i!a oe?perimen$al pro)e!$os informes de in'es$iga!i,n

2

Par$i!ipa!i,n en!laseFDesempeo=

*rabao en gr%po o indi'id%al: elabora!i,n delpro$o!olo ) an$epro)e!$o de la prop%es$a

2

*rabao a%$,nomoFDe prod%!$o=

.labora!i,n de ensa)os pro)e!$os por$afolios$areas in'es$iga!iones independien$es presen$a!i,nde prop%es$as

1

.'al%a!i,n final Pr%ebas es!ri$as& orales: Se 'alorar la apli!a!i,n laarg%men$a!i,n !omo la !laridad ) l,gi!a de los!on$enidos nlisis !r$i!os

3

*o$al 10


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F. &II$(RA6GA

F.' &i*liogra8a &si1a

*e?$o m,d%lo: D+S.JE D. +ogo$8olombia 2006 501 Pginas

CB#. #ar!elo # F2013= #e$odologa de la +n'es$iga!i,n !ien$fi!a 8,rdo'a - rgen$ina:.di$orial >r%as Seg%nda .di!i,n


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E# VICERREC$RAD$ ACAD!MIC$ DE #A UNIVERSIDAD !CNICA DE MAC"A#A

C$NSIDERAND$

G%e las disposi!iones generales del @eglamen$o de *i$%la!i,n de la ni'ersidad *(!ni!a de#a!ala pre'( la !onfig%ra!i,n de g%as espe!fi!as para normar el f%n!ionamien$o delsis$ema de $i$%la!i,n de la pre!i$ada %ni'ersidad

@.S./.:

.?pedir la (UGA C$MP#EMENARIA PARA #A INSRUMENA#I=ACI,N DE#SISEMA DE IU#ACI,N DE #A UNIVERSIDAD !CNICA DE MAC"A#A.

CAPGU#$ I$&;E$ % KM&I$

Art. '. K)*ito- /a presen$e g%a es de !%mplimien$o obliga$orio para $odos ) $odas lases$%dian$es en !ada %na de las !arreras de grado de la %ni'ersidad *(!ni!a de #a!alaF*#8H=

Art. :. $*0etivo- .s$able!er las normas %e rigen las op!iones de $i$%la!i,n %e sernapli!adas d%ran$e el periodo a!ad(mi!o 2015-2016 segn lo es$able!ido en lasdisposi!iones $ransi$orias del @eglamen$o del Sis$ema de *i$%la!i,n de la ni'ersidad*(!ni!a de #a!ala

Art. /as op!iones de $i$%la!i,n a !onsiderar en el perodo de$ransi!i,n %e rige la presen$e g%a sern sele!!ionadas por la !oordina!i,n de !arrera )aprobadas por el i!erre!$orado !ad(mi!o de la ni'ersidad *(!ni!a de #a!ala dea!%erdo al perfil profesional de la !arrera ) s%s !ondi!iones logs$i!as

CAPGU#$ II. DE# ELAMEN DE (RAD$ DE CARKCER C$MP#ELIV$SECCI,N PRIMERA. DE6INICI,N CARACERGSICAS % ESRUCURA

Art. . De8ini1i-n: .l e?amen de grado de !ar!$er !omple?i'o es %na pr%eba $e,ri!o-pr!$i!o !%)a finalidad es %e el es$%dian$e dem%es$re el dominio de las !ompe$en!iasineren$es a los ees !%rri!%lar de s% pro!eso de forma!i,n

Art. B. Cara1tersti1as- .n$re las !ara!$ers$i!as del e?amen de grado de !ar!$er!omple?i'o es$n las sig%ien$es:

a .'ala los !on$enidos ) abilidades !onsolidadas de los !omponen$es !%rri!%lares%e !omponen la !arrera obe$o de e'al%a!i,n

b Cenera %na !alifi!a!i,n es$ra$ifi!ada sobre el desempeo es$%dian$il en los ees

!%rri!%lares! .s indi'id%ali9ado en s% !omposi!i,n )a %e por alea$ori9a!i,n se genera para !ada

es$%dian$e %na propor!i,n de rea!$i'os a%s$ados al perfil profesional del %e seaspire $i$%lar

d alora las !ompe$en!ias es$%dian$iles de !orresponden!ia !on la propor!ionalidad delos ees !%rri!%lares !orrespondien$es

e *iene %na dimensi,n apli!ada de na$%rale9a pro!edimen$alf .s in$erdependien$e en s% !omposi!i,n

Art.. Estru1tura- /a es$r%!$%ra del e?amen de grado de !ar!$er !omple?i'o es$!ondi!ionada por s% bidimensionalidad: $e,ri!o-pr!$i!a

a /a dimensi,n $e,ri!a !omprende el !on%n$o de rea!$i'os %e e'alan los dominios!on!ep$%ales aso!iados a los ees !%rri!%lares %e !omponen la !arrera obe$o de'alora!i,n


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b /a dimensi,n pr!$i!a e'ala la apli!a!i,n de !on$enidos !on!ep$%ales en laresol%!i,n de problemas 'in!%lado a la !arrera obe$o de forma!i,n

SECCI,N SE(UNDA. E#A&$RACI,N DE DIMENSI,N E,RICA DE# ELAMEN DE(RAD$ DE CARKCER C$MP#ELIV$

Art.. #a Estru1tura1i-n e-ri1a- /a es$r%!$%ra!i,n $e,ri!a del e?amen de grado de

!ar!$er !omple?i'o ser propor!ional a los ees !%rri!%lares %e !onforman la malla de la!arrera obe$o de e'al%a!i,n .n $al sen$ido la propor!ionalidad %edar dis$rib%ida de lasig%ien$e manera:

a .l ee !%rri!%lar ;orma!i,n H%mana&Ceneral: 10O del peso 'alora$i'o del e?amenb .e !%rri!%lar ;orma!i,n >si!a: 30O del peso 'alora$i'o del e?amen! .l ee !%rri!%lar ;orma!i,n Profesional: 60O del peso 'alora$i'o del e?amen

Art. . Rea1tivos- .l e?amen de grado de !ar!$er !omple?i'o es$ar !onformado por %naserie de !in!%en$a F50= rea!$i'os !ons$r%idos !on base en las sig%ien$es orien$a!iones:

a Por !ada %na de las asigna$%ras per$ene!ien$es a los ees !%rri!%lares indi!ados enel ar$!%lo 7 del presen$e ins$r%!$i'o se debern !ons$r%ir 3 rea!$i'os por !ada %nidad$em$i!a !onsiderada en s% programa ins$r%!!ional Fs)lab%s= De es$a manera si laasigna$%ra !%en$a !on 5 %nidades debern e?is$ir 15 preg%n$as a!ompaadas des%s resp%es$as !orre!$as

b /os rea!$i'os sern de di'ersos forma$os de resp%es$a obe$i'a! /os rea!$i'os $endrn !ompleidad propor!ional a la impor$an!ia %e la %nidad $enga

para la asigna$%ra %e se es$ e'al%ando Del $o$al de las preg%n$as por %nidad$em$i!a debe aber %na de al$a !ompleidad ) el res$o de !ompleidad media ) baasegn la perspe!$i'a del do!en$e de la misma

SECCI,N ERCERA. E#A&$RACI,N DE DIMENSI,N PRKCICA DE# ELAMEN DE(RAD$ DE CARKCER C$MP#ELIV$

Art.F. #a Estru1tura1i-n Pr1ti1a- /os rea!$i'os de la dimensi,n pr!$i!a del e?amen degrado de !ar!$er !omple?i'o se !orresponden !on las !ompe$en!ias de ee!%!i,n e?presasen el perfil profesional de la !arrera obe$o de $i$%la!i,n .n $al sen$ido el !oordinador de!arrera !on el apo)o de s%s !ole!$i'os disearn rea!$i'os de ee!%!i,n pro!edimen$al %opera$i'a a$endiendo a las sig%ien$es !onsidera!iones:

a /os rea!$i'os de ee!%!i,n deben es$ar 'in!%lados a la resol%!i,n de problemasineren$es a las reas obe$os de forma!i,n profesional

b .n%n!iarn la presen!ia de %n problema s%s!ep$ible de ser res%el$o median$e laimplemen$a!i,n de %na me$,di!a o pro!eso ineren$e al perfil profesional deles$%dian$e

! .l rea!$i'o form%lado impli!a para s% !on$es$a!i,n el desarrollo de %n do!%men$o

donde se !ons$a$e la implemen$a!i,n de la me$,di!a empleada en la resol%!i,n delproblema as !omo los res%l$ados de la misma

d Se debe indi!ar !omo e?$ensi,n m?ima del do!%men$o proba$orio de la!on$es$a!i,n de la pr%eba %n $o$al de 10 pginas libres de la se!!i,n preliminarreferen!ias ) ane?os segn !orresponda

SECCI,N CUARA. VA#IDACI,N DE #$S C$MP$NENES E,RIC$>PRKCIC$S DE#ELAMEN DE (RAD$ DE CARKCER C$MP#ELIV$.

