Imanol Aguirre Arriaga

Profesor Titular de Didáctica de la Expresión Plástica del Departamento de Psicología y Pedagogía de la Universidad Pública de Navarra. Diplomado en Profesorado de EGB y Licenciado en Filosofía por la Universidad del País Vasco, es Doctor por el Departamento de Filosofía de los Valores y Antropología Social de la citada universidad Como investigador ha formado parte y dirigido varios proyectos nacionales e internacionales, el último de ellos, "La formación en artes

visuales en las instituciones sociales y culturales de la ciudad de Montevideo", financiado por AECI. Autor de varios libros, como el titulado "Teorías y prácticas en educación artística. Ensayo para una revisión pragmatista de la experiencia estética en educación" y de numerosos artículos en revistas especializadas nacionales e internacionales, como el titulado “Beyond the understanding of visual culture: A pragmatist approach to Aesthetic Education”. Además ha participado en más de una docena de congresos e impartido conferencias con trabajos sobre los temas de su especialidad.Actualmente compatibiliza su investigación sobre nuevas perspectivas teóricas para la educación artística con su aplicación inmediata en contextos educativos tanto escolares como extraescolares

Modelo pedagógica

El modelo pedagógico establece herramientas que permiten al profesor la utilización de una metodología de trabajo para que el estudiante asimile el conocimiento, constituyéndose como una herramienta conceptual para entender la educación.

Modelos pedagógicos

Los modelos pedagógicos están constituidos básicamente por: relaciones académicas(establecidas por el docente y los estudiantes)Los procesos académicos(lo que se desarrolla en el aula)Teorías disciplinarias(muestra el soporta de lo que imparte el profesor)

Modelo expresionista• Este modelo esta constituido por la emoción del

artista el sentimiento a la hora de expresar la obra es suficiente para este modelo, la subjetividad esta presente en el proceso creador y se busca expresar el arte por medio de la necesidad del individuo y por su intuición para la concepción de su obra.

• Vemos también que es necesario que el artista posea facultades innatas para el desarrollo de la misma, y es su genialidad la que desarrolla todo el proceso hasta culminar en obra.

infancia como cultura

Modelo logo centrista

• Este modelo al contrario del expresionista pone a la obra de arte en al lugar mas privilegiado ya que todo el análisis esta centrado en ella, lo importante es ver los resultados del artistas mas que su emoción y su proceso se toman en cuanta reglas que son generales y que sirven para evaluar el resultado, principios como proporción y armonía

• Estas reglas ayudan al artista tanto como al espectador por que se pueden hacer lecturas que permiten entender la obra sin importar que el artista quiera experimentar otras posibilidades además que las establecidas por la academia.

• Este modelo es riguroso y busca encaminar los resultados a la precisión de el lenguaje artístico.

LO QUE IMPORTA ES EL RESULTADO

Modelo filo lingüístico

• La comunicación es fundamental en este modelo ya que existen parámetros fundamentales de la comunicación en arte como lo son la superficie el color la línea el punto etc.,

• Los mensajes visuales hacen parte hoy en día en todos los campos y en el arte priman por se este mismo muy visual es por esto que estos códigos hace que los aprendices presten atención a este método

Comunicación visual

• Oscar Mauricio Suarez torres • 20081188025

• VIII • jm