MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE...
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MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
(2019/2020)
1.- CONTENIDOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES BÁSICOS
1º ESO
Contenidos
- Nivel 1. Recuperación
Primera evaluación:
1. La comunicación. La comunicación verbal y no verbal. Las lenguas de España
2. Los componentes de las palabras: los monemas. Las categorías gramaticales:
sustantivo: definición, características y clases.
3. Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos e hiatos.
4. Los géneros literarios. El género literario narrativo. Elementos de la narración. La
estructura de la narración.
Segunda evaluación:
1.El verbo, morfemas del verbo y la conjugación verbal. El adjetivo calificativo. El
género y el número del adjetivo. El grado del adjetivo.
2.El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso de la h.
3.El género poético: características y lenguaje figurado
4.Textos descriptivos y textos expositivos.
- Nivel 2. Consolidación
1. Los componentes de las palabras: los monemas.
2.Las categorías gramaticales. El sustantivo: definición y características. Género y
número en el sustantivo. Clases de sustantivos. Introducción a la función del sustantivo.
Otras formas que aportan rasgos del sustantivo. El verbo. Los morfemas del verbo. Las
formas no personales del verbo. El adjetivo calificativo. El género y el número del
adjetivo. El grado del adjetivo. Determinantes y pronombres (El artículo. Pronombres
personales. Posesivos. Demostrativos. Indefinidos. Numerales. Relativos.
Interrogativos y exclamativos).
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3. Los géneros literarios: él género literario narrativo. Elementos de la narración. La
estructura de la narración. Subgéneros narrativos. El género poético. Lenguaje
figurado. Poesía en verso y en prosa.
4. La familia léxica.
5. Sinonimia y antonimia
6. La descripción. La exposición y la argumentación
- Nivel 3. Avance
1. Las palabras invariables. Adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.
Los sintagmas. Tipos de sintagmas. Análisis de SN y SV. Oración y frase.
Constituyentes de la oración Sujeto y predicado Reconocimiento del sujeto. Predicado
nominal y verbal.
2. Denotación y connotación Palabras polisémicas. Palabras homónimas. Hipónimos e
hiperónimos.
3. Uso de la ll y de la y. Uso de la coma y el punto y coma. Uso de los dos puntos. Uso
del guion y la raya. Uso de las comillas y paréntesis.
4. El género poético (III). Poesía popular y culta y subgéneros poéticos. Lenguaje
figurado y recursos expresivos. El teatro. Subgéneros teatrales.
5. Géneros informativos: la noticia. Textos periodísticos de opinión. El diálogo. Textos
bien construidos (I). Textos bien construidos (II).
Estándares de aprendizaje básicos
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.
2.1 Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el
significado de palabras o enunciados desconocidos. (Demanda ayuda, busca en
diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece…)
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.
1.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el
tipo de texto.
1.2. Evalúa su proceso de comprensión lectora usando fichas sencillas de
autoevaluación.
2.1 Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias
comprendiendo las relaciones entre ellas.
2.2 Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten
desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.
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2.3 Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas,
fotografías, mapas conceptuales, esquemas…
3.2 Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital.
4.1 Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y
social imitando textos modelo.
4.2 Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común,
globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y
semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido.
5.1. Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es
capaz de organizar su pensamiento.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos
utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y
ajenos.
1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y
ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos
verbales en sus producciones orales y escritas.
3.1 Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra explicando su uso
concreto en una frase o en un texto oral o escrito.
5.1 Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las
modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e
imperativas en relación con la intención comunicativa del emisor.
6.1 Identifica diferentes estructuras textuales: narración, descripción, explicación
y diálogo explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando los
conocimientos adquiridos en la producción y mejora de textos propios y ajenos.
Bloque 4. Educación literaria.
1.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras
literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.
1.2. Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido,
explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha
aportado como experiencia personal.
3.1 Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz
de analizar y regular sus propios sentimientos.
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2º ESO
Contenidos
-Nivel 1. Recuperación
Primera evaluación:
1.La comunicación y el lenguaje verbal. La lengua oral y la lengua escrita. Los registros
lingüísticos. Las lenguas de España.
Otras variedades lingüísticas de España: los dialectos.
2. Lexema y morfemas. Palabras variables invariables. Procedimientos de formación de
palabras: derivación, composición y parasíntesis.
3. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos La
tilde diacrítica.
4. Los géneros literarios (características generales)
5. Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el chat.
Segunda evaluación:
1.El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Determinantes y pronombres. Los adverbios. Los
conectores en la oración.
2. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso de la h.
3. Sinónimos y antónimos.
4. La lírica. La narrativa. El teatro (rasgos generales de textos líricos, narrativos y
dramáticos).
- Nivel 2. Consolidación
1. Las lenguas de España. Variedades dialectales.
2. Lexema y morfemas. Palabras variables e invariables. Procedimientos de formación
de palabras: derivación, composición y parasíntesis. La familia léxica.
3. El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Clasificación del verbo. Las desinencias verbales.
Principales usos de los tiempos verbales. Formas no personales del verbo.
Determinantes y pronombres. Los adverbios. Los conectores en la oración. Las
interjecciones.
4. Sinónimos y antónimos
5. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. La
tilde diacrítica. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El
uso de la h.
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6.Introducción al lenguaje literario. Las figuras literarias.
- Nivel fónico.
- Nivel morfosintáctico.
- Nivel léxico-semántico
7. Los géneros literarios. La lírica. Rasgos de un texto lírico. La narrativa. Elementos
de la narración. La estructura de la narración. Principales subgéneros narrativos. El
teatro. Subgéneros teatrales: obras y autores.
6. Los textos descriptivos. Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el chat.
- Nivel 3. Avance
1. Sintagma, enunciado y oración. Tipos de sintagmas: SN, SADJ, SADV, SPREP,
SVERBAL. Estructura de los sintagmas. Análisis de sintagmas. Los complementos del
sustantivo. (adyacente, CN y aposición). El sujeto. La concordancia entre sujeto y
verbo. Presencia y ausencia de sujeto. Oraciones impersonales. El predicado y sus
tipos. El predicado verbal. O. Intransitivas, transitivas, reflexivas y reciprocas.
Oraciones activas y pasivas. El predicado nominal. Complemento del predicado
nominal: el atributo. El predicado verbal. Complementos del predicado verbal.
Modalidad oracional según la actitud del hablante.
2. Hipónimos e hiperónimos. Relaciones semánticas: polisemia y homonimia. Metáfora
y metonimia. Palabras tabúes, eufemismos y disfemismos
3. Uso de la ll y de la y. Uso de la coma y del punto y coma. El punto y los dos puntos.
Signos de exclamación e interrogación. El uso del guion y la raya. Comillas y
paréntesis.
4. La literatura clásica. La literatura medieval: géneros, obras y tópicos. La literatura de
los siglos XVI y XVII. Temas y tópicos. La literatura de los siglos XVIII y XIX. La
literatura contemporánea.
5. Los textos argumentativos. Los textos con acompañamiento gráfico. Pautas para
elaborar un esquema. Textos bien construidos: adecuación, coherencia y cohesión.
Textos bien construidos. La exposición oral.
Estándares de aprendizaje básicos
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.
1.2. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.
2.2. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el
significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en
diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece…).
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2.3. Resume textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y
argumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la
información en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir
2.1. Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias
comprendiendo las relaciones entre ellas.
2.2. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten
desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.
2.3. Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas,
fotografías, mapas conceptuales, esquemas.
3.1. Utiliza de forma autónoma diversas fuentes de información integrando los
conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.
3.2. Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital.
4.1. Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y
social imitando textos modelos.
4.2. Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos,
argumentativos y dialogados imitando textos modelo.
4.3. Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común,
globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y
semánticamente evitando parafrasear el texto resumido.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos,
utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y
ajenos.
1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y
ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos
verbales en sus producciones orales y escritas.
1.3. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones
orales y escritas.
2.1. Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra explicando su uso
concreto en una frase o en un texto oral o escrito.
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4.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando
la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento
en el marco de la oración simple.
5.1. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los
diferentes papeles semánticos del sujeto: agente, paciente, causa.
5.2. Amplía oraciones en un texto usando diferentes grupos de palabras,
utilizando los nexos adecuados y creando oraciones nuevas con sentido completo.
6.1. Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las
modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e
imperativas en relación con la intención comunicativa del emisor.
8.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de España y explica alguna de sus
características diferenciales comparando varios textos, reconociendo sus orígenes
históricos y describiendo algunos de sus rasgos diferenciales.
Bloque 4. Educación literaria
1.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras
literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.
2.1. Desarrolla progresivamente la lectura y comprensión de obras literarias de la
literatura española y universal de distintos géneros literarios.
3.1. Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados,
siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.
3º ESO
Contenidos
-Nivel 1. Recuperación.
Primera evaluación
Lengua:
- Comunicación: Lengua y habla.
- Nivel fónico
- Nivel morfológico: lexemas y morfemas.
- Nivel sintáctico: sintagmas, enunciados y oraciones.
- Modalidad oracional: enunciativas, expresivas, apelativas.
Literatura
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- La Edad Media: historia, sociedad y cultura.
- Literatura medieval.
- Lírica tradicional o popular.
- El mester de juglaría: la épica, el Cantar de Mío Cid.
- La poesía culta: La lírica trovadoresca y el amor cortés. El mester de clerecía.
- La prosa y el teatro medievales: Alfonso X el Sabio y la escuela alfonsí. Don Juan
Manuel: El conde Lucanor.
- El teatro medieval.
- El siglo XV: historia, sociedad y cultura.
- La literatura del siglo XV
- La lírica tradicional: el romancero
- La lírica culta y la poesía de cancionero.
- Jorge Manrique: Coplas a la muerte de su padre.
- El teatro del siglo XV: La Celestina.
Segunda evaluación
Lengua:
- El sintagma adjetival. Funciones y el adjetivo.
- El sintagma adverbial. Funciones, el adverbio y las locuciones adverbiales.
Literatura:
- El siglo XVI: historia, sociedad y cultura
- Literatura en el siglo XVI
- La lírica del Renacimiento: temas, etapas.
- La novela del Renacimiento: la novela picaresca.
- La transición del siglo XVI al XVII: historia, sociedad y cultura.
- La literatura cervantina: Cervantes, poeta y dramaturgo. Novelista.
- El Quijote: (argumento y estructura, una narración moderna). Personajes,
temas y la herencia literaria del Quijote. Estos epígrafes en negrita, solo para los
alumnos de Reyes Fernández.
-Nivel 2. Consolidación.
- Comunicación: Lengua y habla.
- Nivel fónico
- Nivel morfológico: lexemas y morfemas.
- Nivel sintáctico: sintagmas, enunciados y oraciones.
- Modalidad oracional: enunciativas, expresivas, apelativas.
- El sintagma adjetival. Funciones y el adjetivo.
- El sintagma adverbial. Funciones, el adverbio y las locuciones adverbiales.
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-Nivel 3. Avance.
- El sintagma verbal. El verbo. Perífrasis verbales. Los complementos del verbo.
Tipos de oraciones según el predicado. Pasivas reflejas e impersonales con “se”.
La oración compuesta. Relación entre oraciones: coordinación, yuxtaposición y
subordinación.
- La precisión léxica, los conectores y la deixis. Relaciones semánticas: sinonimia y
antonimia. Curiosidades del léxico: anagramas, palíndromos y acrósticos.
Polisemia y homonimia. Significado denotativo y connotativo.
- Uso de la h. Uso de la ll y de la y. Uso de la coma y el punto y coma. Uso del punto
y de los dos puntos. Uso de los signos de exclamación e interrogación. Uso del
guion y la raya. Uso del paréntesis. Uso de las mayúsculas.
- La transición del siglo XVI al XVII: historia, sociedad y cultura. La literatura
cervantina: Cervantes, poeta y dramaturgo. Novelista. El Quijote: (argumento
y estructura, una narración moderna). Personajes, temas y la herencia
literaria del Quijote. El apartado en negrita, solo para los alumnos de Raquel
Maíz.
- El Barroco: poesía barroca: Góngora, Quevedo y Lope de Vega. La prosa barroca:
prosa narrativa y didáctica. El teatro barroco: Lope de Vega, Tirso de Molina y
Calderón.
- Los textos periodísticos de opinión. Textos de la vida cotidiana. Textos literarios
desde el punto de vista de la comunicación. Textos expositivos y argumentativos.
Textos dialogados.
Estándares de aprendizaje básicos
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.
2.3 Utiliza progresivamente instrumentos adecuados para localizar el significado
de palabras o enunciados desconocidos, (demanda ayuda, busca en diccionarios,
recuerda el contexto en el que aparecen…).
2.4 Resume textos narrativos, descriptivos, instructivos y expositivos y
argumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la
información en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.
1.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el
tipo de texto.
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1.2. Comprende el significado de las palabras propias del nivel formal de la
lengua, incorporándolas a su repertorio léxico.
2.1 Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos,
propios del ámbito personal y familiar académico/escolar y ámbito social (medios de
comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del
contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.
2.2 Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados, identificando la
tipología textual seleccionada, las marcas lingüísticas y la organización del contenido.
3.3. Respeta las opiniones de los demás.
5.1. Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles,
mapas conceptuales, etc. Y redacta borradores de escritura.
5.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con
claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortográficas.
6.1. Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos,
argumentativos y dialogados imitando textos modelo.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos
utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y
ajenos.
2.1 Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra: raíz y afijos,
aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos y al
enriquecimiento de su vocabulario activo.
2.2 Explica los distintos procedimientos de formación de palabras, distinguiendo
las compuestas, las derivadas, las siglas y los acrónimos.
5.1 Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus
dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.
6.1 Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando
la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento
en el marco de la oración simple.
6.2 Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del verbo a
partir de su significado distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar
como complementos verbales argumentales y adjuntos.
7.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración
simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del
sujeto como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva, del emisor.
7.2. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los
diferentes papeles semánticos del sujeto: agente, paciente, causa.
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10.1. Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intención
comunicativa del emisor, identificando la estructura y disposición de contenidos.
Bloque 4. Educación literaria.
