Metodos, Tecnicas e Instrumentos de Investigacion

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJAUTO SUBSECRETARÍA PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES Y SERVICIOS ESCOLARES COMPLEJO EDUCATIVO EUROAMERICANO Guerrero No. 1, Yuriria, Gto. Tel. y Fax. 01 445 16 8 2040 Correo Electrónico [email protected] DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Curso: Investigación II: Métodos, Técnicas e Instrumentos de Investigación Trabajo Individua Final: “Métodos, Técnicas e Instrumentos De Investigación“ “Métodos, Técnicas e Instrumentos De Investigación“ PRESENTA: PRESENTA: JUAN JOSE JUAN JOSE AGUILAR ZAVALA AGUILAR ZAVALA ASESOR: DR. SIDRONIO SIDRONIO DIAZ VILLANUEVA

Transcript of Metodos, Tecnicas e Instrumentos de Investigacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJAUTO

SUBSECRETARÍA PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO

DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES Y SERVICIOS ESCOLARES

COMPLEJO EDUCATIVO EUROAMERICANO

Guerrero No. 1, Yuriria, Gto. Tel. y Fax. 01 445 16 8 2040

Correo Electrónico [email protected]

DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

Curso:

Investigación II: Métodos, Técnicas e Instrumentos de Investigación

Trabajo Individua Final:

“Métodos, Técnicas e Instrumentos De Investigación““Métodos, Técnicas e Instrumentos De Investigación“

PRESENTA:PRESENTA:

JUAN JOSEJUAN JOSE AGUILAR ZAVALAAGUILAR ZAVALA

ASESOR:

DR. SIDRONIOSIDRONIO DIAZ VILLANUEVA

YURIRIA, GUANAJUATO, MEXICO, JULIO DEL 2012.

INTRODUCCION

Para todo docente, la investigación es de suma importancia para su

desarrollo profesional, para conseguir de manera potencial un buen

desenvolvimiento dentro y fuera del ámbito escolar. La finalidad de la investigación

es conocer una realidad educativa, sus características y funcionamiento, así como

buscar su interrelación con los elementos que la configuran; y todo esto para

hacer ciertas valoraciones y diagnósticos acordes al contexto, así como ciertas

predicciones de su funcionalidad futura, e identificando los factores que pudieran

incidir en su desarrollo y resultados.

La investigación educativa actual, ya es percibida por los actores educativos

como una acción cada vez más necesaria para identificar y diagnosticar las

necesidades educativas y poder promover cambios eficaces en las practicas

educativas, de Enseñanza, y en sus procesos de convivencia y resolución de

conflictos, así como en las mismas relaciones que mantienen los diversos agentes

de la comunidad educativa.

Por lo tanto la necesidad de investigar en Educación surge desde el

momento en que pretendemos conocer de manera más clara el funcionamiento de

una situación educativa determinada, o dar respuesta a los variados

cuestionamientos que se tiene acerca de cómo mejorar nuestra práctica educativa.

Es así que, en toda investigación es fundamental estar claros en el método,

técnica e instrumentos de los cuales vamos a echar mano para dar una

sistematización y vialidad al mismo proceso de investigación.

El Doctorado en Investigación Educativa, que ofertó en el presente ciclo, el

Complejo Educativo Euroamericano, y que dentro de su currícula se encuentra el

curso: “Investigación II: Métodos, Técnicas e Instrumentos de Investigación”, ha

sido esencial para incrustarme como Doctorante investigador educativo; ya que de

este curso he adquirido conceptualizaciones, herramientas y conocimientos

propios para poder llevar a cabo una investigación educativa, tales como:

Conocer y dominar conceptos y términos asociados a los métodos, técnicas

e instrumentos, en la recogida de información en los ámbitos de la

investigación y el diagnostico educativo de mi realidad.

En la elaboración y aplicación de las distintas técnicas e instrumentos de

investigación que permitan la debida recolección de la información de la

practica institucional y pedagógica.

Analizar las ventajas y desventajas de la utilización de cada una de las

técnicas de investigación; y así poder clarificar las características, para su

aplicación adecuada.

Lo anterior para darle certidumbre a mi problema especifico de investigación, y

poder tomar decisiones más precisas y darle una propuesta de cambio e

innovación educativa a la problemática ya planteada en el trabajo de tesis.

METODO.

Primeramente conceptuaremos que es método, una técnica y un

instrumento de Investigación.

De acuerdo con su etimología, la palabra método proviene del griego meta

(más allá) y hodos (camino), literalmente camino o vía para llegar más lejos, al

modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin

determinado.

En filosofía, método es el sistema utilizado para conocer lo que rodea al ser

humano y es utilizado para conocerse así mismo. Entonces método es el

procedimiento de reflexión filosófica que nos ayuda a comprender la razón del

mundo y de las cosas; dando asi una guía para darle orientación y sentido a

nuestra vida.

