Planificación clase a clase

Ámbito: Relación Medio Natural Cultural

Núcleo: Seres vivos y su entorno Eje : Descubrimiento del mundo

Profesor: Ana María Vigueras V. Nivel NT1 Unidad: Descubriendo los planetas

Mes: Octubre

Fecha Aprendizaje Esperado

Manifestar curiosidad por conocer algunas características del Universo y del sistema solar

Aprendizaje especifico

sistema solar

Inicio: Introducción a nueva unidad “El Universo” Recuerdan como es el sistema solar, que elementos posee.Desarrollo: Observan juego educativo en el proyector, “Ayuda a Doky “contruyen sistema solarCierre: Copian en cuaderno Nombre de nueva unidad, dibujan sistema solar, pintan rellenan, pegan recortan según elección del alumno.

Indicadores: Nombra elementos del sistema solar.

Fecha Aprendizaje Esperado

Manifestar curiosidad por conocer algunas características del Universo y del sistema solar

Aprendizaje especifico

astros del universo del sistema solar.

Inicio: conversar acerca de los astros: sol, estrellas, cometas, etc. Sus características y diferencias. Ver videoDesarrollo: Identificar los astros del universo en lámina de trabajo, pintar y recortar, crear sistema solar en cartulina.Cierre: Metacognición grupal, revisión individual.

Indicadores: Nombra y ubica astros del universo del sistema solar.

Fecha Aprendizaje Esperado

Manifestar curiosidad por conocer algunas características del Universo y del sistema solar

Aprendizaje especifico

Fases de la luna

Inicio: Conversar acerca delsatélite de la tierra. La luna observaran video.

Desarrollo: Identificar las faces de la luna, ubicándolas según corresponda.Cierre: Metacognición grupal

Indicadores: Nombra fases de la luna

Identifica fases de la luna

Fecha Aprendizaje Esperado

Manifestar curiosidad por conocer algunas características del Universo y del sistema solar

Aprendizaje especifico

“ El Día y La Noche”

Inicio: Observar video dialogar como se produce el día y la noche.Desarrollo: Realizar experiencia con linterna y globo terráqueo, copiar de la pizarra “ El Día y La Noche” armar collage con recortes previamente solicitados.Cierre: Metacognición grupal, revisión individual.

Indicadores: Identifica que acciones se hacen durante el día,tarde , noche

Fecha Aprendizaje Esperado

Manifestar curiosidad por conocer algunas características del Universo y del sistema solar

Aprendizaje especifico

La tierra y la luna

Inicio: Inicio - El educador/a introduce la experiencia, iniciando un diálogo con las siguientes preguntas: ¿qué ven? ¿la luna y la tierra tienen el mismo tamaño? ¿se parecen la luna y la tierra en algo? ¿qué diferencias ven entre la tierra y la luna? ¿cómo es la luna de noche? ¿la luna tendrá luz propia? ¿de dónde sacará la luz? ¿ÿ la tierra tiene luz propia? ¿por qué creen que generalmente no se ve la luna durante el día? ¿por qué creen que la vemos de noche en forma clara? ¿habrá vida en la luna? ¿por qué si/no? ¿qué necesitamos las personas para poder vivir en la tierra? ¿Desarrollo - Se invita a los niños/as a realizar un «viaje imaginario a la luna», para lo cual

Planificación clase a clase

Ambito: Relación Medio Natural Cultural

Nucleo : Grupo humanos y sus formas relevantes Eje : Conocimiento del entorno social

Profesor: Ana Maria Vigueras V. Nivel NT2

Unidad: Descubriendo los planetas

Mes: Octubre

Fecha Aprendizaje Esperado

Establecer comparación en torno a utilidades y a las utilidades de uso entre slgunos objetos tegnologiocs

Aprendizaje especifico

objetos tecnológicos

Inicio : Observan atentamente laminas con objetos para observar el universo

Desarrollo: Describen , comentan , comentan características , nombran utilidad Confeccionan telescopio con envases de tolla nova siguiendo las indicacionesCierre : Comentan si les gusto la actividad