1.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y
formas a lo largo de diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad.
3.1. Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original o
adaptados, y representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro,
identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.
4º ESO
Contenidos
-Nivel 1. Recuperación
Primera evaluación
Lengua:
1.Niveles de uso de la lengua: El nivel culto. El nivel coloquial. El nivel vulgar. Registros
idiomáticos. Registro formal. Registro informal. Denotación y connotación. Connotaciones
individuales y colectivas. Normas de acentuación. La tilde en los diptongos, triptongos e hiatos.
Corrección textual oral y escrita.
2. Las categorías gramaticales. El sustantivo. Forma del sustantivo. Función del sustantivo. El
adjetivo. Forma del adjetivo. Significado y posición del adjetivo. Función del adjetivo.
Determinantes y pronombres. El sintagma nominal. Significante, significado y referente. Semas,
campo semántico y campo asociativo. La tilde diacrítica. Los textos orales y el lenguaje no
verbal. Origen y estudio del lenguaje no verbal.
Literatura:
1.Historia, sociedad y cultura en el siglo XVIII. La literatura en el siglo XVIII. La poesía. La
prosa. El teatro. España en la primera mitad del siglo XIX. La literatura romántica. La poesía.
La prosa. El teatro. Los textos expositivos. Los textos argumentativos.
2.España en la segunda mitad del siglo XIX: historia, sociedad y cultura. La literatura a
mediados del siglo XIX: la novela realista. Orígenes y desarrollo de la novela realista española.
Los grandes autores realistas. Benito Pérez Galdós. Leopoldo Alas, “Clarín”. Los textos
descriptivos
Segunda evaluación
Lengua:
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1.El verbo. La conjugación verbal. Otros valores de las formas verbales. Las perífrasis
verbales. El adverbio. Las preposiciones. Las conjunciones. La base del léxico español. Los
latinismos. Los textos de la vida cotidiana y académica.
2.La oración simple. El sujeto. El predicado. Clasificación de la oración simple. Los préstamos
léxicos. Formas de entrada de los préstamos. Los textos profesionales y administrativos.
Literatura:
1.El puente entre los siglos XIX y XX: historia, sociedad y cultura. La literatura en el paso del
siglo XIX al XX. Modernismo: sensualidad y evasión. Influencias y características del
Modernismo. Temas y estilo del Modernismo. Rubén Darío. Autores españoles del
Modernismo. Generación del 98: características, temas y autores. Temas y estilo. Autores y
obras. Los textos narrativos.
2.El periodo de entreguerras: historia, sociedad y cultura. La literatura en los años veinte. El
Novecentismo o la generación del 14. Ramón Gómez de la Serna. Juan Ramón Jiménez. La
Generación del 27. Rasgos. Evolución. La poesía pura y la vanguardia en el 27. Del
neopopularismo al surrealismo. El teatro de García Lorca.
-Nivel 2. Consolidación
1.Las categorías gramaticales. El sustantivo. Forma del sustantivo. Función del sustantivo. El
adjetivo. Forma del adjetivo. Significado y posición del adjetivo. Función del adjetivo.
Determinantes y pronombres. El sintagma nominal.
2. El verbo. La conjugación verbal. Otros valores de las formas verbales. Las perífrasis
verbales. El adverbio. Las preposiciones. Las conjunciones.
3.La oración simple. El sujeto. El predicado. Clasificación de la oración simple.
-Nivel 3. Avance
Lengua:
1.La oración compuesta. Tipos de oración compuesta. Las oraciones coordinadas. Tipos de
oraciones coordinadas. Las oraciones yuxtapuestas. Las oraciones subordinadas. Tipos de
subordinadas. Las proposiciones subordinadas sustantivas. Prefijación y sufijación. Prefijos y
sufijos cultos de origen grecolatino. Los usos de la coma, el punto y coma, los dos puntos y los
signos de interrogación. Los textos periodísticos de información.
2.Proposiciones subordinadas adjetivas. Clases de subordinadas adjetivas. La función
sintáctica del relativo. Proposiciones subordinadas adverbiales. Clasificación de las
subordinadas adverbiales. Subordinadas adverbiales propias. Subordinadas adverbiales
impropias. Los textos periodísticos de opinión. Elementos distintivos en los textos periodísticos
de opinión. La tertulia, el coloquio, la entrevista y el debate. La publicidad.
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Literatura:
1.La literatura durante el franquismo.
2.La literatura hispanoamericana.
3.La literatura española desde 1975.
Estándares de aprendizaje básicos
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar
1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito
personal, académico y laboral, identificando la información relevante, determinando el
tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante.
1.3. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.
2.5. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el
significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en
diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece…).
2.6. Resume textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos de
forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la información en oraciones
que se relacionen lógica y semánticamente.
3.5. Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que
regulan los debates y cualquier intercambio comunicativo oral.
6.1. Realiza presentaciones orales de forma individual o en grupo,
planificando el proceso de oralidad, organizando el contenido, consultando fuentes de
información diversas, gestionando el tiempo y transmitiendo la información de forma
coherente aprovechando vídeos, grabaciones u otros soportes digitales.
6.3. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua
en sus prácticas orales.
6.5. Resume oralmente exposiciones, argumentaciones, intervenciones
públicas… recogiendo las ideas principales e integrando la información en oraciones
que se relacionen lógica y semánticamente.
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir
1.1. Comprende textos de diversa índole poniendo en práctica diferentes
estrategias de lectura y autoevaluación de su propia comprensión en función del
objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos previos, trabajando los errores de
comprensión y construyendo el significado global del texto.
1.3. Infiere la información relevante de los textos, identificando la idea
principal y las ideas secundarias y estableciendo relaciones entre ellas.
1.6. Comprende el significado de palabras propias del nivel culto de la lengua
incorporándolas a su repertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su
vocabulario para expresarse con exactitud y precisión.
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2.1. Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, la estructura y la
intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito personal, académico,
ámbito social y ámbito laboral y de relaciones con organizaciones, identificando la
tipología textual (narración, exposición…) seleccionada, la organización del contenido y
el formato utilizado.
2.2. Identifica los rasgos diferenciales de los distintos géneros periodísticos
informativos y de opinión: noticias, reportajes, editoriales, artículos y columnas, cartas
al director, comentarios y crítica.
2.6. Interpreta, explica y deduce la información dada en esquemas, mapas
conceptuales, diagramas, gráficas, fotografías…
4.2. Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital,
diccionarios de dudas e irregularidades de la lengua, etc.
5.1. Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles,
mapas conceptuales, etc.
5.3. Escribe textos en diferentes soportes usando el registro adecuado,
organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
6.1. Redacta con claridad y corrección textos propios del ámbito personal,
académico, social y laboral.
6.2. Redacta con claridad y corrección textos narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos y argumentativos adecuándose a los rasgos propios de la
tipología seleccionada.
6.3. Utiliza diferentes y variados organizadores textuales en sus escritos.
6.4. Resume el contenido de todo tipo de textos, recogiendo las ideas principales
con coherencia y cohesión, expresándolas con un estilo propio, evitando reproducir
literalmente las ideas del texto.
Bloque 3: Conocimiento de la lengua
1.1.Explica los valores expresivos que adquieren algunos adjetivos,
determinantes y pronombres en relación con la intención comunicativa del texto donde
aparecen.
2.1. Reconoce y explica los valores expresivos que adquieren las formas verbales
en relación con la intención comunicativa del texto donde aparecen.
3.1. Reconoce los distintos procedimientos para la formación de palabras nuevas
explicando el valor significativo de los prefijos y sufijos.
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3.2. Forma sustantivos y adjetivos, verbos y adverbios a partir de otras
categorías gramaticales utilizando distintos procedimientos lingüísticos.
3.3. Conoce el significado de los principales prefijos y sufijos de origen
grecolatino utilizándolos para deducir el significado de palabras desconocidas.
5.1. Utiliza los diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital
resolviendo eficazmente sus dudas sobre el uso correcto de la lengua y progresando en
el aprendizaje autónomo.
6.2. Reconoce la palabra nuclear que organiza sintáctica y semánticamente un
enunciado, así como los elementos que se agrupan en torno a ella.
6.3. Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre el adjetivo, el
sustantivo y algunos adverbios con oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales
respectivamente, transformando y ampliando adjetivos, sustantivos y adverbios en
oraciones subordinadas e insertándolas como constituyentes de otra oración.
7.1. Revisa sus discursos orales y escritos aplicando correctamente las normas
ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social para obtener una comunicación
eficiente.
8.3. Describe los rasgos lingüísticos más sobresalientes de textos expositivos y
argumentativos relacionándolos con la intención comunicativa y el contexto en el que se
producen.
9.2. Identifica, explica y usa distintos tipos de conectores de causa,
consecuencia, condición e hipótesis, así como los mecanismos gramaticales y léxicos
de referencia interna que proporcionan cohesión a un texto.
10.1. Reconoce los registros lingüísticos en textos orales o escritos en función
de la intención comunicativa y de su uso social.
Bloque 4: Educación literaria
1.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras
literarias cercanas a sus gustos y aficiones.
2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y
formas a lo largo de los diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad.
4.1. Lee y comprende una selección de textos literarios representativos de la
literatura del siglo XVIII a nuestros días, identificando el tema, resumiendo su contenido
e interpretando el lenguaje literario.
16
4.2. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del
autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas emitiendo juicios personales y
razonados.
5.1. Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados,
siguiendo las convenciones del género y con intención lúdica y creativa.
6.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista
personales y críticos sobre las obras literarias expresándose con rigor, claridad y
coherencia.
1º BACHILLERATO
Contenidos
-Nivel 1. Recuperación.
Primera evaluación
Lengua:
1. La comunicación. La comunicación y las funciones generales asociadas a los
mismos. El signo: definición y clasificación. Las funciones del lenguaje.
2. La diversidad lingüística. La diversidad lingüística: estándar y variedades. Diferencias
entre lengua y habla, norma y uso. Características del uso oral frente al escrito. Las
variedades de la lengua.
3. La realidad plurilingüe de España. Lengua, dialecto y habla. Situación lingüística de
España. El español en el mundo.
Literatura:
1. El uso literario de la lengua. El uso literario de la lengua: prosa y verso. La medida de
los versos. Los géneros literarios. Las figuras literarias.
2. La Edad Media (I). La sociedad y la cultura en la Edad Media. La literatura medieval.
La lírica tradicional: jarchas, cantigas y villancicos. La épica medieval.
3. La Edad Media (II). La sociedad y la cultura en los siglos XIII y XIV. La literatura de
los siglos XIII y XIV: cambios en la creación literaria. Los inicios de la prosa castellana.
La prosa narrativa culta: el mester de clerecía. El teatro medieval.
4. El siglo XV. La sociedad y la cultura en el siglo XV. La literatura del siglo XV. La
poesía del siglo XV. El epígrafe en negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles
Domínguez.
Segunda evaluación
17
1. La lengua como sistema. El nivel morfológico (I). Niveles de estudio de la
lengua. Nivel morfológico. Categorías gramaticales. El sustantivo. El adjetivo.
2. El nivel morfológico (II). Determinantes y pronombres. El verbo. El adverbio.
Las preposiciones y las conjunciones. Las interjecciones. Los epígrafes 1 y 2 en
negrita, solo para los alumnos de David Rascón y Roberto Martín.
3.El nivel sintáctico. La oración simple. Clasificación de la oración simple. Este
epígrafe solo para los alumnos de Roberto Martín.
Literatura:
1.El siglo XV. La sociedad y la cultura en el siglo XV. La literatura del siglo XV. La
poesía del siglo XV. La prosa del siglo XV. La Celestina. Los alumnos de Mª Ángeles
Domínguez, solo el epígrafe en negrita.
2. El Renacimiento. La sociedad y la cultura en el siglo XVI. La literatura
renacentista: ideología. La prosa del siglo XVI. El teatro del siglo XVI. La poesía
lírica. El epígrafe en negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez y
Roberto Martín.
3. Miguel de Cervantes. La sociedad y la cultura en el paso del siglo XVI al XVII.
La literatura cervantina. Cervantes, novelista. Cervantes, dramaturgo. Cervantes,
poeta. El epígrafe en negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez y
Roberto Martín.
4. La literatura barroca (I). La sociedad y la cultura en el siglo XVII. La literatura
del siglo XVII: el Barroco. La lírica barroca. La prosa barroca. El epígrafe en
negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez.
-Nivel 2. Consolidación
1. La lengua como sistema. El nivel morfológico (I). Niveles de estudio de la
lengua. Nivel morfológico. Categorías gramaticales. El sustantivo. El adjetivo.
2. El nivel morfológico (II). Determinantes y pronombres. El verbo. El adverbio.
Las preposiciones y las conjunciones. Las interjecciones. Los epígrafes 1 y 2 en
negrita, solo para los alumnos de David Rascón y Roberto Martín.
3. El nivel sintáctico. La oración simple. Clasificación de la oración simple. Este
epígrafe solo para los alumnos de Roberto Martín.
-Nivel 3. Avance
Lengua:
1. La lengua como sistema. El nivel morfológico (I). Niveles de estudio de la
lengua. Nivel morfológico. Categorías gramaticales. El sustantivo. El adjetivo.
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2. El nivel morfológico (II). Determinantes y pronombres. El verbo. El adverbio.
Las preposiciones y las conjunciones. Las interjecciones. Los epígrafes 1 y 2 de
este nivel en negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez.
3.El nivel sintáctico. La oración simple. Clasificación de la oración simple. Este
epígrafe solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez y David Rascón.
4. El nivel sintáctico. La oración compuesta. Este epígrafe solo para los alumnos de
Roberto Martín.
Literatura:
1. Miguel de Cervantes. La sociedad y la cultura en el paso del siglo XVI al XVII.
La literatura cervantina. Cervantes, novelista. Cervantes, dramaturgo. Cervantes,
poeta. El epígrafe en negrita, solo para los alumnos de David Rascón.
