TEORIA DE “LA EVOCION COGNOSITIVA”

TEORÍA DE LA EVALUACIÓN

COGNOSCITIVACONCEPTOS .• LA MOTIVACIÓN ( DEL LATÍN MOTUS : MOVIMIENTO; LO QUE SE

MUEVE) CONSTITUYE UNA DE LAS GRANDES CLAVES EXPLICATIVAS DE LA CONDUCTA HUMANA, QUE, EN LO GENERAL, SE REFIERE AL POR QUE DEL COMPORTAMIENTO.

• DICHO DE ESA FORMA, LA MOTIVACIÓN REPRESENTA QUE ES LO QUE DETERMINA QUE UNA PERSONA INICIE UNA ACCIÓN ( ACTIVACION), SE DESPLACE HACIA UN OBJETIVO ( DIRECCION ) PUGNE POR ALCANZAR SUS OBJETIVOS (ESFUERZO) Y SE SOSTENGA EN SUS TENTATIVAS PARA LOGRARLO ( PERSISTENCIA).

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MOTIVACION INTRINSECA / EXTRINSECA • EN EL PUNTO DE PARTIDA DEL ESTUDIO DE LA MOTIVACION LO CONSTITUYE LA

DICOTOMIA MOTIVACION INTRINSECA – MOTIVACION EXTRINSECA, ESPECIALMENTE EN EL AMBITO EDUCATIVO HACIENDO UNA DISTINCION RESPECTO A SU ORIGEN. PARECE LOGICO PENSAR QUE, EL ESTUDIANTE MANTIENE UN DESEO O GANAS DE APRENDER, ESTE APRENDIZAJE SE VERA MAS FORTALECIDO Y FACILITADO QUE SI TUVIERA QUE HACERELO DESDE FUERA.

• A PESAR QUE EL APRENDIZAJE ES LA COMBINACION DE AMBAS, RESULTA MUCHO MAS PRODUCTIVO EN TERMINOS DE CALIDAD Y CANTIDAD, AQUEL APRENIZAJE GUIADO POR UNA MOTIVACION INTRINSECA; YA QUE SE MANTIENE POR SI MISMO, SINO DE LA NECESIDAD DE APOYOS EXTERNOS. LO ANTERIOR EN VIRTUD DE QUE ESOS TIENE EFECTO CIRCUSNTANCIAL ( LIMITADO A LA PRESENCIA DEL AGENTE QUE PREMIA O CASTIGA Y QUE, POR LO TANTO REMITE EN CUANTO DESAPARECE) Y OTRO, A LARGO PLAZO YA PUEDE DEBILITAR FUTURAS ACTUACIONES. EN CAMBIO, LA MOTIVACION INTRINSECA SUSTENTA EL IMPULSO DE APRENDIZAJE DE UN MODO AUTONOMO POR EL PROPIO DESEO Y VOLUNTAD DEL SUJETO.

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MOTIVACION DE LOGROS ( ATKINSON) • SE PUEDE DEFINIR COMO “ EL DESEO DE TENER ÉXITO” ATKINSON SEÑALA QUE

LA CONDUCTA HUMANA ORIENTADA AL LOGRO ES EL RESULTADO DEL CONFLICTO APROXIMACION – EVITACION, ES DECIR LA MOTIVACION A LOGRAR EL ÉXITO Y LA MOTIVACION DE EVITAR EL FRACASO.

• LA MOTIVAVCION DE LOGROS INCLUYE DOS CONSTRUCTOS CUYAS IMPLICACIONES SON NOTABLES LAS METAS DEL APRENDIZAJE Y LAS METAS DE EJECUCION . LOS SUJETOS CON LAS METAS DE APRENDIZAJE QUIEREN APRENDER: SU ATENCION SE CONCENTRA EN COMO HACERLO, SI EXISTEN ERRORES SE EXTRAEN CONSECUENCIAS PARA CONTINUAR SU APRENDIZAJE. CUANDO HAY RESULTADOS INCIERTOS SE PLATEAN EL RETO DE SUSPERARLOS .