Art. '/. Valida1i-n- /os diferen$es rea!$i'os sern some$idos a 'alida!i,n de !on$enidopara demos$rar la !ompa$ibilidad en$re s% na$%rale9a ) el ee $em$i!o al %e !orrespondan.n $al sen$ido el Profesor de la asigna$%ra !orrespondien$e deber en$regar al 8oordinadorde la !arrera %na ma$ri9 donde se 'is%ali!e la !on'ergen!ia en$re las reas $em$i!as ) losrea!$i'os a fin de %e p%edan ser !ompiladas en %n ni!o do!%men$os %e ser some$ido a!onsidera!i,n del rbi$ro !orrespondien$e


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Art. ''. Kr*itros- .l S%bde!ano de !ada nidad !ad(mi!a designar los rbi$ros a fin de%e emi$an el %i!io 'alidador de !orresponden!ia !on la reda!!i,n per$inen!ia ) ni'el de!ompleidad de los rea!$i'os !on el !on$enido $em$i!o

Art. ':. Ar*itra0e.>.l arbi$rae se ar en %n momen$o ni!o de !onformidad !on el llamado%e al respe!$o reali!e el S%bde!ano

Art.'


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Art. :/a !alifi!a!i,n de la dimensi,n pr!$i!a ser de:20 p%n$os el do!%men$o ) 30 p%n$os la defensa /a 'alora!i,n de la defensa es inapelable

Art. :B. Cali8i1a1i-n otal del Ea)en de (rado de Car1ter Co)3leivo- /a!alifi!a!i,n global del e?amen de grado de !ara!$er !omple?i'o ser el prod%!$o de la s%made los res%l$ados par!iales ob$enidos en las dimensiones $e,ri!as ) pr!$i!asrespe!$i'amen$e !onsiderndose aprobado a%el %e en $o$al al!an!e %n mnimo de 70p%n$os

Art. :. De la Re3ro*a1i-n del Ea)en de (rado de Car1ter Co)3leivo- /oses$%dian$es %e reprobaran el e?amen de grado de !ar!$er !omple?i'o debern $omar o$rade las op!iones de $i$%la!i,n des!ri$as en el r$ 20 n%meral 2 del @eglamen$o del Sis$emade *i$%la!i,n de la *#8H a!a$ando las e?igen!ias a!ad(mi!as ) logs$i!as!orrespondien$es

CAPGU#$ III. DE# RA&A;$ DE IU#ACI,N

SECCI,N PRIMERA. DE6INICI,N % CARACERGSICAS

Art. :. De8ini1i-n- .l $rabao de $i$%la!i,n es %n g(nero del dis!%rso a!ad(mi!o %e$es$imonia el desarrollo de los momen$os empri!o $e,ri!o me$odol,gi!o ) anal$i!o delpro!eso de in'es$iga!i,n p%diendo ser de na$%rale9a $e,ri!a o $(!ni!a

Art. :. Cara1tersti1as- .l $rabao de $i$%la!i,n presen$a las sig%ien$es !ara!$ers$i!as:a S% in$en!ionalidad es$ dirigida a: i= De'elar el es$ado del ar$e de %n $ema 'in!%lado

!on las reas de !ono!imien$o de la !arrera obe$o de $i$%la!i,n ii= Proponer %nes$%dio $(!ni!o o $e!nol,gi!o Fdiseo planifi!a!i,n prod%!!i,n ges$i,n e?plo$a!i,n=propio al !ampo profesional de la !arrera en !%es$i,n iii= Desarrollar sol%!iones a%na problem$i!a aso!iada al rea de apli!a!i,n profesional de la !arrera

b #%es$ra las !onfron$a!iones en$re enfo%es ) perspe!$i'as $e,ri!as $e!nol,gi!as )$(!ni!as 'in!%ladas !on el rea de !ono!imien$o obe$o de in$er(s

! Se desarrolla en e%ipos $%$ori9ado bao %n sis$ema !olegiadod .s$ sopor$ado en prod%!!iones !ien$fi!as inde?adase Son 'alorados median$es sis$emas !r%9ados de e'al%a!i,nf Son ind%!idos por el gr%po de do!en$es %e $ienen a !argo el seminario de $i$%la!i,n

diseado para $al fin

Art. :F. De la Estru1tura de los ra*a0os de itula1i-n.> /a es$r%!$%ra del $rabao de$i$%la!i,n presen$a %n !ar!$er fle?ible ) adap$ado a la na$%rale9a de la !arrera p%diendo$ener las modifi!a!iones a las %e %biere l%gar a fin de adap$ar la se!!i,n de !on$enidos alas espe!ifi!idades de la op!i,n de $rabaos de $i$%la!i,n sele!!ionada

SECCI,N SE(UNDA. DE #AS $PCI$NES DE IU#ACI,N DE6INICI,N %ESRUCURA DE C$NENID$S.

Art.


18/102

+n$rod%!!i,n8ap$%lo + Diagn,s$i!o del obe$o de es$%dio

8on!ep!iones normas o enfo%es diagn,s$i!os Des!rip!i,n del pro!eso diagn,s$i!o nlisis del !on$e?$o ) desarrollo de la ma$ri9 de re%erimien$os Sele!!i,n de re%erimien$o a in$er'enir: %s$ifi!a!i,n

8ap$%lo ++ Prop%es$a in$egradora Des!rip!i,n de la prop%es$a Ebe$i'os de la prop%es$a 8omponen$es es$r%!$%rales ;ases de implemen$a!i,n @e!%rsos logs$i!os

8ap$%lo +++ alora!i,n de la fa!$ibilidad nlisis de la dimensi,n *(!ni!a de implemen$a!i,n de la prop%es$a nlisis de la dimensi,n .!on,mi!a de implemen$a!i,n de la prop%es$a nlisis de la dimensi,n So!ial de implemen$a!i,n de la prop%es$a nlisis de la dimensi,n mbien$al de implemen$a!i,n de la prop%es$a

8on!l%siones ) re!omenda!iones

Art.


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prom%e'an la $ransforma!i,n ) eman!ipa!i,n del sis$ema %mano /a es$r%!$%ra s%geridaes la sig%ien$e:

+n$rod%!!i,n8ap$%lo + 8on$e?$%ali9a!i,n del es$%dio

Tmbi$o del es$%dio: !ara!$eri9a!i,n He!os de in$er(s Ebe$i'os de la in'es$iga!i,n

8ap$%lo ++ Diagn,s$i!o 8on!ep!i,n $e,ri!a del diagn,s$i!o Des!rip!i,n del !i!lo diagn,s$i!o *(!ni!as e ins$r%men$os para la diagnosis @es%l$ados del diagn,s$i!o

8ap$%lo +++ Plan de a!!i,n +den$ifi!a!i,n de la in$er'en!i,n

;%ndamen$a!i,n $e,ri!a de la in$er'en!i,n Ebe$i'os de la in$er'en!i,n Planes de in$er'en!i,n Prop%es$a de e'al%a!i,n ) !on$rol de la in$er'en!i,n

8ap$%lo + @es%l$ados de la in$er'en!i,n Des!rip!i,n ) !on$ras$a!i,n $e,ri!a de los logros de in$er'en!i,n 8on!l%siones @e!omenda!iones

Art.