2. La literatura barroca (I). La sociedad y la cultura en el siglo XVII. La literatura
del siglo XVII: el Barroco. La lírica barroca. La prosa barroca. El epígrafe en
negrita, solo para los alumnos de David Rascón y Roberto Martín.
3. La literatura barroca (II). La sociedad y la cultura en el teatro barroco. La literatura
dramática del Barroco: el espectáculo teatral. Los subgéneros del teatro barroco. La
comedia nueva o nacional. Lope de Vega. Calderón de la Barca. Tirso de Molina. Otros
dramaturgos del siglo XVII.
4. La literatura del siglo XVIII. La sociedad y la cultura en el siglo XVIII. La literatura del
siglo XVIII. La literatura didáctica. La prosa narrativa. La poesía neoclásica. El teatro.
5. La literatura del siglo XIX. La sociedad y la cultura en el siglo XIX. La literatura del
siglo XIX. El Romanticismo español. El Realismo.
Lectura obligatoria
- Selección de cuentos de autores realistas.
Estándares de aprendizaje básicos
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.
1.3. Ajusta su expresión verbal a las condiciones de la situación comunicativa:
tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario, etc., empleando un léxico preciso y
especializado y evitando el uso de coloquialismos, muletillas y palabras comodín.
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir
1.1. Desarrolla por escrito un tema del currículo con rigor, claridad y corrección
ortográfica y gramatical.
1.2. Ajusta su expresión verbal a las condiciones de la situación comunicativa:
tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario, etc., empleando un léxico preciso y
especializado y evitando el uso de coloquialismos, muletillas y palabras comodín.
19
2.1. Comprende textos escritos de carácter expositivo de tema especializado,
propios del ámbito académico o de divulgación científica y cultural, identificando el tema
y la estructura.
2.2. Sintetiza textos de carácter expositivo, de tema especializado, propios del
ámbito académico, distinguiendo las ideas principales y secundarias.
4.3. Respeta las normas de presentación de trabajos escritos: organización en
epígrafes, procedimientos de cita, notas a pie de páginas, bibliografía.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
1.2. Utiliza la terminología gramatical adecuada para la explicación lingüística de
los textos.
2.1. Identifica y explica los usos y valores del sustantivo en un texto,
relacionándolo con la intención comunicativa del emisor y tipología textual
seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia
y contexto.
2.2. Identifica y explica los usos y valores del adjetivo en un texto, relacionándolo
con la intención comunicativa del emisor y tipología textual seleccionada, así como con
otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto.
2.3. Identifica y explica los usos y valores del verbo en un texto, relacionándolo
con la intención comunicativa del emisor y tipología textual seleccionada, así como con
otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto.
2.4. Identifica y explica los usos y valores de los pronombres en un texto,
relacionándolo con la intención comunicativa del emisor y la tipología textual
seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia
y contexto.
2.5. Identifica y explica los usos y valores del artículo determinado e
indeterminado y de todo tipo de determinantes, relacionando su presencia o ausencia
con la intención comunicativa del emisor y la tipología textual seleccionada, así como
con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto.
3.1. Reconoce la estructura sintáctica de la oración simple, explicando la relación
entre los distintos grupos de palabras.
3.2. Reconoce las oraciones activas, pasivas, impersonales y medias
contrastando las diferencias entre ellas en función de la intención comunicativa del texto
en el que aparecen.
5.1. Incorpora los distintos procedimientos de cohesión textual en su propia
producción oral y escrita.
Bloque 4. Educación literaria
1.1. Lee y analiza fragmentos y obras significativas desde la Edad Media al siglo
XIX.
20
2.1. Identifica las características temáticas y formales relacionándolas con el
contexto, movimiento y género al que pertenece y la obra del autor.
3.2. Detecta las ideas que manifiestan la relación de la obra con su contexto
histórico, artístico y cultural.
2º BACHILLERATO
Contenidos
-Nivel 1. Recuperación
Primera evaluación
Lengua:
1. La palabra. Estructura y clases. Estructura de la lengua. Las unidades lingüísticas.
La palabra. Clases de palabras o categorías gramaticales. Valores estilísticos de las
categorías gramaticales.
2. Formación de palabras. El léxico español. Componentes morfológicos de las
palabras. Clases de palabras según su estructura morfológica. El léxico español.
3. El significado de las palabras. Significado y referencia. Denotación y connotación.
Las relaciones semánticas entre las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia,
polisemia y homonimia.
4. El español en la actualidad. El español de América. Variedades de la lengua. El
español en la actualidad. El español de América.
Literatura:
1. La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y
Antonio Machado.
2. La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno.
3. El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca.
Segunda evaluación
Lengua:
1. La oración simple y compuesta. La oración simple. Clasificación de la oración
compuesta. La coordinación. Subordinación sustantiva. Subordinación adjetiva.
Subordinación adverbial.
Literatura:
21
1. La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón
Jiménez
2. La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez.
3. La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela, Miguel Delibes.
-Nivel 2. Consolidación
1. La palabra. Estructura y clases. Estructura de la lengua. Las unidades lingüísticas.
La palabra. Clases de palabras o categorías gramaticales. Valores estilísticos de las
categorías gramaticales.
2. Formación de palabras. El léxico español. Componentes morfológicos de las
palabras. Clases de palabras según su estructura morfológica. El léxico español.
3. El significado de las palabras. Significado y referencia. Denotación y connotación.
Las relaciones semánticas entre las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia,
polisemia y homonimia.
4. La oración simple y compuesta. La oración simple. Clasificación de la oración
compuesta. La coordinación. Subordinación sustantiva. Subordinación adjetiva.
Subordinación adverbial.
-Nivel 3. Avance
Antes del confinamiento se explicaron los siguientes contenidos de Lengua, que son los
necesarios para el comentario de texto del examen de EBAU :
1. El texto y sus propiedades. El texto como unidad comunicativa.
2. Textos expositivos y argumentativos en el ámbito académico y profesional.
Literatura:
1. El teatro de 1939 a 1975. Antonio Buero Vallejo.
2. La poesía desde “los Novísimos” a la actualidad.
3. La novela desde la década de los setenta a la actualidad. Eduardo Mendoza
4. El teatro desde la década de los setenta a la actualidad. José Luis Alonso de Santos.
Lectura obligatoria:
- Buero Vallejo, La fundación.
Estándares de aprendizaje básicos
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar
22
Ninguno
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir
1.1. Comprende el sentido global de textos escritos de carácter expositivo y
argumentativo propios del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial
identificando la intención comunicativa del emisor y su idea principal.
1.2. Sintetiza textos de carácter expositivo y argumentativo propios del
ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial, diferenciando las ideas
principales y las secundarias.
1.3. Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativos procedentes
del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial identificando los distintos
tipos de conectores y organizadores de la información textual.
1.4. Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro
adecuado a la intención comunicativa, organizando los enunciados en secuencias
lineales cohesionadas y respetando las normas ortográficas y gramaticales. Revisa su
producción escrita para mejorarla.
2.1. Desarrolla por escrito un tema del currículo con rigor, claridad y
corrección ortográfica y gramatical, aplicando los conocimientos gramaticales y
pragmáticos para mejorar la expresión escrita.
4.1. Describe los rasgos morfosintácticos, léxico-semánticos y pragmático-
textuales presentes en un texto expositivo o argumentativo procedente del ámbito
académico, periodístico, profesional o empresarial, utilizando la terminología gramatical
adecuada y poniendo de manifiesto su relación con la intención comunicativa del emisor
y con los rasgos propios del género textual.
4.2. Reconoce, describe y utiliza los recursos gramaticales (sustitución
pronominal, uso reiterado de determinadas estructuras sintácticas, correlación
temporal…) y léxico-semánticos (sustitución por sinónimos, hipónimos e hiperónimos,
reiteraciones léxicas…) que proporcionan cohesión a los textos escritos.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
1.1. Explica los procedimientos de formación de las palabras diferenciando
entre raíz y afijos y explicando su significado.
1.2. Reconoce y explica la procedencia grecolatina de gran parte del léxico
español y valora su conocimiento para la deducción del significado de palabras
desconocidas.
2.1. Identifica y explica los usos y valores de las distintas categorías
gramaticales, relacionándolos con la intención comunicativa del emisor, con la tipología
textual seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa,
audiencia y contexto.
23
3.1. Explica con propiedad el significado de palabras o expresiones,
diferenciando su uso denotativo y connotativo y relacionándolo con la intención
comunicativa del emisor.
3.2. Reconoce, analiza e interpreta las relaciones semánticas entre las
palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia) como
procedimiento de cohesión textual.
4.1. Reconoce las diferentes estructuras sintácticas explicando la relación
funcional y de significado que establecen con el verbo de la oración principal.
6.1. Reconoce, analiza y explica las características lingüísticas y los recursos
expresivos de textos procedentes del ámbito académico, periodístico, profesional y
empresarial, relacionando los usos lingüísticos con la intención comunicativa del emisor
y el resto de los elementos de la situación comunicativa y utilizando el análisis para
profundizar en la comprensión del texto.
6.4. Reconoce y explica en los textos las referencias deícticas, temporales,
espaciales y personales.
7.1. Reconoce, explica y utiliza en textos propios y ajenos las diferentes
formas de estructurar los textos expositivos y argumentativos.
Bloque 4. Educación literaria
1.1. Desarrolla por escrito con coherencia y corrección las características
temáticas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta nuestros días,
mencionando los autores y obras más representativas.
2.1. Analiza fragmentos literarios del siglo XX, o en su caso obras completas,
hasta nuestros días, relacionando el contenido y las formas de expresión con la
trayectoria y estilo de su autor, su género y el movimiento literario al que pertenece.
4.1. Desarrolla por escrito un tema de la historia de la literatura del siglo XX
hasta nuestros días, exponiendo las ideas con rigor, claridad, coherencia y corrección y
aportando una visión personal.
CLEN (1º Y 2º ESO)
Como la materia que se imparte es siempre la misma, sirve para los tres niveles
requeridos (recuperación, consolidación y avance):
- Comprensión lectora y expresión escrita.
- Ortografía.
- Vocabulario y relaciones semánticas.
- Conceptos morfológicos muy básicos (sustantivos, adjetivos, verbos, conceptos de
género y número…)
24
Estándares de aprendizaje básicos 1º ESO
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar
Ninguno
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir
2.1. Comprende textos orales y escritos de distinto tipo.
2.2. Resume textos utilizando la lengua de forma correcta.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
1.1. Utiliza los conocimientos de la lengua para mejorar la comprensión y
creación de textos orales y escritos.
4.1 Escribe textos aplicando las normas ortográficas y gramaticales
correctamente.
Bloque 4. Educación literaria
2.1. Resume el contenido de textos de distintos géneros literarios.
Estándares de aprendizaje básicos 2º ESO
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar
Ninguno
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir
2.1. Reconoce la idea principal y las ideas secundarias en textos de diferente
tipo.
2.2. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten
desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana.
3.2. Escribe textos diversos utilizando las reglas ortográficas correctamente.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
2.1. Utiliza los conocimientos de las normas ortográficas y gramaticales en la
producción de textos.
3.1. Reconoce y usa sinónimos y antónimos: comprende y diferencia polisemia y
homonimia.
5.1. Utiliza fuentes variadas de consulta.
Bloque 4. Educación literaria
25
1.1. Lee y comprende textos literarios de obras cercanas a sus gustos e
intereses.
1.2. Resume y explica textos literarios señalando aquellos aspectos que más
le hayan llamado la atención.
LITERATURA UNIVERSAL (1º BACHILLERATO)
-Nivel 1. Recuperación
Primera evaluación
Teoría:
Tema 1. De la Antigüedad a la Edad Media. Las mitologías y el origen de la literatura. Las
literaturas mesopotámica, india, china y egipcia. La Biblia. El Antiguo Testamento. El Nuevo
Testamento. La literatura griega. La épica griega. El teatro griego. La lírica griega. La literatura
latina. La épica latina. El teatro latino. La lírica latina. La épica medieval. La Canción de Roldán
y Los nibelungos.
Tema 2. Renacimiento y Clasicismo
1.Renacimiento. Los cambios del mundo y la nueva visión del hombre durante el Renacimiento.
Dante. La poesía trovadoresca y el Dolce Stil Novo. La lírica del amor: el petrarquismo. La
narración en prosa. Boccaccio.
2. Clasicismo. El teatro clásico europeo. El teatro isabelino en Inglaterra. El teatro clásico
francés: Corneille, Racine y Molière. El comienzo del mito de Fausto dentro de la literatura.
Lecturas obligatorias:
- Textos seleccionados del Poema de Gilgamesh, la Biblia, la Ilíada, la Odisea, la
Eneida; de textos líricos de Anacreonte, Virgilio y Horacio; de La canción de Roldán,
Los nibelungos, del “Infierno” (Divina comedia) de Dante; de poemas de Petrarca, un
cuento del Decamerón de Boccaccio; fragmentos de comedias de Molière.
- Antígona (de Sófocles) y Romeo y Julieta (de William Shakespeare).
Segunda evaluación
Teoría:
Tema 3. El Siglo de las Luces
1.El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración. Características de la literatura del siglo XVIII.
La Enciclopedia. La prosa ilustrada.
26
2. La novela europea en el siglo XVIII. La novela francesa. Los herederos de Cervantes y de la
picaresca española en la literatura inglesa.
Tema 4. El movimiento romántico
1.La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia. Contexto
histórico.
2. El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. Etimología de la palabra
“Romanticismo”. Fundamentos del Romanticismo: el pensamiento y el arte. El espíritu
romántico. Temas y estilo del Romanticismo. Etapas y tendencias del Romanticismo.
Johan Wolfgang Goethe.
3. La poesía romántica. La poesía romántica en Alemania. La poesía romántica inglesa:
Lord Byron, Shelley y Keats. La poesía romántica francesa: V.Hugo. La poesía romántica
italiana: Leopardi.
4. La novela. La novela histórica. Walter Scott y V.Hugo.
Lecturas obligatorias:
- Textos seleccionados del Emilio de Rousseau y de Robinson Crusoe; selección
de poemas del Romanticismo (Goethe, Byron, Keats); selección de textos de
Walter Scott y de Victor Hugo.
