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Pedagogía Especial y Operativa.C.U.R.Z.A.- 4º año Psicopedagogía.

Modelos de Intervención en Rehabilitación.

En 1992 Minaire enunció cuatro modelos de intervención en el marco de larehabilitación: biomédica, de la discapacidad, situacional y de calidad de vida.

•  Modelo biomédico: para este modelo, existe una relación lineal entre laetiología, la patología y las manifestaciones de las deficiencias. Incorpora tresvariables: diagnóstico, síntomas y factores psicológicos. Este modelo noconsidera los factores personales, las respuestas emocionales o los asuntosfamiliares como componentes de la sintomatología, a menos que sea clara larelación con la patología original. El foco de las intervenciones es la patologíay, en segundo término, los síntomas. A pesar de la debilidad de este modelo ala luz de los nuevos conceptos y enfoques, es el más utilizado, sobre todo enlos sistemas institucionales. Minaire considera que los otros modelos seoriginan en éste.

•  Modelo de la discapacidad: Es el CIDDM (clasificación internacional dedeficiencias, discapacidades y minusvalías) de la OMS. Representa un avanceporque considera un espectro mayor de necesidades de intervenciones, sobretodo en los aspectos funcionales, aunque pone el acento en los factores de lapersona, en contraposición al escaso énfasis que otorga al medio y elambiente.

•  Modelo situacional: a diferencia de los dos anteriores, que son estáticos, elmodelo situacional reconoce que las condiciones de discapacidad varían conlas circunstancias y con el tiempo. Aquí se considera al individuo en el marcode un sistema abierto. Los factores determinantes son ambientales,reconocidos también como barreras estructurales y físicas.  Se pone el acentoen la integración de la persona al medio, la remoción de barreras y la

compatibilidad con el medio.

•  Modelo de calidad de vida: incluye la percepción del funcionamiento personaly social. Su debilidad está en que no hay una unidad de criterio sobre la calidadde vida. La calidad de vida otorga prioridad a las vivencias personales, estotalmente subjetiva y refleja las experiencias de las personas condiscapacidades cognitivas, emocionales o físicas, y el modo en que perciben elmundo y establecen sus objetivos personales de vida. Algunos autores piensanque el verdadero valor del criterio de calidad de vida es el cambio queexperimenta la vida de todos los miembros de la familia, no sólo el de lapersona con discapacidad. En este se basa la autoevaluación de la persona:

  ¿Quién soy? ¿cuál es mi ser físico, psicológico y espiritual?

  ¿Cuál es mi medio y mi entorno? ¿En qué forma estoy ubicadoe integrado en los lugares y con otras personas? ¿Cuál es mipertenencia física, social y comunitaria?

  ¿Quién quiero ser? ¿Qué actividades facilitan el logro de misobjetivos personales, aspiraciones y deseos? ¿Qué practico,cómo me entretengo, cómo crezco?