Gestion del docente, un camino hacia la calidad de la educacion superior
Modelo de Gestion Escolar hacia el Cambio JPK Ccesa1156
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MODELO DE JOHN P. KOTTER “LIDERAZGO PARA EL CAMBIO”
Demetrio Ccesa
Mariana Alves
MODELO DE JOHN P. KOTTER “LIDERAZGO PARA EL CAMBIO”
Hay muchas teorías acerca decómo “hacer” el cambio. Muchasde ellas provienen de JohnKotter, un profesor en la Escuelade Negocios de Harvard y un muyrenombrado experto en cambios.Kotter presenta su proceso de 8pasos hacia al cambio en su libro“Liderando el cambio” (“LeadingChange”), publicado en 1995.
FASES DEL CAMBIO SEGÚN KOTTER
Paso 1. CREE EL SENTIDO DE URGENCIA
Para que el cambio se ejecute es necesario :Que todos los miembros de la institución lo quiera.Despertar la motivación de todos los miembros.Abrir un diálogo honesto de lo que está pasando ycómo solventar las debilidades.Empiece a hablar acerca del cambio que propone.Para ello se debe:Realizar una matriz FODA.Desarrolle escenarios hipotéticos del futuroExaminar oportunidades.Iniciar debates honestos (pensar y hablar).Solicitar el apoyo de clientes para reforzar susargumentos.
CREE EL SENTIDO DE URGENCIA
Kotter piensa que para desarrollar el sentido de urgencia es necesario:
Compromiso con la visión de cambio y trabajar duro para ello
Invertir tiempo en escuchar ideas y ver sus oportunidades en el mercado
Paso 2. FORME UNA PODEROSA COALICIÓN
Para que esto ocurra se requiere
De un fuerte liderazgo y compromiso grupal.
Para ello se debe
Identificar a los lideres de la institución.
Deben comprometerse todos
Trabaje en equipo
Identifique cual área es la más deficiente y cree un equipo para fortalecerla
Líder
¿El líder nace o se hace?
Para Kotter “el líder nace pues existen personas que posee capacidades, destrezas y habilidades de liderazgo que las desarrollan con el tiempo y experiencias” pero también el líder se hace pues "...no se puede enseñar
liderazgo. Las personas aprenden a liderar de la misma forma como aprenden cualquier otra función social complicada, es decir, lentamente, a lo largo de muchos años y principalmente por el método de prueba y
error, orientadas por una visión de lo que es un buen liderazgo y frecuentemente con el estímulo del modelo de otras personas con gran
capacidad de liderazgo"
Kotter apuesta por un líder más participativo, quecomparta su amplia responsabilidad con otros dentrode la organización.Que proyecte seguridad en sí mismo y en sus propiasconvicciones.
Paso 3. CREE UNA VISION CLARA
Para que esto ocurra se requiere
Tener ideas y una visión clara quetodos la entiendan de lo que se quierelograr
Para ello se debe
Determine valores de la institución
Cree un resumen de lo que ve a futuropara la institución
Ejecute la visión
Que la coalición participe en la creaciónde la visión
Practique la declaración de la visión amenudo, que los miembros la entiendan
Un líder es capaz de
Paso 4. COMUNIQUE LA VISIÓN
Para que esto ocurra se requiere: Que el Líder hable de la visión y así mantenerla en la mente de todos.
Para ello se debe:Hablar de su visión de cambio Responder dudas de la gente La visión se aplicaran todos los aspectos de la empresa.El líder debe ser ejemplo y abierto al cambio
Paso 5. ELIMINE LOS OBSTÁCULOS
Para que esto ocurra se requiere:
Comprobar las barreras que se opongan al cambio yeliminar la resistencia al cambio.
Para ello se debe:
Identificar los lideres del cambio
Que la organización éste a la par con la visión decambio.
Reconozca y recompense las personas que trabajanpara el cambio
Identifique personas que se resistan al cambio yadáptelas al proceso de cambio
Paso 6. ASEGÚRESE TRIUNFOS EN CORTO PLAZO
Para que esto ocurra se requiere:
De victorias o triunfos a corto plazo paramotivar al personal.
Para ello se debe:
Busque proyectos de éxito asegurado
No elija metas tempranas costosas
Analice pros y contra de su proyecto. Si notiene éxito redimensione su proyecto
Reconozca el esfuerzo del personal
Paso 7. CONSTRUYA SOBRE
EL CAMBIO
Para que esto ocurra se requiere:
Cada victoria signifique una oportunidad paraconstruir lo que salió bien y determinar qué sepuede mejorar
Para ello se debe
Analizar que salió bien y qué se necesita mejorar
Fijar metas para alcanzar el éxito.
La idea de mejora continua
Mantenga la visión e ideas frescas de que se quierelograr
Paso 8. ANCLE EL CAMBIO EN LA CULTURA DE LA EMPRESA
Para que esto ocurra se requiere:
Reforzar continuamente los valores y la visión de lainstitución para dar un lugar sólido a la cultura decambio en la organización.
Para ello se debe:
Hablar de los progresos y logros alcanzados
Cada vez que contrate o entrene a su personal hablede ideales y valores
Reconozca los lideres del cambio públicamente.
