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COLEGIO LUTERANO Segundo Año Medio Prof. Daniela Ojeda Tapia Objetivo: Excelencia Personal y Calidad Aprendizajes. Misión: Educar en y para la VIDA. Visión: Vivir de acuerdo al Modelo de JESÚS CLASE 1: El trabajo en el arte EN ESTA UNIDAD ... Te damos la bienvenida a esta nueva forma de aprender. Esta es una iniciativa que busca que puedas seguir aprendiendo a tu propio ritmo. El material está considerado para ser un complemento a tu texto de estudio. En segundo Medio, en la asignatura de Lengua y Literatura, trabajarás y disfrutarás en torno a diversos temas de tu interés, como son la ciudadanía, el trabajo, el poder, la migración entre otros. Incursionarás en diversos géneros literarios como el género dramático, el lírico, el género narrativo y los medios de comunicación. En esta primera unidad profundizarás en relación al trabajo. Seguramente se te viene a la mente que las personas trabajan para lograr dinero que les permite cubrir sus necesidades. Pero, además del sustento o la remuneración ¿Qué buscan los seres humanos en sus trabajos y oficios ?, ¿tienen problemas las condiciones del trabajo ideal ?, ¿los jóvenes de hoy se relacionan con el trabajo igual que las generaciones pasadas? Las distintas secciones y subunidades, especialmente las Perspectivas literarias, Lectura en diálogo y Lectura para explorar ofrecen distintas oportunidades para profundizar en el conocimiento del mundo sobre la experiencia del trabajo, además de permitir desarrollar estrategias de comprensión y vocabulario relacionado al tema. A partir de la lectura de narraciones literarias y de textos de intención informativa en esta unidad reflexionaremos sobre las distintas dimensiones del trabajo y su relevancia como espacio de dignidad, identidad y sustento para los seres humanos. ¿Empezamos a trabajar? Clase 1: El trabajo en el arte PARA COMENZAR En esta lección reflexionaremos acerca de las distintas dimensiones que tiene el trabajo para las personas, a partir de la interpretación de dos pinturas de Vincent van Gogh y tres fragmentos de las cartas que el artista escribió a su hermano Theo. 1. Antes de la lectura 1.Observa la imagen de la pintura en la página 12 y lee la viñeta de texto acerca de la información general de la vida del artista. 2. Relaciona algunos conocimientos previos. Observa el autorretrato de Van Gogh la imagen de abajo, ¿qué te llama la atención? ¿conoces la razón de que su autorretrato muestre la oreja vendada?
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Objetivo: Excelencia Personal y Calidad Aprendizajes.
Misión: Educar en y para la VIDA. Visión: Vivir de acuerdo al Modelo de JESÚS
CLASE 1: El trabajo en el arte
EN ESTA UNIDAD ...
Te damos la bienvenida a esta nueva forma de aprender. Esta es una iniciativa que
busca que puedas seguir aprendiendo a tu propio ritmo. El material está considerado para
ser un complemento a tu texto de estudio.
En segundo Medio, en la asignatura de Lengua y Literatura, trabajarás y disfrutarás en
torno a diversos temas de tu interés, como son la ciudadanía, el trabajo, el poder, la
migración entre otros. Incursionarás en diversos géneros literarios como el género
dramático, el lírico, el género narrativo y los medios de comunicación.
En esta primera unidad profundizarás en relación al trabajo. Seguramente se te viene a la
mente que las personas trabajan para lograr dinero que les permite cubrir sus necesidades.
Pero, además del sustento o la remuneración ¿Qué buscan los seres humanos en sus
trabajos y oficios ?, ¿tienen problemas las condiciones del trabajo ideal ?, ¿los jóvenes de
hoy se relacionan con el trabajo igual que las generaciones pasadas?
Las distintas secciones y subunidades, especialmente las Perspectivas literarias, Lectura en
diálogo y Lectura para explorar ofrecen distintas oportunidades para profundizar en el
conocimiento del mundo sobre la experiencia del trabajo, además de permitir desarrollar
estrategias de comprensión y vocabulario relacionado al tema.