• LOS SUJETOS CON METAS DE EJECUCION BUSCAN LOS RESULTADOS, LOS PUNTOS DE PARTIDA ES SUS PROPIA CAPACIDAD. LOS ERRORES COMETIDOS SON FRACASOS, SON PARTS DE LA INCETIDUMBRE DE LAS TAREAS NO TIENEN COMO OBJETIVOS APRENDER SINO SOBRESALIR, LOS MODELOS SON NORMATIVOS E INMEDIATOS, EL INCENTIVO NO ESTA EN LA PROPIA COMPETENCIA SINO EN EL RECONOCIMIENTO EXTERNO DE LA PROPIA TAREA.

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MOTIVACION …… UNA APROXIMACION • QUE ES LA MOTIVACION ESTA

CONDICIONADA POR UNA NECESIDAD.• LA MOTIVACION TIENE QUE VER CON EL

POR QUE DE LA CONDUCTA HUMANA.• NECESITAMOS ESTAR MOTIVADOS,

NOSOTROS LOS DOCENTES Y NUESTROS ALUMNOS PARA FORMAR PARTE DE LA ORGANIZACIÓN

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MODULO 3 ACTIVIDA D 5-1

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TEORÍA DE LA EVALUACIÓN COGNOSCITIVA• DISTRIBUIR RECOMPENSAS EXTRINSECAS POR

COMPORTAMIENTO QUE SE HAN RECOMPRENSADO DE MANERA INTRINSECAS TIENEN A DISMINUIR EL NIVEL GLOBAL DE LA MOTIVACION ( DISONANCIA COGNITIVA)• INTRINSECAS : LOGROS, RESPONSABILIDAD,

COMPETENCIA• EXTRINSECAS : CALIFICACIONES, ACREDITACION DEL

GRADO, LA BUENA RELACION CON LOS DOCENTES Y LOS COMPAÑEROS, CONDICIONES PLACENTERAS DE LA INSTITUCION . TCO 2° Mot : R. LLANCAYA H C.I.P: 03907284

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TEORIA DEL ESTABLECIMIENTO DE METAS • LAS INTENCIONES EXPRESADAS COMO METAS PUEDEN SER

LAS PRINCIPAL FUENTE DE MOTIVACION EN EL ESTUDIO. • LAS METAS CONCRETAS AUMENTAN LA PRODUCTIVIDAD.• LAS DIFICILES, SIN SON ACEPTADAS DAN LUGAR A MAYOR

RENDIMIENTO.

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TEORIA DEL ESTABLECIMIENTO DE METAS • ¿SON MAS PRODUCTIVOS LOS ALUMNOS CUANDO

PARTICIPAN EN FIJAR LAS METAS ?• SI, SON DIFICILES, SI • FACTORES IMPORTANTES • LA RETROALIMENTACION • COMPROMISO • AUTOEFICIENCIA ( SEGURIDAD EN ALCANZAR LAS

METAS )TCO 2° Mot : R. LLANCAYA H C.I.P: 03907284

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TEORIA DEL REFORZAMIENTO ( CONDUCTISMO)• ES UN PLANTIAMIENTO CONDUCTUAL DE ARGUMENTOS QUE LOS

ESFUERZOS CONDICIONAN EL COMPORTAMIENTO ES DECIR, UN DOCENTE QUE MOTIVA A SUS ALUMNOS ALENTANDOLOS A COMPORTAMIENTOS DESEADOS, ES DECIR LA RECOMPENSA DE SUS ESFUERZO, EL ALTO DESEMPEÑO Y COMPROMISO, Y QUE DESALIENTA LOS COMPORTAMIENTO NO DESEADOS AUSENTISMO, DETERIORO DEL DESEMPEÑO Y LAS INEFICIENCIAS.• LOS REFUERZOS CONDICIONAN EL COMPORTAMIENTO

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TEORIA DE LA MOTIVACION DE LOGROS DE MURRAY

• INCLUYE LA NECESIDAD DE ORIGEN SOCIAL • EL IMPULSO DE LA CONDUCTA HUMANA NO ES BIOLOGICO,

SINO DE LA MOTIVACION AL LOGROS. • EL AFAN POR VENCER LOS OBSTACULOS Y ALCANZAR LOS

OBJETIVOS VALORIZADOS POR EL PROPIO ALUMNO Y DOCENTE.• A PESAR DE OBTENER LOS BUENOS RESULTADOS SIGUE

ESTUDIANDO PARA LOGRA APROBAR.

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