MODELO DE TELECLASE
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES “UNIANDES”
FACULTAD: EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
TESIS DE GRADOTEMA:
MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA
DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO
AUTORES:
LCDO. BOLIVAR GONZALO PARRA VILLACRÉSING. WILSON ANTONIO VELASTEGUI OJEDA
ASESOR DE TESIS:
DR. JUAN ALVAREZ GAVILANES. Msc.
Índice Índice
Introducción Capítulo I: El ProblemaCapítulo II: Marco TeóricoCapítulo III: Marco Metodológico
Capítulo IV :Marco PropositivoConclusiones Recomendaciones
Introducción Introducción
El avance experimentado por las ciencias sobre todo en la informática, la TV, video, etc., han venido a revolucionar los métodos de enseñanza en la educación; si bien es cierto que por esta vía el estudiante se apropia con más rapidez de los conocimientos que recibe y que constituye un verdadero motor para desarrollar las habilidades del pensamiento aún subsisten deficiencias en la utilización y explotación de estos medios por parte del profesorado.
MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS
ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO
Capítulo I: El Problema Capítulo I: El Problema Capítulo I: El Problema Capítulo I: El Problema
El país tiene un sistema educativo con serias limitaciones como infraestructura, presupuestos entre otras sin embargo los requerimientos técnicos pedagógicos son importantes para mejorar el desempeño de los docentes como uno de los pilares de la calidad educativa.
La educación del país se fundamenta, en una Reforma Curricular, cimentada en un modelo educativo humanístico: la formación de valores, en el desarrollo del pensamiento y la creatividad como instrumentos del conocimiento, y en la práctica como estrategia de capacitación operativa frente a la realidad.
¿Cómo fortalecer la educación en valores en la modalidad a distancia del Colegio “Sultana de los Andes.”?
En este caso la falta de programas educativos televisivos hace que el estudiante no desarrolle valores básicos como: lealtad, responsabilidad, y respeto. Si bien la televisión es uno de los medios masivos de comunicación con mayor influencia en la vida cotidiana esta va en decadencia por la falta de creatividad e innovación en sus programas, donde el estudiante se acostumbra a ser solo receptivo de programas totalmente equivocados es por esta razón que la misión de la televisión “no es educar, sino entretener”.
Es así que en Colegio a distancia “Sultana de los Andes” se tiene como objetivo diseñar modelos de tele clases activos, para elevar la calidad del aprendizaje significativo de esta manera existirá una concepción humanística moderna de la formación integral del educando
OBJETO DE ESTUDIOOBJETO DE ESTUDIO Proceso de enseñanza-aprendizaje en la EAD que ubicamos en la investigación comprende desde que se inicio su exploración y diagnóstico para realizar la contextualización del problema en la institución CAMPO DE ACCIÓNCAMPO DE ACCIÓN La educación en valores en el Colegio a Distancia “Sultana de los Andes” y UPANOVISIÓN Canal 2 Sucúa en período 2008 - 2009, de cuya institución se seleccionan las siguientes unidades de observación:•Directivos•Docentes •Estudiantes
OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERALDiseñar un modelo de tele-clases orientado al fortalecimiento de la Educación en Valores para los estudiantes del nivel medio del Colegio a Distancia “Sultana de los Andes” en la modalidad a distancia a través de la programación del canal 2
OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Diagnosticar la necesidad de aplicar un
modelo de tele-clases para el fortalecimiento de los valores en el Colegio a Distancia “Sultana de los Andes”
2. Validar la propuesta por la vía de expertos. 3. Fundamentar científicamente el proceso
enseñanza-aprendizaje para la educación en valores y tele clases
La propuesta, busca mediante la investigación la elaboración de un modelo de tele clases orientado a la educación en valores para elevar la gestión curricular del proceso de enseñanza-aprendizaje y la participación de los llamados componentes humanos, entre los que destacan los estudiantes y profesores.