20/102

Art.


21/102

+n$rod%!!i,n8ap$%lo + +dea de nego!ios

Des!rip!i,n de la idea de nego!io ;%ndamen$a!i,n $e,ri!a de la idea de nego!io .s$%dio de #er!ado FDiagn,s$i!o del re%erimien$o a sa$isfa!er =

8ap$%lo ++ Diseo organi9a!ional del emprendimien$o Des!rip!i,n del emprendimien$o ;%ndamen$a!i,n Ceren!ial del emprendimien$o .s$r%!$%ra organi9a!ional ) f%n!ional

8api$%lo +++ #odelo de nego!io Segmen$o del mer!ado Prod%!$os ) ser'i!ios !omo prop%es$a de 'alor 8anales de !omer!iali9a!i,n @ela!iones !on los !lien$es

;%en$es de ingreso !$i'os para el f%n!ionamien$o del nego!io !$i'idades del nego!io @ed de so!ios .s$r%!$%ra de !os$os

8api$%lo + .s$%dios de fa!$ibilidad del emprendimien$o ;a!$ibilidad *(!ni!a ;a!$ibilidad ;inan!iera ;a!$ibilidad Epera$i'a ;a!$ibilidad mbien$al ;a!$ibilidad So!ial

8on!l%siones@e!omenda!iones

Art.


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Pres%p%es$o Programa!i,n de obras 8on!l%siones @e!omenda!iones

Art.


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/a oa de e'al%a!i,n deber !on$ener %n $e?$o de !er$ifi!a!i,n donde miembros del!omi$( e'al%ados re!ono!en aber ledo ) aprobado el do!%men$o del $rabao de$i$%la!i,n presen$ado por los es$%dian$es ;inalmen$e se iden$ifi!an los miembros delpre!i$ado !omi$( !on nombre !(d%la ) rol e'al%a$i'o a fin de %e p%edan firmar 8ones$e a!$o el !omi$( !er$ifi!a %e el $rabao de $i$%la!i,n a !%bier$o los re%isi$ose?igidos por la %ni'ersidad para %e los a%$ores p%edan $ener dere!o a grado

e Dedi!a$oria: es %n $e?$o emo$i'o donde el o los a%$ores del $rabao de $i$%la!i,nnombran a las personas o ins$i$%!iones %e les inspiraron para el desarrollo de lain'es$iga!i,n S% apari!i,n %eda !ondi!ionada a la 'ol%n$ad del a%$or o los a%$oresdel $rabao de $i$%la!i,n

f grade!imien$o: $e?$o donde se agrade!e a las personas e ins$i$%!iones %e dieron%n apor$e dire!$o o indire!$o para el desarrollo del $rabao de $i$%la!i,n .s$e $e?$o$iende a diferen!iarse de la dedi!a$oria por s% obe$i'idad al re!ono!er a!!ionesp%n$%ales en los a!$ores %e nombra S% apari!i,n %eda !ondi!ionada a la 'ol%n$addel a%$or o los a%$ores del $rabao de $i$%la!i,n

g @es%men: es %n $e?$o pe%eo donde se des!riben !ada %no de los apar$ados de lain'es$iga!i,n desarrollada ) debe ser reda!$ado en espaol e ingl(s S%s!ara!$ers$i!as son las sig%ien$es:Fi= Presen$a !en$rado en el margen s%perior el $$%lo de la in'es$iga!i,nFii= "%s$ifi!ado a la dere!a la iden$ifi!a!i,n del o los a%$ores seg%ido de la

iden$ifi!a!i,n de los $%$oresFiii= 8on 6 espa!ios de dis$an!ia debe desarrollarse el $e?$o el !%al debe !on$ener:

el obe$i'o general del $rabao las $eoras de referen!ia la me$odologaempleada res%l$ados prin!ipales !on!l%siones ) re!omenda!iones

Fi'= .l $e?$o no podr e?!eder las 300 palabras ) ser presen$ado en %n ni!oblo%e separando los !omponen$es s,lo por p%n$o ) seg%ido

F'= l final debern iden$ifi!arse 5 palabras !la'e

Indi!e de !on$enido: $e?$o %e m%es$ra el orden de apari!i,n de !ada %no de los

elemen$os es$r%!$%rales del $rabao Debe ser de$allado a fin de fa!ili$ar la %bi!a!i,ndel le!$or en el !on$enido del do!%men$oi Indi!e de grfi!os: $e?$o %e m%es$ra la rela!i,n en$re los grfi!os ) s% %bi!a!i,n en

el !%erpo del do!%men$o Indi!e de *ablas: $e?$o %e m%es$ra el orden de apari!i,n de las $ablas en el

do!%men$o

Art. '. E1e31i-n- G%edan e?en$os del !%mplimien$o de es$os re%isi$os los ar$!%los parap%bli!a!i,n )a %e debern a%s$arse a las normas %e la re'is$a sele!!ionada es$ime!on'enien$e

Art. :. El Cuer3o del ra*a0o de itula1i-n.> .l !%erpo del $rabao de $i$%la!i,n es$

!omp%es$o por el !on%n$o de apar$ados o s%bdi'isiones %e dan !%en$a de s% es$r%!$%ra )desarrollo los !%ales 'aran de a!%erdo !on el $ipo de op!i,n de $i$%la!i,n sele!!ionada

Art.


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SECCI,N CUARA. DE #A CIACI,N

Art. . De8ini1i-n- /as !i$as se !on!iben !omo el !on%n$o de ideas %e sir'en de sopor$e

para es$able!er %na afirma!i,n !on e'iden!ias #edian$e las !i$as el in'es$igador sesolidari9a !on %n enfo%e epis$emol,gi!o ) $e,ri!o ) a par$ir de all for$ale!e s%sarg%men$os dis$an!indose de opiniones esp%rias

Art. B. 6or)as de Cita1i-n- /as !i$as se regirn por el sis$ema %e adop$e la !arreradonde el es$%dian$e aspire $i$%larse

a Para el !aso de las !arreras 'in!%ladas !on las 8ien!ias So!iales "%rdi!as.!on,mi!as ) dminis$ra$i'as se emplear el sis$ema a%$or-fe!a

b Para el !aso de las reas de +ngeniera ) Sal%d se %$ili9ar el sis$ema an!o%'er! Para el !aso de la prod%!!i,n de ar$!%los !ien$fi!os el es$%dian$e adop$ar el

sis$ema de !i$a!i,n %e imponga la re'is$a sele!!ionada

Art. . i3os de Citas.> /as !i$as se di'iden en dos $ipos:a. etuales se a!en presen$es !%ando el in'es$igador $oma %n segmen$o del

do!%men$o ) lo $rans!ribe de forma id(n$i!a a lo refleado por el a%$or de la f%en$e!ons%l$ada

0. Para8raseadas se !ons$i$%)en en %na in$erpre$a!i,n %e a!e el in'es$igador de lasideas %e e?presa el a%$or de %n de$erminado do!%men$o !on la finalidad de a!%arel enfo%e ) dire!!i,n %e le es$ dando al $rabao de $i$%la!i,n

Art. . Estilos de Citas.> /os es$ilos de las !i$as son dos:a. Integradas /as !i$as in$egradas se iden$ifi!an por%e el a%$or de la f%en$e

referen!iada a!$a !omo s%e$o en la ora!i,n donde se inser$a la opini,n

0. No integradasse !ara!$eri9an por %e el a%$or no apare!e en la ora!i,n Por el!on$rario se !olo!a al final de la lnea donde $erminan las ideas %e de el se $omanpero s%s da$os se !olo!an en$re par(n$esis !on lo !%al no es pron%n!iado en lale!$%ra ) no al$era la sin$a?is de la ora!i,n

