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MIGUEL ANGEL SARAT SEM

MANUAL DE DEPOSITO ADECUADO Y REUTILIZACION DE DESECHOS SOLIDOSDIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA DE

COMUNIDAD DE VERACRUZ, MUNICIPIO DE SAN JUAN BAUTISTA,SUCHITEPÉQUEZ

Asesor: Lic. Eddie Shack

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

GUATEMALA, OCTUBRE 2011

Este trabajo fue presentado por el autor, como trabajo del ejercicio profesionalsupervisado, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración

Educativa

Guatemala, Octubre 2011.

ÍNDICE

Contenido Página

Introducción I

Capítulo I

Diagnóstico

1.1 Datos generales de la Institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 11.1.2 Tipo de institución por lo que general 11.1.3 Ubicación geográfica 11.1.4 Visión 11.1.5 Misión 11.1.6 Políticas 21.1.7 Objetivos 21.1.8 Metas 21.1.9 Estructura Organizacional de la Supervisión Educativa 21.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 31.2 Procedimientos, técnicas para hacer el diagnóstico 31.3 Lista de carencia 31.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 41.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 51.6 Problema seleccionado 71.7 Solución propuesta como viable y factible 7

Diagnóstico

1.1 Datos generales de la Institución patrocinada 8

1.1.1 Nombre de la institución 81.1.2 Tipo de institución por lo que general 81.1.3 Ubicación geográfica 81.1.4 Visión 81.1.5 Misión 81.1.6 Políticas 81.1.7 Objetivos 81.1.8 Metas 91.1.9 Estructura Organizacional de la Supervisión Educativa 91.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 9

1.2 Procedimientos, técnicas para hacer el diagnóstico 101.3 Lista de carencia 10

1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 111.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 121.6 Problema seleccionado 141.7 Solución propuesta como viable y factible 14

Capítulo IIPerfil del Proyecto

2.1 Aspectos generales 15

2.1.1 Nombre del proyecto 152.1.2 Problema 152.1.3 Localización 152.1.4 Unidad ejecutora 152.1.5 Tipo de Proyecto 15

2.2 Descripción de proyecto 15

2.3 Justificación 16

2.4 Objetivos 162.4.1 general 162.4.2 Específicos 16

2.5 Metas 17

2.6 Beneficiarios 172.6.1 Directos 172.6.2 Indirectos 17

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17

2.8 Cronograma de actividades 18

2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto 192.9.1 Recurso humano 192.9.2 Recursos materiales 192.9.3 Recursos físicos 192.9.4 Recursos financieros 19

Capítulo III 19Ejecución del proyecto

3.1 Actividades y Resultados 19

3.2 Productos y logros 20

Manual de depósito adecuado y reutilización de desechos sólidos,dirigido a estudiantes de la Escuela Oficial Rural MixtaComunidad Veracruz, municipio de San Juan Bautista,Suchitepéquez. 21

Capítulo IV

Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico 46

4.2 Evaluación del perfil 46

4.3 Evaluación de la Ejecución 47

4.4 Evaluación final 47

Conclusiones 48

Recomendaciones 49

Bibliografía 50

Apéndice

Anexos

INTRODUCCION

Como parte del pensum de estudios de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa es necesario la realización del ejercicio profesional

supervisado-EPS-que nos permita a los estudiantes tener una visión más amplia de la

aplicación directa de los conocimientos adquiridos

El EPS. Se realizo en la Escuela Oficial Rural Mixta Comunidad de Veracruz,

municipio de San Juan Bautista, departamento de Suchitepéquez, donde se trabajó el

proyecto de: Manual de Deposito adecuado y reutilización de desechos sólidos dirigidos a

estudiantes, docentes y población en general.

La finalidad del proyecto es contribuir en el mejoramiento de las condiciones

higiénicas y la protección y conservación del medio ambiente en general así como

reutilizar y aprovechar los desechos sólidos.

El proyecto contiene cuatro capítulos que son los siguientes:

Capítulo I Contiene el Diagnostico Institucional con datos generales de la institución

patrocinante y patrocinada.

Capítulo II Contiene el perfil del proyecto justificación objetivos, metas, beneficiarios,

cronograma entre otros.

Capítulo III Esto hace referencia al proceso de ejecución del proyecto, actividades,

resultados, productos y logros.

Capítulo IV Esto desarrolla el proceso de evaluación del diagnostico del perfil de la

ejecución y evaluación final. Al final están las conclusiones, y recomendaciones y

bibliografía consultada.

I

CAPITULO IDIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la Institución patrocinante1.1.1 Nombre de la Institución

Supervisión Educativa. Distrito No. 96-48, Sede Patulul, Suchitepéquez.

1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera o por su naturaleza

La Supervisión Educativa No. 96-48 es una Institución Pública, apolítica, sin fines delucro, dedicada a brindar servicio educativo de acuerdo a la Constitución Política de laRepública y leyes educativas vigentes.Es atendido por un secretario y el Licenciado Elmo Rogelio Rodríguez Orellana nombrado poroposición bajo la figura de Supervisor Educativo de la Supervisión Educativa del Distrito Escolar96-48, con la cobertura de tres municipios siendo: Patulul, San Juan Bautista, Santa Bárbara. Laatención es para 19 escuelas de primaria de Patulul y 13 de preprimaria de las cuales son 2 purasy 11 anexas, 4 escuelas de primaria de San Juan Bautista 4 de preprimaria 1 pura y 3 anexastambién se le da atención a 9 escuelas de primaria de Santa Bárbara y 6 escuelas de preprimaria1 pura y 5 anexas se cuenta con el nivel 45 por cooperativa 1 Academia de Corte y Confección unCentro de Informática y 1 escuelita de Educación Especial. La atención a la población asciendea dos mil educandos del nivel 42, 5800 del nivel 43 y 1500 del nivel 45, estadísticas que sontentativas ya que el número crece de manera fluctuante.(Documento elaborado por el Máster.Elmo Rogelio Rodríguez Orellana, Supervisor Educativo Distrito No.96-48, Patulul, Such.)

1.1.3 Ubicación geográfica

Supervisión Educativa. Distrito No. 96-48, Sede Patulul, Suchitepéquez.5 ta. Calle y 3 av. Interior de la Escuela Oficial Urbana Para Varones Rafael ArellanoCajas. Frente a la Fundación Francisco F. León.

1.1.4 VisiónContribuir, facilitar, coordinar y mejorar la calidad de la educación en todos los centroseducativos del distrito 96-48 para lograr en los educandos un desarrollo integral, que lepermita desenvolverse plenamente en su vida social y particular.Ser el ente rector para ejecutar las políticas educativas del país coordinando con todoslos docentes y facilitándoles a estos su labor.

1.1.5 MisiónContribuir a la calidad de educación para que responda a las necesidades y expectativasde los grupos de la población y los requerimientos del desarrollo económico y social de lapoblación. Coadyuvar en la aplicación de la filosofía de la educación nacional y en laejecución de las políticas, planes y programas del sector de la educación.Facilitar la interrelación y correlación interna del sector educativo escolar, extraescolar,en sus aspectos sociales y culturales.

1

1.1.6 PolíticasSin evidencia

1.1.7 ObjetivosSin evidencia

1.1.8 MetasSin evidencia

1.1.9 Estructura organizacional

Fuente: Elaborado por el Supervisor Educativo. Máster. Elmo Rogelio RodríguezOrellana.