- Cándido (de Voltaire).
Este epígrafe en negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez.
-Nivel 2. Consolidación
Es imposible presentar contenidos en este nivel porque cada tema es independiente y
autónomo.
-Nivel 3. Avance
Tema 4. El movimiento romántico
1.La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia. Contexto
histórico.
2. El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. Etimología de la palabra
“Romanticismo”. Fundamentos del Romanticismo: el pensamiento y el arte. El espíritu
romántico. Temas y estilo del Romanticismo. Etapas y tendencias del Romanticismo.
Johan Wolfgang Goethe.
27
3. La poesía romántica. La poesía romántica en Alemania. La poesía romántica inglesa:
Lord Byron, Shelley y Keats. La poesía romántica francesa: V.Hugo. La poesía romántica
italiana: Leopardi.
4. La novela. La novela histórica. Walter Scott y V.Hugo.
Lecturas obligatorias:
- Textos seleccionados del Emilio de Rousseau y de Robinson Crusoe; selección
de poemas del Romanticismo (Goethe, Byron, Keats); selección de textos de
Walter Scott y de Victor Hugo.
- Cándido (de Voltaire).
Este epígrafe en negrita, solo para los alumnos de Reyes Fernández.
El tema 5 se ha impartido durante el primer mes de confinamiento.
Teoría:
Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX
1.De la narrativa romántica al Realismo en Europa. Literatura y sociedad. Evolución de los
temas y las técnicas narrativas del Realismo.
2. Principales novelistas europeos del siglo XIX: Dostoievski, Tolstói, Flaubert, Balzac,
Stendhal, Dickens. La novela realista francesa. La novela realista inglesa. La novela realista
rusa.
3. El nacimiento de la gran literatura norteamericana (1830-1890). La novela. E. A. Poe. El
renacimiento del cuento. La renovación poética norteamericana.
4. El arranque de la modernidad poética: de Baudelaire al Simbolismo. La poesía del último
tercio del siglo XIX. Principales tendencias poéticas. Los poetas malditos.
5. La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de pensamiento.
Chéjov, Strindberg, Ibsen. La renovación del teatro europeo a finales de siglo. Dramaturgos
renovadores escandinavos: Ibsen y Strindberg. El teatro posvictoriano inglés: Oscar Wilde. El
nuevo teatro ruso: Chéjov.
Lecturas obligatorias:
- Antología de fragmentos de novelas realistas (Dostoievski, Flaubert y Dickens);
antología de relatos de Edgar A. Poe; selección de textos líricos de Baudelaire,
Verlaine y Rimbaud.
- Casa de muñecas (de Henrik Ibsen)
28
Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los
géneros literarios
1.La crisis del pensamiento decimonónico y la cultura de fin de siglo. La quiebra del orden
europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones filosóficas, científicas y técnicas y su influencia en
la creación literaria. El Existencialismo y el Marxismo.
2. Las vanguardias europeas.
3. La poesía en el primer tercio del siglo XX. Influencia del Neosimbolismo. Eliot, Rilke, Valéry,
Pessoa y Kavafis.
4. La consolidación de una nueva forma de escribir en la novela. Técnicas narrativas.
Caracterización de la narrativa del siglo XX. Corrientes narrativas hasta la Segunda Guerra
Mundial.
5. Las transformaciones de la narrativa contemporánea. James Joyce. Virginia Woolf. Marcel
Proust. Thomas Mann. Franz Kafka.
6. La culminación de la gran literatura americana. La generación perdida. La generación
perdida.
7. El teatro del absurdo (Ionesco) y del compromiso (Brecht y Beckett). La transformación del
teatro durante la primera mitad del siglo XX. Tendencias teatrales a partir de la segunda mitad
del siglo XX.
Lecturas obligatorias:
- Selección de poesía vanguardista y de poemas de autores del siglo XX; antología de
textos dramáticos del siglo XX.
- La metamorfosis (de Franz Kafka).
Estándares de aprendizaje básicos
Bloque 1. Procesos y estrategias
1.1. Lee fragmentos significativos o textos completos de distintas obras de la
literatura universal, identificando algunos elementos, mitos o arquetipos creados por la
literatura y que han llegado a convertirse en puntos de referencia de la cultura universal.
1.2. Interpreta obras o fragmentos representativos de distintas épocas,
situándolas en su contexto histórico, social y cultural, identificando la presencia de
determinados temas y motivos, reconociendo las características del género y del
movimiento en el que se inscriben, así como los rasgos más destacados del estilo
literario.
2.1. Interpreta determinadas obras narrativas, líricas y dramáticas de la
literatura universal especialmente significativas y las relaciona con las ideas estéticas
29
dominantes del momento en que se escribieron, analizando las vinculaciones entre ellas
y comparando su forma de expresión.
Bloque 2. Los grandes periodos y movimientos de la literatura universal
1.1. Lee y analiza textos literarios universales de distintas épocas,
interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y
formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos.
2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en su integridad,
relacionándola con su contexto histórico, social y literario y, en su caso, con el
significado y la relevancia de su autor en la época o en la historia de la literatura y
consultando fuentes de información diversas.
3.1. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas integrando
conocimientos literarios y lectura con una correcta estructuración del contenido,
argumentación coherente y clara de las propias opiniones, consulta de fuentes y cita de
las mismas, selección de información relevante y utilización del registro apropiado y de
la terminología literaria necesaria.
2- SECUENCIACIÓN Y TIPOS DE CONTENIDOS
1º ESO
TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS ESENCIALES 1º ESO (1ºB, 1ºC, 1ºE)
CONTENIDOS DE LAS TRES ÚLTIMAS SEMANAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE (16 de marzo a 2 de abril)
CONTENIDOS TIPO SECUENCIACIÓN
1. El adjetivo calificativo.
2. Uso de la b y la v.
3. Género Poético (I). Características del lenguaje figurado y recursos expresivos.
1. CONSOLIDACIÓN 2. CONSOLIDACIÓN 3. CONSOLIDACIÓN
16 a 20 de marzo
1. Determinantes y
pronombres. 2. Uso de la h.
3. Género Poético (II). Versificación.
1. CONSOLIDACIÓN 2. AVANCE. 3. AVANCE.
23 a 27 de marzo
1. Género Poético (I
1. CONSOLIDACIÓN. 2. CONSOLIDACIÓN.
30 a 2 de abril
30
y II)
2. La descripción.
CONTENIDOS DEL TERCER TRIMESTRE (14 de abril a 22 de junio)
CONTENIDOS TIPO SECUENCIACIÓN
1. El sustantivo. Género y número en el sustantivo. Clases de sustantivo.
2. Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos e hiatos.
3. El género literario narrativo y los subgéneros narrativos.
CONSOLIDACIÓN 14 a 17 de abril
CONTENIDOS TIPO SECUENCIACIÓN
1. El verbo. Los morfemas del verbo. Las formas no personales del verbo.
2. La tilde diacrítica. 3. Los textos
argumentativos y expositivos.
CONSOLIDACIÓN 20 a 22 de abril
1. La comunicación. La comunicación verbal y no verbal. Las lenguas de España.
2. Los componentes de las palabras: los monemas
RECUPERACIÓN
27 de abril a 30 de abril
1. Las palabras
invariables. Los AVANCE
31
adverbios. 2. Denotación y
Connotación. 3. Uso de ll y de y.
1.Las categorías gramaticales: sustantivo: definición, características y clases.
2.Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos e hiatos.
RECUPERACIÓN
4 a 8 de mayo
1. Las palabras
invariables. Las preposiciones. Las conjunciones. Las interjecciones.
2. Palabras polisémicas
3. Género Poético (III). Poesía popular y culta.
AVANCE
1. El verbo, morfemas del verbo
2.Los géneros literarios. El género literario narrativo. Elementos de la narración. La estructura de la narración.
3. La tilde diacrítica.
RECUPERACIÓN
11 a 15 de mayo
1. Los sintagmas.
Categoría y función.
2. Palabras homónimas.
3. Uso de la coma y punto y coma.
AVANCE
1. La conjugación verbal.
2. El uso de las mayúsculas. El uso
RECUPERAIÓN 17 de mayo a 22 de mayo
32
de la g y la j.
3. El género poético: características y lenguaje figurado
1. Análisis de
Sintagma Nominal y Sintagma Verbal.
2. Hipónimos e hiperónimos.
3. Subgéneros poéticos.
AVANCE
1. El adjetivo calificativo. El género y el número del adjetivo. El grado del adjetivo.
2. El uso de la b y la v. El uso de la h.
3.Textos descriptivos y textos expositivos.
RECUPERACIÓN
25 de mayo a 29 de mayo
1. La oración. El
Sujeto. Reconocimiento del sujeto.
2. Uso de guion y raya. 3. Teatro. Subgéneros
teatrales.
AVANCE
1. El predicado. Tipos
de predicado. 2. Uso de comillas y
paréntesis. 3. El diálogo. .
AVANCE 1 de junio a 5 de junio
1.Complementos del verbo. 2. Géneros
informativos: la noticia. Textos periodísticos de opinión.
3. Textos bien construidos (I).
AVANCE 8 de junio a 12 de junio
1.Predicado nominal y
predicado verbal. AVANCE 15 de junio a 22 junio
33
2. Textos bien construidos (II).
34
CONTENIDOS 1º ESO (GRUPOS A Y D)
TIPO
SECUENCIACIÓN
Primera evaluación: 1.La comunicación. La comunicación verbal y no verbal. Las lenguas de España ________________________________________ 2. Los componentes de las palabras: los monemas. Las categorías gramaticales: sustantivo: definición, características y clases. 3.Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos e hiatos. _______________________________________ 4. Los géneros literarios. El género literario narrativo. Elementos de la narración. La estructura de la narración.
RECUPERACIÓN
27-30 abril ____________________ 4-8 mayo ____________________ 11-15 mayo
Segunda evaluación: 1.El verbo, morfemas del verbo y la conjugación verbal. El adjetivo calificativo. El género y el número del adjetivo. El grado del adjetivo. 2.El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso de la h. ________________________________________ 3.El género poético: características y lenguaje figurado 4.Textos descriptivos y textos expositivos.
RECUPERACIÓN
18-22 mayo ____________________ 25- 29 mayo
1.Los componentes de las palabras: los monemas.
2.Las categorías gramaticales. El sustantivo: definición y características. Género y número en el sustantivo. Clases de sustantivos. Introducción a la función del sustantivo. Otras formas que aportan rasgos del sustantivo. El verbo. Los morfemas del verbo. Las formas no personales del verbo. El adjetivo calificativo. El género y el número del adjetivo. El grado del adjetivo. Determinantes y pronombres (El artículo) Pronombres personales. Posesivos. Demostrativos. Indefinidos. Numerales. Relativos. Interrogativos y exclamativos). _________________________________________ 3. Los géneros literarios: él género literario narrativo. Elementos de la narración. La estructura de la narración. Subgéneros narrativos. ________________________________________
CONSOLIDACIÓN
Contenidos ya evaluados durante la fase presencial Contenidos avanzados en la fase presencial 16-20 marzo ____________________ Contenidos evaluados en la fase presencial ___________________
35
1.Las palabras invariables. Adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.
2. Denotación y connotación. 3. Uso de la ll y de la y.
Contenidos de repaso que se adelantaron en la fase telemática (del 23 al 2 de abril. Estos contenidos aparecen de nuevo en la fase de avance)
CONSOLIDACIÓN
23-27 marzo
30- 2 abril
14-22 abril
1.Las palabras invariables. Adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Los sintagmas. Tipos de sintagmas. Análisis de SN y SV. _______________________________________ Análisis de SN y SV. Oración y frase. Constituyentes de la oración Sujeto y predicado Reconocimiento del sujeto. _______________________________________ Predicado nominal y verbal.
2. Denotación y connotación Palabras polisémicas. Palabras homónimas. Hipónimos e hiperónimos. 3. Uso de la ll y de la y. Uso de la coma y el punto y coma. Uso de los dos puntos. Uso del guion y la raya. Uso de las comillas y paréntesis.
4. El género poético (III). Poesía popular y culta y subgéneros poéticos. Lenguaje figurado y recursos expresivos. El teatro. Subgéneros teatrales.
5. Géneros informativos: la noticia. Textos periodísticos de opinión. El diálogo. Textos bien
AVANCE
27- 8 mayo
11-22 mayo
25-29 mayo
1-5 junio 8-12junio
_ El género poético. Lenguaje figurado. Poesía en verso y en prosa. 4. La familia léxica. 5. Sinonimia y antonimia 6. La descripción. La exposición y la argumentación
_ Contenidos avanzados en la fase presencial 16-20 marzo
36
construidos (I). Textos bien construidos (II).
15-19 junio
2º ESO
CONTENIDOS 2ºESO (GRUPOS B Y D)
T I PO
SECUENCIACIÓN
Primera evaluación: 1.La comunicación y el lenguaje verbal. La lengua oral y la lengua escrita. Los registros lingüísticos. Las lenguas de España. Otras variedades lingüísticas de España: los dialectos.
2. Lexema y morfemas. Palabras variables invariables. Procedimientos de formación de palabras: derivación, composición y parasíntesis. 3. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos La tilde diacrítica.
4. Los géneros literarios (características generales) 5. Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el chat.
R ECUPERAC I ÓN
27-30 abril
4-8 mayo
11-15 mayo
Segunda evaluación: 1.El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Determinantes y pronombres. Los adverbios. Los conectores en la oración. 2. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso de la h. 3. Sinónimos y antónimos.