Art. . 6uentes Consultadas.> /as !i$as no se al$eran en s% !omposi!i,n por la !an$idad ni$ipo de a%$ores por lo $an$o es$e no es !ri$erio de e?!l%si,n


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Art. B


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SECCI,N VI. DE #A IMP#EMENACI,N A RAV!S DE SEMINARI$S % SU

EVA#UACI,N

Art. BF. I)3le)enta1i-n - /a implemen$a!i,n de los $rabaos de $i$%la!i,n se armedian$e la par$i!ipa!i,n en seminarios de base andrag,gi!a en aras de garan$i9ar %na!ompaamien$o permanen$e d%ran$e la !ons$r%!!i,n del mismo

Art. /. $rganiza1i-n- /os seminarios se organi9arn en 16 semanas !on %na d%ra!i,nde 400 oras dis$rib%idas de la sig%ien$e forma:a- 64 Horas de !lases presen!iales F4 &semana=b- 64 Horas de *%$oras F4 &semana=!- 112 Horas de $rabao pr!$i!o F7 &semana=d- 160 Horas de $rabao a%$,nomo F10 &semana=

Art. '. Se)inarios de itula1i-n- /os seminarios de $i$%la!i,n son espa!iosins$r%!!ionales para la fa!ili$a!i,n de es$r%!$%ras de in'es$iga!i,n ) el a!ompaamien$od%ran$e el pro!eso de !ons$r%!!i,n !ole!$i'a del $rabao de $i$%la!i,n !omo e'iden!ia de!%mplimien$o de las a!!iones de $i$%la!i,n

Art. :. Cara1tersti1as- .l seminario presen$a las sig%ien$es !ara!$ers$i!as:a Se desarrolla bao %n es%ema de ges$i,n mi!ro-!%rri!%lar !ole!$i'o donde la

espe!iali9a!i,n del do!en$e-fa!ili$ador !ondi!iona la $em$i!ab @esponde a %na na$%rale9a in$erdis!iplinaria por $an$o la par$i!ipa!i,n !olegiada

garan$i9a la 'isi,n pl%ral del obe$o! *iene %n !ar!$er andrag,gi!o al !ond%!ir los ees de bs%eda ) f%ndamen$a!i,nde los referen$es de sopor$e del $rabao de $i$%la!i,n

d *iene %na d%ra!i,n oraria de !%a$ro oras presen!iales en %na ni!a ornadasemanal d%ran$e el lapso del perodo a!ad(mi!o .l res$o del !omponen$e orario sedis$rib%)e en $rabao a%$,nomo ) $%$oras indi'id%ali9adas

e Se apr%eba !on la presen$a!i,n del $rabao de $i$%la!i,nf .s de asis$en!ia obliga$oria p%diendo perderse !on %n 10O de fal$as d%ran$e el

$iempo del periodo le!$i'o

Art.


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Art. B. 6a1ilita1i-n del Se)inario- /a dimensi,n fa!ili$a$i'a es$ar a !argo del e%ipo dedo!en$es del 8ole!$i'o de *i$%la!i,n /a dire!!i,n del $rabao ser regida por el prin!ipio deal$ernabilidad de es$e modo se pre'( %n balan!e en la dire!!i,n $em$i!a del seminario ) see'i$a la sobre!arga fa!ili$adora

Art. . Evalua1i-n.>.l pro!eso de e'al%a!i,n del seminario es$ar !ondi!ionado a lapresen$a!i,n ) s%s$en$a!i,n del do!%men$o fsi!o an$e el 8omi$( .'al%ador !ons$i$%ido por

los do!en$es de los seminarios bao %n es%ema !r%9ado si e?is$e el !api$al %mano paraello

Art. . Res3aldos de los ra*a0os de itula1i-n- .l $rabao de $i$%la!i,n deber seren$regado %n$o !on la e'iden!ia de ar$!%los !ien$fi!os empleados en la !i$a!i,n a fin depoder !ons$a$ar el ade!%ado maneo $e?$%al .n !aso !on$rario no pro!ede s% e'al%a!i,n

Art. . E3osi1i-n del ra*a0o de itula1i-n- .l es$%dian$e !on$ar !on %n $o$al de 20min%$os para e?poner el res%l$ado de s% $rabao de in'es$iga!i,n /%ego el 8omi$(.'al%ador $endr op!i,n a es$able!er la dinmi!a de preg%n$as ) resp%es$as ;inalmen$e sees$able!er la !alifi!a!i,n !orrespondien$e

Art. F. Cali8i1a1i-n- /a !alifi!a!i,n ser el res%l$ado de la 'alora!i,n del do!%men$o ) lae?posi!i,n ) defensa del mismo /a !ons$r%!!i,n del do!%men$o ser 'alorada !on base en%n form%lario diseado para $al fin !%)os 'alores s%man %n $o$al de 70 p%n$os sobre 100 .l$rabao de $i$%la!i,n pasa a la fase de defensa si l%ego de s% 'alora!i,n $e?$%al al!an9are%na !alifi!a!i,n de 40 sobre 70 /a e?posi!i,n ) defensa $endr %n 'alor de m?imo de 30p%n$os .n s%ma se !onsidera aprobado el es$%dian$e %e a)a ob$enido 70 p%n$os sobre100


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C$NENID$S EMKIC$S DE #A ASI(NAURA DISE+$ DE INVESI(ACI,N I

'.> K)*ito #egal de los 3ro1esos de titula1i-n en las Institu1iones de Edu1a1i-n Su3erior delE1uador y en la Universidad 51ni1a de Ma17ala.

11- 8ons$i$%!i,n de la @epbli!a12- /e) Ergni!a de .d%!a!i,n S%perior13- @eglamen$o de @(gimen !ad(mi!o del 8onseo de .d%!a!i,n S%perior14- .s$a$%$o de la ni'ersidad *(!ni!a de #a!ala15- @eglamen$o de Sis$ema de *i$%la!i,n de la ni'ersidad *(!ni!a de #a!ala

:.> $31iones de itula1i-n en la Universidad 51ni1a de Ma17ala.

21- .?amen de Crado de 8ar!$er 8omple?i'oK )22- *rabao de *i$%la!i,n:23- Tmbi$o !on!ep$%al ) opera!ional de los *rabaos de *i$%la!i,n: 231- Pro)e!$o +n$egrador: 232- .nsa)os o r$!%los !ad(mi!osK 233- Sis$ema$i9a!i,n de .?perien!ias Pr!$i!as de +n'es$iga!i,n )&o +n$er'en!i,nK 234- nlisis de 8asosK 235- Prop%es$as *e!nol,gi!asK 236- Prod%!$os o Presen$a!iones r$s$i!asK 237- .mprendimien$osK 23A- Pro)e!$os *(!ni!osK 23- *rabaos .?perimen$ales

#neas Estrat5gi1as de Investiga1i-n.

31- Tmbi$o !on!ep$%al de /neas de +n'es$iga!i,n32- Dominios de la *#8H33- /neas Cenerales de +n'es$iga!i,n de la *#8H34- /neas de +n'es$iga!i,n de la 8arrera

.> El Pro*le)a de Investiga1i-n.

41- Problema$i9a!i,n de la realidad en f%n!i,n del obe$o de es$%dio de la !arrera42- Sele!!i,n del problema de +n'es$iga!i,n43- Plan$eamien$o del Problema de in'es$iga!i,n44- *ema de +n'es$iga!i,n

B.> 6unda)enta1i-n e-ri1a del Pro*le)a de Investiga1i-n.