El propósito fundamental de la propuesta beneficiara a los estudiantes y docentes porqué facilitará la consecución del aprendizaje a través de las TICS y a la institución por que permite mejorar el prestigio y la calidad de Gestión Curricular del Proceso Docente Educativo
Capitulo II: Marco Teórico Capitulo II: Marco Teórico Capitulo II: Marco Teórico Capitulo II: Marco Teórico
educación de las personas jóvenes y adultas
EAD
es
una modalidad que hapermitido el acceso
a la
la
modalidad ha favorecidouna enseñanza abiertay flexible
basada
en la comunicación entre las personas
a través del tiempo y espacio
OBJETIVOS DE LA EAD
1. Abrir oportunidades de acceso a la educación y
formación integral a personas jóvenes y
adultas
2. Incentivar y desarrollaractitudes hacia la
población adulta para que busque su mejoramiento y
actualización en el conocimiento
3. Facilitar estrategias deeducación permanente
para la poblaciónjoven y adulta
4. Ampliar la cobertura de acción merced a la
posibilidad de combinarmedios de formaciónutilizando las TICS
5. Desarrollar el aprendizaje individual para que las personas
puedan desarraígarse de su medio geográfico, social, laboral
y familiar
6. Facilitar la innovación de métodos de enseñanzadonde los estudiantes sean
autores de su propioaprendizaje y desarrollen
su capacidad de autoaprendizaje
LA INSTITUCIÓN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA
EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE
EL MAESTRO EL MAESTRO TUTOR TUTOR
EL PROGRAMA DEEL PROGRAMA DEESTUDIOESTUDIO LOS MATERIALES LOS MATERIALES
LA TECNOLOGÍALA TECNOLOGÍA
COMPONENTES COMPONENTES DE LA EADDE LA EAD
COMPONENTES COMPONENTES DE LA EADDE LA EAD
MODELO PEDAGÓGICOMODELO PEDAGÓGICO
es el elemento integrador del conjunto de componentes
del sistema de EAD
llevar a cabo los objetivos educativos, impuestos por la
visión y misión de la institución educativa
para
M. P.M. P.HUMANISTA HUMANISTA TECNOLÓGICOTECNOLÓGICO
Establece el conjunto de relaciones que se dan
en el escenario del aula virtual
cada uno de sus actores (estudiantes, tutores)
establece, identifica y proyecta los recursos, medios y materiales propios de la educación virtual
para viabilizar el proceso de E/A
con
ELEMENTOS TEÓRICOSELEMENTOS TEÓRICOSM.P.H.T M.P.H.T
ENFOQUE CONDUCTISTAla tecnología facilita el procesodel aprendizaje el estudiantees considerado como sujeto que responde a estímulos
ENFOQUE COGNITIVOSe evidencia en el desarrollo de modelos simbólicos de información a través de la tecnología y herramientas
cognitivas
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEPROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Es un acto
MODIFICA CONDUCTAS
INTERNO
VOLUNTARIO
CONSCIENTESe dedica
FORMACIÓN
facilita la
APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
A través de un
CONJUNTO DE ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Y MOTIVACIÓN con el objeto de
DESARROLLAR
la
EDUCACIÓN
del individuo
FACTORES DEL APRENDIZAJEFACTORES DEL APRENDIZAJE FACTORES DEL APRENDIZAJEFACTORES DEL APRENDIZAJE
FACTORES DEL APRENDIZAJEFACTORES DEL APRENDIZAJE
TECNOLOGÍATECNOLOGÍA EDUCATIVA ENEDUCATIVA EN
LA EAD LA EAD
TECNOLOGÍAS TECNOLOGÍAS CLÁSICASCLÁSICAS
MATERIALMATERIAL
IMPRESOIMPRESO
NUEVAS TECNOLOGÍAS
TEXTOS
BÁSICOS
GUÍAS
DIDÁCTICAS
MEDIOS MEDIOS COMPLEMENTARIOSCOMPLEMENTARIOS
CASSETTES
RADIO, VIDEOS TELEVISIÓN
SINCRÓNICAS AULAS
VIRTUALES
VIDEOCONFERENCIAS
ASINCRÓNICAS
INTERNET CORREO
ELECTRÓNICO (E-MAIL)
EDUCACIÓN “ON LINE”
MULTIMEDIA
EDUCACIÓN EN VALORESEDUCACIÓN EN VALORES
La educación en valores es aquella que, principalmente, se centra en la
transmisión y promoción de aquellos valores que facilitan la convivencia
entre las personas y que se sustentan en el respeto a los derechos
humanos. Es una cuestión de prioridad a nivel global.
VALORES VALORES
•Los valores son convicciones profundas de los seres humanos quedeterminan su manera de ser y orientan su conducta.
