Aprender y Enseñar en la SC José Alejandro Sánchez Lozano

Los grandes desafíos de la educación con TIC’s, en una sociedad

postmoderna

Introducción

En una sociedad que avanza en una loca carrera hacia un desarrollo sin límites,

con grandes problemas y crisis, y donde las alternativas surgen en el seno mismo

del problema, el desarrollo de las TIC´s ha sido muy importante para comprender

la sociedad actual en la que vivimos.

Los graves problemas civilizatorios como señala Morin (1999:33) “las barbaries…

de la guerra, masacre, deportación, fanatismo… y la racionalización que no

conoce más que el cálculo e ignora a los individuos… que multiplica las potencias

de muertes y esclavización técnico-industriales”, parecieren no tener una solución

a corto plazo, sin embargo, la educación como medio de sensibilización y

desarrollo del ser humano, es la alternativa más adecuada para poder mitigar los

problemas civilizatorios que tenemos hoy en día.

La educación como base del desarrollo de la sociedad, se encuentra en una

profunda crisis al igual que el sistema en el que se desenvuelve, debido a que no

responde a la época postmoderna en la que vivimos, por tanto docentes y

alumnos, se encuentran desfasados en tiempos y conocimientos para resolver los

problemas actuales, es aquí donde el uso de las TIC’s como herramienta para

potenciar la práctica docente y el aprendizaje del alumno entra en acción como

una alternativa, sin embargo, pienso que las TIC’s no solo son una alternativa

como herramienta, sino como una forma de identidad para promover valores de

ayuda y cooperación que promuevan una mejor sociedad y a través de esta

identidad promover Capital Social.

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El Sistema Educativo actual, ¿Crisis ó transición?

El Sistema Educativo actual, sin lugar a dudas se ve enfrentado a grandes y

profundos problemas, ya que no logra comprender la crisis sistémica en la cual se

desenvuelve, esto hace que el conocimiento genera a través de la educación, sea

ineficiente e ineficaz y cuestionemos la vigencia del sistema educativo y con esto

de la educación, si partimos que vivimos en una época postmoderna donde las

estructuras económicas, sociales y culturales se establecen en estructuras

globales y donde la diferencia entre modernidad y postmodernidad se sientan en

palabras de Hargreaves (2005:71) en que “La modernidad comprime y pliega el

tiempo y el espacio; la postmodernidad aún más. La modernidad contempla el

desarrollo del capitalismo de monopolio; la postmodernidad asiste a su expansión

y proliferación en todo el mundo… lo que llamamos postmodernidad puede

construir una extensión e intensificación de las condiciones que la precedieron y

no algo profundamente nuevo”, es decir, el postmodernismo es el

perfeccionamiento de las bases de los sistemas modernos en donde se busca la

eficiencia, productividad y prosperidad de unos cuantos a costa de los demás, en

donde se deja a un lado las bases éticas y morales que deben imperar en todo

sistema social.

Ahora bien, desde el punto de vista escolar, el problema de modernidad y

postmodernidad se encuentra con problemas más profundos, ya que los currículos

buscan responder a problemas modernos, mientras que los profesores recurren a

prácticas docentes premodernas, donde se enclaustran en sus escuelas

escapando de las problemáticas postmodernas y de los niños que exigen

comprender para resolver la crisis sistémica en la que vivimos, en palabras de

Hargreaves (2005:50) “Las escuelas y los profesores tratan de aplicar

soluciones… de corte modernista: más jerarquías, más sistemas…, o se retiran

con nostalgia a los mitos premodernos de la comunidad, el consenso y la

colaboración, en donde los pequeño es hermoso, y las amistades y la lealtad

vinculan a los profesores…, en muchos aspectos, las escuelas siguen siendo

instituciones modernistas y, en algunos casos incluso premodernas, que se ven

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obligadas a operar en un complejo mundo posmoderno”, es decir, el sistema

educativo no sólo de ve enfrentado a un sistema en cambio, sino que sus bases

se encuentran con un gran retraso que es difícil de afrontar con una praxis aún

más retrasada.

Sin embargo, la pregunta central es, ¿será el sistema educativo el que debe

cambiar porque se encuentra en crisis o será la educación con su cambio la forma

de llevar a cabo una transición del sistema social global en el que vivimos?, pienso

que sistema educativo sí se encuentra en crisis, pero el cambio del sistema

educativo no debe de ir encaminado a enfilarse en el sistema postmoderno, sino

que debe cambiar para sentar las bases de cambio del sistema postmoderno a un

nuevo sistema económico, social y cultural.

El Capital Social, una alternativa a la Crisis Sistémica

El concepto de Capital Social se gesto durante la década de los 80´s, sus

premisas se orientaron a entenderlo como un recurso o una vía de obtención de

recursos necesarios para que la sociedad pudiera desempeñarse de una manera

eficiente, tres son los autores más importantes y más citados, bajo los cuales se

ha desarrollado el concepto de Capital Social, estos son:

1. Bourdieu (1985) es el sociólogo que más tempranamente expresó el

concepto, para él, Capital Social es la suma de los recursos reales o

potenciales ligados a la posesión de una red duradera de relaciones de

reconocimiento mutuo más o menos institucionalizadas. Desde esta

perspectiva, el capital social constituye un medio para acceder a otros tipos

de capital y, de recursos de otros individuos que componen el grupo social.

2. Coleman (1990) propone que como otras formas de capital, el capital social

es productivo, y facilita el logro de objetivos personales que no podrían

alcanzarse en su ausencia o conllevarían un costo mucho más alto.

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3. Putnam (1993) considera que el capital social está constituido por aquellos

elementos de las organizaciones sociales, como las redes, las normas y la

confianza, que facilitan la acción y la cooperación para beneficio mutuo.

Putman dice que la confianza lubrica la cooperación, cuanto mayor es el

grado de confianza dentro de una comunidad, mayor la probabilidad de

cooperación, esto hace que los individuos rompan con la base de la teoría

racional al tomar como base la cooperación y no la obligación

Por tanto, el capital social es primordial para que una sociedad funcione

eficientemente, además, este concepto puede abatir muchos problemas que

vivimos en la actual crisis sistémica, ya que sus premisas de confianza y

cooperación pueden mitigar el racionalismo y el egoísmo económico que imperan

en el sistema postmoderno y que son los problemas los que se enfrenta nuestro

sistema educativo; también, hay que hacer hincapié en que toda sociedad tiene

capital social potencial, sin embargo es crucial el poder identificarlo y explotarlo;

para el capital social el trabajo en conjunto, la confianza y el tejido social son

esenciales para el buen funcionamiento de esta; el concepto mismo de capital

social es relativamente nuevo, aunque la nociones bajo las cuales se asienta

hubiesen sido ya usadas por doctrinas religiosas y económicas.

Otro aspecto esencial para el capital social son las redes sociales, donde el capital

social dependen del grado de densidad de estas, ya que influye en el surgimiento

de sistemas de normas y sanciones, así como en la posibilidad de acceso a

información fidedigna acerca de la confiabilidad del entorno, siendo ambas

cuestiones resultado del desarrollo de las redes y teniendo, en definitiva, el mismo

efecto, reducir de manera eficiente la tendencia hacia el oportunismo en las

comunidades.

Por último, el aspecto central a considerar para generar y potenciar el capital

social es la identidad, que son aquellos rasgos que me hacen sentir parte de un

algo o un entorno, parte de un egos “nosotros” y no de un alther “ellos”; es

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necesario generar o identificar esa identidad para que lleguemos al concepto de

Putnam de capital social.

Las TIC’s como forma de potenciar el Capital Social

El actual sistema postmoderno sienta sus bases en el desarrollo de las TIC’s, ya

que hoy en día no se puede vivir sin operar con estas en nuestra vida diaria, el

desarrollo de nuevas tecnologías como el iPod, el iPhone, la PC, etc., han

revolucionado a la sociedad mundial, han llegado a todos los rincones del mundo

acortando distancias y reduciendo los tiempos para compartir y producir

información y conocimiento. Las TIC’s son un paradigma en continuo debate

desde nuestro enfoque pedagógico, ya que se plantea que estas pueden ser una

herramienta que posibilite una nueva forma de llevar a cabo el proceso de

enseñanza-aprendizaje, y que por lo tanto maximice el aprendizaje y el

conocimiento. Ahora bien, ¿por qué tomar a las TIC’s como herramientas en la

escuela y no como una nueva forma de identidad cultural promovida desde la

escuela?, si vivimos con la PC, nos comunicamos diariamente a través de la

telefonía celular, entonces debemos extender la tecnología a toda la sociedad

para poder hacerla parte de nuestra identidad cultural y a través de esta identidad,

explotar el capital social del que habla Putnam, tomemos como base Facebook, la

red social que ha llegado a todo el mundo y que puede ser usada para promover

los principios de confianza y cooperación, que son propios del capital social y que

si lugar a dudas ayudarían a mitigar muchos de los problemas que tenemos en el

sistema postmoderno. Por tanto, las TIC´s pueden ser una nueva forma de

revolucionar al mundo como forma de identidad y no sólo como una herramienta

de comunicación y entretenimiento, ese es el reto del sistema educativo,

trascender para poder tomar a la TIC’s como una forma de identidad y no como

una herramienta para poder estar a la moda.

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Conclusión

La sociedad actual vive en una época postmoderna, donde sus principios nos han

llevado a una crisis sistémica, por otro lado el sistema educativo al igual que la

sociedad, se encuentra en una profunda crisis ya que no ha encontrado la forma

de responder a la problemática actual; las TIC´s como forma de identidad cultural

y no como una simple herramienta, pueden ayudar desde el sistema educativo a

promover el capital social, concepto que promueve la cooperación y confianza,

aspectos que pueden en gran medida mitigar muchos de los problemas que

vivimos en la actualidad; por tanto, el sistema educativo debe transformarse no

para enfilarse al sistema postmoderno, sino para buscar transformarse y

transforma el sistema postmoderno.

Bibliografía

Hargeaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Madrid. Ed. Morata.

Morin, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Buenos Aires. Ed. Nueva visión.

Franco, J. (2008). Educación y tecnología: Solución radical. México. Ed. Siglo XXI.

Gordon, Sara y René Millán (2004). Capital Social: Una lectura desde tres

perspectivas clásicas en Revista Mexicana de Sociología, México.

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