51- #odelo *e,ri!o e?pli!a$i'o de la Primera ariable del *ema de +n'es$iga!i,n511- Defini!i,n !on!ep$%al512- .lemen$os !ons$i$%$i'os513- @ed de rela!i,n de los elemen$os de la 'ariable

52- #odelo *e,ri!o e?pli!a$i'o de la Seg%nda ariable del *ema de +n'es$iga!i,n521- Defini!i,n !on!ep$%al522- .lemen$os !ons$i$%$i'os523- @ed de rela!i,n de los elemen$os de la 'ariable

53- .s$ado de la si$%a!i,n del problema531-


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C$NENID$S EMKIC$S DE #A ASI(NAURA DISE+$ DE INVESI(ACI,N II'. ANECEDENES EMPGRIC$S DE# PR$EMA DE INVESI(ACI,N.

11 ;orm%la!i,n del Problema de +n'es$iga!i,n

12 #anifes$a!iones del problema

13 Sis$ema !a%sal e?pli!a$i'o

14 Sis$ema de efe!$os

:.> SISEMAI=ACI,N DE# PR$EMA DE INVESI(ACI,N

21 Posi!ionamien$o !r$i!o del in'es$igador an$e el problema

22 He!os o 8en$ros de in$er(s

23 Ebe$i'os de la +n'es$iga!i,n

EN6$UE $ M$DE#$ INVESI(AIV$.

31 .nfo%e empri!o ind%!$i'o

32 .nfo%e ra!ional ded%!$i'o

33 .nfo%e fenomenol,gi!o

.> AREAS DE INVESI(ACI,N.

B.> !CNICAS E INSRUMEN$S DE INVESI(ACI,N.

.> UNIDADES DE INVESI(ACI,N.

.> PR$$C$#$ DE INVESI(ACI,N.

.> ANEPR$%EC$ DE INVESI(ACI,N.


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PROTOCOLO PROPUESTA TECNOLOGICA

CAPIU#$ I. DIA(N,SIC$ DE NECESIDADES % REUERIMIEN$S

'.' K)*ito de A3li1a1i-n des1ri31i-n del 1onteto y 7e17os de inter5s.

1.1.1 Planteamiento del Problema

1.1.2 Localizacin del problema objeto de estudio

1.1.3 Problema central

1.1.4 Problemas complementarios

1.1.5 Poblacin y muesta

1.1.6 Identificacin y descripcin de las unidades de investiacin

'.'. !stimacin del tama"o y distribucin de la muestra

1.1.# Cara1tersti1as de la investiga1i-n

1.1.#.1 !nfo$ue de la investiacin

1.1.#.2 %ivel o alcance de la investiacin

1.1.#.3 &odalidad de la investiacin

11A4 'riterios de validez y confiabilidad de la investiacin

11 @es%l$ados de la in'es$iga!i,n empri!a

'.: Esta*le1i)iento de re9ueri)ientos

121 Des!rip!i,n de los re%erimien$os

'.< ;usti8i1a1i-n del re9ueri)iento a satis8a1er.

131 @eferen!ias !on!ep$%ales

132 en$aa 8ompe$i$i'a del pro$o$ipo


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Ca3tulo II. Desarrollo del 3rototi3o.

21 Defini!i,n del pro$o$ipo $e!nol,gi!o F.spe!ifi!a!iones=

22 ;%ndamen$a!i,n $e,ri!a del pro$o$ipo

23 Ebe$i'os del pro$o$ipo

24 Diseo del pro$o$ipo F.s$r%!$%ra Pro$o$ipo =

25 .e!%!i,n )&o ensamblae del pro$o$ipo F@e%iere para el pro!eso de implemen$a!i,n=

Ca3tulo III. Evalua1i-n del 3rototi3o.

31 Plan de e'al%a!i,n

32 @es%l$ados de la e'al%a!i,n

33 8on!l%siones

34 @e!omenda!iones


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CARRERAOPCIONES DETITULACION

DOCENTESCOLECTIVOS

DETITULACION

NUCLEOS

LINEASESTRATEGICAS DE

INVESTIGACIN

PROBLEMAS TEMAS

HORARIOS TRABAJO TITULACIN HORARIOS EXAMEN COMPLEXIVO

LUGARINICIOFIN

DIAS HORARIO LUGAR INICIOFIN

DIAS HORARIO

Do

cencia

en

Infor!"ica

#$ Tra%a&o'eTi"()aci*n+Pro,(e-"a-Tecno)*.ica-con enfo/(ee'(ca"i0o$

In.$ SaraCr(12 In.$J()ioEnca)a'a2In.$ DianaGran'a2In.$ Da0i'Ar%o)e'a2In.$ Bori-Ma)'ona'oIn.$Ro-ear3Saanie.o

Tecno)o.4a eInno0aci*nPe'a.*.ica

Inno0aci*nPe'a.*.icacon Tic-

In"e.raci*n 'e )a-"ecno)o.4a- en )aco(ni'a'e'(ca"i0a$

#$ Genera'ore- 'ea,)icacione- *0i)e-,ara e) for"a)eciien"o'e) a,ren'i1a&e en e)!rea 'e Ma"e!"ica-$

5$ I,)een"aci*n 'e

En"orno- 0ir"(a)e- 'ea,ren'i1a&e en e-c(e)ar(ra)e-

6$ O%&e"o- 'e a,ren'i1a&ein"e.ra'o- a )a,)a"afora Moo')e coorec(r-o- 'i'!c"ico- en)a a-i.na"(ra 'eInfor!"ica a,)ica'a a)a E'(caci*n$

7$ Sof"8are e'(ca"i0o coo9erraien"a ,aracon"ri%(ir a erra'icare) ana)fa%e"i-o'i.i"a) en 1ona-0()nera%)e-$

:$ E-"('io co,ara"i0o 'e,)a"afora- 8e%;E'o'o


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Tecno)o.4aDi'c"ica

$ De-arro))o 'eac"i0i'a'e- e'(ca"i0a-()"ie'ia con9erraien"a e'(ca,)e3,ara E'(caci*n Genera)B!-ica$

$ Si-"ea T("oria) %a-a'oen e) "e"o .(4a 'eCiencia- Na"(ra)e- 'e7"o ao 'e EGB$

$ E) %)o. coo9erraien"a ,ara )a

en-ean1a 'e) i'ioae"ran&ero$

#@$Ac"i0i'a'e- e'(ca"i0a-%a-a'a- en e%(e-",ara e) !rea 'eCiencia- Na"(ra)e-$

##$ T("oria) con enfo/(e()"ie'ia ,ara e)a,ren'i1a&e 'e nocione-%!-ica- en e'(caci*ninicia)$

#5$Creaci*n 'e (n e?%oo'e c(en"o- infan"i)e-$

#6$A,ren'i1a&e 'e )en.(a-'e -ea- e'ian"e-of"8are 'ee&erci"aci*n 3,r!c"ica$

#7$A,ren'i1a&e Ba-a'o en&(e.o- ,ara Ma"e!"ica-

en E'(caci*n Genera)B!-ica$#:$J(e.o e'(ca"i0o

co,("ari1a'o ,ara e)!rea 'e Ciencia-Na"(ra)e-$

#>$E0a)(acione- en )4neae'ian"e Por"a)e- e%e'(ca"i0o$

#$Ma"eria) 'i'!c"ico()"ie'ia %a-a'o enrea)i'a' 0ir"(a) ,ara


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E-"('io- Socia)e- 'eEGB$

#$Sof"8are e'(ca"i0o cooe-"ra"e.ia 'i'!c"ica,ara nio- con,ro%)ea- 'e ca,aci'a'a('i"i0a$

#$Ac"i0i'a'e- E'(ca"i0a-%a-a'a- en Ca1a 'eTe-oro- ,ara e) e-"('io'e En"orno Na"(ra) 3Socia)$

5@$Sof"8are e'(ca"i0o ,ararefor1ar e)ra1onaien"o )*.ico a"e!"ico en EGB$

5#$De-arro))o 'e (naa,)icaci*n ()"ie'ia2,ara for"a)ecer )aca,aci'a' )ec"ora en )aa-i.na"(ra 'e )en.(a 3)i"era"(ra$

55$Herraien"a-"ecno)*.ica- Goo.)eA,,- en e) 'e-arro))o'e )a- co,e"encia-'i.i"a)e- 'e )o-'ocen"e- 'e EGB$