4. La lírica. La narrativa. El teatro (rasgos generales de textos líricos, narrativos y dramáticos).
18-22 mayo
25-29 mayo
37
1.Las lenguas de España. Variedades dialectales. 2. Lexema y morfemas. Palabras variables e invariables. Procedimientos de formación de palabras: derivación, composición y parasíntesis. La familia léxica. 3. El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Clasificación del verbo. Las desinencias verbales. Principales usos de los tiempos verbales. Formas no personales del verbo. Determinantes y pronombres. Los adverbios. Los conectores en la oración. Las interjecciones. 4. Sinónimos y antónimos 5. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. La tilde diacrítica. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso de la h. 6.Introducción al lenguaje literario. Las figuras literarias. - Nivel fónico. - Nivel morfosintáctico. - Nivel léxico-semántico 7. Los géneros literarios. La lírica. Rasgos de un texto lírico. La narrativa. Elementos de la narración. La estructura de la narración. Principales subgéneros narrativos. El teatro. Subgéneros teatrales: obras y autores. 6. Los textos descriptivos. Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el chat. ____________________________________ (Contenidos avanzados) 1.Sintagma, enunciado y oración. Tipos de sintagmas: SN, SADJ, SADV, SPREP, SVERBAL. Estructura de los sintagmas. Análisis de sintagmas.
Los complementos del sustantivo. (adyacente, CN y aposición).
Estructura del SN y complementos del sustantivo. Textos narrativos y expositivos 1.Sintagma, enunciado y oración. Tipos de sintagmas: SN, SADJ, SADV, SPREP, SVERBAL. Estructura de los sintagmas. Análisis de sintagmas. Los complementos del sustantivo. (adyacente, CN y aposición). El sujeto. La concordancia entre sujeto y verbo. Presencia y ausencia de sujeto. Oraciones impersonales. ____________________________________
CONSOLIDACI ÓN CONSOLIDAC I ÓN A
Contenidos evaluados en la fase presencial Contenidos evaluados en la fase presencial ( excepto los destacados en negrita) 16-20 marzo ________________ 23-27 marzo ________________ 30-2 abril
14-22 abril 27abril-8 mayo
38
El predicado y sus tipos. El predicado verbal. O. Intransitivas, transitivas, reflexivas y reciprocas. Oraciones activas y pasivas. ____________________________________ El predicado nominal. Complemento del predicado nominal: el atributo. El predicado verbal. Complementos del predicado verbal. Modalidad oracional según la actitud del hablante.
2. Hipónimos e hiperónimos. Relaciones semánticas: polisemia y homonimia. Metáfora y metonimia. Palabras tabúes, eufemismos y disfemismos 3. Uso de la ll y de la y. Uso de la coma y del punto y coma. El punto y los dos puntos. Signos de exclamación e interrogación. El uso del guion y la raya. Comillas y paréntesis. 4. La literatura clásica. La literatura medieval: géneros, obras y tópicos. La literatura de los siglos XVI y XVII. Temas y tópicos. La literatura de los siglos XVIII y XIX. La literatura contemporánea. 5. Los textos argumentativos. Los textos con acompañamiento gráfico. Pautas para elaborar un esquema. Textos bien construidos: adecuación, coherencia y cohesión. Textos bien construidos. La exposición oral.
VANCE AVANCE
11- 22 mayo
25mayo. 5 junio
8-19 junio
39
Grupos 2ºA y 2ºC ESO
CONTENIDOS TEMPORIZACIÓN,
SEGUIMIENTO,
EVALUACIÓN
1. Los determinantes, pronombres. Adverbios. Los
conectores de la oración y las interjecciones.
2. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso
de la b y la v. El uso de la h.
3. Los determinantes, pronombres. Adverbios. Los
conectores de la oración y las interjecciones.
4. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso
de la b y la v. El uso de la h.
5. Sinónimos, antónimos y campo semántico.
6. La lírica. La narrativa. El teatro (rasgos generales de
textos líricos, narrativos y dramáticos).
7. Historia y concepto de la literatura.
6.- Textos dialogados y expositivos.
Del 16 de marzo y el 2
de abril.
Son contenidos de
consolidación.
Periodo vacacional Del 3 de abril al 14 de
abril
1. El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Clasificación del verbo.
Las desinencias verbales. Principales usos de los tiempos
verbales. Formas no personales del verbo. Determinantes y
pronombres. Los adverbios. Los conectores en la oración. Las
interjecciones.
2. Sinónimos y antónimos
3. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de diptongos,
triptongos e hiatos. La tilde diacrítica. El uso de las
mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso
de la h.
4.Introducción al lenguaje literario. Las figuras literarias.
- Nivel fónico.
- Nivel morfosintáctico.
- Nivel léxico-semántico
5. Los géneros literarios. La lírica. Rasgos de un texto lírico.
La narrativa. Elementos de la narración. La estructura de la
narración. Principales subgéneros narrativos. El teatro.
Subgéneros teatrales: obras y autores.
6. Los textos descriptivos. Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el chat.
Del 14 de abril hasta el
24 de abril
Grupo 1: Alumnos con la 1º evaluación suspensa.
CONTENIDOS:
Contenidos básicos para el NIVEL 1. RECUPERACIÓN.
Desde el 27 de abril
hasta el 15 de mayo.
40
Primera evaluación:
1.La comunicación y el lenguaje verbal. La lengua oral y la
lengua escrita. Los registros lingüísticos. Las lenguas de
España.
Otras variedades lingüísticas de España: los dialectos.
2. Lexema y morfemas. Palabras variables invariables.
Procedimientos de formación de palabras: derivación,
composición y parasíntesis.
3. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de
diptongos, triptongos e hiatos La tilde diacrítica.
4. Los géneros literarios (características generales)
5.Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el
chat.
(Habrá actividades de
recuperación.)
Grupo 2: Alumnos con la 2º evaluación suspensa.
CONTENIDOS: RECUPERACIÓN
Segunda evaluación
1.El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Determinantes y
pronombres. Los adverbios. 1. Los conectores en la
oración.
2. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de
la b y la v. El uso de la h.
3. Sinónimos y antónimos.
4. La lírica. La narrativa. El teatro (rasgos generales de
textos líricos, narrativos y dramáticos).
Desde el 18 de mayo
hasta el 30 de mayo.
(Habrá actividades de
recuperación.)
GRUPO 3: ALUMNOS CON LA 1º EVALUACIÓN Y LA
2º EVALUACIÓN APROBADA
Tema 8: ( Materia del tercer trimestre)
▪ ESTUDIO DE LA LENGUA:
Sintagma, enunciado y oración
Tipos de sintagmas: SN, SADJ, SADV,
SPREP, SVERBAL.
Estructura de los sintagmas
Análisis de sintagmas
Los complementos del sustantivo. (adyacente,
CN y aposición)
▪ EL TALLER DE LAS PALABRAS: hipónimos e
hiperónimos
▪ EL TALLER DE LA NORMA: uso de la ll y de la y
➢ Faltan por dar los siguientes contenidos
que se agrupan en estos bloques:
▪ LITERATURA: la literatura clásica (haría una simple
lectura)
▪ FACTORÍA DE TEXTOS: los textos argumentativos.
▪ ESTUDIO DE LA LENGUA:
El sujeto
La concordancia entre sujeto y verbo
Presencia y ausencia de sujeto
Desde el 4 de mayo
hasta el 15 de mayo.
(Habrá actividades de
avance)
(unidades tema 8 y tema
9)
41
Tema 9
Oraciones impersonales
▪ EL TALLER DE LAS PALABRAS:
Relaciones semánticas: polisemia y
homonimia. Tema 9
▪ EL RINCÓN DE LA NORMA:
Uso de la coma y del punto y coma. Tema
9
▪ LITERATURA
La literatura medieval: géneros, obras y
tópicos. Tema 9
FACTORÍA DE TEXTOS:
Los textos con acompañamiento gráfico.
Tema 9
El predicado y sus tipos
El predicado verbal: (explicado en clase)
tema 10
O. Intransitivas, transitivas, reflexivas y reciprocas.
Oraciones activas y pasivas (explicado en clase)
▪ EL TALLER DE LAS PALABRAS:
El cambio semántico. Tema 10
▪ EL RINCÓN DE LA NORMA:
El punto y los dos puntos. Tema 10
▪ LITERATURA:
Literatura del siglo XVI-XVII . Temas y
tópicos. Tema 10
▪ FACTORÍA DE TEXTOS
Pautas para elaborar un esquema. Tema 10
GRUPO 3: AVANCE:
El predicado nominal
Complemento del predicado nominal: el
atributo
El predicado verbal
Tema 11
Complementos del predicado verbal
Modalidad oracional según la actitud del
hablante. Tema 12
▪ EL TALLER DE LAS PALABRAS:
Metáfora y metonimia. Tema 11
Palabras tabúes, eufemismos y disfemismos.
Tema 12
▪ EL RINCÓN DE LA NORMA:
El punto y los dos puntos. Tema 10
Signos de exclamación e interrogación. El
uso del guion y la raya. Tema11
Comillas y paréntesis. Tema 12
▪ LITERATURA:
La literatura medieval: géneros, obras y
tópicos. Tema 9
La literatura de los siglos XVI y XVII.
Del 15 de mayo al 19
de junio
(Habrá actividades de
avance:
tema 10, tema 11 y tema
12)
42
Temas y tópicos. Tema 10
La literatura de los siglos XVIII y XIX.
Tema 11
La literatura contemporánea. Tema 12
FACTORÍA DE TEXTOS:
Los textos con acompañamiento gráfico.
Tema 9
Pautas para elaborar un esquema. Tema
10
Textos bien construidos: adecuación,
coherencia y cohesión. Tema 11
Textos bien construidos. La exposición
oral. Tema 12
El predicado y sus tipos
Periodo de entrega de actividades y/o realizar
exámenes
Del 1 de junio hasta
el 15 de junio
3º ESO
CONTENIDOS 3º ESO (GRUPOS A Y C)
T I PO
SECUENCIACIÓN
Primera evaluación Lengua:
- Comunicación: Lengua y habla. - Nivel fónico - Nivel morfológico: lexemas y
morfemas. - Nivel sintáctico: sintagmas,
enunciados y oraciones. - Modalidad oracional: enunciativas,
expresivas, apelativas. Literatura
- La Edad Media: historia, sociedad y cultura.
- Literatura medieval. - Lírica tradicional o popular. - El mester de juglaría: la épica, el
Cantar de Mío Cid. - La poesía culta: La lírica
trovadoresca y el amor cortés. El mester de clerecía.
- La prosa y el teatro medievales: Alfonso X el Sabio y la escuela alfonsí. Don Juan Manuel: El conde Lucanor.
- El teatro medieval. - El siglo XV: historia, sociedad y
cultura. - La literatura del siglo XV - La lírica tradicional: el romancero - La lírica culta y la poesía de
cancionero. - Jorge Manrique: Coplas a la
muerte de su padre.
R ECUPERAC I ÓN
27abril- 30 abril 4- 15 mayo
43
- El teatro del siglo XV: La Celestina.
Segunda evaluación
Lengua:
- El sintagma adjetival. Funciones y
el adjetivo.
- El sintagma adverbial. Funciones,
el adverbio y las locuciones
adverbiales.
Literatura:
- El siglo XVI: historia, sociedad y
cultura
- Literatura en el siglo XVI
- La lírica del Renacimiento: temas,
etapas.
- La novela del Renacimiento: la
novela picaresca.
RECU PERAC I ÓN
18-22 mayo 25-29 mayo
- Comunicación: Lengua y habla.
- Nivel fónico
- Nivel morfológico: lexemas y
morfemas.
- Nivel sintáctico: sintagmas,
enunciados y oraciones.
- Modalidad oracional: enunciativas,
expresivas, apelativas.
- El sintagma adjetival. Funciones y
el adjetivo.
- El sintagma adverbial. Funciones,
el adverbio y las locuciones
adverbiales.
- La transición del siglo XVI al XVII:
historia, sociedad y cultura.
- La literatura cervantina:
Cervantes, poeta y dramaturgo.
Novelista.
- El Quijote (argumento y estructura,
CONSOLIDAC I ÓN
Contenidos evaluados en la fase presencial
Contenidos avanzados en la fase presencial 16 -27 marzo
44
una narración moderna).
Personajes, temas y la herencia
literaria del Quijote.
- Los textos descriptivos.
(Contenidos avanzados nivel 3)
- El sintagma verbal. El verbo.
Perífrasis verbales
(Contenidos de repaso)
- El sintagma adjetival. Funciones y
el adjetivo.
- El sintagma adverbial. Funciones,
el adverbio y las locuciones
adverbiales.
- Perífrasis verbales
- Cervantes
CONSOL I DAC I ÓN
30 marzo-2 abril 14- 17 abril
17-22 abril
45
- El sintagma verbal. El verbo.
Perífrasis verbales.
_____________________________________
- Los complementos del verbo.
- Tipos de oraciones según el
predicado. Pasivas reflejas e
impersonales con “se”
_____________________________
- La oración compuesta. Relación
entre oraciones: coordinación,
yuxtaposición y subordinación.
- La precisión léxica, los conectores
y la deixis. Relaciones semánticas:
sinonimia y antonimia.
Curiosidades del léxico:
anagramas, palíndromos y
acrósticos. Polisemia y
homonimia. Significado denotativo
y connotativo.
- Uso de la h. Uso de la ll y de la y.
Uso de la coma y el punto y coma.
Uso del punto y de los dos puntos.
Uso de los signos de exclamación
e interrogación. Uso del guion y la
raya. Uso del paréntesis. Uso de
las mayúsculas.
- Los textos periodísticos de
opinión. Textos de la vida
cotidiana. Textos literarios desde
el punto de vista de la
comunicación. Textos expositivos
y argumentativos. Textos
dialogados.
- La transición del siglo XVI al
XVII: historia, sociedad y
cultura. La literatura cervantina:
AVANCE
(Consolidación)
27 abril- 15 mayo
18- 29 mayo
1-5 junio
(Consolidación) (Consolidación)
46
Cervantes, poeta y dramaturgo.
Novelista. El Quijote:
(argumento y estructura, una
narración moderna).
Personajes, temas y la herencia
literaria del Quijote.
- El Barroco: poesía barroca:
Góngora, Quevedo y Lope de
Vega. La prosa barroca: prosa
narrativa y didáctica. El teatro
barroco: Lope de Vega, Tirso de
Molina y Calderón.
8-19 junio
47
Grupos 3ºB y 3ºD de la ESO
Contenidos Temporización, seguimiento y evaluación.
