Modelo de un esquema de planificación acorde a los ejemplos y normativas de la Carta Circular 2 2010-2011 del DE/NJRodríguez 2011

Fecha: ___________________________________ Educador/a:__________________________________ I.Unidad: _________________________________ Tema: _____________________________________ II.Fase: ___ Exploración ___ Conceptualización ___Aplicación III.Estrategias reformadoras: __ Ciclo de aprendizaje: enfocar, explorar, reflexionar y aplicar __Comprensión lectora y escritura creativa

__Triología de lectura : __ antes de la lectura ___durante la lectura ____ después de la lectura __Escritura creativa

__ Integración curricular: __ Ciencias __ Estudios Sociales ___Matemáticas ___Español ___ Inglés _ Bellas Artes __ Educación física __Integración de la tecnología IV. Estándares y expectativas:

ESTANDAR EXPECTATIVA

V. Objetivos:

Tipos de objetivos

Durante el desarrollo de las experiencias educativas los estudiantes:

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

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VI. Nivel de profundidad del conocimiento: _N1. Pensamiento memorístico _N 2. Pensamiento de procesamiento __ N3. Pensamiento estratégico__N4. Pensamiento extendido VII. Procedimiento

Inicio Desarrollo Cierre

___ Bienvenida ___ Reunión de la mañana ___Conversación socializada ___Establecer acuerdos ___ Presentación de vocabulario socioemocional ___ Exploración de objetos o elementos sensoriales ___ Adivinanzas ___ Canciones ___ Juegos ___ Planteamiento de situaciones ___ Discusión de noticias o temas de actualidad ___ Palabra del día ___Discusión del mantra del grupo ___ Ejercicio de relajación ___ Preguntas reflexivas ___Repaso de la clase anterior

___Exploración y uso de objetos ___Juegos __Introducción de vocabulario __Lectura de géneros literarios __Lectura silenciosa __Lectura en grupo __Lectura oral __Realización de experimentos __ Resolver problemas verbales o escritos __Trabajo en grupo __Dramatizaciones __Recontar historias __Creación de obras de artes plásticas, musicales o teatrales ___Discusión de noticias o temas de actualidad ___Discusión de imágenes ___ Discusión de preguntas ___Expresión oral o escrita de emociones

__Resumen oral de la clase __Llegar a conclusiones __Instrucciones para el próximo día __Aclarar dudas __Debates __Corrección y evaluación del trabajo __Explicación de la tarea __Ejercicios de relajación __Otros:

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Inicio Desarrollo Cierre

___Otros:

___Escritura en diarios __Ejercicios en la pizarra __Discusión oral del tema __Discusión oral de ejercicios ___Examen ___Otros:

Materiales

__objetos __canciones grabadas ___manipulativos ___computadora ___pantalla de proyección ___calculadora ___libros __libros de texto ____franjas con palabras ___láminas ___equipo deportivo ___microscopio ___tarjetas __proyector ____hojas de trabajo ___carteles ___diccionarios ___cuadernos ____libreta ___Otros:

VIII. Evaluación

Estrategias de medición y assessment Instrumentos

Observación Trabajo de ejecución Diario Portafolio Exámenes Informes orales Otros:

Hoja de cotejo Rubricas Escalas Récord anecdótico Bitácora de observaciones Diario del investigador Registro de eventos Otros:

IX. Acomodo razonable:

____Tiempo y medio _____Arreglo del espacio físico _____Asignar trabajos/exámenes por fases ____ Uso de recursos visuales o auditivos ____Servicio de apoyo ____Otro: _______________________

X. Tarea: _____________________________________________________________________________________________

XI. Reflexión del educador/a: _____________________________________________________________________________