56$Vi'eo- "("oria)e- ,arae&orar e) ,roce-o 'ea,ren'i1a&e en e) !rea'e E'(caci*n F4-ica 'e

EGB$57$ A,)icaci*n 'e Moo')econ )a in"e.raci*n 'e)a 9erraien"aCa,Too)- en )aa-i.na"(ra 'e Hi-"oria3 Ciencia Socia)e-$

5:$J(e.o- infan"i)e-"ra'iciona)e- a,o3a'o-en ,)a"afora-"ecno)*.ica-$


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Eaen 'eGra'o 'ecar!c"erCo,)ei0o

Mg. S1. Rose)ary Sa)aniego $1a)3o Ing.8oordinadora 8arrera de Do!en!ia en +nform$i!a

ni'ersidad *(!ni!a de #a!ala


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ANEL$S


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PRACTICA DETALLERES1LAORATORIOS

DATOS INFORMATIVOS

ASI-NATURA:

DISENO DE INVESTI-ACION II No. PR,CTICA: 1.1

SEMESTRE:

DECIMO A, BSEMIPRESENCIALTIEMPO DEDURACIN:minutos

DOCENTE: Sivoney Paadines Rod!"#ue$TEMA:

DESARROLLO:

O2ETIVO:

INSTRUCCIONES:

ACTIVIDADES POR DESARROLLAR: .

RESULTADOS OTENIDOS:

CONCLUSIONES:

RECOMENDACIONES: .

3333333333333333333333333333 Sivoney Paadines Rod!"#ue$

Docente % &ACS

Clase No. 1 Fecha:


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Temas Discutidos:

-

Objetivos de desempeo:Actividades durate la clase

F!A"#:El xito no se logra slo con cualidades especiales. Es sobre todo un trabajode constancia, de mtodo y de organizacin$.

%.&. "er'et

!#F(#)*ON:

NOTA" D# C(A"#:

Desarrollar un organizador grfico de la clase, con los datos

ms sobresalientes.

Clase No. + F#C,A:


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T#-A" D*"CT*DO":

Objetivos de desempeo:

Datos iteresates discutidos ho/

Actividades durate la clase0

Frase:Tengo mi propia versin del optimismo. Si no puedo cruzar una puerta, cruzarotra o har otra puerta. Algo maravilloso vendr, no importa lo oscuro que est el

presente.

Raindranath Tagore

!ele2i3:

NOTA" D# C(A"#: 4tili5ar or'ai5adores 'r6icos7

A!#A" *NT!A0C(A"#:

N*8#!"*DAD T9CN*CA D# -AC,A(AN*DAD ACAD9-*CA D#


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CARRERA DE ..

Utilitars I

ACT8*DAD *NT!AC(A"#

ACT*8*DAD N;: 1.1F#C,A: T*#-&O D# D!AC*

#NNC*ADO:

-

*ND*CADO! D#

#8A(AC*


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ACT*8*DAD N;: 1.1 F#C,A#N8*?>+?1+ F#C,A#NT!#BA:

1+>?>+?1+

T#-A:

N*DAD N; 1

O=%#T*8O" D#(A TA!#A:

&!O=(#-A:!O(#" !#"&ON"A=*(*DAD#" D# (O" &A!T*C*&ANT#"

NO-=!# #"TD*ANT# !O( D#"C!*&C*


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Estructura #e distingue correctamente laintroduccin, 3arco "erico,desarrollo y conclusin.

&ontiene la introduccin, 3arco terico,desarrollo y conclusin, pero en ormadesordenada.

4no de los componentes no seencuentra introduccin, marcoterico, desarrollo y conclusin/.

&ontenido El contenido se plantea a manerade propuesta o problem(tica y su

posible solucin.

El contenido se plantea a manera depropuesta o problem(tica pero su

posible solucin es parcialmenteadecuada.

El contenido se plantea a manerade marco terico.

&onocimientodel "ema

*esponde claramente laspreguntas %ue se le realizan.5emuestra seguridad en eltratamiento de los temas.

*esponde a ciertas preguntas %ue se lerealizan.

2o *esponde las preguntas %uese le realizan.

2o demuestra seguridad en eltratamiento de los temas.

Expresin 4tiliza un ocabulario adecuadoy comprensible6abla con claridad y en ormaco7erente durante la exposicin."oma en cuenta los elementoserbales, explica en orma claramanteniendo co7erencia en lasideas %ue expone/.6ace nasistanto erbal como gestual, yresalta aspectos importantes deltema"oman en cuenta los elementosisuales, postura, iste deacuerdo a la ocasin/.

4tiliza un ocabulario adecuado ycomprensible6abla con claridad durante laexposicin."oma en cuenta los elementos erbales,explica en orma clara/.6ace nasistanto erbal como gestual, y resaltaaspectos importantes del tema"oman en cuenta los elementos isuales,postura, iste de acuerdo a la ocasin/.

2o utiliza un ocabularioadecuado y comprensible6abla con claridad y en ormaco7erente durante la exposicin.

2o toma en cuenta los elementoserbales, explica en orma claramanteniendo co7erencia en lasideas %ue expone/.6ace nasistanto erbal como gestual, yresalta aspectos importantes deltema

2o toma en cuenta los elementosisuales, postura, iste deacuerdo a la ocasin/.

3aterial Entrega documentacin impresay digital. #iguiendo las normas')' y conenciones para laescritura y sin alta deortogra$a/. 8a redaccin deldocumento debe ser clara. 5ebeincluir todas las uentes de donde

tomo la inormacin.8os recursos para presentar laexposicin. 5iapositias,tr$pticos o cual%uier otroelemento %ue permita dar aconocer el tema/8o realiza a tiempo.

Entrega documentacin a eces impresao digital. #igue parcialmente lasnormas ')' y conenciones para laescritura y tiene algunas altas deortogra$a/. 8a redaccin del documentoes parcialmente detallada, Incluyeciertas uentes de donde tomo la

inormacin.8os recursos para presentar laexposicin. 5iapositias, tr$pticos ocual%uier otro elemento %ue permita dara conocer el tema/8o realiza a tiempo.

2o entrega documentacinimpresa y digital. 2o sigue lasnormas ')' y conenciones

para la escritura y tiene alta deortogra$a/. 8a redaccin deldocumento debe ser clara. 2oincluye las uentes de donde

tomo la inormacin.#on escasos los recursos para

presentar la exposicin.8o realiza uera de tiempo.


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Ejemplos Incluye ejemplos claros %uepermiten un mejor entendimientodel tema.

Incluye ejemplos. 2o incluye ejemplos claros %uepermiten un mejor entendimientodel tema.

Cuadro

sinptico

1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

Profundizacindel tema

Descripcin clara y sustancialdel tema y buena cantidad dedetalles.

Descripcin ambigua del tema,algunos detalles que no clarificanel tema.

Descripcin incorrecta del tema,sin detalles significativos oescasos.

Aclaracin sobreel tema

Cuadro sinptico bienorganiado y claramentepresentado as como e f!cilseguimiento.

Cuadro sinptico bien focaliadopero no suficientementeorganiado.

Cuadro sinptico impreciso y pococlaro, sin co"erencia entre laspartes que lo componen.

Alta calidad deldiseo

Cuadro sinptico sobresalientey atractivo que cumple con loscriterios de dise#o planteados,sin errores de ortografa.

Cuadro sinptico simple pero bienorganiado con al menos treserrores de ortografa.

Cuadro sinptico mal planteadoque no cumple con los criterios dedise#o planteados y con m!s detres errores de ortografa.

Elementos

propios delcuadro sinptico

Se organiaron las ideas de

forma $er!rquica y el tituloe%pres claramente la ideacentral del tema. Las ideassecundarias complementaron el

Las ideas se organiaron de

forma $er!rquica pero las ideassecundarias fueron vagas, el titulono corresponde al tema asignado.

