Microcurrículo teoria de la comunicación 2014

7/22/2019 Microcurrculo teoria de la comunicacin 2014

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UNIVERSIDAD DEL QUINDIOSISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Cdigo: M.DO-Borrador Versin: 01 Fecha: 2014/xx/xx Pgina 1 de 8

FORMATO PLAN DE ESPACIO ACADMICOPREGRADO O POSGRADO

MACROPROCESO DOCENCIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTESPROGRAMA DE COMUNICACIN SOCIAL - PERIODISMO

I. INFORMACIN GENERAL. IDENTIFICACIN DEL ESPACIO ACADMICO

Nombre del espacio acadmico Teora de la comunicacin

Categora de la actividad acadmica1 A.A.B.

Naturaleza o tipo de Espacio Acadmico TERICA

Aspectos administrativos HABILITABLE

Porcentaje de virtualizacin (opcional) ESTRATEGIA VIRTUAL

Cdigo C505101rea, dimensin o ncleo al cual pertenece el espacioacadmico segn la estructura curricular

TERICO

Ubicacin en la malla curricular Primer semestre

Crditos acadmicos Asignados en el Plan de Estudios

Nmero de horas de encuentros presenciales por semana(tericas o prcticas)

Cuatro horas

Nombre del docente Csar Alberto Aristizbal Valencia2

II. JUSTIFICACIN

En la sociedad del conocimiento el hecho de poder transformar informacin en soluciones realesdel contexto es uno de los fines esenciales, por esto el espacio acadmico destinado a conocer yprofundizar sobre las teoras de la comunicacin debe ser la hoja de ruta de los futuroscomunicadores, puesto que en esta asignatura tendr las bases para interpretar el entorno y losprocesos a la luz de la epistemologa comunicacional. Todo esto fundamentado en unconocimiento preciso de la ciencia, el contexto y los valores ticos que deben tener desde susinicios los comunicadores. En conclusin, es necesario conocer el rea de estudio desde las

1Para el caso de programas acadmicos de pregrado, la poltica acadmica curricular (Acuerdo Consejo Superior No. 018/2003), establece 4categoras de Actividades Acadmicas: Bsicas, Profesionales, Obligatorias Institucionales y Electivas Complementarias y profesionales. ParaProgramas de Posgrado se proponen dos divisiones: obligatorias y electivas.2Comunicador social Periodista Universidad del Quindo. Magster en Comunicacin Educativa de la Universidad Tecnolgica de Pereira.

Docente investigador de la Escuela de Pedagoga e Investigacin Educativa de la Universidad La Gran Colombia Armenia. Investigador delproyectoEspacios de memoria electrnica: dilogos transtnicos y transnacionales a travs de producciones culturales,dirigido por la CoventryUniversity del Reino Unido. Docente catedrtico e investigador de la Universidad del Quindo, en el proyecto Representaciones de ciudadconstruidas por universitarios pertenecientes a grupos juveniles, del programa de Comunicacin social y periodismo.


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visiones contemporneas y revisar los fundamentos que dan lnea a las investigaciones en estecampo.

III. PROPSITO U OBJETIVO GENERAL

Generar en el estudiante del programa de Comunicacin Social y Periodismo un pensamiento crticoque se pueda evidenciar a travs de la reflexin de las teoras de comunicacin del siglo XX y XXI

IV. OBJETIVOS ESPECFICOS

Presentar el desarrollo histrico del campo de la comunicacin social. Analizar el contexto en el que se desarrolla la comunicacin partiendo de sus bases

epistemolgicas. Describir los paradigmas, las escuelas, los enfoques y modelos de integran el campo

disciplinar de la comunicacin social. Fomentar en los estudiantes un pensamiento formal que se pueda evidenciar en sus

productos escritos y orales.

V.

