Modelos de Supervision Educativa
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UNIDAD III: Modelos de Supervisión Educativa Grupo # 1
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Comparacion de Supervision Educativa en el continente Americano
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UNIDAD III: Modelos de
Supervisión Educativa
Grupo # 1
Objetivo
Conocer las principales
tendencias en Supervisión
Educativa que tiene lugar en
América Latina y países
Centrales.
3.1: La Supervisión Escolar en
el Continente Americano
Niveles de Supervisión Escolar
en los Estados UnidosNivel Federal
Nivel Estatal
Nivel Local
Nivel Institucional
NIVEL FEDERAL
•Secretario de Educación
•Subsecretario de Educación
•Secretarios Ayudantes
NIVEL ESTATAL
•Junta Estatal de
Educación
•Departamento de
Educación Estatal
•Superintendente de
Instrucción Publica
Superintendente de Instrucción Publica
•Si ubica al frente del Departamento de Educación
Estatal
•Su elección varia en los diferentes estados
Principales Funciones
Designar
Funcionarios
La organización Local:
El Distrito Escolar
Responsables de la organización y
funcionamiento de las escuelas
locales.
Regidos por un Junta de Educación
constituida de 3 a 12 miembros
elegidos por sufragio o designados
por el Alcalde local.
Responsabilidad de
elegir al
Superintendente de
Escuelas y su cuerpo de
funcionarios auxiliares
El superintendente es el consejo técnico y el funcionario
ejecutivo de máxima responsabilidad ante la junta de
educación.
Superintendentes y Supervisores
Escolares:
Los Supervisores son funcionarios técnicos que colaboran con el
tratado de mejorar la eficacia de las escuelas atreves de la
orientación y asesoramiento.
Supervisores
Escolares
También llamados:
•Coordinador del
currículum
•Director de Instrucción
•Superintendentes
Auxiliares
Tipos:
1. Supervisores Generales
2. Supervisores Especiales (i.e.:
música, dibujo, etc…)
Alguna Funciones
Técnicas:
•Aconsejar
•Orientar y dirigir el
profesorado
•Evaluar la labor de los
maestros y escuela
•Sugerir y mejorar
procedimientos y métodos
de enseñanza
El titulo profesional
estándar es el
Másters (Maestría)
LA SUPERVISION EN CHILE
La principal tarea del supervisor es
apoyar las prácticas profesionales
del personal docente con el fin de
mejorar significativamente los
aprendizajes de los alumnos.
(Manual de supervisión
técnico/pedagógico)
Organización del Sistema de SupervisiónLa supervisión técnico / pedagógico se desarrolla a través de la
estructura del Ministerio de Educación y opera a tres niveles
Nivel Nacional Nivel Regional Nivel Provincial
Esta contempla
las necesidades
de los programas
y proyectos de los
niveles Regional
y Provincial
Asesoría,
coordinación y
evaluación de los
programas regionales
y apoya a los
Departamentos
Provinciales de
Educación
Responsable directo
de la Supervisión
sobre las escuelas
Funciones de los Supervisores técnico /
pedagógicos
•Elaborar el plan anual de trabajo de trabajo y de proyectos de
Supervisión según los planes regionales y necesidades de las
provincias.
•Visitar cada establecimiento escolar en la provincia
•Velar por el cumplimiento de los planes y programas del
Ministerio de Educación y las normas pedagógicas del nivel
central regional.
•Evaluar, identificar y tomar medidas
•Asesorar a las escuelas
•Optimización de recursos en los
departamentos de educación municipal.
•Organizar un banco de datos.
El Programa de
formación de
Supervisores
El Supervisor debe
poseer, para poder dar
el apoyo efectivo a las
escuelas, de acuerdo
con el Manual de
Supervisión Técnico /
Pedagógico del
Ministerio de
Educación, dos tipos
de competencias
A) Conocimientos
•Formación básica en materias de
administración educativa,
•Curriculum,
•Planificación escolar
•Metodologías,
•Uso de recursos didácticos,
•Evaluación escolar
B) Habilidades y Destreza
•Poseer experiencia
•Saber organizar y gestionar planes,
programas y actividades,
•Establecer buenas relaciones humanas,
•Analizar la realidad educativa
•Sugerir acciones para mejorar
Estructura y Funcionamiento de la
Supervisión en algunos Países
Norte América Centro América Sur América
Modelos de Supervisión Escolar
El modelo expresa la uniformidad de comportamiento y de
pensar que se produce regularmente entre una pluralidad de
personas, de organizaciones o de instituciones.
El grado de significación de un modelo puede medirse según
los siguientes elementos:
•Universalidad mayor o menor grado de conformidad,
•Presión social, grado en que la sociedad sanciona ese
comportamiento,
•Valoración social, la importancia que la sociedad le da.
Los modelos de
supervisión
pueden
clasificarse
atendiendo a
cuatro
categorías:
Campo de
Actuación
Especialización
Dependencia
Ejercicio
Profesional
Desde la Perspectiva del campo de actuación
Los modelos de
supervisión escolar
desde la perspectiva
del campo de
actuación son de
supervisión de niveles
o areas y supervisión
internivelar.
Ejemplo Panamá
1. Organización a nivel central organizado
en general por asignaturas a cargo de
especialistas según su plan de estudio.
Ejm.
Área de Educación Infantil
Área de Educación Primaria
Área de Educación Secundaria
2. Organización de los servicios de
supervisión a nivel periférico
3. Supervisión a nivel local o institucional
Desde la Perspectiva de la especialización
La supervisión especializada se
ocupa de los aspectos
diferenciados en las
modalidades y variantes de la
educación diversificada, lo que
permite la existencia de
inspectores especializados en
determinadas áreas del
curriculum.
Ejemplo Paraguay •Departamento de Enseñanza
Primaria
•Departamento de Enseñanza
Secundaria
•Departamento de Orientación
Educacional y Vocacional
•Departamento de regiones
Educativas
•Departamento de Formación
Docente
•Departamento de Educación
Especial
•Departamento de Educación
Técnica y Formación Profesional
En función del tipo de dependencia
Los modelos de supervisión en función del tipo de
dependencia son de supervisión centralizada y
descentralizada.
En América del norte
existen en mayor
medida el modelo de
supervisión
descentralizado.
En América central y
del sur existe todavía el
modelo de supervisión
centralizada.
Piases como Argentina, Chile o
Venezuela se observa que este modelo
se está transformando hacia la
descentralización de funciones
Desde la perspectiva del ejercicio
profesional
Este modelo hace referencia al tipo de funciones que
desarrollan los inspectores
FUNCIONES
Control Orientación y
Asesoramiento
Información y
Evaluación
Se esta evolucionando de una fase fiscalizadora a una
fase constructiva y creadora
Trascendencias de la Supervisión
EscolarLa trascendencia de la supervisión escolar radica en que su
función nuclear es responsabilizarse del análisis y de valoración
técnica del sistema educativo.
Profesorado
Administración
Política
Curriculum
Supervisión
Investigación
Economía
La Supervisión Escolar en la
Investigación y la Formación del
Profesorado
La escuela es un factor de cambio y
de progreso debiendo ella misma
adaptarse a su vez a las necesidades
de cada necesidad
Valoración de la Supervisión
escolar en América
La supervisión escolar en el continente americano es
un instrumento de las administraciones educativas,
servicio de calidad y de enseñanza que goza de su
prestigio ante la sociedad que procura atender sus
demandas y expectativas.
Los supervisores escolares son funcionarios que
actúan como puente entre el poder ejecutivo y la
comunidad educativa.