•Los valores son ideas que guían nuestro accionar, nuestra manera de ser en situaciones cotidianas
•Los valores son parte del bagaje cultural que nos hace quienes somos.
Honestidad Honestidad : : Significa actuar con:SinceridadSencillez y laVerdad
Responsabilidad :Responsabilidad : Es interactuarse, comprometerse y obligarse a si mismo
Solidaridad:Solidaridad: Disposición de ánimopara actuar con sentido de comunidad
Respecto :Respecto : Miramiento excesivo hacia la opinión de los seres humanos, y apreciar a los demás en la misma dimensión
TELEDUCACIÓNTELEDUCACIÓN
DEFINICIÓN MODALIDADES
es el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación para proveer Educación a Distancia
• Enseñanza Electrónica a distancia• Formación on-line/off-line• Teleclases• Universidades virtuales, centros de formación virtuales
• Radio / Televisión• Satélite• Realidad virtual (simulación)• Multimedia / Hipermedia• Tutores inteligentes• Trabajo cooperativo soportado por el computador• Internet (e-mail, chat, etc),
TECNOLOGÍAS
Es una transmisión televisiva llevada a cabo por un teleprofesor, tiene un enfoque curricular y un horario de programación regular que se transmite para un gran auditorio simultáneamente. No se interrumpe durante la transmisión.
TELE CLASES TELE CLASES Permiten con mayor facilidad la intervención de los procesos en que opera el pensamiento (análisis, síntesis, comparación, abstracción y generalización), asociados a los procedimientos lógicos (clasificar, identificar, definir, argumentar).
Una mayor estimulación sensoperceptual que se estimula con la presencia de incentivos visuales y auditivos, acerca de la realidad que nos rodea.
El alumno asimila mayor cantidad de información al percibirla de forma simultánea (vista el 83%, y a través del oído el 11%, es decir un 94%, del total).
VENTAJAS VENTAJAS
ANTECEDENTES ANTECEDENTES En marzo del 2000 se creación la UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR A DISTANCIA “SULTANA DE LOS ANDES”, con ámbito nacional, mediante la promulgación del Acuerdo Ministerial Nº 2897, de fecha 10 de Noviembre del 2003. ESPECIALIDADES ESPECIALIDADES
•Informática •Diseño Grafico•Turismo Cultural y Ecológico•Salud y Desarrollo Comunitario•Contabilidad
MODELO MODELO PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO
Constructivista, el cual tiene las siguientes características: •La espiritualidad como fundamento de la pedagogía •Humanista y participativo•Democrático e integral•Plantea una educación en valores (axiológico) “El hacer práctico, el aprender a pensar y el centrarse en los procesos de aprendizaje”
VISIÓN VISIÓN Los cambios educativos a futuro, previsto por el COLEGIO se inspira en el desarrollo y crecimiento personal, familiar, social, regional, nacional , todos entrelazados con valores como el afecto y al auto estima
MISIÓNMISIÓN Empeñar el desarrollo educativo de los estudiantes utilizando la tecnología universal con aplicaciones propias y reales de acuerdo al medio en que se desarrolla
MODALIDAD DE MODALIDAD DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
Capitulo III: Marco MCapitulo III: Marco Metodológico Capitulo III: Marco MCapitulo III: Marco Metodológico cuantitativo-cualitativo; porque mejora el
conocimiento y la aplicación de la tecnología educativa
TIPOS DETIPOS DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN APLICADA. Porque se orienta a producir cambios significativos, no sólo en los alumnos, sino en los docentes en la utilización adecuada de la tecnología.
INVESTIGACIÓN DE CAMPO Se desarrolló en el Colegio a Distancia “Sultana de los Andes” de la Provincia de Morona Santiago con los alumnos y maestros del nivel medio
INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Investigamos en textos actualizados con las NTICS, Educación en Valores, Televisión Educativa, que nos sirvió para elaborar el marco teórico de nuestra investigación.
POBLACIÓN POBLACIÓN
MUESTRAMUESTRA
estará constituida por los estudiantes del Colegio
Se tomará una muestra de 3 Directivos; 10 Docentes; 109 Estudiantes del Colegio.
