METODOS Y TECNICAS DOCENTES

METODOS DOCENTES: principios que orientan la práctica pedagógica y el modo de su

implementación.

SEGÚN LA RELACION CON LOS ALUMNOS:

METODO CENTRADO EN EL CAMBIO INDIVIDUAL

METODO CENTRADO EN EL CAMBIO COLECTIVO

CONCEPCION EDUCATIVA:

METODO DIRECTIVO METODO PARTICIPATIVO

METODO CENTRADO EN EL CAMBIO INDIVIDUAL

CADA SER HUMANO ES:• UNICO• PECULIAR• PERFECTIBLE• CON POTENCIALIDADES• CARACTERISTICAS• NECESIDADES• SENTIMIENTOS

METODO CENTRADO EN EL CAMBIO COLECTIVO

• LOS ESTUDIANTES SON DE CARACTERISTICAS HOMOGENEAS.

• AJUSTAN LA ENSEÑANZA A UN ALUMNO TIPO.

• SE PUEDEN ALCANZAR APRENDIZAJES HOMOGENEOS CON MUY POCA DISPERSION.

COMPARANDO AMBOS METODOS

CAMBIO COLECTIVO• RITMO DE TRABAJO PARA TODOS

IGUAL.• SE APLICA TECNICA DOCENTE

MAS EFICIENTE PARA LA MAYORIA.

• PREOCUPACION POR EL AVANCE DEL PROMEDIO DEL COLECTIVO.

• SE PREFIEREN EVALUACIONES GLOBALES.

• EXIGE RENDIMIENTO INDIVIDUAL MINIMO PARA TODOS.

• SE TRATA DE LOGRAR POSICIONES SIMILARES.

CAMBIO INDIVDUAL• CADA ESTUDIANTE DETERMINA

SU RITMO DE TRABAJO.• SE OFRECE VARIEDAD DE

TECNICAS DOCENTES.• PREOCUPACION POR AVANCE DE

CADA UNO.• EVALUACION FRECUENTE.

• SE FORTALECE LA RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL.

• SE APOYA LA DIVERGENCIA Y LA DISCUSION CONSTRUCTIVA.

METODO DIRECTIVO METODO PARTICIPATIVO

METODO DIRECTIVO: concepción vertical o autoritaria

P PP

AAAA

A A A

A

A A

METODO PARTICIPATIVO: concepción más horizontal o

democratizadora.

P

A

A

A

A

A

A A

A

A

COMPARANDOM. DIRECTIVO

PROFESOR:• TRANSFIERE• MANDA• AUTORIDAD• DECIDE

M. PARTICIPATIVOPROFESOR:

• FACILITADOR• ESTIMULADOR• PROCESO

INTERACTIVO• DIALOGO Y CREACION

CONJUNTA

CONTENIDOS

SURGEN DE LA CONCEPTUALIZACION

ABSTRACTA Y LOGICA O DE UN ANALISIS

ELABORADO DE LA REALIDAD SURGEN EN FORMA

DIALECTICA CON LA REALIDAD,CON PARTICIPACION DE ALUMNOS,

TECNICOS Y COMUNIDAD

DIRECTIVO

PARTICIPATIVO

MATERIALES

• FIJOS• DETERMINADOS

POR EL PROFESOR, SIN PARTICIPACION DE

ALUMNOS • EMERGENTES• PREPARADOS EN COLABORACION CON

ALUMNOS.

DIRECTIVO

PARTICIPATIVO

ALUMNOS

• RECEPTIVOS• PASIVOS

• APRENDE SOLO LO QUE LE ENSEÑAN

• ACTIVOS• PRINCIPALES

GESTORES DE SU

APRENDIZAJE

PARTICIPATIVODIRECTIVO

EVALUACION

PROPOSITO:• DISCRIMINAR

ENTRE ESTUDIANTES

BUENOS Y MALOS.

• PARTE DEL PROCESO, TIENE UN SENTIDO REMEDIAL

FORMATIVO.

DIRECTIVO PARTICIPATIVO

TECNICAS DOCENTES

• CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS, MECANISMOS Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR EN LA COMUNICACIÓN

EFICIENTE DE UN MENSAJE EDUCATIVO DESTINADO A PRODUCIR CAMBIOS EN

LOS ALUMNOS.

TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS PEQUEÑOS: NO MAS DE 10 PERSONAS

• TUTORIA• CONTRATO

• LECTURA DIRIGIDA• TRABAJOS PERSONALES: reflexivo especulativo

análisis de texto trabajo de investigación

práctica o trabajo de terreno

TUTORIAPROFESOR:• APOYO• SUPERVISOR• ORIENTA• SUGIERE

BIBLIOGRAFIA O MATERIALES

• CRITICO CONSTRUCTIVO

• PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ALUMNO:• RESPONSABLE• PROGRAMADO• RIGUROSO

CONTRATO• CONVENIO DE

TRABAJO CON EL ESTUDIANTE, SE INCLUYE UN CONJUNTO DE TAREAS A REALIZAR EN UN TIEMO DETERMINADO.

• RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO Y DEL PROFESOR

• ESTRUCTURADOS O NO ESTRUCTURADOS

• UNI O POLITEMATICOS

• CENTRADO EN LO INTELECTUAL O AFECTIVO Y VALORICO

• APRENDIZAJE TEORICO Y/O EXPERIMENTAL

LECTURA DIRIGIDA

• SELECCIÓN DE DETERMINADOS LIBROS Y TEXTOS SOBRE UN TEMA

• ESTUDIANTE: PRESENTA AVANCES SOBRE SU LECTURA. FICHAJE DE LO LEIDO

TRABAJOS PERSONALES

• MONOGRAFIAS• ESQUEMAS

• GRAFICOS O CUADROS• TRABAJOS DE CREACION

• INVENCION DE CASOS• CREACIONES LITERARIAS

• INFORMES• PROTOCOLOS DE LABORATORIO

TRABAJO REFLEXIVO ESPECULATIVO

• PLANTEAMIENTO GENERAL DEL PROBLEMA• pregunta clave a resolver, propósito del

documento, relevancia del tema, historia de los hechos.