Organigrama de la Supervisión Educativa, Distrito No. 96-48 Sede Patulul, suchitepéquez

2

1.1.10 Recursos1.1.10.1 HumanosSupervisor Educativo. Máster Elmo Rogelio Rodríguez Orellana.Secretario. Marcos Obdulio Rustrián DiéguezPracticantes de profesorado

1.1.10.2 MaterialesSe cuenta con el equipo indispensable y con algunas limitaciones, por ejemplo existencomputadoras, pero no hay impresora. Archivo, dos cátedras, dos sillas, papelería y útilesde oficina, entre otras.

1.1.10.3 FinancierosLos recursos son muy limitados y casi no existen, no hay viáticos, transportes, etc.Es decir, el presupuesto para la supervisión es casi nulo, pues la Dirección departamentalen ocasiones proporciona gasolina al vehículo del Supervisor.

1.2 Procedimientos /técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

1.2.1 Observación

La aplicación de esta técnica requirió el uso de lista de cotejo, en donde se registralos aspectos relacionados con infraestructura y personal que posee la SupervisiónEducativa como institución patrocinante.

1.2.2 Entrevista

Se entrevisto al secretario y supervisor de la Institución con el objeto de establecer líneasde acción que promueve la Supervisión, sus objetivos, metas, funciones y compromisocon la comunidad Educativa. También se indago sobre la metodología que utilizan paradesarrollar sus funciones y la proyección que tiene la misma. Para ello se utilizó uncuestionario.

1.2.3 Análisis documentalCon esta técnica se analizó los documentos que posee la supervisión Educativa, tantohistórico como documentación reciente utilizando a través de una ficha de trabajo.

1.3 Lista de carencias

1.3.1 Se carece de mecanismos de control directa hacia las escuelas1.3.2 Poco control en los procedimientos de control de informes de directores.1.3.3 Los directores carecen de información en el momento preciso.1.3.4 Escaso apoyo del Ministerio de Educación hacia la Supervisión1.3.5 Escaso conocimiento de la mayoría de los directores sobre procesos

administrativos.1.3.6 Se carece de apoyo municipal hacia la Supervisión Educativa.1.3.7 Se carece de una oficina directa para la Supervisión.1.3.8 Falta de interés para realizar proyectos de reforestación en las escuelas.

3

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que loproducen

Solución

1. Administracióndeficiente.

1.1 Se carece demecanismo de controldirecta hacia lasescuelas.

1.2. Poco control en losprocedimientos de controlde informes dedirectores.

1.3. Los directorescarecen de informaciónen el momento preciso.

1.4. Escaso conocimientode la mayoría de losdirectores sobreprocesos deadministración.

1.1.1 Elaborar manual decontrol hacía lasescuelas.

1.2.1 Revisar losinformes de los directorescon el apoyo de losestudiantes practicantes.

1.3.1 Elaborar undirectorio telefónico parapoder comunicarsecuando haya información.

1.4.1 Organizarcapacitaciones adirectores sobreadministración educativa.

2. Incomunicación conautoridadessuperiores.

2.1 Escaso apoyo delMinisterio de Educaciónhacia la supervisión.

2.2 Se carece de apoyomunicipal hacia laSupervisión.

2.1.1 Coordinar con laDirección Departamentalpara que brinde másapoyo en recursohumano, material yfinanciero a lasupervisión.

2.2.1 Establecercompromisos hacia lamunicipalidad para que

4

este brinde su apoyo a laeducación a través de laeducación.

3. Instalacionesinapropiadas paralaborar.

3. 1 Se carece de unaoficina directa para lasupervisión.

3.1.1 Construcción deuna oficina para lasupervisión.

4. Deforestaciónincontrolada.

4.1 Falta de interés pararealizar proyectos dereforestación en lasescuelas.

4.1.1 Realizar proyectosde reforestación en lasescuelas.

1.4 Análisis de viabilidad y factibilidadPriorización del problema.

Con la participación del Supervisor y Epesista, se consensuó que el problema másimportante a resolver por factores de necesidad y por el impacto que este ocasiona y losbeneficios que proporcionara a la institución será:

1. Organizar capacitaciones a directores sobre administración Educativa

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opciones

1. Organizar capacitaciones a directores sobre administración Educativa.

2. Elaborar manual de control a las escuelas.

3. Elaborar un directorio telefónico para poderse comunicarse cuando haya información.

5

Opción 1 Opción 2 Opción 3

Indicadores SI NO SI NO SI NO

Financiero1. ¿Se cuenta con suficiente recurso

financiero?X X X

2. Se cuenta con financiamientoexterno?

X X X

3. ¿El proyecto se ejecutará con recursopropio?

X X X

4. ¿Se cuenta con fondos extras paraimprevistos?

X X X

5.6. ¿Existe posibilidad de crédito para el

proyecto?X X X

Administrativo legal7. ¿Se tiene la autorización legal para

realizar el proyecto?X X X

8. ¿Se tiene estudio de impactoambiental?

X X X

9. ¿Se tiene representación legal? X X X10. ¿Existen leyes que amparan la

ejecución del proyecto?X X X

11. ¿La publicación del país cumple conlas leyes del país?

X X X

Técnico

12. ¿Se tiene las instalacionesadecuadas para el proyecto?

X X X

13. ¿Se diseñaron controles de calidadpara la ejecución del proyecto?

X X X

14. ¿Se tiene bien definida la coberturadel proyecto?

X X X

15. ¿Se tienen los insumos necesariospara el proyecto?

X X X

16. ¿Se tiene la tecnología apropiadapara el proyecto?

X X X

17. Se ha cumplido con lasespecificaciones apropiadas en laelaboración del proyecto?

X X X

18. ¿el tiempo programado es suficientepara ejecutar el proyecto?

X X X

19. ¿Se han definido claramente lasmetas?

X X X

20. ¿Se tiene la opinión multidisciplinariapara la ejecución del proyecto?

X X X

Político21. ¿La institución será responsable del X X X

6

22. proyecto?23. ¿El proyecto es de vital importancia

para el proyecto?X X X

Cultural24. ¿El proyecto esta diseñado acorde al

aspecto lingüístico de la región.X X X

25. ¿El proyecto responde a lasexpectativas culturales de la región?

X X X

26. El proyecto impulsa la equidad degenero?

X X X

Social27. ¿El proyecto genera conflictos entre

los grupos sociales?X X X

28. ¿El proyecto beneficia a la mayoríade la población?

X X X

29. ¿El proyecto toma en cuenta a laspersonas sin importar el nivelacadémico?

X X X

25 2 18 9 22 5

1.6 Problema seleccionado

. Escaso conocimiento de la mayoría de los directores sobre procesos de administración.

1.7 Solución propuesta como viable y factible

Organizar capacitaciones a directores sobre administración educativa.

7

1.1 Datos generales de la Institución patrocinada.

1.1.1 Nombre de la Institución

Escuela Oficial Rural Mixta

1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera o por su naturaleza

Educativa Estatal

1.1.3 Ubicación geográfica

Comunidad Veracruz, San Juan Bautista, Suchitepéquez.

1.1.4 Visión

Lograr que todos los alumnos de la Comunidad y lugares circunvecinos estudien suprimaria y egresen con un alto grado de formación académica que le permita seguir suformación escolar y mejorar su nivel de vida y desarrollo.