El sintagma adjetival. Funciones y el adjetivo. -Tema 3 El sintagma adverbial. Funciones, el adverbio y locuciones adverbiales. -Tema 3 EL TALLER DE LAS PALABRAS: Las familias léxicas y los campos semánticos. -Tema 3 ORTOGRAFÍA: Uso de la g y la j. El uso de la b y la v -Tema 3 FACTORÍA DE TEXTOS: Los textos periodísticos de opinión. -Tema 3 EJECICIOS DE REFUERZO TEMA 3 El sintagma verbal. El verbo. Conjugaciones. Perífrasis verbal. Tema 4 Los complementos del verbo- tema 4
Semana del 16 de marzo al 2 de abril. Contenidos de consolidación y refuerzo.
Comprensión lectora sobre un texto dado por el profesor: “Ganas de reñir”
Periodo vacacional (2 de abril al 14 de abril) Contenidos de consolidación.
Soluciones de todos los ejercicios mandados para que los alumnos aprendan a corregir y refuercen lo que han estudiado.
Semana del 14 de abril al 17 de abril. Contenidos de repaso.
Actividades sobre la lectura “Ganas de reñir”.
Semana del 20 de abril al 24 de abril. Contenidos de repaso.
GRUPO 1: NIVEL 1 RECUPERACIÓN: alumnos con la 1º evaluación suspensa. CONTENIDOS:
Primera evaluación Lengua: - Comunicación: Lengua y habla. - Nivel fónico - Nivel morfológico: lexemas y morfemas. - Nivel sintáctico: sintagmas, enunciados y
oraciones. - Modalidad oracional: enunciativas, expresivas,
apelativas. Literatura: - La Edad Media: historia, sociedad y cultura. - Literatura medieval. - Lírica tradicional o popular. - El mester de juglaría: la épica, el Cantar de Mío
Cid. - La poesía culta: La lírica trovadoresca y el
amor cortés. El mester de clerecía.
- La prosa y el teatro medievales: Alfonso X el Sabio y la escuela alfonsí. Don Juan Manuel: El conde Lucanor.
- El teatro medieval. - El siglo XV: historia, sociedad y cultura. - La literatura del siglo XV - La lírica tradicional: el romancero - La lírica culta y la poesía de cancionero. - Jorge Manrique: Coplas a la muerte de su
Semana del 27 de abril al 15 de mayo.
48
padre. - El teatro del siglo XV: La Celestina.
GRUPO 1: RECUPERACIÓN. Alumnos con la 2º evaluación suspensa. CONTENIDOS:
Lengua: El sintagma adjetival. Funciones y el adjetivo. - El sintagma adverbial. Funciones, el adverbio y
las locuciones adverbiales. Literatura: El siglo XVI: historia, sociedad y cultura - Literatura en el siglo XVI - La lírica del Renacimiento: temas, etapas. - La novela del Renacimiento: la novela
picaresca. - La transición del siglo XVI al XVII: historia,
sociedad y cultura. - La literatura cervantina: Cervantes, poeta y
dramaturgo. Novelista. - El Quijote: (argumento y estructura, una
narración moderna). Personajes, temas y la herencia literaria del Quijote.
Del 4 de mayo al 29 de mayo
GRUPO 2: CONSOLIDACIÓN: Alumnos con la 1ºy 2º evaluación aprobada. CONTENIDOS:
• El sintagma verbal. El verbo. Perífrasis verbales. Los complementos del verbo.
• Tipos de oraciones según el predicado. Pasivas reflejas e impersonales con “se”.
• La precisión léxica, los conectores y la deixis. Relaciones semánticas: sinonimia y antonimia.
• Uso de la h. Uso de la ll y de la y.
Del 27 de abril al 15 de mayo.
NIVEL 3: AVANCE - La oración compuesta. Relación entre
oraciones: coordinación, yuxtaposición y subordinación.
- . Curiosidades del léxico: anagramas, palíndromos y acrósticos.
- Polisemia y homonimia. Significado denotativo y connotativo.
- Uso de la coma y el punto y coma. Uso del punto y de los dos puntos. Uso de los signos de exclamación e interrogación. Uso del guion y la raya. Uso del paréntesis. Uso de las mayúsculas.
- El Barroco: poesía barroca: Góngora, Quevedo y Lope de Vega. La prosa barroca: prosa narrativa y didáctica. El teatro barroco: Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón.
- Los textos periodísticos de opinión. Textos de la vida cotidiana. Textos literarios desde el punto de vista de la comunicación. Textos expositivos y argumentativos. Textos dialogados.
Del 15 de mayo al 19 de junio.
Última posibilidad de entrega de actividades para todos aquellos que tengan evaluaciones suspensas.
Semana del 1 de junio al 5 de junio
49
4º ESO (Todos los grupos)
Semana del 14 al 17 de abril
Proposiciones subordinadas sustantivas y adjetivas.
Semana del 20 al 24 de abril
Proposiciones subordinadas sustantivas y adjetivas. La literatura durante el franquismo.
RECUPERACIÓN
Semana del 27 de abril al 30 de abril
1.Niveles de uso de la lengua: El nivel culto. El nivel coloquial. El nivel vulgar. Registros
idiomáticos. Registro formal. Registro informal. Denotación y connotación. Connotaciones
individuales y colectivas. Normas de acentuación. La tilde en los diptongos, triptongos e
hiatos. Corrección textual oral y escrita.
Semana del 4 de mayo al 8 de mayo
2. Las categorías gramaticales. El sustantivo. Forma del sustantivo. Función del sustantivo.
El
adjetivo. Forma del adjetivo. Significado y posición del adjetivo. Función del adjetivo.
Determinantes y pronombres. El sintagma nominal. Significante, significado y referente.
Semas, campo semántico y campo asociativo. La tilde diacrítica. Los textos orales y el
lenguaje no verbal. Origen y estudio del lenguaje no verbal.
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo
1.Historia, sociedad y cultura en el siglo XVIII. La literatura en el siglo XVIII. La poesía. La
prosa. El teatro. España en la primera mitad del siglo XIX. La literatura romántica. La poesía.
La prosa. El teatro. Los textos expositivos. Los textos argumentativos.
Semana del 18 de mayo al 22 de mayo
2.España en la segunda mitad del siglo XIX: historia, sociedad y cultura. La literatura a
mediados del siglo XIX: la novela realista. Orígenes y desarrollo de la novela realista
española. Los grandes autores realistas. Benito Pérez Galdós. Leopoldo Alas, “Clarín”. Los
textos descriptivos.
Semana del 25 de mayo al 29 de mayo
1.El verbo. La conjugación verbal. Otros valores de las formas verbales. Las perífrasis verbales. El adverbio. Las preposiciones. Las conjunciones. La base del léxico español. Los latinismos. Los textos de la vida cotidiana y académica.
50
Semana del 1 de junio al 5 de junio
2.La oración simple. El sujeto. El predicado. Clasificación de la oración simple. Los
préstamos
léxicos. Formas de entrada de los préstamos. Los textos profesionales y administrativos.
Semana del 8 de junio al 12 de junio 1.El puente entre los siglos XIX y XX: historia, sociedad y cultura. La literatura en el paso del
siglo XIX al XX. Modernismo: sensualidad y evasión. Influencias y características del
Modernismo. Temas y estilo del Modernismo. Rubén Darío. Autores españoles del
Modernismo. Generación del 98: características, temas y autores. Temas y estilo. Autores y
obras. Los textos narrativos.
Semana del 15 de junio al 19 de junio incluido el día 22 de junio
2.El periodo de entreguerras: historia, sociedad y cultura. La literatura en los años veinte. El
Novecentismo o la generación del 14. Ramón Gómez de la Serna. Juan Ramón Jiménez. La
Generación del 27. Rasgos. Evolución. La poesía pura y la vanguardia en el 27. Del
neopopularismo al surrealismo. El teatro de García Lorca.
CONSOLIDACIÓN
Semana, del 27 de abril al 30 de abril
1.Terminar el tema 11 donde nos encontramos actualmente. Las categorías gramaticales. El
sustantivo. Forma del sustantivo. Función del sustantivo. El adjetivo. Forma del adjetivo.
Significado y posición del adjetivo. Función del adjetivo. Determinantes y pronombres. El
sintagma nominal.
Semana del 4 de mayo al 8 de mayo
2. El verbo. La conjugación verbal. Otros valores de las formas verbales. Las perífrasis
verbales. El adverbio. Las preposiciones. Las conjunciones.
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo
3.La oración simple. El sujeto. El predicado. Clasificación de la oración simple.
AVANCE
Durante la semana del 18 de mayo al 22 de mayo 1.La oración compuesta. Tipos de oración compuesta. Las oraciones coordinadas. Tipos de
oraciones coordinadas. Las oraciones yuxtapuestas. Las oraciones subordinadas. Tipos de
subordinadas. Las proposiciones subordinadas sustantivas. Prefijación y sufijación. Prefijos y
sufijos cultos de origen grecolatino. Los usos de la coma, el punto y coma, los dos puntos y
51
los signos de interrogación. Los textos periodísticos de información.
Durante la semana del 25 de mayo al 29 de mayo 2.Proposiciones subordinadas adjetivas. Clases de subordinadas adjetivas. La función
sintáctica del relativo. Proposiciones subordinadas adverbiales. Clasificación de las
subordinadas adverbiales. Subordinadas adverbiales propias. Subordinadas adverbiales
impropias. Los textos periodísticos de opinión. Elementos distintivos en los textos
periodísticos de opinión. La tertulia, el coloquio, la entrevista y el debate. La publicidad.
Semana del 1 de junio al 5 de junio
1.La literatura durante el franquismo.
Semana del 8 de junio al 12 de junio 2.La literatura hispanoamericana.
3.La literatura española desde 1975.
Semana del 15 de junio al 19 de junio incluido el día 22 de junio
Recapitulación de todos los contenidos vistos durante el curso y realización de pruebas si
fuera posible.
1º BACHILLERATO
Grupo A
Secuenciación y clasificación de los contenidos del tercer trimestre TEMPORALIZACIÓN TIPO CONTENIDOS
MA
RZO
Semana del 16 al 20 de marzo
Avance Temas 4 y 5. El nivel morfológico (I) y (II)
Semana del 23 de marzo al 27 de
marzo Avance
Temas 4 y 5. El nivel morfológico (I) y (II)
Semana del 30 de marzo al 2 de abril
Avance Tema 16. La literatura barroca (II)
AB
RIL
Semana del 14 al 17 de abril
Avance
Tema 17. La literatura del siglo XVIII
Semana del 20 al 22 de abril
Avance
Tema 17. La literatura del siglo XVIII
Semana del 27 al 30 de abril
Recuperación
Tema 1. La comunicación Tema 2. La diversidad lingüística Tema 10. La Edad Media (I) Tema 11. La Edad Media (II)
52
Tema. 12. El siglo XV (puntos 1,2 y 3)
Avance Tema 16. La literatura barroca (II)
MA
YO
Semana del 4 a 8 de mayo
Recuperación
Tema 3. La realidad plurilingüe de España Temas 10 y 11. La Edad Media (I) y (II) Tema 13. El Renacimiento
Avance Tema 18. La literatura del siglo XIX
Semana del 11 al 15 de mayo
Recuperación
Tema 3. La realidad plurilingüe de España Temas 10 y 11. La Edad Media (I) y (II) Tema 14. Miguel de Cervantes
Avance
Temas 4 y 5. El nivel morfológico (I) y (II)
Semana del 18 al 22 de mayo
Recuperación
Tema 3. La realidad plurilingüe de España Tema 12. El siglo XV (puntos 1,2 y 3) Tema 15. La literatura barroca (I)
Avance
Temas 4 y 5. El nivel morfológico (I) y (II)
Semana del 25 al 29 de mayo
Recuperación
Tema 1. La comunicación Tema 2. La diversidad lingüística Tema 9. El uso literario de la lengua Tema 12. El siglo XV (puntos 4 y 5) Tema 13. El Renacimiento
Avance Tema 6. El nivel sintáctico Lectura obligatoria
53
JUN
IO
Semana del 1 al 5 de junio
Recuperación
Tema 3. La realidad plurilingüe de España Temas 10 y 11. La Edad Media (I) y (II) Tema 14. Miguel de Cervantes Tema 15. La literatura barroca (I)
Avance
Tema 6. El nivel sintáctico Lectura obligatoria
Semana del 8 al 12 de junio
Avance
Tema 6. El nivel sintáctico Lectura obligatoria
Semana del 15 al 19 de junio
Avance
Tema 6. El nivel sintáctico Lectura obligatoria
Grupo B
Secuenciación y clasificación de los contenidos del tercer trimestre TEMPORALIZACIÓN TIPO CONTENIDOS
MA
RZO
Semana del 16 al 20 de marzo
Consolidación Unidad 13: El Renacimiento
Avance Unidad 6: El nivel sintáctico
Semana del 23 de marzo al 27 de
marzo
Consolidación Unidad 14: Miguel de Cervantes
Avance Unidad 6: El nivel sintáctico
Semana del 30 de marzo al 2 de abril
Consolidación Unidad 14: Miguel de Cervantes
AB
RIL
Semana del 14 al 17 de abril
Recuperación Consolidación
Unidad 5: El nivel morfológico
Consolidación Unidad 14: Miguel de Cervantes
Semana del 20 al 22 de abril
Recuperación Consolidación
Unidad 5: El nivel morfológico
Avance Unidad 15: El Barroco
54
Semana del 27 al 30 de abril
Recuperación Consolidación
Unidades 4 y 5: El nivel morfológico Unidad 12: El siglo XV
Avance Unidad 6: El nivel sintáctico Unidades 15 y 16: El Barroco
MA
YO
Semana del 4 a 8 de mayo
Recuperación Consolidación
Unidades 4 y 5: El nivel morfológico Unidad 12: El siglo XV Unidad 9: El uso literario de la lengua
Avance Unidad 6: El nivel sintáctico Unidades 15 y 16: El Barroco
Semana del 11 al 15 de mayo
Recuperación Consolidación
Unidad 1: La comunicación Unidad 9: El uso literario de la lengua
Avance Unidad 6: El nivel sintáctico Unidades 15 y 16: El Barroco
Semana del 18 al 22 de mayo
Recuperación Consolidación
Unidad 2: La diversidad lingüística Unidades 10 y 11: La Edad Media
Avance
Unidad 6: El nivel sintáctico Unidad 18: La literatura del siglo XVIII
Semana del 25 al 29 de mayo
Recuperación Consolidación
Unidad 3: La realidad plurilingüe de España Unidades 10 y 11: La Edad Media
Avance Unidad 6: El nivel sintáctico Unidad 18: La literatura del siglo XIX
JUN
IO
Semana del 1 al 5 de junio
Recuperación Consolidación
Unidades 10 y 11: La Edad Media
Avance
Unidad 6: El nivel sintáctico Unidad 18: La literatura en el siglo XIX
55
Lectura obligatoria
Semana del 8 al 12 de junio
Avance
Unidad 6: El nivel sintáctico Unidades 15 y 16: El Barroco Lectura obligatoria
Semana del 15 al 19 de junio
Avance
Unidad 6: El nivel sintáctico Unidades 17 y 18: La literatura en los siglos XVIII y XIX Lectura obligatoria
Grupo C
Semana del 14 al 17 de abril
La literatura barroca (I)
Semana del 20 al 24 de abril
La literatura barroca (I y II)
RECUPERACIÓN
Semana, del 27 de abril al 30 de abril
La comunicación. La comunicación y las funciones generales asociadas a los mismos. El
signo: definición y clasificación. Las funciones del lenguaje.
