METODOS Y TECNICAS DOCENTES

METODOS DOCENTES: principios que orientan la práctica pedagógica y el modo de su

implementación.

SEGÚN LA RELACION CON LOS ALUMNOS:

METODO CENTRADO EN EL CAMBIO INDIVIDUAL

METODO CENTRADO EN EL CAMBIO COLECTIVO

CONCEPCION EDUCATIVA:

METODO DIRECTIVO METODO PARTICIPATIVO

METODO CENTRADO EN EL CAMBIO INDIVIDUAL

CADA SER HUMANO ES:• UNICO• PECULIAR• PERFECTIBLE• CON POTENCIALIDADES• CARACTERISTICAS• NECESIDADES• SENTIMIENTOS

METODO CENTRADO EN EL CAMBIO COLECTIVO

• LOS ESTUDIANTES SON DE CARACTERISTICAS HOMOGENEAS.

• AJUSTAN LA ENSEÑANZA A UN ALUMNO TIPO.

• SE PUEDEN ALCANZAR APRENDIZAJES HOMOGENEOS CON MUY POCA DISPERSION.

COMPARANDO AMBOS METODOS

CAMBIO COLECTIVO• RITMO DE TRABAJO PARA TODOS

IGUAL.• SE APLICA TECNICA DOCENTE

MAS EFICIENTE PARA LA MAYORIA.

• PREOCUPACION POR EL AVANCE DEL PROMEDIO DEL COLECTIVO.

• SE PREFIEREN EVALUACIONES GLOBALES.

• EXIGE RENDIMIENTO INDIVIDUAL MINIMO PARA TODOS.

• SE TRATA DE LOGRAR POSICIONES SIMILARES.

CAMBIO INDIVDUAL• CADA ESTUDIANTE DETERMINA

SU RITMO DE TRABAJO.• SE OFRECE VARIEDAD DE

TECNICAS DOCENTES.• PREOCUPACION POR AVANCE DE

CADA UNO.• EVALUACION FRECUENTE.

• SE FORTALECE LA RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL.

• SE APOYA LA DIVERGENCIA Y LA DISCUSION CONSTRUCTIVA.

METODO DIRECTIVO METODO PARTICIPATIVO

METODO DIRECTIVO: concepción vertical o autoritaria

P PP

AAAA

A A A

A

A A

METODO PARTICIPATIVO: concepción más horizontal o

democratizadora.

P

A

A

A

A

A

A A

A

A

COMPARANDOM. DIRECTIVO

PROFESOR:• TRANSFIERE• MANDA• AUTORIDAD• DECIDE

M. PARTICIPATIVOPROFESOR:

• FACILITADOR• ESTIMULADOR• PROCESO

INTERACTIVO• DIALOGO Y CREACION

CONJUNTA

CONTENIDOS

SURGEN DE LA CONCEPTUALIZACION

ABSTRACTA Y LOGICA O DE UN ANALISIS

ELABORADO DE LA REALIDAD SURGEN EN FORMA

DIALECTICA CON LA REALIDAD,CON PARTICIPACION DE ALUMNOS,

TECNICOS Y COMUNIDAD

DIRECTIVO

PARTICIPATIVO

MATERIALES

• FIJOS• DETERMINADOS

POR EL PROFESOR, SIN PARTICIPACION DE

ALUMNOS • EMERGENTES• PREPARADOS EN COLABORACION CON

ALUMNOS.

DIRECTIVO

PARTICIPATIVO

ALUMNOS

• RECEPTIVOS• PASIVOS

• APRENDE SOLO LO QUE LE ENSEÑAN

• ACTIVOS• PRINCIPALES

GESTORES DE SU

APRENDIZAJE

PARTICIPATIVODIRECTIVO

EVALUACION

PROPOSITO:• DISCRIMINAR

ENTRE ESTUDIANTES

BUENOS Y MALOS.

• PARTE DEL PROCESO, TIENE UN SENTIDO REMEDIAL

FORMATIVO.

DIRECTIVO PARTICIPATIVO

TECNICAS DOCENTES

• CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS, MECANISMOS Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR EN LA COMUNICACIÓN

EFICIENTE DE UN MENSAJE EDUCATIVO DESTINADO A PRODUCIR CAMBIOS EN

LOS ALUMNOS.

TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS PEQUEÑOS: NO MAS DE 10 PERSONAS

• TUTORIA• CONTRATO

• LECTURA DIRIGIDA• TRABAJOS PERSONALES: reflexivo especulativo

análisis de texto trabajo de investigación

práctica o trabajo de terreno

TUTORIAPROFESOR:• APOYO• SUPERVISOR• ORIENTA• SUGIERE

BIBLIOGRAFIA O MATERIALES

• CRITICO CONSTRUCTIVO

• PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ALUMNO:• RESPONSABLE• PROGRAMADO• RIGUROSO

CONTRATO• CONVENIO DE

TRABAJO CON EL ESTUDIANTE, SE INCLUYE UN CONJUNTO DE TAREAS A REALIZAR EN UN TIEMO DETERMINADO.

• RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO Y DEL PROFESOR

• ESTRUCTURADOS O NO ESTRUCTURADOS

• UNI O POLITEMATICOS

• CENTRADO EN LO INTELECTUAL O AFECTIVO Y VALORICO

• APRENDIZAJE TEORICO Y/O EXPERIMENTAL

LECTURA DIRIGIDA

• SELECCIÓN DE DETERMINADOS LIBROS Y TEXTOS SOBRE UN TEMA

• ESTUDIANTE: PRESENTA AVANCES SOBRE SU LECTURA. FICHAJE DE LO LEIDO

TRABAJOS PERSONALES

• MONOGRAFIAS• ESQUEMAS

• GRAFICOS O CUADROS• TRABAJOS DE CREACION

• INVENCION DE CASOS• CREACIONES LITERARIAS

• INFORMES• PROTOCOLOS DE LABORATORIO

TRABAJO REFLEXIVO ESPECULATIVO

• PLANTEAMIENTO GENERAL DEL PROBLEMA• pregunta clave a resolver, propósito del

documento, relevancia del tema, historia de los hechos.