La organiacin de ideas no fue la

adecuada ya que no est!n$erarquiadas y no e%isteco"erencia con las ideassecundarias.


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tema.

Presentacin delcuadro sinptico

La presentacin&e%posicin fue"ec"a en tiempo y forma,adem!s se entreg de formalimpia en el formato preestablecido (papel odigital).

La presentacin&e%posicin fue"ec"a en tiempo y forma, aunquela entrega no fue en el formatopreestablecido.

La presentacin&e%posicin no fue"ec"a en tiempo y forma, adem!sla entrega no se dio de la formapre establecida por el docente.

Cuadrocomparativo



Descripcin clara y sustancialdel cuadro y buena cantidad dedetalles.




Cuadro bien organiado yclaramente presentado ascomo de f!cil seguimiento.

Cuadro sinptico bien focaliadopero no suficientementeorganiado.

Cuadro sinptico impreciso y pococlaro, sin co"erencia entre laspartes que lo componen.


Cuadro sobresaliente y atractivoque cumple con los criterios dedise#o planteados, sin erroresde ortografa.

Cuadro sinptico simple pero bienorganiado con al menos treserrores de ortografa.

Cuadro sinptico mal planteadoque no cumple con los criterios dedise#o planteados y con m!s detres errores de ortografa.

Elementospropios delcuadrocomparativo

Los temas centrales se ubicaronen la columna iquierda y encorrecto orden y en la partesuperior se colocaron lasvariables y la informacin fueacertada

Se ubicaron los temas centralesen la columna iquierda pero lasvariables no se colocaron deforma ordenada. La informacin"ace referencia al tema.

'o se ubicaron o se ubicaron deforma incorrecta los temascentrales y las variables no tienenrelacin con el tema principal.

Presentacin del

cuadro sinptico

La presentacin&e%posicin fue"ec"a en tiempo y forma,adem!s se entreg de forma

limpia en el formato preestablecido (papel o digital).

La presentacin&e%posicin fue"ec"a en tiempo y forma, aunquela entrega no fue en el formato

preestablecido.

La presentacin&e%posicin no fue"ec"a en tiempo y forma, adem!sla entrega no se dio de la formare

establecida por el docente.

Espina dePescado







spina de escado bienorganiado y claramentepresentado as como de f!cilseguimiento.

spina de escado bienfocaliado pero nosuficientemente organiado.

spina de escado impreciso ypoco claro, sin co"erencia entrelas partes que lo componen.


Cuadro sinptico sobresalientey atractivo que cumple con loscriterios de dise#o planteados,sin errores de ortografa.

spina de escado simple perobien organiado con al menostres errores de ortografa.

spina de escado mal planteadoque no cumple con los criterios dedise#o planteados y con m!s detres errores de ortografa.

Elementospropios de laespina depescado

Se organiaron las ideas deforma $er!rquica y el tituloe%pres claramente la ideacentral del tema. Las ideassecundarias complementaron eltema.

Las ideas se organiaron deforma $er!rquica pero las ideassecundarias fueron vagas, el titulono corresponde al tema asignado.

La organiacin de ideas no fue laadecuada ya que no est!n$erarquiadas y no e%isteco"erencia con las ideassecundarias.

Presentacin dela espina depescado

La presentacin&e%posicin fue"ec"a en tiempo y forma,adem!s se entreg de formalimpia en el formato pre


La presentacin&e%posicin no fue"ec"a en tiempo y forma, adem!sla entrega no se dio de la formareestablecida por el docente.


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establecido (papel digital).

MapaConceptual



Descripcin clara de losconceptos que componen eltema y buena cantidad dedetalles.

Descripcin ambigua de losconceptos, cuenta con algunosdetalles que no clarifican el tema.

Descripcin confusa de losconceptos que componen el temay con detalles escasos.


*apa bien organiado yclaramente presentado ascomo de f!cil seguimiento.

*apa bien focaliado pero nosuficientemente organiado.

*apa poco claro, sin co"erenciaentre las partes que lo componen.


*apa sobresaliente y atractivoque cumple con los criterios dedise#o planteados, sin erroresde ortografa.

*apa con estructura simple perobien organiada con al menostres errores de ortografa.

*apa mal planteado que nocumple con los criterios de dise#oplanteados y con m!s de treserrores de ortografa.

Elementospropios del mapaconceptual

Se identifican los conceptosprincipales y subordinados.

+odos los conceptos "an sidobien vinculados y etiquetados

Los conceptos principales fueronbien identificados y subordinados

pero no "an sido vinculados nietiquetados.

'o se pueden identificar losconceptos principales y

subordinados ni e%iste relacinentre los conceptos

Presentacin delmapa conceptual

La presentacin&e%posicin fue"ec"a en tiempo y forma,adem!s se entreg de formalimpia en el formato preestablecido (papel o digital).


La presentacin&e%posicin no fue"ec"a en tiempo y forma, adem!sla entrega no se dio de la formareestablecida por el docente.

Mapa Mental 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos






+ema bien organiado yclaramente presentado as

como de f!cil seguimiento.

+ema bien focaliado pero nosuficientemente organiado.

+ema impreciso y poco claro, sinco"erencia entre las partes que lo

componen


*apa mental sobresaliente yatractivo que cumple con loscriterios de dise#o planteados,sin errores de ortografa.

*apa mental sencillo pero bienorganiado con al menos treserrores de ortografa.

*apa mental mal planteado queno cumple con los criterios dedise#o planteados y con m!s detres errores de ortografa.

Elementospropios del mapamental

La imagen central se asociacorrectamente con el tema, lasideas principales secundariasse distinguen unas de otras ylas palabras clave representanconceptos importantes. Lasim!genes utiliadas sonadecuadas.

La imagen central se asocia conel tema pero no se distinguen lasideas principales de lassecundarias, las palabras claveno aportan una idea clara de cadaconcepto tratado y las im!genesno se relacionan con losconceptos.

La imagen central representa unaidea o concepto ambiguo, lasideas principales y secundariasest!n mal organiadas y nocuenta con palabras clave. Lasim!genes "an sido malseleccionadas porque norepresentan ideas relacionadas al

temaPresentacin delmapa mental

La seleccin de los colores y latipografa usada fueronatractivas, adem!s el mapa se

Los colores y la tipografa usada npermiten una correctavisualiacin del mapa aunque la

Se abus del uso de colores ytipografas la entrega no se diode la forma pre establecida por el


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entrego de forma limpia en elformato que determin eldocente.

entrega fue en el formato preestablecido.

docente.

Ensayo 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos



Descripcin ambigua del tema atratar, algunos detalles que noclarifican el tema.

Descripcin ine%acta del tema atratar, sin detalles significativos oescasos.


+ema bien organiado yclaramente presentado ascomo de f!cil seguimiento.

+ema con informacin bienfocaliada pero nosuficientemente organiado.

+ema impreciso y poco claro, sinco"erencia entre las partes que locomponen.


nsayo escrito con tipografasencilla y que cumple con loscriterios de dise#o planteados,sin errores de ortografa.

nsayo simple pero bienorganiado con al menos treserrores de ortografa y tipografadifcil de leer.

nsayo mal planteado que nocumple con los criterios de dise#oplanteados y con m!s de treserrores de ortografa.

Elementospropios del

ensayo

l ensayo cumple con los cuatrocriterios de dise#o (esumen,palabras clave, cuerpo del

ensayo y referenciasbibliogr!ficas)

l ensayo cumple con los cuatrocriterios de dise#o pero no con lae%tensin solicitada (mnimo -

p!ginas) o bien, estos puntos no"an sido correctamenterealiados.

l ensayo no cumple con loscriterios de dise#o planteados obien no est!n claramente

ordenados o definidos ni cumplecon la e%tensin mnima.

Presentacin delensayo

La presentacin&e%posicin fue"ec"a en tiempo y forma,adem!s se entreg de formalimpia en el formato preestablecido (papel o digital).

La presentacin&e%posicin fue"ec"a en tiempo y forma, aunquela entrega fue en el formatopreestablecido.