Semana del 4 de mayo al 8 de mayo
La diversidad lingüística. La diversidad lingüística: estándar y variedades. Diferencias entre
lengua y habla, norma y uso. Características del uso oral frente al escrito. Las variedades de
la lengua. La realidad plurilingüe de España. Lengua, dialecto y habla. Situación lingüística
de España. El español en el mundo.
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo
El uso literario de la lengua. El uso literario de la lengua: prosa y verso. La medida de los
versos. Los géneros literarios. Las figuras literarias.
Semana del 18 de mayo al 22 de mayo
La Edad Media (I). La sociedad y la cultura en la Edad Media. La literatura medieval. La lírica
tradicional: jarchas, cantigas y villancicos. La épica medieval. La Edad Media (II). La
sociedad y la cultura en los siglos XIII y XIV. La literatura de los siglos XIII y XIV: cambios en
56
la creación literaria. Los inicios de la prosa castellana. La prosa narrativa culta: el mester de
clerecía. El teatro medieval.
Semana del 25 de mayo al 29 de mayo
La lengua como sistema. El nivel morfológico (I). Niveles de estudio de la lengua. Nivel
morfológico. Categorías gramaticales. El sustantivo. El adjetivo. El nivel morfológico (II).
Determinantes y pronombres. El verbo. El adverbio. Las preposiciones y las conjunciones.
Las interjecciones.
Semana del 1 de junio al 5 de junio
El nivel sintáctico. La oración simple. Clasificación de la oración simple.
Semana del 8 de junio al 12 de junio
El siglo XV. La sociedad y la cultura en el siglo XV. La literatura del siglo XV. La poesía del
siglo XV. La prosa del siglo XV. La Celestina. El Renacimiento. La sociedad y la cultura en el
siglo XVI. La literatura renacentista: ideología. La prosa del siglo XVI. El teatro del siglo XVI.
La poesía lírica.
Semana del 15 de junio al 19 de junio incluido el día 22 de junio
Miguel de Cervantes. La sociedad y la cultura en el paso del siglo XVI al XVII. La literatura
cervantina. Cervantes, novelista. Cervantes, dramaturgo. Cervantes, poeta.
CONSOLIDACIÓN
Semana del 27 de abril al 30 de abril
La lengua como sistema. El nivel morfológico (I). Niveles de estudio de la lengua. Nivel
morfológico. Categorías gramaticales. El sustantivo. El adjetivo.
Semana del 4 de mayo al 8 de mayo
El nivel morfológico (II). Determinantes y pronombres. El verbo. El adverbio. Las
preposiciones y las conjunciones. Las interjecciones.
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo
El nivel sintáctico. La oración simple. Clasificación de la oración simple.
AVANCE
Semana del 18 de mayo al 22 de mayo
El nivel sintáctico. La oración compuesta.
Semana del 25 de mayo al 29 de mayo
La literatura barroca (I). La sociedad y la cultura en el siglo XVII. La literatura del siglo XVII:
57
el
Barroco. La lírica barroca. La prosa barroca.
Semana del 1 de junio al 5 de junio
La literatura barroca (II). La sociedad y la cultura en el teatro barroco. La literatura dramática
del Barroco: el espectáculo teatral. Los subgéneros del teatro barroco. La comedia nueva o
nacional. Lope de Vega. Calderón de la Barca. Tirso de Molina. Otros dramaturgos del siglo
XVII.
Semana del 8 de junio al 12 de junio
La literatura del siglo XVIII. La sociedad y la cultura en el siglo XVIII. La literatura del siglo
XVIII. La literatura didáctica. La prosa narrativa. La poesía neoclásica. El teatro.
Semana del 15 de junio al 19 de junio incluido el día 22 de junio
Recapitulación de todos los contenidos vistos durante el curso y realización de pruebas si
fuera posible. La literatura del siglo XIX. La sociedad y la cultura en el siglo XIX. La literatura
del siglo XIX. El Romanticismo español. El Realismo.
2º BACHILLERATO
Secuenciación y clasificación de los contenidos del tercer trimestre TEMPORALIZACIÓN TIPO CONTENIDOS
MA
RZO
Semana del 16 al 20 de marzo
Avance Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis
Semana del 23 de marzo al 27 de
marzo Avance
Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis
Semana del 30 de marzo al 2 de abril
Avance Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis
AB
RIL
Semana del 14 al 17 de abril
Avance
Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis
Semana del 20 al 22 de abril
Avance
Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis
Semana del 27 al 30 de abril
Recuperación
La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español Sintaxis La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado.
58
La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón Jiménez
Avance
Consolidación
Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis
MA
YO
Semana del 4 a 8 de mayo
Recuperación
La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español Sintaxis La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno. La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez.
Avance Consolidación
Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis El teatro de 1939 a 1975. Antonio Buero Vallejo
Semana del 11 al 15 de mayo
Recuperación
El significado de las palabras El español en la actualidad. El español de América Sintaxis El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes
Avance Consolidación
Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis La poesía desde “los Novísimos” a la actualidad.
Semana del 18 al 22 de mayo
Recuperación
La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español Sintaxis La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado. La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno. El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón Jiménez La poesía de 1939 a 1975. Claudio
59
Rodríguez La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes
Avance Consolidación
Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis La novela desde la década de los setenta a la actualidad. Eduardo Mendoza
Semana del 25 al 29 de mayo
Recuperación
El significado de las palabras El español en la actualidad. El español de América Sintaxis La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado. La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno. El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón Jiménez La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes
Avance Consolidación
Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis El teatro desde la década de los setenta a la actualidad. José Luis Alonso de Santos
JUN
IO
Semana del 1 al 5 de junio
Recuperación
La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español Sintaxis La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado. La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno. El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca
60
La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón Jiménez La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes
Avance Consolidación
Lectura obligatoria
Semana del 8 al 12 de junio
Recuperación
La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español Sintaxis La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado. La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno. El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón Jiménez La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes
Avance Consolidación
Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis
Semana del 15 al 19 de junio
Avance
Consolidación
Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis
61
LITERATURA UNIVERSAL
1º B-C (Grupo de Mª Ángeles Domínguez)
Secuenciación y clasificación de los contenidos del tercer trimestre TEMPORALIZACIÓN TIPO CONTENIDOS
MA
RZO
Semana del 16 al 20 de marzo
Avance Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX
Semana del 23 de marzo al 27 de
marzo Avance
Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX
Semana del 30 de marzo al 2 de abril
Avance Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX
AB
RIL
Semana del 14 al 17 de abril
Avance
Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX
Semana del 20 al 22 de abril
Avance
Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX
Semana del 27 al 30 de abril
Recuperación
Tema 3. El siglo de las Luces
Avance
Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios.
MA
YO
Semana del 4 a 8 de mayo
Recuperación
Tema 3. El Siglo de las Luces
Avance
Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios. Lectura Casa de muñecas
Semana del 11 al 15 de mayo
Recuperación
Tema 4. El movimiento romántico
Avance
Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios. Lectura La metamorfosis
62
Semana del 18 al 22 de mayo
Recuperación
Tema 4. El movimiento romántico
Avance
Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios.
Semana del 25 al 29 de mayo
Recuperación
Tema 4. El movimiento romántico
Avance
Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios.
JUN
IO
Semana del 1 al 5 de junio
Recuperación
Tema 3. El Siglo de las luces
Avance
Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios.
Semana del 8 al 12 de junio
Recuperación
Tema 4. El movimiento romántico
Avance Lecturas temas 5 y 6
Semana del 15 al 19 de junio
Avance
Repaso temas 5 y 6
63
1º B-C (Grupo de Reyes Fernández)
CONTENIDOS TEMPORIZACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
En la asignatura de literatura universal (1º bachillerato) empezaremos con el tema 5: La Segunda Mitad del Siglo XIX .
- Lectura, subrayado y resumen de las páginas
100 a 112 (puntos 1, 1.1, 2, 2.1)
- Lectura de las páginas 119 a 122 (autores
franceses) de la antología de textos del tema 5.
Semana del 16 al 20 de marzo.
- Lectura, subrayado y resumen de las páginas 112 a 124 (punto 2.2. novela inglesa y punto 2.3 novela rusa) de los apuntes del tema 5.
- Lectura de las páginas 122 a 130 (autores ingleses y rusos) de la antología de textos del tema 5.
Semana del 23 al 27 de marzo.
- Lectura, subrayado y resumen de las páginas 124 a 130 (punto 3. El nacimiento de la gran literatura norteamericana, 3.1 novela, 3.2 el renacimiento del cuento E.A. Poe, 3.3 La renovación poética norteamericana) de los apuntes del tema 5.
- Lectura de las páginas 130 a 144 (autores norteamericanos) de la antología de textos del tema 5.
Semana del 30 de marzo al 2 de abril de 2020.
PERIODO VACACIONAL: - Hay que leer “Casa de muñecas” de Henrik
Ibsen.
- Estudiar el tema 5
Del 3 de abril al 14 de abril.
- Lectura, subrayado y resumen de las páginas 130 a 140 (puntos 4. El arranque de la modernidad poética: De Baudelaire al Simbolismo, 4.1 la poesía del último tercio del siglo XIX, 4.2 poetas malditos, 5. La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de pensamiento. Chéjov, Strindberg, Ibsen) de los apuntes del tema 5.
- Lectura de las páginas 144 a 152 (poetas simbolistas) de la antología de textos del tema 5.
Semana del 14 de abril al 17 de abril (vuelta de vacaciones)
- Lectura, subrayado y resumen de las páginas 130 a 140 (puntos 4. El arranque de la modernidad poética: De Baudelaire al Simbolismo, 4.1 la poesía del último tercio del siglo XIX, 4.2 poetas malditos, 5. La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de pensamiento. Chéjov, Strindberg, Ibsen).
- Lectura de las páginas 144 a 152 (poetas simbolistas) de la antología de textos del tema 5.
Quincena del 14 al 24 de abril
-Preguntas específicas sobre “Casa de muñecas”(de Henrik Ibsen)
Semana del 27 de abril al 30 de abril
CONTENIDOS DE RECUPERACIÓN. GRUPO 1: Aquellos alumnos que tengan suspensa la 1º evaluación.
Del 4 de mayo al 15 de mayo. (Habrá preguntas de repaso para entregar.)
64
Teoría: Estudiar. Tema 1. De la Antigüedad a la Edad Media. Las mitologías y el origen de la literatura. Las literaturas mesopotámica, india, china y egipcia. La Biblia. El Antiguo Testamento. El Nuevo Testamento. La literatura griega. La épica griega. El teatro griego. La lírica griega. La literatura latina. La épica latina. El teatro latino. La lírica latina. La épica medieval. La Canción de Roldán y Los nibelungos. Tema 2. Renacimiento y Clasicismo.
1.Renacimiento. Los cambios del mundo y la nueva visión del hombre durante el Renacimiento. Dante. La poesía trovadoresca y el Dolce Stil Novo. La lírica del amor: el petrarquismo. La narración en prosa. Boccaccio. 2. Clasicismo. El teatro clásico europeo. El teatro isabelino en Inglaterra. El teatro clásico francés: Corneille, Racine y Molière. El comienzo del mito de Fausto dentro de la literatura. Lecturas obligatorias:
- Textos seleccionados del Poema de Gilgamesh, la Biblia, la Ilíada, la Odisea, la Eneida; de textos líricos de Anacreonte, Virgilio y Horacio; de La canción de Roldán, Los nibelungos, del “Infierno” (Divina comedia) de Dante; de poemas de Petrarca, un cuento del Decamerón de Boccaccio; fragmentos de comedias de Molière. Antígona (de Sófocles) y Romeo y Julieta (de
William Shakespeare).
CONTENIDOS DE RECUPERACIÓN. GRUPO 2: Aquellos que tienen suspensa la 2º evaluación.
Teoría: Estudiar.
Tema 3. El Siglo de las Luces 1. El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración. Características de la literatura del siglo XVIII. La Enciclopedia. La prosa ilustrada. 2. La novela europea en el siglo XVIII. La novela francesa. Los herederos de Cervantes y de la picaresca española en la literatura inglesa. Lecturas obligatorias:
Textos seleccionados del Emilio de Rousseau y de Robinson Crusoe; Cándido (de Voltaire).
Del 18 de mayo hasta el 30 de mayo (Habrá preguntas de repaso para entregar.)