1.1.5 Misión

Mejorar el nivel académico de los estudiantes y habitantes para que estos tenganmejores acceso y oportunidades de trabajo, desarrollando conocimientos y habilidadesque le permita incorporarse al nivel académico siguiente y/o laborar mostrandoresponsabilidad y capacidad para desenvolverse con valores.

1.1.6 Políticas

1.1.6.1 Desarrollar acciones que beneficien a la comunidad estudiantil.1.1.6.2 Ser incluyentes y respetuosos de la Multiculturalidad.1.1.6.3 Formar estudiantes con un alto rendimiento académico1.1.6.4 Coadyuvar al desarrollo de la Comunidad.

1.1.7 Objetivos

Proporcionar una educación integral y pluricultural, con valores que permita alestudiante desenvolverse académicamente.

8

Objetivos Específicos:

1.1.7.1 Demostrar solidaridad, cooperación y respeto a la comunidad educativa.1.1.7.2 Analizar críticamente los efectos y las causas de la pobreza en nuestro país.1.1.7.3 Demostrar un rendimiento académico que le permita seguir estudiando demanera satisfactoria

1.1.8 Metas

1.1.8.1 Los estudiantes son respetuosos dentro y fuera del establecimiento.1.1.8.2 Los estudiantes identifican el origen de las causas de los problemas de

pobreza y presentan posibles soluciones.1.1.8.3 El alumnado cuenta con un alto grado de conocimiento científico que les

permite seguir estudiando con éxito.

1.1.9 Estructura organizacional

Organigrama de la EORM

Junta Escolar Director

Personal Docente

Padres deFamilia

Alumnos

9

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos1.1.10.2 Director, profesores, alumnos(as), padres y madres de familia.

1.1.10.3 MaterialesDirección, aulas, pupitres, pizarra, útiles, libros

1.1.10.4 FinancierosSe manejan Q.30, 000.00 por aporte gubernamental para fondos de gratuidad y refacción escolar.1.2 Procedimientos/técnicas utilizadas para realizar el diagnósticoObservación: Se observaron las instalaciones y los materiales y recursos con quecuenta el instituto.

Análisis Documental: Se revisó la planificación y el PEI para poder obtener la Visión y laMisión que pretende lograr el establecimiento, además se pidió al director toda lainformación-

Mixto de Trabajo: Se solicito la colaboración del director y el personal docente para larealización del diagnóstico.

Técnicas.

Trabajo grupal: Se realizaron trabajo de manera coordinada con los estudiantes, directory personal docente.

Entrevista: Se utilizó un cuestionario para realizar las preguntas del diagnostico, unaficha de observación para observar cómo se encuentra las instalaciones y el recursohumano.

1.3 Lista de carencias1. Poco conocimiento para el manejo de desechos sólidos2. Falta de educación ambiental en la escuela3. Falta de botes de basura4. Insuficiente profesores5. Insuficiente presupuesto6. Falta de libros de texto de alumnos7. Falta de equipo de sonido8. Deterioro de servicios sanitarios9. Falta de agua potable10. Insuficientes guías de docentes11. Falta de material didáctico12. Falta de televisión13. Falta de equipo de DVD

10

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

No. Problema Factores que loproducen

Soluciones

1. Contaminación ambientalpor el manejo inadecuadode desechos sólidos

1.1Pococonocimientopara el manejode desechossólidos.

1.2 Falta deeducaciónambiental en laescuela.

1.3 Falta de botesde basura.

1.1.1 Crear manual dedepósitoadecuado yreutilización dedesechos sólidos.

1.1.2 Capacitación aalumnos ypersonal docentepara el manejoadecuado dedesechos sólidos.

1.1.3 Compra de botesde basura.

2. 2. Inexistencia de equipoaudiovisual

2.1 falta de televisiones.

2.2 Falta de equipo desonido

2.3 Falta de DVD

1.1.1 Adquisición detelevisiones.

1.1.2 Adquisición de unminicomponente

1.1.3 Adquisición de unDVD.

3. 3. Deficiente calidadacadémica.

3.1Falta de libros detexto de alumnos.

3.2 Insuficientes guíasde docentes.

3.1.1 Implementación delibros de textos paraalumnos.

3.2.2 Implementación delibros guías paradocentes.

11

3.3 insuficienteprofesores.

3.3.3 contratación deprofesores.

4. 3. Insalubridad 4.1 Deterioro deservicio sanitario.

4.2 Falta de aguapotable.

4.1.1 Reparación delservicio sanitario.

4.2.2 Instalación de unsistema para clorar elagua.

5. 4. Deficiente presupuesto 5.1 Poco presupuesto. 5.1.1 Aumento delpresupuesto para elestablecimiento.

Priorización del problema.

Con la participación del director, personal docente, Junta Escolar, padres de familia yEpesista, se consensuó que el problema más importante a resolver por factores denecesidad y beneficios a la escuela será:

1. Contaminación ambiental por el manejo inadecuado de desechos sólidos.

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opciones

1. Crear manual de depósito adecuado y reutilización de desechos sólidos

2. Capacitación a alumnos y personal docente para el manejo adecuado de desechossólidos

3. Compra de botes de basura. Opción 1 Opción 2 Opción 3

Indicadores SI NO SI NO SI NO

Financiero30. ¿Se cuenta con suficiente recurso

financiero?X X X

12

31. Se cuenta con financiamiento externo? X X X

32. ¿El proyecto se ejecutará con recursopropio?

X X X

33. ¿Se cuenta con fondos extras paraimprevistos?

X X X

34. ¿Existe posibilidad de crédito para elproyecto?

X X X

Administrativo35. ¿Se tiene la autorización legal para realizar

el proyecto?X X X

36. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X X

37. ¿Se tiene representación legal? X X X

38. ¿Existen leyes que amparan la ejecucióndel proyecto?

X X X

39. ¿Se publico el proyecto? X X X

Técnico40. ¿Se tiene las instalaciones adecuadas para

el proyecto?X X X

41. ¿Se diseñaron controles de calidad para laejecución del proyecto? X

X X

42. ¿Se tiene bien definida la cobertura delproyecto?

X X X

43. ¿Se tienen los insumos necesarios para elproyecto?

X X X

44. ¿Se tiene la tecnología apropiada para elproyecto?

X X X

45. Se ha cumplido con las especificacionesapropiadas en la elaboración del proyecto?

X X X

46. ¿el tiempo programado es suficiente paraejecutar el proyecto?

X X X

47. ¿Se han definido claramente las metas? X X X

13

48. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria parala ejecución del proyecto?

X X X

Político

49. ¿La institución será responsable delproyecto?

X X X

50. ¿El proyecto es de vital importancia para elproyecto?

X X X

Cultural

51. ¿El proyecto esta diseñado acorde alaspecto lingüístico de la región.

X X X

52. ¿El proyecto responde a las expectativasculturales de la región?

X X X

53. El proyecto impulsa la equidad de género? X X X

Social54. ¿El proyecto genera conflictos entre los

grupos sociales?X X X

55. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de lapoblación estudiantil?.

X X X

56. ¿El proyecto toma en cuenta a las personassin importar el nivel académico?

X X X

Total25 2 18 9 22 5

La elaboración del análisis de viabilidad y factibilidad permitió conocer cuáles son lasnecesidades generales que demanda este establecimiento así como también permitió demostrarlas alternativas de solución y seleccionar la problemática mas prioritaria brindando solucionesviables y factibles ajustadas según las necesidades que así lo requieren, comprobando quecontamos con los recursos necesarios para la ejecución del proyecto establecido según lo indicael problema identificado.