La presentacin&e%posicin no fue"ec"a en tiempo y forma, adem!sla entrega no se dio de la formapre establecida por el docente.

losario 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntosProfundizacindel tema

Descripcin clara y sustancialde cada trmino y aportacinpersonal adecuada.

Descripcin ambigua de lostrminos, con aportaciones pocosignificativas.

Descripcin incorrecta de cadatrmino del esquema, sinaportaciones personales.


/losario bien organiado yclaramente presentado ascomo de f!cil seguimiento.

/losario bien focaliado pero nosuficientemente organiado.

/losario poco claro, sinco"erencia entre las partes que locomponen.


/losario sobresaliente yatractivo que cumple con loscriterios de dise#o planteados,sin errores de ortografa.

/losario simple pero bienorganiado con al menos treserrores de ortografa.

/losario mal planteado que nocumple con los criterios de dise#oplanteados y con m!s de treserrores de ortografa.

Elementos

propios del!losario

l glosario est! ordenadoalfabticamente, con la

aportacin de unautor&diccionario y unaaportacin personal

l glosario no est! ordenado y nose distinguen las aportaciones de

los autores&diccionarios de lasaportaciones personales.

l /losario no est! ordenado,0nicamente e%iste una aportacin

que no se sabe si es de unautor&diccionario o personal.

Presentacin del!losario

La seleccin de los colores y latipografa usada fueronatractivas, adem!s se entregde forma limpia en el formatopre establecido (papel digital).

Los colores y la tipografa usadano permiten una correctavisualiacin del glosario, aunquela entrega fue en el formatopreestablecido.

Se abus del uso de colores ytipografas y la entrega no se diode la forma establecida por eldocente.


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&!O#CTO F*NA(A8ANC#"

C$NR$# DEPR$%EC$ NO

6EC"AENVI$

EMA

$&;EIV$

PR$EMA

INDICAD$R DE EVA#UACI$N

CA#I6ICACI,N

"aloracin 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

#ntroduccin La introduccin incluye el propsito,e%posicin general del tema, ob$etivosclaros y subdivisiones principales.

'o se presenta la e%posicin generaldel tema o las subdivisionesprincipales.l propsito, el tema y los ob$etivosrequieren clarificacin o no sepresentan de forma ob$etiva.

La introduccin est! incompleta, esinefectiva, confusa o est! ausente.'o incluye e%posicin general deltema, sus subdivisiones principales ono son relevantes.l propsito, el tema y los ob$etivosno est!n claros.

$r!anizacin%p&rrafos y

transiciones'

Las ideas se presentan en ordenlgico.+iene co"erencia y presenta fluideen la transicin de las ideas.l orden de los p!rrafos refuera elcontenido.Cada p!rrafo presenta una ideadistinta.l espacio en blanco o las gr!ficascontribuyen a la organiacin.

Las ideas presentan orden lgico.+iene co"erencia pero la transicin delas ideas entre los p!rrafos no sepresenta con fluide.l orden y las ideas de los p!rrafosrefueran limitadamente el contenido.'ecesita a#adir m!s espacios enblanco para contribuir a laorganiacin.

Las ideas no se presentan en ordenlgico.'o tiene co"erencia, las transicionesentre p!rrafos es pobre o ninguna y elorden de los p!rrafos no refuera elcontenido.Los espacios en blanco no sonsuficientes para contribuir a laorganiacin.

Co(esin La estructura o el orden de laspalabras (sinta%is) en las oracioneses lgico.+iene muy pocos errores de

puntuacin o en la utiliacin depronombres.Selecciona cuidadosamente laspalabras.

+iene errores en la estructura de lasoraciones, en la puntuacin y en lautiliacin de los pronombres.Las palabras seleccionadas son poco

apropiadas. Son frecuentesfragmentos y oraciones incompletas.

+iene demasiados errores depuntuacin y en la utiliacin de lospronombres.Las palabras seleccionadas son

inapropiadas.

Correccin%!ram&tica'

'o tiene errores ortogr!ficos, deacentuacin o de con$ugacin deverbos.1o activa, apropiada para el tema yla audiencia.

+iene errores ortogr!ficos, deacentuacin o con$ugacin de verbos.La vo no es activa y es pocoapropiada para el tema y la audiencia.Los errores distraen al lector. *uestrafalta de cuidado.

+iene muc"os errores que distraenconsiderablemente o totalmente allector.

Contenido +odas las ideas que se presentantienen relacin directa con el tema.Las ideas se presentan con claridad y

ob$etividad.2stas no se repiten ni se presentanlagunas. 'o utili el copiar y pegar.

3na buena cantidad de las ideas quese presentan tienen relacin con eltema.

2stas deben presentarse con mayorclaridad u ob$etividad. 4lgunas ideasse repiten. l documento presentamuy poca originalidad.

Las ideas que se presentan tienenpoca o ninguna relacin con el tema,est!n pobremente definidas, no son

claras ni se presentan con ob$etividad.*uc"as ideas se repiten. l te%to espr!cticamente un copiado y pegado.


75/102

IP$ DE ACIVIDAD#U(AR A#CANCE 6$RMA

Intra1laseEtra1lase

Individual(ru3al

allerSntesis es9ue)asCaso de estudioInvestigativaVin1ula1i-n 1on la 1ole1tividad

Pr1ti1a en la*oratorioPr1ti1a en 1laseResolu1i-n de 3ro*le)ase0er1i1ios

Ensayo art1uloIn8or)e de e3osi1i-n

R$#ES % RESP$NSA&I#IDADES DE #$S PARICIPANES EN #A AREAN$M&RE R$# DESCRIPCI,N

+n'es$igadornalis$a

=*=(*OB!AFGA

AN#)O"


76/102

)*E#E2"'&I92

!E2E*'85E8

E#"45I'2"E


77/102

ATO!!#T!ATO

3i nombre es::::::.., nac$ el :::::. .. a;os/, en la ciudad de )asaje.

'ctualmente curso el ::::::::::::.. de la carrera de ::::::..de la


78/102

Apellidos: Nombres:Curso: )rimero Huimestre: #egundo &aralelo: ' "ecci3: 5iurna

C.*.: Fecha de acimieto: #dad:>

Correo electr3ico: FacebooI:Covecioal: Celular 1: Celular +:Domicilio:

&rovicia: El ?ro Cat3: )asaje &arroJuia: )asajeDirecci3: !eerecia:"e2o: #stado Civil: #olteroCroJuis de su domicilio:

Datos del &adreApellidos / Nombres: Celular:Dode trabaja:Direcci3 del trabajo:Direcci3 domiciliaria:

Datos de la -adreApellidos / Nombres: Celular:Dode trabaja:

Direcci3 del trabajo:Direcci3 domiciliaria:

Datos del c3/u'e 4e caso de teerlo7Apellidos / Nombres: Celular:Dode trabaja:Direcci3 del trabajo:Direcci3 domiciliaria:NKmero de hijos: Observacioes:

Datos del Trabajo: 4e caso de teerlo7Dode trabaja: "ector:

Direcci3 del trabajo:TelLoo 1: TelLoo +:


79/102

C!!*C(O D#( #"TD*ANT#

N*8#!"*DAD T9CN*CA D# -AC,A(A

-isi3:

8isi3:

FAC(TAD D# C*#NC*A" "OC*A(#"

-isi3:

8isi3:

CA!!#!A D# "OC*O(OB*A-isi3:

8isi3:


80/102

5I'*I?

3E"'&?2!2I"I+?


81/102

N*DAD *2ombre de la 4nidad


82/102

N*DAD **

2ombre de la 4nidad


83/102

N*DAD ***2ombre de la 4nidad


84/102

N*DAD *82ombre de la 4nidad


85/102

N*DAD 82ombre de la 4nidad


86/102


87/102


88/102


89/102


90/102


91/102


92/102


93/102


94/102


95/102


96/102


97/102


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Modulo Diseno II

Documents

Transcript of Modulo Diseno II