ESTRATEGIAS DE ARTICULACIN DOCENCIA-INVESTIGACIN-EXTENSINY PARA EL FOMENTO DEL BILINGUISMO Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD

La asignatura, al pertenecer al campo especfico del campo de la comunicacin, contribuyede manera sustancial a las tres lneas de investigacin propuestas por el programa(comunicacin y desarrollo, comunicacin organizacional y comunicacin y medios) todavez que en todas la comunicacin se constituye en el foco orientador y en dinamizador deldilogo interdisciplinario entre campos disciplinares como la sociologa y la antropologa.

VI. CONTENIDOS

Contenidos conceptuales

a. Teoras relacionadas con el funcionalismo (de la informacin/ciberntica, teorageneral de sistemas, conductismo, efectos, persuasin, manipulacin, conductaelectoral, agenda setting, usos y gratificaciones) y postura emprico-analtica.

b. Teoras vinculadas con el marxismo (escuela de Francfort, economa poltica de lacomunicacin, imperialismo cultural y dependencia, comunicacin alternativa yestudios culturales) y postura crtica.


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c. Teoras vinculadas con el estructuralismo (interaccionismo simblico, lenguaje ycomunicacin, teoras del signo, ecologa de la comunicacin, sociologa de la culturade masas) y postura interpretativa.

Contenidos procedimentales

a. Interpretativa: El estudiante aplica los conceptos del campo disciplinar al interpretar suentorno a partir de los elementos tericos de la asignatura.

b. Argumentativa: El estudiante explica las relaciones y divergencias que se observan en lasdiferentes escuelas de pensamiento del campo de la comunicacin, argumentando lossentidos, alcances y posturas que las diferencian unas de otras.

c. Propositiva: El estudiante estar en capacidad de plantear y resolver situaciones referidasa las cuestiones que ataen al campo disciplinar de la comunicacin desde las teoras,abordajes y corrientes de la misma.

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

METODOLOGA EN QU CONSISTE PARA QU SE USA

Clase magistral Clase tradicional en la cual el profesorexpone los diferentes temas.

Explicar diversas temticas.

Lectura previa delmaterial de clase

Lecturas sobre las temticas propuestaspara la clase.

Enterar a los estudiantes de las temticasque se desarrollarn para propiciar unamayor interaccin entre los estudiantes y el

profesor.

Talleres individuales oen equipo

Desarrollo de actividades que lleven auna indagacin individual o colectiva.

Reforzar temas vistos en clase y permitirque los estudiantes descubran debilidades delos mismos.

Lecturas de apoyo enhorario extraclase

Consulta de los estudiantes en su horarioindependiente.

Mantener informado al estudiante sobrenuevas tecnologas o material adicional alque se encuentra en el texto gua.

Cuestionario en clase Respuesta de interrogantes y generacinde discusiones. Propiciar la discusin para que el estudianteconstruya su propio conocimiento.

Consulta en Internet Presentacin de un documento con lainformacin recopilada (medianteconsulta en internet) y anlisis de lamisma.

Conseguir que los estudiantes conozcan lastcnicas de bsqueda en Internet.


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VIII. SISTEMA DE EVALUACIN

Se abordarn los contenidos temticos correspondientes a la asignatura mediante ctedramagistral con lecturas previas de los estudiantes, apoyos audiovisuales y realizacin de talleres.

Estrategias evaluativas o Formas deevaluar

Porcentaje

Talleres (2) 15% C/U

Parciales (2) 25% C/U

Plataforma virtualInformes, Quz,comentariosentre otros aportes

20%

IX. BIBLIOGRAFA

FISKE, John (1984). Introduccin al estudio de la comunicacin. Colombia. Editorial Norma.

GRCES, ngela y LOMBANA, Diana Editoras- (2006). Pensar la comunicacin. Medelln.Sello editorial Universidad de Medelln.

MATTELART, Armand y Michle (1997). Historia de las teoras de la comunicacin. Espaa.Paids.

TORRICO, Erick (2004). Abordajes y perodos de la teora de la comunicacin. Bogot. Norma.