Inductivo-Deductivo: Constituye un proceso de estudio de un modelo de tele clases en la educación de valores a los estudiantes, y ver su realidad social
Analítico-Sintético: Nos permite el estudio del o los estudiantes, como están orientados y preparados para el aprendizaje de un modelo de tele clases..
Histórico-Lógico: Permitirá descubrir y hacer un seguimiento del estudiante durante su carrera estudiantil en la Institución y resaltar sus aspectos más fundamentales.
Sistémico: Permite valorar a los estudiantes del “COLEGIO” en su educación de valores en un modelo de tele clases atendiendo a sus componentes
MétodosMétodos
La Encuesta: A directivos, docentes y alumnos del Colegio con preguntas relacionadas de acuerdo al tema
La Entrevista: Al Señor Rector de la Institución
Técnicas Técnicas
Los instrumentos utilizados en nuestra investigación son: los cuestionarios y la guía de entrevista.
Instrumentos Instrumentos
Luego de haber realizado las respectivas encuestas y tabulado los datos se llegó a las siguientes conclusiones:
•Los directivos en un 90% están conscientes de que este modelo ayudará de mejor manera el proceso de enseñanza aprendizaje en el colegio.
•Los docentes en un 30% tienen poco conocimiento acerca de las tecnologías educativas principalmente lo relacionado a las teles clase.
•Y con respecto a los estudiantes en un 90% no tienen conocimiento alguno de lo que es un modelo de tele clases.
Es así que en nuestra investigación se puede verificar la aplicación de un modelo de tele clase la cual favorecerá la práctica docente y capacitación en el uso de la tecnología educativa en la educación a distancia.
Interpretación de los datos Interpretación de los datos
Capitulo IV: Marco Capitulo IV: Marco PropositivoPropositivo
Capitulo IV: Marco Capitulo IV: Marco PropositivoPropositivo
JUSTIFICACIÓN JUSTIFICACIÓN Se propone un modelo de tele clases indispensable para promover un aprendizaje significativo orientada a la educación en valores necesarias para diseñar, elaborar, conocer , analizar y difundir el modelo de tele clases que se refiere al conjunto de estrategias didácticas y técnicas que el profesor planifica y ejecuta en el aula para llevar a sus alumnos hacia el aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudianales a través de la utilización de tecnología como la televisión .
FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN Se fundamenta en una metodología activa, cuyo desarrollo en el estudiante ayuda enormemente alcanzar su pensamiento creativo, con habilidades y conocimiento en el manejo de la tecnología. Una tele clase permite lograr un intercambio entre el estudiante y el docente a la vez que ayuda a racionalizar el tiempo disponible de la asignatura teniendo en cuenta la dispersión geográfica de los estudiantes. La fundamentación pedagógica esta por el modelo constructivista que afirma que el aprendizaje humano, es un proceso de construcción mental
OBJETIVOS OBJETIVOS
GENERAL ESPECÍFICOS
Promover los valores en los alumnos del nivel medio de la modalidad a distancia del Colegio “Sultana de los Andes” de la Provincia de Morona Santiago mediante un modelo de tele clases.
1. Determinar la estructura del modelo de tele clases.
2. Definir como se deben establecer las normas y parámetros a seguir en cada uno de los aspectos de la guía de una tele clase.
3. Contribuir al mejoramiento de la practica docente en la utilización de está tecnología
4. Diagnosticar la necesidad de aplicar en el Sistema tele clases el desarrollo de valores en la E. A. D.
Importancia Importancia La propuesta de un modelo de tele clase es importante porque permitirá promover una educación en valores, lo cual ayudara no solamente a mejorar el aprovechamiento cognoscitivo de los alumnos sino también el desarrollar destrezas y habilidades para utilizar adecuadamente la tecnología disponible a su alcance . .
. La provincia está situada en el centro sur de la región amazónica con una extensión de 23796 kilómetros cuadrados, fue creada el 10 de Noviembre de 1953 durante la Presidencia del Dr. José María Velasco Ibarra. Su población es es de 115.410 habitantes.En la urbe los moradores se dedican a diversas actividades que les permite subsistir, tales como: comercio, artesanías, construcción y ecoturismo Los estudiantes proceden de hogares en los que sus padres están fuera del país.