1.6 Problema Seleccionado

1. Contaminación ambiental por el manejo inadecuado de desechos sólidos

1.7 Solución propuesto como viable y factible

1. Crear manual de depósito adecuado y reutilización de desechos sólido

14

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del proyecto

MANUAL DE DEPÓSITO ADECUADO Y REUTILIZACIÓN DE DESECHOS SÓLIDOS, DIRIGIDOA ESTUDIANTES DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA DE COMUNIDAD VERACRUZ,MUNICIPIO DE SAN JUAN BAUTISTA, SUCHITEPÉQUEZ.

2.1.2 Problema

Contaminación ambiental por el manejo inadecuado de desechos sólidos en EORM deComunidad Veracruz.

2.1.3 Localización

Comunidad Veracruz, Municipio de San Juan Bautista, departamento de Suchitepéquez.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala (Epesista)

2.1.5 Tipo de proyecto

Educativo-Ambiental

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en educar ambientalmente a los estudiantes para que contribuyan a mejorarel medio ambiente y mantenerlo sano. Creando un manual de depósito adecuado y reutilizaciónde desechos sólidos.

Se pretende concientizar socialmente a los estudiantes, para que cuiden y mantengan el medioambiente limpio y sano; y se conviertan en agentes que deben ser ejemplos para la ciudadanía yvelar por el cumplimiento del manejo de desechos sólidos y el cuidado y protección del medioambiente.

15

2.3 Justificación

En la Escuela Oficial Rural Mixta no se cuenta con un sistema de depósitos de desechos sólidospor lo que los estudiantes dejan tirado la basura en cualquier lugar, esto ocasiona una malaimagen al establecimiento y coadyuva a la insalubridad que existe en el lugar aunado la falta deconciencia ambiental que tienen los estudiantes.

Se pretende desarrollar una guía en el cual los estudiantes realicen actividades de reciclaje y conello reutilicen los desechos sólidos y que le puedan sacar un provecho económico paradesarrollarles una educación ambiental.

2.4Objetivo del Proyecto

2.4.1 Generales

Educar a la comunidad estudiantil para lograr un medio ambiente sano, contribuyendo a reducir laproblemática de la contaminación ambiental y lograr el aprovechamiento de los desechos sólidos.

2.4.2 Específicos

2.4.1.1 Capacitar a estudiantes sobre el manejo de desechos sólidos.

2.4.1.2 Desarrollar habilidades para el reciclaje de basura.

2.4.1.3 Elaborar adornos con desechos sólidos.

2.4.1.4 Recabar información para la realización de un manual de desechos sólidos.

16

2.5 Metas

2.5.1 Se capacitaran a ciento ochenta estudiantes.

2.5.2 Los estudiantes clasificaran basura orgánica e inorgánica y el modo de reutilizarlo.

2.5.3 Los alumnos de quinto y sexto realizaran adornos y macetas con basura inorgánica, asícomo abono con los desechos orgánicos.

2.5.4 Elaborar el MANUAL DE DEPÓSITO ADECUADO Y REUTILIZACIÓN DE DESECHOSSÓLIDOS, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA DECOMUNIDAD VERACRUZ, MUNICIPIO DE SAN JUAN BAUTISTA, SUCHITEPÉQUEZ.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Siete profesores y ciento ochenta alumnos.

2.6.2 indirectos

55 padres y madres de familia y comunidad en general.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

El Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala será el encargado de sufragarlos gastos por la elaboración de manual y todo lo que eso conlleva.Se invertirá Q. 7325.00

Presupuesto

Clasificación oRubro

Descripción Precio Unitario Total

5 mantas Mantas vinílicas Q.300.00 Q.1500.00

80 manuales Manuales paraestudiantes

Q.50.00 Q.4000.00

10 viáticos Viáticos de Epesista Q.50.00 Q.500.00

200 refacción Refrescos paraestudiantes

Q.1.00 Q.200.00

17

200 refacción Panes con pollopara estudiantes

Q. 3.00 Q.600.00

4 premios Para concursosobre elaboraciónde adornos

Q. 100.00 Q.400.00

5 depósitos Depósitos parareciclaje

Q.25.00 Q.125.00

TOTAL Q. 7325.00

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 2011.

No.

ACTIVIDADES Responsable MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Firma de carta de autorizaciónpara ejecutar el proyecto

Epesista ydirector

X

2Determinación de fuentesbibliográficas para elaboraciónde manual

Epesista X X

3 Elección de instrumentos paraselección de información

Epesista X

4 Planificación decapacitaciones

Epesista X X

5 Elaboración de manual deconocimiento y manejo dedesechos sólidos

Epesista X X X X

6 Aprobación de manual porasesor

Epesista yasesor

X

7 Capacitación a estudiantes Epesista X X X

8 Evaluación de actividades porasesor

Epesista yasesor

X

18

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Epesista, Director, docentes, alumnos, padres de familia.

2.9.2 Materiales

Libros, hojas, lápices, lapiceros, marcadores, pizarrón, depósito de basura, mantas vinílicas,afiches, manuales, refacción, otros.

2.9.3 Físicos

Dirección, salones de clases, 1 moto

2.9.4 Financieros

El recurso financiero lo realizó el Epesista en su totalidad, invirtiendo Q.7325.00

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DE PROYECTO

31. Actividades y resultados

No. Actividades Resultados

1. Reunión con el director Se hablo con el director y se acordóejecutar el proyecto.

2. Reunión con profesores Se realizó reunión con profesorespara la colaboración en larealización del diagnóstico ypriorizar necesidades.

19

3. Investigación de fuentesbibliográficas

Se determinaron las fuentesbibliográficas y E gráficas que seutilizaran para la elaboración delmanual.

4. Elaboración de manual dedepósito y manejo de desechossólidos

Se logró la elaboración de manualde desechos sólidos y los docentestienen la herramienta para seguir elproceso de formación

5. Entrega de manual a director,docentes y alumnos.

Se realizó la capacitación adocentes, alumnos y se hizo entregade los manuales.

3.2 Productos y Logros

No. Productos Logros

1. Dotación de manuales guías paradocentes y alumnos

Se entregaron 80 manuales paradocentes y alumnos

2. Elaboración de manual MANUAL DE DEPÓSITO ADECUADO YREUTILIZACIÓN DE DESECHOSSÓLIDOS, DIRIGIDO A ESTUDIANTESDE LA ESCUELA OFICIAL RURALMIXTA DE COMUNIDAD VERACRUZ,MUNICIPIO DE SAN JUAN BAUTISTA,SUCHITEPÉQUEZ.

3. Concientización a estudiantesLos estudiantes de la Escuela OficialRural Mixta de Comunidad Veracruz,han tomado conciencia y valoran losrecursos con que cuentan. Por ello locuidan y depositan la basura dondecorresponde de manera clasificada ysabiendo que se puede volver areutilizar.

20

ESCUELA OFIRURAL MIXTA COMUNIDAD DE VERACRUZ

COMUNIDAD VERACRUZ

SAN JUAN BAUTISTA,

SUCHITEPEQUEZ.