BARBERO, Jess-Martn (2002). Oficio de cartgrafo: travesas latinoamericanas de lacomunicacin en la cultura. Bogot, Colombia. Editorial Fondo de Cultura Econmica.

BARBERO, Jess-Martn y SILVA, Armando compiladores- (1997). Proyectar lacomunicacin. Colombia. Tercer Mundo Editores.

LEAL, Buitrago y REY, Germn Editores- (2000). Discurso y razn. Colombia. Tercer Mundo

Editores- Ediciones Uniandes.MAIGRET, Eric. (2005). Sociologa de la comunicacin y de los medios. Colombia. Fondo deCultura Econmica.

http://www.comminit.com/en/node/149761

http://www.perspectivasdelacomunicacion.cl
http://www.comminit.com/en/node/149761http://www.perspectivasdelacomunicacion.cl/http://www.perspectivasdelacomunicacion.cl/http://www.perspectivasdelacomunicacion.cl/http://www.comminit.com/en/node/149761


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ACTA DE CONCERTACIN ACADMICA3

FACULTAD Ciencias Humanas y Bellas Artes

PROGRAMA Comunicacin Social - PeriodismoNombre del Espacio Acadmico Teora de la Comunicacin

Semestre I Grupo I Jornada Diurna

Nombre del profesor Csar Alberto Aristizbal Valencia

Nombre del representante estudiantil del grupo _______________________________________

Cdigo ____________

Perodo Acadmico I de 2014

Fecha Armenia, 11 de febrero de 2014

Csar Alberto Aristizbal Valencia en calidad de profesor del espacio acadmico indicado yen calidad de representante de los estudiantes del curso, nos permitimos suscribir el acta de concertacin acadmica,haciendo constar que:

1- Durante la primera semana de actividades acadmicas, el profesor dio a conocer a los estudiantes el plan deasignatura del espacio acadmico.

2- El profesor socializ la metodologa que utilizara en el desarrollo del espacio acadmico y notific labibliografa bsica.

3- El grupo y el profesor acordaron el plan de evaluacin del espacio acadmico (se defini el tipo, nmero deevaluaciones y el valor porcentual respectivo, segn cuadro nmero 1).

4- El grupo y el profesor determinaron fechas probables de entrega de trabajos escritos, lecturas y otrasactividades, segn consta en el plan de asignatura.

5- El profesor comunic el horario de asesora externa o seguimiento extraclase a los estudiantes y el lugar deatencin, segn consta en el plan de asignatura.

3En cumplimiento del Estatuto estudiantil (el profesor tiene la obligacin de entregar a los estudiantes durante la primera semana de clases elplan de asignatura). Se propone a la comunidad acadmica la adopcin de un acta de concertacin, que garantiza tal hecho y que, nos permiteresponder a la normalizacin de formatos y procedimientos contemplados en el sistema integrado de gestin para el macroproceso de docencia.Este formato fue adaptado de las actas de concertacin diseadas en implementadas en los Programas de Contadura Pblica e Ingeniera deSistemas.
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6- El profesor entreg gua acadmica para el desarrollo del espacio acadmico y/o para la realizacin deltrabajo integrador (aplica para los Programas que lo consideren pertinente).

7- El profesor record la normatividad pertinente sobre evaluaciones supletorias y su respectivo trmite, segnEstatuto Estudiantil vigente.

ACTA DE CONCERTACIN ACADMICA

Cuadro No. 1 PLAN DE EVALUACIN I Perodo de 2013

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS O FORMAS DE EVALUAR PORCENTAJE

%

Realizacin de Taller 1 15%

Realizacin de Taller 2 15%

Parcial 1 20%

Trabajo final 2 25%

Informes, quz, otros. 25%

T O T A L 100 %

OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Firmas:

______________________________ _________________________________

Representante de Estudiantes Profesor


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Estudiantes:

Nombre Nmero documento Firmas


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