El Colegio “Sultana de los Andes” de la ciudad de Macas oferta Educación Básica (1ero, 2do, 3ero años) y Bachillerato (1ero, 2do, 3ero años) otorgando especialidades así:
BACHILLERATO TÉCNICO EN COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN: ESPECIALIDADES: Informática, Diseño Grafico, Turismo Cultural y Ecológico, Contabilidad. BACHILLERATO EN CIENCIAS: ESPECIALIDAD: Salud y Desarrollos Comunitario
PRE TELEDIFUSIÓN PRE TELEDIFUSIÓN TELEDIFUSIÓNTELEDIFUSIÓN
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN EXTENSIÓN
EVALUACIÓN – EVALUACIÓN – EXPLORACIÓN EXPLORACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE LA TELE-PROPUESTA DE LA TELE-
CLASES CLASES
DESCRIPCIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE LA TELE-PROPUESTA DE LA TELE-
CLASES CLASES
1 2
4 3
La estructura de esta guía didáctica debe cumplir los siguientes pasos:
1.Título del tema que se va a recibir.2.Aspectos y contenidos que se van a tratar.3.Objetivos que se persigue con el material didáctico y los valores.4.Metodología 5.Los programas de televisión6.El sistema de tutorías 7.Actividades
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR A DISTANCIA SULTANA DE LOS ANDES
“UNEDSA”
CONTABILIDAD GENERAL
Guía didáctica
CONTENIDOSCAPÍTULO ILA EMPRESA, LA CONTABILIDAD
CAPÍTULO IIESTUDIO DE LA CUENTA CONTABLE
CAPÍTULO IIIEL PROCESO CONTABLE RESPONSABILIDAD Y TRABAJO
\ OBJETIVO
Desarrollar competencias para comprender los aspectos generales de las empresas y de la contabilidad para poder analizar los principios que sustentan el registro de las operaciones contables con honestidad.
METODOLOGÍA
Administrar sus tiempos de aprendizajeSeguir su propio ritmo de estudioAcceder al material de estudio preparado con responsabilidad exclusivamente para personas como usted
PROGRAMA TELEVISIVO
Tiene treinta minutos de duración, se emitirá en Canal 2 el día sábado a las 10h00
SISTEMA DE TUTORÍAS
Existirán dos sistemas de tutorías:
•Tele tutoríaCentro Tutorial
ACTIVIDADES
Documento que informa, presentando el curso elegido y orienta el aprendizaje autónomo
Guía didáctica Guía didáctica
Cabecera
Detalle
PASOS PARA LA EVALUACIÓN
DE UNA TELE CLASE
2. Desarrollar una actividad con los estudiantes para eliminar las tensiones que puedan existir y elevar el interés de los estudiantes por la tele clase
1. Exposición por parte del profesor del objetivo de la clase que se impartirá por la TV (los estudiantes deben conocer la importancia de los contenidos que van a recibir para su vida práctica y espiritual).
3. Observación de la tele clase (Durante este espacio el profesor estará atento a las cualidades de cada estudiante: cómo atiende al teleprofesor, si se distrae con facilidad, si toma nota o hace resúmenes, etc.).
4. Terminada la tele clase, se subdividirá el grupo en subgrupos, con técnicas propuestas por el profesor que les permitan a los estudiantes realizar análisis y emitir su criterio.
5. Se da un espacio para que cada subgrupo de estudiantes pueda emitir su valoración sobre lo tratado en la tele clase, el profesor durante este espacio podrá utilizar técnicas participativas para poder comprobar los resultados del análisis realizado por los estudiantes
6. La evaluación por parte del profesor, en este momento se debe establecer una relación dialéctica entre profesor y alumno, donde este último no vea que es controlado por el primero, sino que entre ambos darán solución a un problema común
1. La utilización de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso docente educativo brinda amplias potencialidades para la elevación gradual de la calidad de la enseñanza y en particular en la educación a distancia
2. Los criterios recogidos entre docentes y estudiantes ponen de manifiesto que las tele clases les permitirá mejorar el proceso enseñanza aprendizaje
1. Que se ponga en ejecución la propuesta del
modelo de tele clases en dicha institución para mejorar el proceso docente educativo en la educación a distancia
2. Socializar el modelo de tele clases como medio didáctico que potencia, estimula y activa el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes.
Conclusiones Conclusiones
Recomendaciones Recomendaciones
TELE CLASES TELE CLASES
MUCHAS GRACIAS MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN POR SU ATENCIÓN