A partir de la lectura de narraciones literarias y de textos de intención informativa en esta
unidad reflexionaremos sobre las distintas dimensiones del trabajo y su relevancia como
espacio de dignidad, identidad y sustento para los seres humanos.
¿Empezamos a trabajar?
Clase 1: El trabajo en el arte
PARA COMENZAR
En esta lección reflexionaremos acerca de las distintas dimensiones que tiene el
trabajo para las personas, a partir de la interpretación de dos pinturas de Vincent van Gogh
y tres fragmentos de las cartas que el artista escribió a su hermano Theo.
1. Antes de la lectura
1.Observa la imagen de la pintura en la página 12 y lee la viñeta de texto acerca de la
información general de la vida del artista.
2. Relaciona algunos conocimientos previos.
Observa el autorretrato de Van Gogh la imagen de abajo, ¿qué te llama la atención?
¿conoces la razón de que su autorretrato muestre la oreja vendada?
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El pintor Vincent van Gogh, célebre por su obra pictórica, protagonizó un episodio del que
hasta el día de hoy en el mundo del arte se especula sobre los motivos y el autor. La lesión
de su oreja fue mostrada por el pintor en varios de sus autorretratos.
¿Conoces el grupo de música La oreja de Van Gogh?
Ésta es una agrupación española que se inspiró en este episodio de la vida del pintor para
dar nombre a su banda musical. Antes se denominaban Los sin nombre.
Más allá del nombre, ¿qué aspectos en común existen entre el artista holandés y el grupo
musical, en relación a su trabajo?
2. Durante la lectura
Lee en las páginas 13 y 14 los fragmentos de las cartas que el pintor enviaba con frecuencia
a su hermano Theo, quien apoyó su carrera artística a lo largo de su vida y a quien van
Gogh confesaba algunas de las motivaciones que guiaban su trabajo artístico.
Observa las imágenes que acompañan el texto de la página 14 y relaciona su contenido con
el fragmento.
3. Después de la lectura
Después de leer la página 13 responde en tu cuaderno la pregunta número 4.
Después de leer la página 14 sobre El dormitorio de Arlés, una de las pinturas más
conocidas del artista, responde en tu cuaderno la pregunta 3 acerca de la visión del trabajo
de Van Gogh y la reflexión que hace en su carta.
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Si tienes internet, te invitamos a desafiar y profundizar tu lectura respondiendo el
siguiente el interactivo.
1. ¿Qué aspectos preocupan al artista respecto a su trabajo? Selecciona las opciones.
a) La crítica de su hermano a su obra.
b) La cantidad de obras producidas.
c) La calidad de obras que produce.
Vocabulario de ampliación
Misiva: carta que se escribe a alguien.
"En el transcurso de dieciocho años Vincent escribió al menos novecientas misivas a su
hermano Theo –casi unas tres al mes–".
Acerca de lo aprendido…
El trabajo presenta distintas dimensiones de la experiencia humana más allá de su sustento.
El trabajo puede abarcar desde la creatividad, la inteligencia, la capacidad de interactuar,
cooperar, etc, y comprende un rol importante en el desarrollo de la identidad. Aunque
actualmente el trabajo del artista holandés sea de los más reconocidos mundialmente, van
Gogh no perseguía el éxito. En alguna de sus cartas a su hermano incluso confesaba
sentirse viejo y fracasado. Su obra plástica es el reflejo del compromiso con sus ideales y
propósitos que lo acompañarán incluso hasta el final de sus días en que la pintura se
convirtió en un medio de canalizar el debilitamiento de su salud física y mental. ¿Te
imaginas un trabajo que te motive con esa intensidad?
Para saber más...
Para saber más acerca del trabajo de Vicent van Gogh y su obra, sus temáticas, sus
preocupaciones por encontrar un lenguaje propio y sus frustraciones en esta búsqueda
puedes consultar la siguiente página: https://academiaplay.es/las-cartas-de-vincent-van-
gogh-a-su-hermano-theo/
También puedes ver la original película Loving van Gogh dirigida Dorota Kobiela, aquí
puedes ver el tráiler: https://www.youtube.com/watch?v=bOtkQYVpVGQ
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CLASE 2: El talento
En esta lección
A partir de la lectura del cuento “El talento” de Anton Chejov en esta lección
reflexionaremos acerca de la temática del trabajo, esta vez bajo una perspectiva
literaria. Recordaremos también algunos conocimientos previos sobre elementos del mundo
narrativo y repasaremos estrategias de comprensión que te ayudarán a profundizar más tus
lecturas.