Indicador: Nombra características y utilidad del telescopio

Fecha Aprendizaje Esperado

Establecer comparación en torno a utilidades y a las utilidades de uso entre slgunos objetos tegnologiocs

Aprendizaje especifico

Lentes 3 dimencion

Inicio : atentamente laminas con objetos para observar el universo poniendo énfasis en lentes 3 D

Desarrollo , comentan , comentan características , nombran utilidadElaboran lentes para ver en tercera dimensión , con papeles celofán de colores ,cartulinas y tijerasCierre : Comentan si les gusto

Indicador: Nombra características y utilidad de los lentes 3 d

Fecha Aprendizaje Esperado

Establecer comparación en torno a utilidades y a las utilidades de uso entre slgunos objetos tegnologiocs

Aprendizaje especifico

Cohete

Inicio : Observan atentamente imágenes de medios de transportes deteniéndose en una nave espacial.

Desarrollo: Comentan describen características de la nave espacial observada que diferencias tiene con los demás medios de transportes Cierre :Pintan una nave espacial

Indicador: Nombra características y utilidad del telescopio

Fecha Aprendizaje Esperado

Establecer comparación en torno a utilidades y a las utilidades de uso entre slgunos objetos tegnologiocs

Aprendizaje especifico

Computacion

Software de computación

Vocales , consonantes

Planificación clase a clase

Ámbito: Formación Personal y social

Núcleo: Autonomía Eje : Motricidad

Profesor: Carolina Jeldres Barra Nivel NT2

Unidad: Descubriendo los planetas

Mes: Octubre

Fecha Aprendizaje Esperado

Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.

Aprendizaje especifico

Lateralidad

Inicio : La educadora invita a cantar mientras caminan Desarrollo: cantan aaaa mi gatito mal esta( los niños se tapan la cara en la silaba ta)Eeeee yo también me enferme Iiiiiiiiii que me pica la nariz Oooooooo ya me está dando la tos Uuuuuuu que mañoso eres tu

Cierre : Comentan si les gusto la actividad

Indicador: Botan las botellas con la pelota

Fecha Aprendizaje Esperado

Aprendizaje especifico

Caminan , trotan al ritmo del pandero

Inicio : Juegan al golpear un ´pandero deben volver a su puesto siguen el ritmoDesarrollo: Luego se ubican de a dos , caminan sobre una línea , saltan sobre un objeto Cierre :Terminan la actividad respirando profundo

Indicador: Camina al ritmo del pandero

Fecha Aprendizaje Esperado

Reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

Aprendizaje especifico

Danza simple

Inicio : La educadora invita a los niños (as) a trotar elevando la rodillas y descansar tocando los talones Desarrollo: Luego con música trotat hacia la derecha hacia la izquierda trote norteño se cambian de brazo co su pareja dar vuelta para un lado y luego para el otroCierre : Comentan si les gusto la actividad

Indicador: Interpreta danza simple

Fecha Aprendizaje Esperado

Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin implementos livianos.

Aprendizaje especifico

Caminan , trotan al ritmo del pandero

Inicio : Juegan al golpear un ´pandero deben volver a su puesto siguen el ritmoDesarrollo: Luego se ubican de a dos , caminan sobre una línea , saltan sobre un objeto Cierre :Terminan la actividad respirando profundo

Indicador: Camina al ritmo del pandero

Fecha Aprendizaje Esperado

Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin implementos livianos.

Aprendizaje especifico

Equilibrio

Inicio : La educadora invita a los niños a mantener por mas tiempo sobre la cabeza , luego sobre el pie Desarrollo: Luego invita a poner la almohadilla sobre la espalda , en la rodilla en el hombro .Luego invita a trotar con la almohadilla en la cabeza sin que se le caigaCierre : comentan que fue lo que más les gusto

Indicador: Camina al ritmo del pandero

Profesor: Carolina Jeldres Barra Nivel NT2

Unidad: Descubriendo los planetas

Mes: Octubre