CONTENIDOS DE REPASO. (para toda la clase)
Tema 4. El movimiento romántico 1. La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia. Contexto histórico. 2. El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. Etimología de la palabra “Romanticismo”. Fundamentos del Romanticismo: el pensamiento y el arte. El espíritu romántico. Temas y estilo del Romanticismo. Etapas y tendencias del Romanticismo. Johan Wolfgang Goethe. 3. La poesía romántica. La poesía romántica en Alemania. La poesía romántica inglesa: Lord Byron, Shelley y Keats. La poesía romántica francesa: V.Hugo. La poesía romántica italiana: Leopardi.
Del 4 de mayo al 15 de mayo.
(Habrá preguntas de repaso para
entregar para toda la clase).
65
4. La novela. La novela histórica. Walter Scott y V.Hugo. Lecturas obligatorias del tema 4: selección de poemas del Romanticismo (Goethe, Byron, Keats); selección de textos de Walter Scott y de Victor Hugo.
CONTENIDOS DE AVANCE. (Para toda la clase) Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el
siglo XX y las transformaciones de los géneros
literarios
1. La crisis del pensamiento decimonónico y la cultura de fin de siglo. La quiebra del orden europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones filosóficas, científicas y técnicas y su influencia en la creación literaria. El Existencialismo y el Marxismo.
2. Las vanguardias europeas. 3. La poesía en el primer tercio del siglo XX. Influencia del Neosimbolismo. Eliot, Rilke, Valéry, Pessoa y Kavafis. 4. La consolidación de una nueva forma de escribir en la novela. Técnicas narrativas. Caracterización de la narrativa del siglo XX. Corrientes narrativas hasta la Segunda Guerra Mundial.
del 18 al 5 de junio. (Habrá preguntas para entregar.)
5. Las transformaciones de la narrativa contemporánea. James Joyce. Virginia Woolf. Marcel Proust. Thomas Mann. Franz Kafka. 6.-La culminación de la gran literatura americana. La generación perdida. La generación perdida. 7. El teatro del absurdo (Ionesco) y del compromiso (Brecht y Beckett). La transformación del teatro durante la primera mitad del siglo XX. Tendencias teatrales a partir de la segunda mitad del siglo XX. Lecturas obligatorias:
- Selección de poesía vanguardista y de poemas de autores del siglo XX; antología de textos dramáticos del siglo XX. - La metamorfosis (de Franz Kafka).
Del 25 de mayo al 19 de junio. (Habrá preguntas para entregar.)
- Periodo de entrega de actividades y/o realizar exámenes.
-
Quincena del 1 de junio al 15 de junio.
-
CLEN (1º y 2º ESO)
Como la materia que se imparte es siempre la misma, sirve para los tres niveles
requeridos (recuperación, consolidación y avance) durante todas las semanas:
- Comprensión lectora y expresión escrita.
- Ortografía.
- Vocabulario y relaciones semánticas.
- Conceptos morfológicos muy básicos (sustantivos, adjetivos, verbos, conceptos de
género y número…)
66
3.- METODOLOGÍA
En todos los cursos se establecerá un plan de actividades semanal o quincenal y se
darán a los alumnos las instrucciones oportunas para su realización. Para comunicar a los
alumnos las actividades, se utilizarán todos los medios telemáticos al alcance del profesorado,
especialmente el correo electrónico y la plataforma google classroom. En el caso de aquellos
alumnos que no tengan acceso a estos medidos, el departamento seguirá las instrucciones de
Jefatura de Estudios para el envío de las actividades.
En cuanto a la metodología, para trasmitir a los alumnos los contenidos que tienen que
trabajar se podrán utilizar todos los medios al alcance de los profesores y de los alumnos,
además de los ya citados: libro de texto, envío de apuntes u otros materiales (textos,
grabaciones de audio o vídeo), videoconferencias… Las actividades que los alumnos tendrán
que desarrollar incluirán: lectura y comprensión de textos, resumen y esquematización de
textos, actividades de aplicación de contenidos gramaticales, análisis de textos literarios,
análisis sintáctico, comentario de texto, búsqueda de información…
El profesor llevará un registro individualizado donde quede constancia de las tareas
enviadas por el alumno y/o de las fechas en las que se ha conectado a las plataformas o ha
mostrado interés por la actividad lectiva.
Se rellenará, además, el Excel compartido previsto por el Centro en el que figurará el
grado de cumplimiento de las tareas por parte de cada alumno.
4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En 1º y 2º ESO se proporcionarán actividades de refuerzo o de ampliación
personalizadas para aquellos alumnos que lo requieran. Serán de refuerzo para los que
presenten dificultades a la hora de asimilar algunos contenidos y de aplicarlos y alumnos con
TDAH; y de ampliación para los que exigen un ritmo más rápido de aprendizaje, alumnos
avanzados y con altas capacidades.
Por otro lado, el departamento de Orientación tutorizará a los alumnos ANCE y
ACNEE, así como a otros con especiales dificultades.
Por último, la propia asignatura de CLEN, por el hecho de ser optativa, es en sí una
medida de atención a la diversidad de los alumnos, máxime cuando su objetivo es servir como
materia de refuerzo instrumental básico para aquellos alumnos que presenten dificultades de
aprendizaje.
67
5.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN
Lengua Castellana y Literatura ESO
Para la calificación final del alumnado de Lengua castellana y Literatura de todos los
cursos de ESO se tendrán en cuenta los resultados obtenidos durante las dos primeras
evaluaciones en su forma presencial, de forma ponderada: 1ª evaluación 60% y 2ª evaluación
40%, así como los resultados obtenidos de la recuperación realizada durante el período de
actividad a distancia (si hubiera sido necesario) y las actividades y pruebas realizadas durante
el período de suspensión. Estas últimas actividades solo pueden subir nota y, para obtener una
referencia que sirva a tal objetivo, se valorarán de la siguiente manera:
- Actividades para entregar semanalmente hasta junio: 50%.
- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos: 50%.
- La lectura de la tercera evaluación será opcional y siempre para subir nota. Se
evaluaría con un trabajo.
Para la calificación de estas actividades se valorarán los siguientes aspectos: su entrega
en plazo, que estén completas y el grado de corrección alcanzado.
La calificación obtenida en la 3ª evaluación se multiplicará por 0’15 (coeficiente corrector) y
la nota resultante se sumará a la media de 1ª y 2ª evaluación.
Lengua Castellana y Literatura 1º Bachillerato
Para la calificación final de Lengua castellana y Literatura de 1º de Bachillerato, se tendrán
en cuenta los resultados obtenidos durante las dos primeras evaluaciones en su forma
presencial, de forma ponderada: 1ª evaluación 60% y 2ª evaluación 40%, así como los
resultados obtenidos de la recuperación realizada durante el período de actividad a distancia (si
hubiera sido necesario) y las actividades y pruebas realizadas durante el período de
suspensión. Estas últimas actividades solo pueden subir nota y, para obtener una referencia
que sirva a tal objetivo, se valorarán de la siguiente manera:
- Realización de pruebas o cuestionarios más o menos extensos de las lecturas
obligatorias: 20%.
- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos de Lengua y Literatura: 50%.
- Entrega de tareas hasta junio para ir asimilando la materia y preparando las pruebas:
30%.
La calificación obtenida en la 3ª evaluación se multiplicará por 0’15 (coeficiente corrector) y
la nota resultante se sumará a la media de 1ª y 2ª evaluación.
68
Para la calificación de estas actividades se valorarán los siguientes aspectos: su entrega
en plazo, que estén completas y el grado de corrección alcanzado.
Lengua Castellana y Literatura 2º Bachillerato
Para la calificación final de Lengua castellana y Literatura de 2º de Bachillerato, se
tendrán en cuenta los resultados obtenidos durante las dos primeras evaluaciones en su forma
presencial: 1ª evaluación 50% y 2ª evaluación 50%, así como los resultados obtenidos de la
recuperación realizada durante el período de actividad a distancia (si hubiera sido necesario) y
las actividades y pruebas realizadas durante el período de suspensión. Estas últimas
actividades solo pueden subir nota y, para obtener una referencia que sirva a tal objetivo, se
valorarán de la siguiente manera:
- Realización de pruebas o cuestionarios más o menos extensos de las lecturas
obligatorias: 20%.
- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos de Lengua y Literatura: 50%.
- Entrega de tareas hasta junio para ir asimilando la materia y preparando las pruebas:
30%.
La calificación obtenida en la 3ª evaluación se multiplicará por 0’2 (coeficiente corrector) y
la nota resultante se sumará a la media de 1ª y 2ª evaluación.
Para la calificación de estas actividades se valorarán los siguientes aspectos: su entrega
en plazo, que estén completas y el grado de corrección alcanzado.
Si se volviera a las aulas, las pruebas, cuestionarios o trabajos serían sustituidos por un
examen presencial.
CLEN 1º y 2º ESO
Para la calificación final del alumnado de CLEN (1º y 2º ESO) se tendrán en cuenta los
resultados obtenidos durante las dos primeras evaluaciones en su forma presencial, de forma
ponderada: 1ª evaluación 60% y 2ª evaluación 40%, así como los resultados obtenidos en las
actividades y pruebas realizadas durante el período de suspensión. Estas últimas actividades
solo pueden subir nota y, para obtener una referencia que sirva a tal objetivo, se valorarán de
la siguiente manera:
- Actividades para entregar semanalmente hasta junio: 100%.
La calificación obtenida en la 3ª evaluación se multiplicará por 0’15 (coeficiente corrector) y
la nota resultante se sumará a la media de 1ª y 2ª evaluación.
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Para la calificación de estas actividades se valorarán los siguientes aspectos: su entrega
en plazo, que estén completas y el grado de corrección alcanzado.
Literatura Universal 1º Bachillerato
En la asignatura optativa de Literatura Universal, para la calificación final del alumnado se
tendrán en cuenta los resultados obtenidos durante las dos primeras evaluaciones en su forma
presencial, de forma ponderada: 1ª evaluación 60% y 2ª evaluación 40%, así como los
resultados obtenidos de la recuperación realizada durante el período de actividad a distancia (si
hubiera sido necesario) y las actividades y pruebas realizadas durante el período de
suspensión. Estas últimas actividades solo pueden subir nota y, para obtener una referencia
que sirva a tal objetivo, se valorarán de la siguiente manera:
- Realización de un trabajo sobre la materia teórica impartida en la 3ª evaluación: 50%.
- Realización de un cuestionario más o menos extenso de las lecturas obligatorias: 30%.
- Entrega de tareas hasta junio para ir asimilando la materia y preparando las pruebas:
20%.
La calificación obtenida en la 3ª evaluación se multiplicará por 0’15 (coeficiente corrector) y
la nota resultante se sumará a la media de 1ª y 2ª evaluación.
Para la calificación de estas actividades se valorarán los siguientes aspectos: su entrega
en plazo, que estén completas y el grado de corrección alcanzado.
6.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN EVALUACIONES
ANTERIORES
La recuperación de evaluaciones suspensas en la asignatura de Lengua castellana y
Literatura de todos los cursos de ESO y Bachillerato se realizará mediante tareas, pruebas,
cuestionarios y trabajos de los contenidos específicos de la evaluación/es que tengan que
recuperar.
- Entrega de tareas hasta junio para ir asimilando la materia y preparando las pruebas:
50%
- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos: de Lengua y/o Literatura de la
evaluación/es suspensas.50%
Para la calificación de estas actividades se valorarán los siguientes aspectos: su entrega
en plazo, que estén completas y el grado de corrección alcanzado.
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Si se volviera a las aulas, las pruebas, cuestionarios o trabajos serían sustituidos por un
examen presencial.
En la asignatura optativa de Literatura Universal se realizará mediante tareas, pruebas,
cuestionarios y trabajos de los contenidos específicos de la evaluación/es que tengan que
recuperar.
- Entrega de tareas hasta junio para ir asimilando la materia y preparando las pruebas:
50%
- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos de Literatura y/o lecturas obligatorias
de la evaluación/es suspensas.50%
Para la calificación de estas actividades se valorarán los siguientes aspectos: su entrega
en plazo, que estén completas y el grado de corrección alcanzado.
Si se volviera a las aulas, las pruebas, cuestionarios o trabajos serían sustituidos por un
examen presencial.
En la asignatura optativa de CLEN (1º y 2º ESO), puesto que los contenidos son siempre
los mismos, se seguirá con ellos, de manera que servirán tanto para recuperar la materia en los
casos de alumnos que la tengan suspensa, como para consolidar y avanzar los contenidos
esenciales. No obstante, en el caso de que dicha consolidación y avance no se produzcan, se
realizará la recuperación mediante tareas y cuestionarios de los contenidos específicos de la
evaluación/es que tengan que recuperar.
Para la calificación de estas actividades se valorarán los siguientes aspectos: su entrega
en plazo, que estén completas y el grado de corrección alcanzado.
7.- RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
La recuperación de materias pendientes (Lengua castellana y Literatura de los
diferentes cursos de ESO y Bachillerato) se realizará mediante tareas, pruebas, cuestionarios o
trabajos de los contenidos específicos que tengan que recuperar:
- Entrega de tareas hasta junio para ir asimilando la materia y preparando las pruebas,
cuestionarios o trabajos: 50%.
- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos: 50%.
Para los alumnos que aprobaron el primer examen (realizado de forma presencial), este
valdrá el 75% de la nota final, y las otras actividades (tareas y pruebas, cuestionarios o trabajos
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realizados durante el periodo de suspensión) el 25%. Para los que no hubieran aprobado el
primer examen, estas actividades (en los porcentajes citados) constituirán el 100% de su nota.
Para la calificación de estas actividades se valorarán los siguientes aspectos: su entrega
en plazo, que estén completas y el grado de corrección alcanzado.
Si se volviera a las aulas, las pruebas, cuestionarios o trabajos serían sustituidos por un
examen presencial.
En la asignatura optativa de CLEN, si los alumnos aprobaron el primer examen, realizarán
un cuestionario con una batería de preguntas. El primer examen, ya realizado, valdrá el 75% de
la nota y el cuestionario el 25%. Si no aprobaron ese examen, el cuestionario constituirá el
100% de su nota.
8. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTÁNDARES DE REFUERZO A
RECUPERAR DURANTE EL CURSO 2020/2021
Se procurará reforzar los contenidos de Lengua, especialmente en Bachillerato.