MANUAL DE DEPOSITO ADECUADO Y REUTILIZACION DE DESECHOS SOLIDOSDIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA DE

COMUNIDAD DE VERACRUZ, MUNICIPIO DE SAN JUAN BAUTISTA.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADESLICENCIATURA EN PEDAGOGIA YADMINISTRACION EDUCATIVA

SAN JUAN BAUTISA, OCTUBRE 2011

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Manual de Depósito Adecuado y Reutilización de Desechos Sólidos

INDICE

Contenido Pagina

Introducción -------------------------------------------------------------------------------------------------

Objetivos ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Como utilizar el manual --------------------------------------------------------------------------------------

Medio Ambiente de EORM Comunidad de Veracruz ------------------------------------------------

Problemática ambiental en el problema de la basura en la EORM comunidad Veracruz

Desechos sólidos o basura ---------------------------------------------------------------------------------

Los residuos sólidos a través de la historia ------------------------------------------------------------

Clases de desechos sólidos --------------------------------------------------------------------------------

Desechos sólidos orgánicos --------------------------------------------------------------------------------

Desechos sólidos inorgánicos ------------------------------------------------------------------------------

Desechos sólidos industriales ------------------------------------------------------------------------------

Desechos sólidos hospitalarios ----------------------------------------------------------------------------

Las tres “R” ------------------------------------------------------------------------------------------------------

Reducir -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Reutilizar ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Reciclar -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Reutilización de desechos sólidos -------------------------------------------------------------------------

Reutilizar las tapas de plástico de las botellas ----------------------------------------------------------

Gran idea para combatir

Instituciones que brindan asesoría para el cuidado del medio ambiente ------------------------

Conclusiones ----------------------------------------------------------------------------------------------------

Recomendaciones ---------------------------------------------------------------------------------------------

Bibliografía -------------------------------------------------------------------------------------------------------

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I

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INTRODUCCION

El presente trabajo consta de un manual de depósitos adecuado y reutilización de

desechos sólidos dirigido a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta de

Comunidad de Veracruz, Municipio de San Juan Bautista, Suchitepéquez.

El trabajo forma parte del aporte del apesista que deja al establecimiento educativo

como una contribución al mejoramiento del medio ambiente y las formas adecuadas de

manejar la basura y cómo podemos reutilizarlos en la vida diaria.

Así mismo se concientiza a los educandos, padres de familia y docentes a fomentar y

practicar los buenos hábitos de higiene comunitario y personal.

I

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OBJETIVOS

1. Que los docentes promuevan con la comunidad educativa los hábitos necesariospara una buena higiene de la comunidad y personal

2. Que los educandos demuestren interés en la reutilización de desechos sólidoselaborando materiales que les puede ser útil en su proceso de aprendizaje.

3. Que la población en general conozca las formas de cómo depositar y clasificar labasura orgánica e inorgánica.

4. Crear un ambiente saludable y agradable en toda la población para una mejorconvivencia social y buena salud de todas las personas.

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¿CÓMO UTILIZAR EL MANUAL?

El presente manual trata sobre el tema de la basura, que en lenguaje técnico esconocida como Desechos Sólidos

Ambos términos basura y desechos sólidos se refieren al sobrante de lasactividades humanas, basura es el nombre popular de desechos sólidos.

Para utilizar el manual se hacen una serie de recomendaciones que son deutilidad, pero estamos seguros que la iniciativa propia y la creatividad son los mejoreselementos para su aplicación en el trabajo comunitario.

MANUAL DE DEPÓSITO ADECUADO Y REUTILIZACION DE DESECHOSSÓLIDOS, DIRIGIDO A ALUMNOS DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTACOMUNIDAD DE VERACRUZ.

En el presente manual se habla de temas relacionados a desechos sólidos. Serecomienda su lectura completa y en orden o según los intereses de los lectores. Cadatema se relaciona con los demás temas.

Hemos organizado el contenido en Cuarto temas:

Medio Ambiente Problemática Ambiental Basura (Desechos Sólidos) Reutilización de la y los desechos sólidos

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Medio Ambiente de EORM Comunidad de Veracruz

Es el conjunto de todos los seres que habitan el planeta tierra y se divide en bióticos(tienen vida) y abióticos (no tienen vida). Es decir, no se trata solo del espacio en el quese desarrolla la vida, comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y otros elementosde la naturaleza.

Seres Bióticos: Son los que tienen vida, entre ellos encontramos. Animales, sereshumanos y plantas.

Seres Abióticos: Son los seres que forman parte de la naturaleza pero que notienen vida, entre ellos se encuentran: aire, sol, agua, piedras y otros.

Seres Bióticos

Seres Abióticos

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La EORM Comunidad de Veracruz es una de los establecimientos Educativos delmunicipio de San Juan Bautista, con clima cálido y húmedo y está rodeado de montañaslo que le permite tener suelos fértiles para el cultivo de verduras, café y huleras, siendoesta la principal ocupación de sus habitantes.

Cultivos de Fuente de Ingresos a la población

Vista panorámica de la Comunidad de Veracruz

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A orillas de la Escuela Oficial Rural Mixta Comunidad de Veracruz, transita el rio jajá quese utiliza para el riesgo de plantas, lavado de ropa e higiene personal.

Sistema de riego de hortalizas

Mujeres lavando ropa en el rio jaja

Personas bañándose para su higiene personal

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A su vez parte de la población de este establecimiento contamina su propio medioambiente tirando basura en lugares no autorizados ni adecuados, también botan grandescantidades de basura y animales muertos en las aguas del rio antes mencionado, lo queproduce un alto porcentaje de contaminación a la escuela y comunidad.

Al visitar este establecimiento se observa desechos sólidos o basura tirada enalgunas calles, callejones y varios lugares donde no se debe tirar la basura o desechossólidos, esto demuestra la falta de información y practica de hábitos de higiene, lo queproduce contaminación ambiental en esta comunidad.

Animales muertos en el rio

Basura en calles

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Es necesario obtener información de que hacer para tener un establecimiento limpio ycontribuir al medio ambiente, obteniendo como resultado limpieza y salud.

El establecimiento conjuntamente con la oficina del medio ambiente de estemunicipio y el epesista trabajan, capacitando para reutilizar y desechar la basuraadecuadamente, para ello capacita, orienta y proporciona los medios necesarios paraque la comunidad participe en el cuidado de su propio medio ambiente.

Las campañas de limpieza es uno de los factores que contribuye en alto porcentajea tener un establecimiento limpio y un ambiente más sano, pero se necesita de másinformación y concientización con los habitantes de este lugar en hacer uno de esteservicio y dar a conocer la necesidad de tener un lugar limpio, depositando la basura enlugares autorizados y no en todo lugar.

POR FAVORNO TIREBASURA

MULTAQ500.00

Este letrero informa la multa que se cobrará para quien tire basura en las calles

Campaña de limpieza por niños

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La problemática de no depositar en el lugar donde corresponde provocaenfermedades, epidemias, desastres naturales, deterioro de los suelos y plagas.

Desastre Natural por basura acumulada

Derrumbe de viviendas por destrozos de la Tormenta Agata

Pérdida de cosechas debido a las copiosas lluvias

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Estos desastres fueron ocasionados debido a la contaminación ambiental que laspersonas ocasionan como por ejemplo: tiran la basura en los lugares que nocorresponde, esto detuvo el fluir normal del agua desviándose por otro camino,socavando casas y derrumbándolas como se observa en las imágenes anteriores.