1. Antes de la lectura
Lee la cita que aparece en el recuadro ya propósito de esta responde:
¿Estás de acuerdo con la frase del famoso físico alemán Albert Einstein?
¿Cómo crees que esta se relaciona con el contenido del cuento que leerás?
"Un genio se hace con un
1% de talento y un 99%
de trabajo" Albert
Einstein
2. Durante la lectura: acerca de los elementos del cuento
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Caracterización
Caracterizar a los personajes de una narración consiste en determinar específicamente las
características físicas, cómo se comportan, las características de sus atributos, valores,
motivaciones, entre otras particularidades. Para lograr esta tarea, la narración entrega
distintos datos y pistas que permiten dotar a los personajes de una "identidad". Esto implica
que el lector va conociendo a los personajes a medida que avanza en la lectura y solo podrá
tener una imagen completa de ellos al concluirla. Algunos de estos datos se entregan de
forma explícita en la narración, mientras que otros deben ser inferidos por el lector a partir
de las acciones del personaje, de sus palabras y pensamientos, y de lo que los otros
personajes dicen acerca de él.
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Conflicto
Por lo general, los personajes de los textos narrativos —ya sea de una novela, cuento,
leyenda, mito, etc.— se enfrentan a algún conflicto durante el transcurso de la historia,
provocando una tensión en el relato. Los personajes pueden entrar en conflicto con su
sociedad, otro personaje, una fuerza natural o sus propios miedos, deseos y frustraciones.
Ahora bien, este conflicto no siempre se manifiesta de forma violenta o física, como puede
ocurrir en una narración de tema bélico, sino que también puede ser de carácter psicológico,
ideológico o simbólico.
Ten en cuenta los elementos de la tabla página 36 del libro para caracterizar los personajes
a la hora leer textos literarios.
Lee el cuento El talento que encuentra de la página 16 a la 18 del libro. No olvides practicar
estrategias de comprensión durante la lectura, puedes hacer preguntas de reflexión sobre
hechos que te resulten llamativos, cuestionables, o bien, preguntas sobre motivos de las
acciones y / o actitudes de los personajes. En la página 25 del libro encontrará un ejemplo
de uso de estas estrategias.
Después de la lectura
Trabaja en tu cuaderno las actividades de la página 19. Responde las preguntas de la 1 a la
3 y la pregunta 6.
Si tienes internet, te invitamos a desafiar y profundizar tu lectura respondiendo a
continuación el interactivo.
1. Hacia el inicio del relato el narrador expresa que el pintor Yegor Savich no pinta
porque:
a) Katia lo distrae de su trabajo
b) La quinta carece de paisajes para retratar
c) No sabe apreciar la belleza
Acerca de lo aprendido
Los refranes son frases de origen populares que se repiten tradicionalmente de forma
invariable. Estos expresan un pensamiento moral, un consejo o una
enseñanza; particularmente la que está estructurada en verso y rima en asonancia o
consonancia. El refrán “camarón que se duerme se lo lleva la corriente” se refiere a las
consecuencias negativas de la pereza. ¿Crees que podría expresar el contenido del relato?,
¿con qué personaje/s) se relacionaría exactamente y por qué? Reflexiona a modo de cierre.
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CLASE 3: Hobbies y pasatiempos
En esta lección
En esta lección leerás un reportaje sobre pasatiempos de adultos mayores después del retiro
para ampliar tu conocimiento y perspectiva del tema de la unidad.
Antes de la lectura
Activa algunos conocimientos previos. Observa la imagen que acompaña el reportaje en la
página 21 y responde:
a. ¿Qué pasatiempos o hobbies realizan los personajes de la ilustración? Observa en detalle
para dar una respuesta fundamentada en detalles de las imágenes.
b. ¿Prácticas algún pasatiempo o hobby después de clases o los fines de semana?
c. ¿Practican tus abuelos algún pasatiempo?
Durante la lectura
Lee el reportaje que aparece en la página 20 y 21 del libro del estudiante.
En el texto encontrarás algunos vocablos provenientes del inglés como hobby, cuya
traducción al español es pasatiempo.
A medida que avances en tu lectura, procura reflexionar acerca del propósito o finalidad de
los términos en inglés que se emplean en el texto.
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Después de la lectura
Trabaja en tu cuaderno las actividades propuestas en la página 22. Responde solo las
preguntas 8, 9 y 10.
Acerca de lo aprendido…
Para determinar el propósito de un texto:
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CLASE 4: La oficina y la burocracia: una perspectiva literaria del trabajo
PARA COMENZAR
En esta lección a partir de un artículo crítico estudiaremos el contexto de la narrativa de
Benedetti y su mirada particular de la ciudad y el trabajo. Para abordar de manera más
completa la lectura estudiarás una estrategia para inferir significados de palabras
desconocidas a partir de claves contextuales y tres estrategias de lectura (determinar el
propósito de un texto, formular preguntas durante la lectura, reconocer la secuencia de
acciones). En esta clase trabajarás las páginas 24, 26, 27 y 28 de tu texto.
1. Antes de la lectura
Entrar en nuevos mundos supone distintos desafíos y nuevas reglas.
Observa la escena de la película Gravedad de Alfonso Cuarón y responde:
¿Qué obstáculos deben enfrentar la protagonista en la escena?
¿Qué le permite superar estos obstáculos?
¿Cómo se siente la protagonista cuando logra las nuevas condiciones hacia el final de la
escena?
Si no tienes internet, inspírate en la siguiente imagen para responder las preguntas. Ésta
muestra una situación similar a la escena de la película.
https://www.youtube.com/
watch?v=LmfWJhYranw
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Leer textos literarios es también la experiencia de adentrarse en un nuevo mundo creado
por un escritor o una escritora. En esta subunidad leerás un cuento del escritor uruguayo
Mario Benedetti, en el que podrás elegir su visión sobre el mundo y la labor de los
oficinistas. En esta lección conocerás algunos elementos claves de su contexto (temáticas y
personajes).
En las páginas 24 estudiamos además algunas estrategias que te ayudarán a profundizar en
tu lectura.
Contexto de producción
Lee el recuadro del contexto de producción de la página 26 y el propósito de este responde:
¿Cómo imaginas el mundo y la labor de los oficinistas?
Observa las imágenes extraídas de dos icónicas películas que tratan el tema del trabajo en la
oficina, ¿qué te hacen sentir?
¿Cómo sería tu vida diaria si trabajas en un lugar como el que se ve en las imágenes?
Fotograma de El Proceso (Orson Welles, 1963) Fotograma El apartamento (Billy Wilder, 1960)
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2. Durante la lectura
Lee el artículo Mario Benedetti: Montevideo, una estética urbana que te presenta el libro
(págs. 26-27). En este descubrirás la importancia de la ciudad como ubicación de los
cuentos de Benedetti y encontrar claves para entender mejor sus personajes y los trabajos
que estos desempeñan.
3. Después de la lectura
Responda las preguntas de comprensión de la página 28.
Acerca de lo aprendido…
Recuerda son estrategias para identificar el propósito de un texto:
Reconocer el tema y la idea central para entender qué habla y qué se dice sobre eso.
Determinar el propósito específico a partir del propósito general, el tema y la idea principal.
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5. Seguimiento de aprendizaje formativo
Seguimiento de aprendizaje formativo
Comprueba lo que aprendiste sobre:
El trabajo como forma de identidad y de realización humana.
Lee la definición de trabajo de la Organización de las Naciones Unidas y luego responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas.
“El trabajo es el medio por el que cualquier ser humano puede satisfacer sus necesidades básicas y
afirmar su identidad; la forma en la que puede sustentar a su familia y vivir una existencia
conforme a la dignidad humana”.
