BINE/LESET 4.5 PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Luna García José GuadalupeDOCENTE: Abigaid González Pérez

FECHA: 18-febrero-2014

MINITEXTO

TEMA: INTRODUCCIÓN: LOS ENIGMAS CENTRALES DEL APRENDIZAJE.AUTOR: HOWARD GARDNER

En qué consiste:En las diferencias entre aprendizaje intuitivo y aprendizaje escolar, y los diferentes tipos de inteligencias empleadas en los mismos.Características:

o El aprendizaje intuitivo es aquél que se adquiere desde niño en los primeros años de vida como hablar, escuchar o entender.

o El aprendizaje escolar es aquel que se adquiere en la escuela y que retoma las habilidades desarrolladas en el aprendizaje intuitivo para posteriormente aprender a leer y escribir.

o Tipos de inteligenciasCómo se hace:El aprendizaje intuitivo a partir de la práctica o repetición en el entorno social en que se encuentra el niño, en este caso la familia.El aprendizaje escolar se logra fortaleciendo el aprendizaje intuitivo pero enfocándose en el desarrollo de habilidades más complejas para el niño como leer y escribir.Las inteligencias aplicadas y desarrolladas al requerir un análisis de determinadas situaciones.

Cuándo se hace:Desde el nacimiento se inicia el proceso de aprendizaje y es continuo y constante, sobretodo en la escuela ya que es ella dónde se presentan situaciones en las que se aplica o requieren análisis.

Para qué sirve:Es de mucha utilidad para identificar los tipos de inteligencias más comunes en nuestros alumnos, así como los aprendizajes intuitivos que tienen para sacar provecho de ellos.

Principales postulados:Aprendizaje intuitivo y el escolar.Aprendizaje intuitivo, adquirido (primeros años de vida)El aprendizaje escolar (escuela)

Ventajas:Conciencia de diferentes tipos de inteligencia en los alumnos.

Desventajas:El conocer la inteligencia que tenga cada alumno no asegura que se le

BINE/LESET 4.5 PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: Luna García José GuadalupeDOCENTE: Abigaid González Pérez

FECHA: 18-febrero-2014

atienda con las necesidades u orientaciones específicas para desarrollar las demás inteligencias en él.Existencia ciertas de limitaciones.

Opinión personal:La adquisición del lenguaje en los niños es inmediata, así como su uso de la llamada “lengua madre” y la habilidad de dominar diversos lenguajes y a la vez los aprendizajes en la niñez son prácticos y significativos, pero en el momento en que ellos ingresan a la escuela es cuando se encuentran en un conflicto pues lo que aprenden no lo comprenden considero que esto se debe a que su aprendizaje deja de ser práctico y se vuelca más a lo esquemático y teórico en donde difícilmente hay cabida para una opinión personal. En la es escuela retoman las habilidades desarrolladas en el lenguaje intuitivo y son reforzadas, desarrollando habilidades como leer y escribir. Otro aspecto que considero importante es que en la escuela el maestro aunque sea consiente de que existen diversos tipos de inteligencias difícilmente puede hacer uso de ese conocimiento para mejorar el aprendizaje significativo del alumno pues de cierta manera el ser sistemático provoca que limiten al alumno lo que paradójicamente cuando el niño aun no es escolarizado desarrolla con toda libertad y a su gusto las diversas inteligencias sin ser obligado a seguir cierto margen, en este caso aprenden a su gusto y sobretodo a su ritmo que en ocasiones en mejor que en una situación escolarizada.