Trabajadores de la comunidad limpiando calle del área urbana debido a los derrumbes

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PROBLEMÁTICA AMBIENTAL EN EL PROBLEMA DE LA BASURA EN LA EORMCOMUNIDAD VERACRUZ

Factores que generan estas situaciones:

Falta de información a todos los habitantes del daño que provoca la basura al medioambiente.

Falta de interes para cuidar su propia salud y la de su familia.

No seguir instrucciones en la práctica de depositar la basura en lugares autorizados.

Concientización a las familias por la basura acumulada

Basurero no autorizado

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Los niños son instruidos en los centros educativos para practicar hábitos delimpieza; pero al llegar a casa no practican estos hábitos

La falta de interes de la comunidad y la escuela en apoyar las políticas emitidaspor autoridades locales y de organizaciones que desean contribuir al medio ambiente deeste lugar.

Las personas por comodidad tiran la basura en cualquier lugar.

Alumnos de la Escuela Primaria Comunidad Veracruz

Basurero en calles con perros callejeros

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No todos los habitantes hacen uso de los recipientes de limpieza por no colaborarcon una mínima cantidad económica en la compra de estos utensilios.

DESECHOS SOLIDOS O BASURA

Es todo lo que se tira al creer que ya no sirve, aunque muchas veces esto es unerror ya que casi todo puede volver a ser utilizado.

Es el resultado que queda de ciertas actividades realizadas por el hombre,generalmente se coloca en sitios llamados basureros, con la finalidad de evitar ciertascontaminaciones que pueden darse a través de la basura.

Los basureros deben estar autorizadas por las autoridades municipales.

Deposite la basura en su lugar

Basurero Comunal autorizado

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LOS RESIDUOS SÓLIDOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA

Desde sus inicios, el hombre ha depositado sus residuos en torno a sus

asentamientos. La complejidad y la diversidad de la actividad humana, a través de la

historia, han marcado las pautas y las conductas en su manejo y disposición final. Las

grandes epidemias y lamentables accidentes ocurridos, constituyen el ejemplo más

elocuente del alto precio que debe pagar la humanidad por el mal manejo de sus

desechos cualquiera que sea el campo en que el hombre se desenvuelva, ya sea

industrial, agrícola, social o doméstico, la huella de su paso se irá marcando por una

pesada carga de residuos, es decir", la mayoría de las cosas que, de una u otra forma, ha

utilizado. La generación de residuos sólidos es una actividad propia del hombre' De

hecho, el transformar la naturaleza, modificar el ambiente, entre otras cosas es lo que

constituye el avance de la civilización. Nada ha caracterizado mejor a la sociedad

contemporánea como su enorme capacidad de consumo. Desde el punto de vista del

problema de los residuos sólidos, sería más adecuado definir al hombre de hoy corno un

gran transformador; característica que ya tenían nuestros ancestros, cuando modificaban

el medio ambiente, lo cual constituye la cultura o avance cultural. La apertura de sendas

a fin de recorrer que mismo camino varias veces, la construcción de albergues, la

utilización de piedras y palos para fabricar herramientas, el uso del fuego y más formaba

parte de los medios de Super vivencia y alteraba al mismo tiempo el ambiente natural.

Estos residuos, por su cantidad y composición, deben ser tratados de manera

controlada, evitando cualquier daño al medio ambiente y teniendo en cuenta que la

mayoría de ellos ofrecen grandes posibilidades de reciclajes

Existe una gran variedad de residuos sólidos y podernos considerarlos como una

consecuencia de la vida. Los problemas empezaron cuando los hombres empezaron a

agruparse y la acumulación de residuos de esa convivencia social aumentaba.

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A causa de eso se llegaba a la aparición de las epidemias por causa de losresiduos. Se empezó a preocuparse y se tomaron medidas para evitar esta situacióninsana. Se prohibió el arrojar basura a ciertas zonas como aguas, diques.".Y la saludpública está relacionada con el recogimiento, evacuamiento etc. de los residuos.

Muchos problemas como las contaminaciones de aguas, atmósfera, tienen suorigen en la gestión inapropiada de los residuos sólidos. La naturaleza tiene una ciertacapacidad para eliminar, asimilar, este impacto indeseado, pero si la cantidad de residuoses mayor a la capacidad de asimilación de la naturaleza se llega a la contaminación.

CLASES DE DESECHOS SÓLIDOS

Los desechos Se clasifican en varios grupos según sus características, en estemanual se describen las siguientes.

DESECHOS SÓLIDOS ORGANICOS

Son los desechos que no proceden de la industria, que provienen de seres vivos,plantas o anímales la naturaleza sin la intervención o tratamiento Ejemplos. Cascaras defrutas, cascaras de verduras, hojarasca y ramas.

Contaminación por incendio

Desechos orgánicos

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DESECHOS SÓLIDOS INORGÁNICOSSon desechos que provienen de productos que fabrica el hombre y que no

previeren de ningún ser vivo ni de organismos vivos, entre estos están: Productos

plásticos, de aluminio, vidrio, cartón y todo producto que proviene de un proceso

industrial"

DESECHOS SÓLIDOS INDUSTRIALES

Son los desechos generados por la industria, artesanía y por la producción de una

sociedad moderna.

DESECHOS SÓLIDOS HOSPITALARIOS

Es la basura que proviene de hospitales, centros médicos o puestos de salud,

ejemplo: jeringas, frascos plásticos o de vidrio de sobrantes de medicamentos utilizados,

restos de seres humanos y de equipo médico.

Desechos inorgánicos

Desechos Hospitalarios

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LAS TRES “R” s"

Es una técnica que consiste en Reducir, Reutilizar y Reciclar los desechos sólidos.

REDUCIR

Reducir la basura es disminuir su peso, volumen y toxicidad. Es decir disminuir loque consumimos para evitar generar basura.

La reducción de la basura se puede lograr a través de la reutilización de objetosque ya fueron usados una vez, al volver a usarse se está contribuyendo a la reducción debasura.

REUTILIZAR

Es usar de nuevo un objeto o recipiente que ya se ha empleado con el fin de volvera utilizarlo una, dos o tres veces más" De este modo alargamos su vida y evitamos quese convierta en basura"

RECICLAR

Se refiere a la transformación de desechos sólidos para convertirlos en materialesnuevos, dándoles nuevos usos. Entre estos tenernos: aluminio, hierro y otros que lopermitan.

En la actualidad el reciclaje se obtiene por medio de la clasificación de losdesechos sólidos o basura, depositando estos desechos en recipientes de diferentescolores.

Recipiente de color verde, para depositar vidrioRecipiente de color amarillo, para depositar plástico.Recipiente de color rojo, para depositar tetra packRecipiente de color celeste, para depositar latas de aluminio'Recipiente de color azul, para depositar papel

Desechos sólidos que se pueden reciclar

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REUTILIZACION DE DESECHOS SÓLIDOS

Es la transformación de desechos sólidos para convertirlos en materiales nuevos,dándoles nuevos usos. Entre estos tenemos: papel, cartón, vidrio, plástico, aluminio,hierro y otros que lo permitan.

¿Has pensado que de la "basi.ira" puedes obtener dinero? ¿Te decimos cómo?

Porque el arte está en la casa, conoce esta entretenida tarea.

Dar una segunda vida, dar un segundo uso; darle a la naturaleza lo que es de lanaturaleza.

Nuestro mundo, es nuestra naturaleza y tenemos que estar en armonía con ella.