ONU. Trabajo. En Temas mundiales. Recuperado el 3 de abril de 2017 de
http://www.un.org/es/globalissues/work/
1. ¿Piensas que la actitud de Van Gogh hacia su trabajo se relaciona con la definición
anterior? Escribe un párrafo en el que expongas tu opinión
2. ¿Cómo describirías a Van Gogh a partir de sus pinturas? ¿Qué identidad logra transmitirte
este a través de su trabajo?
3. Acerca de la imagen que el pintor del cuento El talento tenía de sí mismo, ¿crees que se
fundamentaba en su trabajo? Fundamenta tu respuesta,
4. ¿Qué consejos de darías al protagonista del cuento El talento para mejorar en su trabajo de
artista? Escribe al menos 3 consejos que le darías.
5. Elabora una lista de trabajos que te gustaría desempeñar en el futuro. Señala al frente 2
cualidades piensas que deberías desarrollar o tienes para lograrlo.
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Clase 5: El presupuesto. Parte 1
En esta lección
En esta lección abordaremos una dimensión más social del trabajo a partir de la lectura de
la primera parte del cuento “El presupuesto” del escritor uruguayo Mario
Benedetti. Haremos especial énfasis en la caracterización de los personajes y la
determinación del conflicto.
1. Antes de la lectura
El tema que aborda el cuento “El presupuesto” es recurrente en la obra de Mario
Benedetti. Si hay algo que caracteriza las primeras publicaciones del escritor uruguayo es la
ciudad de Montevideo y la vida de sus habitantes. En este contexto, la temática de la oficina
y la burocracia ocupa un lugar fundamental. Para activar algunos conocimientos previos
acerca del significado y las características de la burocracia:
Responde en tu cuaderno las preguntas 1 y 2 de la página 29 del texto. Para ello recuerda o
revisa el artículo de Mario Benedetti de las páginas 26 y 27.
Alternativamente, si tienes internet, puedes observar el siguiente fragmento de la película
animada Zootopia:
A partir de la escena responde:
¿Qué te preocupa el oficial al ingresar a la oficina de funcionarios y por qué?
¿Qué sentimiento o emoción genera en la oficial el acto del funcionario?
¿Ha tenido alguna experiencia similar a la escena?
¿Señala dos características de la burocracia a partir de la escena?
Prepara tu lectura atendiendo a las estrategias aprendidas a lo largo de la unidad. En la
página 28 del libro encontrará una nueva estrategia para integrar la lectura del cuento de
Benedetti.
https://www.youtube.com/watch?
v=L9x1gXEVHG0
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2. Durante la lectura
Lee en el libro la primera parte del cuento "El Presupuesto" de la página 29 hasta las
primeras dos líneas de la página 31 (" que se hallaba floja, como si hubiesen sacudido a
bofetadas toda la conformidad y toda la resignación").
Puedes acompañar tu lectura siguiendo el audio del cuento seguido por el mismo
escritor. Detén en audio cuando llegues a 5:59 min. para proseguir en la siguiente sesión
con la lectura del relato.
Responde las preguntas que aparecen al margen durante la lectura y no olvides formular
nuevas preguntas que vayan surgiendo de tu lectura personal.
3. Después de la lectura
Responde en tu cuaderno
a.¿Qué te hace pensar la expresión mil novecientos veintitantos al inicio del cuento?
b. ¿Por qué crees que se una expresión numérica imprecisa para referirse a la última fecha
en que se incrementó el presupuesto de la oficina?
c. ¿Por qué el narrador compara la situación de la oficina con la de Robinson Crusoe en una
isla desierta? ¿En qué se asemejan las situaciones?
d. A partir del párrafo 3 y 4, ¿cómo caracterizarías la vida de los personajes en la oficina?
e. ¿Cuál es el conflicto que aparece hacia el final del fragmento automático?
Complementa tu comprensión respondiendo las preguntas 3 y 4 de la página 34 del libro.
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Acerca de lo aprendido…
En “El presupuesto” de Mario Benedetti, el mundo de las oficinas es como una realidad gris
y rutinaria. En sus obras literarias, Benedetti cuestiona cómo especificar los trabajos
condicionales los hábitos, deseos y pensamientos de las personas, poniendo en entredicho
valores tan importantes como la dignidad o la libertad.