Capacite a los futuros lideres de cambio de maneraque nadie sea indispensable
APLICACION DEL MODELO DE
KOTTER EN LA ESCUELA
• El Director Gerente del Cambio
(LIDER)
• El Director del Liceo (Institución Educativa)
debe reunirse con su personal tanto
profesores como alumnos, dicha reunión
será para establecer los siguientes puntos
para lograr el cambio:
• El Director debe expresar sus inquietudes a los alumnosy docentes de lo que nos les permite avanzar al logro desus objetivos. El objetivo común es que “TODOS LOSALUMNOS APRENDAN LOS CONOCIMIENTOSTEÓRICOS- PRÁCTICOS QUE NECESITEN PARA SUVIDA COTIDIANA” “QUE LOS DOCENTESIMPARTAN CLASES DE CALIDAD, MOTIVADORAS YDE UTILIDAD PARA LOS SERES QUE ESTÁFORMANDO PARA UN FUTURO” .
• Dichas inquietudes son las situaciones problemáticascomo: el índice de alumnos aplazados en las materiascomo Matemática, Física, Química, Historia sonpreocupantes, el poco sentido de pertenencia a lainstitución de todos sus miembros y la deserciónescolar de los alumnos y docentes.
• Estas situaciones problemáticas antes nombradas se
deberá realizar una matriz FODA, que indique un
camino o soluciones para afrontarlo.
• Para que la matriz FODA sea real los docentes deben
decir ¿en qué fallan?. Reconocer sus errores a menudo
son que enseñan siempre con la misma metodología,
poca motivación para innovar y crear, no les gusta
trabajar con esa asignatura, fastidio a ir al trabajo o
no les gusta ese grupo de alumnos.
• Los alumnos serán sinceros también deberán confesar
odiamos al profesor, su metodología no es la mejor
porque es anticuada, no motiva a nadie, odiamos la
escuela por esto.
• Este paso de sinceridad es importante para estimular el
cambio de alumnos y docentes.
• El director debe actuar como líder comprometer a todos
los participantes a la reunión al cambio, pensar
soluciones como: cambiar la metodología de
enseñar, cambiar los contenidos, realizar
actividades socio-culturales, realizar reuniones o
consejos docentes más seguido.
• El director debe hacerle entender que para motivar un
cambio que docentes y alumnos son un mismo equipo
de trabajo que quieren mejorar
• El Director debe decidir quienes son lideres en sus
áreas para darles cargo de coordinador docente de la
asignatura y los lideres del salón para ser el delegado
de curso en reuniones.
• El director convoca a los coordinadores de área y
delegados de curso a una reunión para decidir
soluciones que mejoren la gestión educativa.
• Por ejemplo si el índice de alumnos aplazados es
mayor en Matemática, debe exhortar al docente a
cambiar su manera de enseñar, por medio de
reuniones con los coordinadores y delegados de
curso. De esta reunión se le brindara una solución que
puede ser crear juegos y canciones para aprender los
contenidos de Matemática.
• El Director debe hablar con los docentes que no
cambian su manera de enseñar y ayudarlos a un
cambio de actitud. Siempre hacerles entender que
deben adaptarse al cambio y aceptarlo.
• Somos un equipo y siempre ganamos, el director
debe recordarles a todos los involucrados en la escuela
esta visión, lema o eslogan, para que recuperen
siempre el objetivo común.• El Director debe procurar hacer actividades
estimulantes para docentes, alumnos y el personal en
general, esto permitirá que todos se sientan parte de la
institución.
• El Director deberá felicitar, reconocer y recompensar
el esfuerzo de sus docentes y alumnos. Puede ser con
diplomas, reconocimientos u otros premiar las
actitudes positivas de adaptación al cambio o de
creación del mismo.
• Por ejemplo, si el director observa que bajo en este
lapso el índice de alumnos aplazados de una materia
darle un reconocimiento público al docente y el curso en
general.
• El Director al terminar cada lapso y el año escolar haga
un balance de las áreas donde bajo el índice de
alumnos aplazados y el índice de deserción escolar
(alumnos y docentes) colóquelo en cartelera que lo
vea todo su personal, estos son logros y metas
cumplidas.
REFLEXIÓN
DIRECTOR
TOME SU PUESTO DE LÍDER. DE USTED DEPENDE LA
CALIDAD DE SU INSTITUCIÓN, LO QUE SE ENSEÑE Y
CÓMO SE ENSEÑE.
RECUERDE QUE USTED ES EJEMPLO A SEGUIR DE
TODOS LOS MIEMBROS DE SU ESCUELA, QUE LA
REPRESENTE.
LIDERICE PARA EL CAMBIO NO SE QUEDE DORMIDO
MIENTRAS EL MUNDO CAMBIA, ADAPTASE O
TRANSFORME SU MODELO DE TRABAJO SINO LE DA
LOS RESULTADOS ESPERADOS.
LOS DOCENTES Y EL DIRECTOR RECUERDEN QUE EL
FUTURO DEL MUNDO DEPENDE USTEDES PUES SOMOS
FORMADORES DE INDIVIDUOS.
RECOMENDACIONES PARA UN LIDERAZGO EFICAZ
• Conozca a su personal.
• Adecue a las personas a los trabajos.
• Cambie situaciones no a las personas.
• Actúe con propiedad
• Sea flexible
• Anteponga la orientación a la parte humana.
Referencias: Kotter, John P. , 1995. Leading Change. Boston, MA: Harvard Business Review. Marzo-Abril