• TEORIAS DIVULGADAS CON RELACION AL TEMA.• ANALISIS DE TEORIAS.• TEORIA SELECCIONADA O PLANTEAMIENTO DE

NUEVA TEORIA.• CONCLUSION

ANALISIS DE TEXTO

• DEMOSTRACION DE COMPRENSION LITERAL DEL TEXTO (descripción cronológica, relaciones de causalidad)

• DEFINICION DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO (categorización,bosquejo, síntesis).

• COMPRENSION DE LAS INFERENCIAS (ideas, secuencias, resultados, interpretaciones inferidas del texto).

• EVALUACION O JUICIO (validez, propiedad, diferenciación entre hechos y opiniones).

• APRECIACION O REACCIONES FRENTE AL TEXTO.

TRABAJO DE INVESTIGACION

• PLANIFICACION:pregunta,acotación del tema,marco metodológico,programación,marco operacional.

• RECOPILACION DE MATERIAL O DATOS.• ORDENAMIENTO DE MATERIAL.• PROCESAMIENTO DE MATERIAL.• INTERPRETACION DE RESULTADOS.

PRACTICA SUPERVISADA O TRABAJO DE TERRENO

• FORMA EXPERIMENTAL Y/ O PRACTICA DE REALIZAR DOCENCIA EN UN MEDIO REAL, EL ESTUDIANTE SE PREPARA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL.

• PERMITE INTEGRACION DE TEORIA Y PRACTICA.• AYUDA AL ESTUDIANTE A TOMAR CONCIENCIA DE

SU VALOR EN SITUACIONES CONCRETAS.• EXPERIMENTA EL EFECTO DE SU ACCION EN UN

MEDIO PROFESIONAL CONCRETO.• REQUIERE DE MUCHA PLANIFICACION PARA

ALCANZAR GRANDES BENEFICIOS FORMATIVOS.

• GRUPO DE ENTRENAMIENTO O “T”• GRUPO DE DISCUSION

• PHILLIPS 66• CUCHICHEO

• LLUVIA DE IDEAS• COLLAGE O DIBUJO COLECTIVO

• REPRESENTACION DE ROLES• FORO PANEL

• JUICIO• ANALISIS DE CASOS• INCIDENTE CRITICO

• CLASES• JUEGOS DIDACTICOS GRUPALES

• SIMULACION• TRABAJOS GRUPALES Y PRESENTACIONES

• GRUPOS-PROYECTO

TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS MEDIANOS: ENTRE 11 Y 50 PERSONAS

• GIRAS DE ESTUDIO• VISITAS A INDUSTRIAS, EMPRESAS

CENTROS DE INVESTIGACION, MUSEOS,COLEGIOS

PROFESIONALES, ETC.

OTRAS TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS MEDIANOS: ENTRE 11 Y 50 PERSONAS

• AUTOAPRENDIZAJE:texto impreso.• Cuadernillos de trabajo• módulos de autoinstrucción• uso de herramientas informáticas• uso de kits o mecanos• multimedios

TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS NUMEROSOS: MAS DE 50 PERSONAS

OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

PERMITIR QUE ALUMNOSPERMITIR QUE ALUMNOS DE UN CURSO NUMEROSODE UN CURSO NUMEROSO PHILLIPS 66PHILLIPS 66PUEDAN PARTICIPAR, PUEDAN PARTICIPAR, FORMULANDO PREGUNTAS,FORMULANDO PREGUNTAS, DIADADIADAEXPRESANDO IDEAS EXPRESANDO IDEAS O RESPONDIENDO.O RESPONDIENDO. GRUPOS DE CUCHICHEOGRUPOS DE CUCHICHEOPROFUNDIZAR PROFUNDIZAR LA DISCUSIÓN DE UN TEMA OLA DISCUSIÓN DE UN TEMA O GRUPOS PEQUEÑOSGRUPOS PEQUEÑOSPROBLEMA, PROBLEMA, LLEGANDO A LLEGANDO A CONCLUSIONES (CONSENSO).CONCLUSIONES (CONSENSO). GRUPOS DE INTEGRACIÓN GRUPOS DE INTEGRACIÓN

OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

Producir una gran Producir una gran cantidad de ideas cantidad de ideas Tempestad Tempestad CerebralCerebral en corto plazo, en corto plazo, con originalidad y desinhibición.con originalidad y desinhibición.

PanelPanelEstudiar y analizar un tema por

un pequeño grupo de especialistas o personas interesadas, para ilustración de los demás.

OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

SimposioSimposioPresentar diversos aspectos de un tema o

problema, para intercambiar información y esclarecer conceptos.

OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

ESTUDIO DE CASOSESTUDIO DE CASOSDesarrollar la capacidad analítica y prepararse para enfrentar situaciones

complejas, mediante el estudio colectivode situaciones reales o ficticias.

OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

DRAMATIZACIONDRAMATIZACION

Desarrollar la empatía o capacidad deDesarrollar la empatía o capacidad dedesempeñar el papel de otros y dedesempeñar el papel de otros y deanalizar situaciones de conflictoanalizar situaciones de conflicto.

OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

SeminarioInvestigar diversos aspectos de un

problemay colocar los resultados en común.

OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

PROYECTOSPROYECTOSAprender a trabajar en Aprender a trabajar en

equipos en la solución de equipos en la solución de problemas.problemas.

OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA