Mitos

• Modelo democrático de educación: permite la comunicación entre un colectivo amplio

de personas independientemente de sus situaciones espacio-temporales. Esto permite

que llegue una gran cantidad de información a todos los lugares favoreciendo a una

formación de calidad. Esto siempre es posible mientras esté presente la posibilidad de

conectarse a Internet.

• Libertad de expresión y la participación igualitaria de todas personas en la red: la

libertad de expresión en la red, es mucho más amplia, ya que el anonimato alivia

muchas limitaciones personales y sociales. Aunque hay que tener en cuenta que no

por formar parte del canal de distribución de información, significa tener

conocimientos.

• Las tecnologías son neutrales y axiológicamente asépticas. Los efectos no depende de

ellas, sino de las personas que las aplican y utilizan, y de los objetivos que se persiguen

en su aplicación lo que da lugar a que se estropeen.

• posibilita que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente.de

información. La hipertextualidad, plantea una serie de limitaciones para determinados

alumnos que por sus características cognitivas tienden a sentirse confusos y perdidos

con esta forma de estructurar la información.

• El mito de los “mas”: “más impacto”,

de los mitos que inundan el planteamiento de las TIC y es consecuencia directa de un

fuerte determinismo que las han puesto como elementos mágicos todo poderosos que

resolverán los problemas educativos.

• Que la información sea capaz de llegar cuantitativamente a más personas, no significa

que desde un punto de vista cualitativo ese mayor acceso repercuta sobre la calidad

de los productos que consignan. El conocimiento que adquieren los estudiantes es el

resultado de su interacción cognitiva y social con la información, en un momento o en

un contexto dato.

posibilita que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente.de

ormación. La hipertextualidad, plantea una serie de limitaciones para determinados

alumnos que por sus características cognitivas tienden a sentirse confusos y perdidos

con esta forma de estructurar la información.

l mito de los “mas”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”.

de los mitos que inundan el planteamiento de las TIC y es consecuencia directa de un

fuerte determinismo que las han puesto como elementos mágicos todo poderosos que

resolverán los problemas educativos.

Que la información sea capaz de llegar cuantitativamente a más personas, no significa

que desde un punto de vista cualitativo ese mayor acceso repercuta sobre la calidad

de los productos que consignan. El conocimiento que adquieren los estudiantes es el

sultado de su interacción cognitiva y social con la información, en un momento o en

posibilita que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente.de

ormación. La hipertextualidad, plantea una serie de limitaciones para determinados

alumnos que por sus características cognitivas tienden a sentirse confusos y perdidos

“más efectivo” y “más fácil de retener”. Es otro

de los mitos que inundan el planteamiento de las TIC y es consecuencia directa de un

fuerte determinismo que las han puesto como elementos mágicos todo poderosos que

Que la información sea capaz de llegar cuantitativamente a más personas, no significa

que desde un punto de vista cualitativo ese mayor acceso repercuta sobre la calidad

de los productos que consignan. El conocimiento que adquieren los estudiantes es el

sultado de su interacción cognitiva y social con la información, en un momento o en

• “Reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del costo”. La primera gracias a

las nuevas tecnologías y las segundas favorecidas por la recuperación y la

compensación del conste inicial de las mismas.

• Mito de la ampliaciones: a “más personas” y “más acceso”. La información se

distribuye fácilmente a un mayor número de personas y contextos. Desde el punto de

vista educativo servirá para propiciar una alfabetización tecnológica para saber usar,

técnica, comunicativa y didácticamente estas tecnologías.

• Mito de poder que se les concede para manipular la actividad mental y las conductas

de las personas. Es decir por un lado influye en las actitudes de las personas para

desarrollar la agresividad y violencia, sin embargo debe de haber un sustrato

psicológico personal y social, por lo que no podríamos culparlo ya que no se hace

manera directa, nadie debería influenciarse por nadie a no ser que sea para bien.

• Existencia de una única tecnología: supertecnología que aglutine a las demás y sea la

más potente. Para nosotros no existen medio mejores que otros ni el súper medio y

menos si para su concreción nos apoyamos en sus características técnicas y estéticas.

• Asociado con lo anterior, han aparecido nuevos mitos en el que dice que la escuela

desaparecerá y que los profesores serán sustituidos. Se suelen alcanzar resultados

gracias a los medios tecnológicos y no precisamente a la enseñanza presencial y

mediática.

• Las tecnologías como panacea resolverán todos los problemas educativos. Es decir,

independientemente de los instrumentos curriculares, y por tanto su sentido, vida y

efecto pedagógico, vendrán de las relaciones que sepamos establecer con el resto de

componentes del curriculum. El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y

respuestas que nos hagamos sobre ella para su diseño.