COLEGIO ESPAÑA

Modelo y Enfoque Pedagógico Institucional.

“Formación humanística integral, una alternativa para la vida social y el mundo del trabajo”.

PEI ESPAÑISTA

Uso pedagógico de la tecnología Bilingüismo

Énfasis artístico y bilingüe

Modelo pedagógico centrado en la comunicación y el lenguaje

PENSAMIENTO CRITICO

APRENDIZAJE COOPERATIVO

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Basado en :

APRENDIZA

JE

•Aprender a aprender (Meta cognición)

•Aprender haciendo (Pedagogía critica, Pedagogía activa)

COMPETENC

IAS

•Competencias sociales y cívicas

•Sentido de la Iniciativa y espíritu empresarial.

•Conciencia y expresión cultural

HABILIDADES

•Comunicación en lengua materna y lengua extranjera

•Lenguajes NO VERBALES

•Uso de Tecnologías

Fundamentado en:

Donde lo esencial es:

INTERDISCIPLINAR

• Manejar el arte desde lo interdisciplinario. COMUNICATIVO

• Se establezca un lenguaje comunicativo NO VERBAL

• Habilidades y competencias comunicativas

TECNOLOGICO - ARTISTICO

• MASSMEDIA• TIC• EDUCACIÓN

ARTÍSTICA

Un Modelo pedagógico españista que conciba la educación estética como una parte esencial en la formación del Ser Humano.

Un Modelo pedagógico españista que se enfoque en la argumentación practica en dirección a la formación empresarial.

Un Modelo pedagógico españista que articule la producción cultural con el proyecto de vida y cultura para el trabajo de los estudiantes.

Donde :

El Objetivo no es formar artístas, sino estudiantes que comprendan la cultura y entiendan que pueden trabajar por y para ella.

“La razón fundamental de enseñar arte es preparar a los estudiantes a comprender los mundos sociales y culturales en los que ellos habitan. Esos mundos son representaciones

creadas con las cualidades autenticas de los medios”

(FRUEDMANY STUHER 1996)

DBAE(Discipline based art education)

Énfasis en el arte y la cultura del emprendimiento

Habilidades necesarias para practicarlo

Currículo programado y secuenciado Ciclo a Ciclo.

Los Planes de estudio deben estar

fundamentados en:

Aprendizaje Basado en Proyectos

Enseñanza para la Comprensión

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

INTELIGENCIAS MULTIPLES