• TEORIAS DIVULGADAS CON RELACION AL TEMA.• ANALISIS DE TEORIAS.• TEORIA SELECCIONADA O PLANTEAMIENTO DE

NUEVA TEORIA.• CONCLUSION

ANALISIS DE TEXTO

• DEMOSTRACION DE COMPRENSION LITERAL DEL TEXTO (descripción cronológica, relaciones de causalidad)

• DEFINICION DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO (categorización,bosquejo, síntesis).

• COMPRENSION DE LAS INFERENCIAS (ideas, secuencias, resultados, interpretaciones inferidas del texto).

• EVALUACION O JUICIO (validez, propiedad, diferenciación entre hechos y opiniones).

• APRECIACION O REACCIONES FRENTE AL TEXTO.

TRABAJO DE INVESTIGACION

• PLANIFICACION:pregunta,acotación del tema,marco metodológico,programación,marco operacional.

• RECOPILACION DE MATERIAL O DATOS.• ORDENAMIENTO DE MATERIAL.• PROCESAMIENTO DE MATERIAL.• INTERPRETACION DE RESULTADOS.

PRACTICA SUPERVISADA O TRABAJO DE TERRENO

• FORMA EXPERIMENTAL Y/ O PRACTICA DE REALIZAR DOCENCIA EN UN MEDIO REAL, EL ESTUDIANTE SE PREPARA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL.

• PERMITE INTEGRACION DE TEORIA Y PRACTICA.• AYUDA AL ESTUDIANTE A TOMAR CONCIENCIA DE

SU VALOR EN SITUACIONES CONCRETAS.• EXPERIMENTA EL EFECTO DE SU ACCION EN UN

MEDIO PROFESIONAL CONCRETO.• REQUIERE DE MUCHA PLANIFICACION PARA

ALCANZAR GRANDES BENEFICIOS FORMATIVOS.

• GRUPO DE ENTRENAMIENTO O “T”• GRUPO DE DISCUSION

• PHILLIPS 66• CUCHICHEO

• LLUVIA DE IDEAS• COLLAGE O DIBUJO COLECTIVO

• REPRESENTACION DE ROLES• FORO PANEL

• JUICIO• ANALISIS DE CASOS• INCIDENTE CRITICO

• CLASES• JUEGOS DIDACTICOS GRUPALES

• SIMULACION• TRABAJOS GRUPALES Y PRESENTACIONES

• GRUPOS-PROYECTO

TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS MEDIANOS: ENTRE 11 Y 50 PERSONAS

• GIRAS DE ESTUDIO• VISITAS A INDUSTRIAS, EMPRESAS

CENTROS DE INVESTIGACION, MUSEOS,COLEGIOS

PROFESIONALES, ETC.

OTRAS TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS MEDIANOS: ENTRE 11 Y 50 PERSONAS

• AUTOAPRENDIZAJE:texto impreso.• Cuadernillos de trabajo• módulos de autoinstrucción• uso de herramientas informáticas• uso de kits o mecanos• multimedios

TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS NUMEROSOS: MAS DE 50 PERSONAS

OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

PERMITIR QUE ALUMNOSPERMITIR QUE ALUMNOS DE UN CURSO NUMEROSODE UN CURSO NUMEROSO PHILLIPS 66PHILLIPS 66PUEDAN PARTICIPAR, PUEDAN PARTICIPAR, FORMULANDO PREGUNTAS,FORMULANDO PREGUNTAS, DIADADIADAEXPRESANDO IDEAS EXPRESANDO IDEAS O RESPONDIENDO.O RESPONDIENDO. GRUPOS DE CUCHICHEOGRUPOS DE CUCHICHEOPROFUNDIZAR PROFUNDIZAR LA DISCUSIÓN DE UN TEMA OLA DISCUSIÓN DE UN TEMA O GRUPOS PEQUEÑOSGRUPOS PEQUEÑOSPROBLEMA, PROBLEMA, LLEGANDO A LLEGANDO A CONCLUSIONES (CONSENSO).CONCLUSIONES (CONSENSO). GRUPOS DE INTEGRACIÓN GRUPOS DE INTEGRACIÓN


Producir una gran Producir una gran cantidad de ideas cantidad de ideas Tempestad Tempestad CerebralCerebral en corto plazo, en corto plazo, con originalidad y desinhibición.con originalidad y desinhibición.

PanelPanelEstudiar y analizar un tema por

un pequeño grupo de especialistas o personas interesadas, para ilustración de los demás.


SimposioSimposioPresentar diversos aspectos de un tema o

problema, para intercambiar información y esclarecer conceptos.


ESTUDIO DE CASOSESTUDIO DE CASOSDesarrollar la capacidad analítica y prepararse para enfrentar situaciones

complejas, mediante el estudio colectivode situaciones reales o ficticias.


DRAMATIZACIONDRAMATIZACION

Desarrollar la empatía o capacidad deDesarrollar la empatía o capacidad dedesempeñar el papel de otros y dedesempeñar el papel de otros y deanalizar situaciones de conflictoanalizar situaciones de conflicto.


SeminarioInvestigar diversos aspectos de un

problemay colocar los resultados en común.


PROYECTOSPROYECTOSAprender a trabajar en Aprender a trabajar en

equipos en la solución de equipos en la solución de problemas.problemas.


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