Fomentar la creatividad, concientizar y desarrollar ideas y conceptos manualespara crear un personaje, bolsas y carteras de tela reciclada. (Es necesario llevar: retazosde ropa de uso para reciclar y tijeras)

Transformación de desechos sólidos

Compra y Venta de chatarra

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Reutilizar las tapas de plástico de las botellas

Al que pensó en esta idea se le debía de dar un premio por imaginación yoriginalidad Magnífica idea, así no se tiene que lidiar con ligas, pinzas o tiras de pan decaja.

¿Cómo cerrar una bolsa de plástico y que además quede hermética?

Cortar una botella desechable y conservar el cuello y la tapita; como en las fotos acontinuación.

Insertar la bolsa de plástico a través de la boca y rosca desde abajo, para sellarla

La botella está hecha para ser hermética, de manera que la humedad no entrará, al igualque ningún contaminante lo hará.

¡El secreto está en la el cuello roscado y la tapa!

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Gran idea para combatir.

Como ya se ha mencionado la reutilización ¡consiste en darle un nuevo uso a unproducto existente o transformarlo para darle otra función. Esto requiere de materialessencillos caseros; pero sobre todo requiere de mucha creatividad para darle vida anuestras ideas y así poder proteger nuestro medio ambiente evitando el crecimiento dedesechos sólidos y la contaminación que estos ocasionan.

A continuación se presentar unas ideas simples de qué poder crear a través de latécnica de la Realización de Desechos Sólidos.

No olvidemos cuidar nuestro medio ambiente evitando consumir productos conempaques exagerados, que no hacen más que contribuir a la contaminación ambiental.

INSTITUCIONES QUE BRINDAN ASESORIA PARA EL CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE

Son varias las instituciones que se preocupan por informar y formar concienciaambiental, para beneficio de las comunidades y el mejoramiento de esta entre ellas seencuentra:

Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales DAP-MA (Departamento de Medio Ambiente del Municipio

Es el departamento de áreas protegidas y medio ambiente de la municipalidad deSan Juan Bautista departamento encargado de conservar las áreas protegidas y el medioambiente del municipio.

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CONCLUSIONES

EI Medio Ambiente no se refiere sólo el espacio en el que se desarrolla la vida,comprende seres vivos, objetos, .agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos.

La problemática ambiental es una situación mundial que aqueja en gran escala atodos los seres aunque el principal protagonista de la destrucción ambiental es el serhumano, de igual manera afecta a la comunidad y establecimiento educativo la cualtambién sufre estos hechos es por ello que se tomaron medidas para concientizar a laPoblación a que contribuya a solucionar esta problemática ambiental.

Solo podremos minimizar esta complicación adquiriendo consciencia social"

La basura son todos los desechos que se necesitan eliminar, debernos tomar encuenta que es generada por el ser humano y esta es la causa que más contribuye con lacontaminación ambiental.

La técnica de las "3 R' s" que consiste en reducir, reutilizan y reciclar es muyefectiva ya que nos ayuda a aprovechar los desechos sólidos contribuyendo reducir losresiduos.

Se concluye que el ser humano es el responsable de rescatar el medio ambiente;para ello es necesario educar y concientizar al mismo.

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RECOMENDACIONES

Al director del centro Educativo y sus docentes para que impulsen y apoyen losproyectos ambientales, ya que esto es para el beneficio de los educandos y mejorar elmedio ambiente en que viven.

Al presidente del COCODE para que gestione proyectos y cursos de capacitacióna la población para que hagan conciencia de la importancia de depositar la basura en sudebido lugar y a si contar con una buena limpieza e higiene de toda la población.

A la población estudiantil para que mantengan los hábitos de limpieza y evitar conesto el desarrollo de enfermedades que a la larga dificultan su proceso de aprendizaje.

A los padres de familia en general para que contribuyan con los docentes en laformación de valores de sus hijos y las buenas conductas de higiene personal y comunal.

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BIBLIOGRAFIA

1. ASIES (Asociación de investigación y estudios sociales) Manual deEducación Ambiental para maestros.

2. BOSQUES PARA LA PAZ. Educación Forestal MAGA Guatemala

3. GALAS (Centro de Acción Legal Ambiental y Social de Guatemala)Legislación Ambiental Guatemala.

4. POA (Plan Operativo Anual) de EORM de Comunidad Veracruz

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CAPITULO IV

4.1 Evaluación del Diagnostico

En la evaluación del Diagnostico se fijaron los objetivos que el epesista pretende

lograr con los estudiantes del centro educativo así como las metas que sería como el

resultado final a lograr. Así mismo en este capítulo se verifico las carencias de recursos

que tiene el establecimiento, los problemas que dificultan una mejor eficiencia en el

aprendizaje de los educandos y algo más importantes que se detecto el problema

seleccionado que fue la “Contaminación ambiental por el manejo inadecuado de

desechos sólidos” y de definió el proyecto a realizar como fue “crear manual de depósito

adecuado y reutilización de desechos sólidos a estudiantes del establecimiento”.

4.2 Evaluación del Perfil

En la evaluación del perfil se definió el nombre del proyecto a realizar y fue la

“Creación de un manual de depósito adecuado y reutilización de desechos sólidos,

dirigido a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta de Comunidad de Veracruz,

municipio de San Juan Bautista, Suchitepéquez.

El problema encontrado fue “La contaminación ambiental por el manejo

inadecuado de desechos sólidos “en la Escuela Oficial Rural Mixta de Veracruz.

Este proyecto se realizo debido a que en el establecimiento no se cuenta con un

sistema de depósitos de desechos sólidos y provoca mala imagen a si como coadyuva a

la insalubridad que existe en el lugar y la falta de conciencia de toda la población.

Los beneficiarios directos fueron los profesores, alumnos y los beneficiarios

indirectos fueron los padres de familia de la comunidad.

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4.3 Evaluación de la Ejecución

En este capítulo se planifico las actividades a realizar en el proceso de ejecución

del proyecto y se verifico los buenos resultados obtenidos de todas las actividades

realizadas.

También se constato la realización de productos y logros, así como la entrega de

manuales para docentes y alumnos, el logro de conciencia de reutilizar los desechos

sólidos así como depositar la basura en su debido lugar.

4.4 Evaluación Final

A raíz de la realización de la fase diagnostica y perfil del proyecto pudimos

observar la problemática ambiental priorizando el problema más urgente que a través del

proceso de ejecución con el apoyo del establecimiento educativo y padres de familia se

pudo ejecutar el proyecto y se desarrollo de la mejor manera culminando con la

evaluación donde se verifico que el proyecto ejecutado fue todo un éxito.

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CONCLUSIONES

Se elaboró el manual de depósito adecuado y reutilización de desechos sólidos

dirigido a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, comunidad de Veracruz.

Se entregaron ciento ochenta folletos a estudiantes, docentes y padres de familia

donde contiene la información necesaria para el buen manejo de desechos sólidos y el

logro de un ambiente sano.

Se capacito a estudiantes y docentes para que manipulen adecuadamente los

desechos sólidos, reduciéndolos y reutilizándolos al mismo tiempo mediante un proceso

de transformación de la misma.

Las personas capacitadas elaboraron algunas manualidades con desechos

sólidos como parte de su aprendizaje y compartirán sus experiencias con otras

personas.

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RECOMENDACIONES

Se necesita dar seguimiento en el aprendizaje del buen manejo adecuado y

reutilización de desechos sólidos de los estudiantes, docentes y la población en

general.

Es necesario que otros epesistas y personas interesadas en mejorar las

condiciones ambientales del establecimiento educativo y comunidad, aporten

conocimiento y proyectos para reducir los desechos sólidos.

Se requiere que los padres de familia hagan conciencia a sus hijos de depositar

la basura en su ligar y no en lugares inapropiados.

Con los conocimientos adquiridos sobre desechos sólidos, seguir reutilizando

estos materiales, tanto para un ahorro económico como para algún ingreso económico

al venderlas.

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BIBLIOGRAFIA

1. ANUAL PLAN OPERATIVO, 2011. Escuela Oficial Rural Mixta Comunidad

de Veracruz.

2. CALDERON FRANCISCO, José. 1980, investigación de proyectos.

3. PEI, 2011. Del establecimiento Educativo.

RODRIGUEZ ORELLANA, Elmo Rogelio, 2010 Folleto de la Supervisión

Educativa

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Universidad de San Carlos de Guatemala.Facultad de Humanidades.Departamento de PedagogíaAsesor. Lic. Eddie Shack

Planificación General.

Taller: Manejo de desechos sólidos Duración: 5 horas. Fecha: junio de 2011.Lugar: Escuela Oficial Rural Mixta Municipio: San Juan Bautista Departamento: Suchitepéquez.

Epesista: Miguel Ángel Sarat Sem

Competencias Contenido Actividades Recursos Metodología Evaluación

1.- Demuestrainterés por laimplementación desistema deaprovechamientode desechossólidos.

2.- Valora laimportancia demantener unambiente libre decontaminación pordesechos sólidos.

3.- Identifica losprocedimientospara clasificación

Guía para elmanejo dedesechos sólidos

-Firma de asistenciade los participantes.

-Presentación departicipantes.

-Presentación y explicaciónde las competenciastrazadas.

-Dinámica de grupo “Elbarrendero”

-Explicación del tema conla ayuda de carteles.

1.1 RecursosMateriales.

-Transporte.-Folletos-Hojas bond.-Bolígrafos.-Computadora.-Carteles.-Marcadores.-Cuadernos-Refacción

1.2 RecursosHumanos.

-Analítico-Magistral.-Mixto detrabajo

-Comentarioescrito de losparticipantessobre el taller.

-Autoevaluación.

de desechossólidos, así comosu comercialización

-Lluvia de ideas sobre laimportancia de mantenerun ambiente sano

-Observación del áreacontaminada de la escuela

-Comentario sobre elestado actual en que seencuentra elestablecimiento

-Explicación sobre elproceso de reciclaje

-Análisis sobre laposibilidad de reaprovecharlos desechos sólidos

-Mercados paracomercializar los desechossólidos.

-Epesista-Alumnos-Docentes-Director delestablecimiento.

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico

No. Actividades SI NO

1. Se plantearon los objetivos adecuados X

2. Se cumplieron las metas establecidas X

3. Se realizó el listado de factores X

4. Se planteo el problema adecuadamente X

5. La ordenación del cuadro por su naturaleza es correcta X

4.2 Evaluación del Perfil


1. La descripción del proyecto es correcta. X

2. Los objetivos del proyecto se plantearon adecuadamente X

3. Se cumplieron las metas establecidas X

4. Alcanzó el presupuesto. X

5. Se cumplió el tiempo adecuadamente. X

4.3 Evaluación de la Ejecución


1. Las actividades coinciden con las actividades delperfil del proyecto.

X

2. El resultado es de acuerdo a las actividades X

3. El producto coincide con los objetivos del perfil X

4. El logro es de acuerdo al producto. X

4.4 Evaluación Final


1. Se entregaron los manuales X

2. El resultado de la capacitación es practico para losalumnos.

X

3. Los profesores quedaron satisfechos con el proyecto. X

4. La aceptación del proyecto fue buena. X

5. Se cumplió a cabalidad el proyecto. X

Ficha de Observación para determinar los Factores que causan problema

1. Hay suficiente recurso humano. SI NO

2. Hay agua potable SI NO

3. El servicio sanitario es bueno. SI NO

4. Hay suficientes aulas SI NO

5. Hay suficiente espacio en el Instituto SI NO

6. Cuentan con libros los alumnos. SI NO

7. Existe equipo audiovisual SI NO

8. Existen puertas SI NO

9. El establecimiento está limpio SI NO

10. Existe un manejo adecuado de los desechos SI NO

Cuestionario para la realización del Diagnóstico.Entrevista al Director del Establecimiento

1. ¿Cuál es la visión de la Institución?

2. ¿Cuál es la Misión de la Institución?

3. ¿Cuáles son los objetivos planteados por la Institución?

4. ¿Cuáles son las metas que se tienen planteados?

5. ¿Cómo es el organigrama del establecimiento

6. ¿Cuáles son los factores que causan problemas en el establecimiento?

Cronograma de Actividades

Taller Manejo de Desechos Sólidos

No.Actividades Hora Responsable

1. Firma de asistencia 8:00 a.m.Epesista

2. Presentación de participantes 8:10 a.m Epesista

3. Presentación de competencias 8:20 a.m Epesista

4. Dinámica 8:30 a.m Epesista

5. Desarrollo del Capítulo I 8:40 a.m Epesista

6. Receso (Refacción) 10:00 a.m Epesista

7. Desarrollo del capítulo II 10:15 a.m Epesista

8. Desarrollo del capítulo III 11:30 a.m Epesista

8. Evaluación de Actividades 13:00 p.m Epesista

9. Finalización de la capacitación 13:15 p.m Epesista

LISTA DE ASISTENCIA

TALLER MANEJO DE DESECHOS SÓLIDOS EN LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA DECOMUNIDAD VERACRUZ, SAN JUAN BAUTISTA, SUCHITEPÉQUEZ.

No. NOMBRE DEL PARTICIPANTE FIRMA

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Guatemala, marzo de 2011

PEM. José Raymundo ChelDirectorPresente.

Respetable Profesor.

Reciba un cordial saludo, así como mis mejores deseos en su labor profesional.

Yo, Miguel Angel Sarat Sem , carné número 200277945 Inscrito en el Departamento dePedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos deGuatemala, SOLICITO, me permita realizar mi Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)en el establecimiento que usted dirige.

El Ejercicio profesional Spervisado (EPS) se realizara un diagnostico, El perfil delproyecto, Ejecución y Evaluación del proyecto.

Agradeciendo la atención a la presente, me suscribo.

Atentamente.

PEM.Miguel Angel Sarat SemEpesista

“ID Y ENSEÑAD A TODOS”

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA DE COMUNIDAD VERACRUZ, SAN JUANBAUTISTA, SUCHITEPEQUEZ

HACE CONSTAR:

Que el profesor Miguel Angel Sarat Sem con carné 200277945 Epesista de laUniversidad de San Carlos de Guatemala de la Facultad de Humanidades , delDepartamento de Pedagogía realizó su EPS sobre la elaboración de un proyecto,ejecutando el mismo a cabalidad.

PEM. José Raymundo ChelDirector

CROQUIS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA No. 96-48 SEDE PATULUL,SUCHITEPÉQUEZ

MAPA DE GUATEMALA CON EL DEPARTAMENTO DESUCHITEPÉQUEZ

Departamento de Suchitepéquez donde se trabajo el proyecto

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