Podemos mencionar de manera particular que el Método es esencialmente

la manera de llevar acabo algo, pero que debe llevar un orden y siguiendo ciertos

principios básicos, así es que, por ello en pedagogía podemos hablar del método

constructivista, humanista, conductista, y otros.

El método científico posee las siguientes características:

a. Verificación empírica.

b. Experimentación controlada.

c. Búsqueda de generalizaciones más amplias.

d. Se fundamenta en un cuerpo de generalizaciones.

e. Va más allá de los hechos.

f. Busca la verdad independientemente de la escala de valores.

g. Existe una estrecha relación entre la teoría y el método.

h. Es factico.

El método científico es la explicación, descripción y predicción de

fenómenos, y si en esencia es obtener con mayor facilidad el conocimiento

científico. Existen dos tipos de métodos generales de la investigación científica: El

método inductivo y el método deductivo.

1. Método Inductivo.

Es un proceso en el que a partir del estudio de casos particulares, se

obtienen conclusiones o leyes universales que explican o relacionan los

fenómenos estudiados, pueden ser:

Método de Concordancia. Analiza varios hechos y observa los datos que

concuerden en relación con el fenómeno por estudiar.

Método de Residuos. Cuando una parte del fenómeno se atribuye a otra

de los antecedentes, se admite que esta parte o residuo es afecto del

grupo restante de dichos antecedentes.

Método de la Diferencia. Analiza los casos que difieren por la presencia

o ausencia de hechos en el fenómeno.

Método de la variación concomitante. Estudia las diferencias halladas en

la evolución de un fenómeno que coinciden con la evolución de otros

fenómenos.

2. Método Deductivo.

Consiste en obtener conclusiones particulares a partir de una ley universal.

Consta de las siguientes etapas:

Determina los hechos más importantes en el fenómeno.

Deduce las relaciones constantes.

Formula hipótesis.

Se observa la realidad para comprobar la hipótesis.

De lo anterior se deducen Leyes.

Podemos mencionar los siguientes:

Método Sintético. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos

aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos

elementos.

Método Analítico. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se

procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado.

Método Dialéctico. Considera los fenómenos históricos y sociales en

continuo movimiento; y postula que para estudiar los fenómenos sociales,

es necesario considerar que la vida comunitaria cambia constantemente y

de manera decisiva en todos sus aspectos, ya que la sociedad pasa por

diferentes etapas, formas de evolución y decadencia.

TECNICA

La técnica es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales

se efectúa el método. La técnica propone las normas de investigación, proporciona

instrumentos de recolección, clasificación, medición, correlación y análisis de

datos; y aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método.

La técnica hace referencia a las herramientas que se utilizan para hacer

llegar el conocimiento, o sea, consiste en las acciones precisas para llevar a cabo

un método.

Es un procedimiento o conjunto de estos, (reglas, normas o protocolos), que

tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la

ciencia, de la tecnología, del arte, de la educación o en cualquier otra actividad.

La técnica supone que, en situaciones similares, repetir conductas o llevar a

cabo un mismo procedimiento producirán el mismo efecto. Por lo tanto, se trata

de una forma de actuar ordenada que consiste en la repetición sistemática de

ciertas acciones.

Usualmente, la técnica requiere del uso de herramientas y conocimientos

muy variados, que pueden ser tanto físicos como intelectuales. Cabe destacar

que valerse de las técnicas no es una costumbre exclusiva de los seres humanos,

sino que diversas especies de animales también recurren a técnicas para

responder a sus necesidades de supervivencia.

En este sentido habría que subrayar que la técnica se puede decir que es

fruto de la necesidad del hombre de poder llevar a cabo la modificación de su

entorno para así conseguir una mejor y mayor calidad de vida.

Como ya hemos mencionado, en nuestra investigación de tesis hemos de

requerir de técnicas y herramientas; y entre las técnicas más utilizadas y

conocidas se encuentran:

Las Técnicas de Investigación Documental.

Las Técnicas de Investigación De Campo.

Investigación documental

La investigación de carácter documental se apoya en la recopilación de

antecedentes a través de documentos gráficos formales e informales, cualquiera

que éstos sean, donde el investigador fundamenta y complementa su

investigación con lo aportado por diferentes autores. Los materiales de consulta

suelen ser las fuentes bibliográficas, iconográficas, fonográficas y algunos medios

magnéticos.

Investigación de campo

La investigación de campo es la que se realiza directamente en el medio

donde se presenta el fenómeno de estudio. Entre las herramientas de apoyo para

este tipo de investigación se encuentran:

El cuestionario.

La entrevista.

La encuesta.

La observación.

La experimentación.

EL CUESTIONARIO

Es el formato redactado en forma de interrogatorio, en el cual se recopila la

información por medio de preguntas concretas, ya sea estas abiertas o cerradas y

aplicadas a un universo o muestra establecidos, con el propósito de conocer una

opinión. Tiene la gran ventaja que de poder recopilar información en gran escala

debido a que se aplica por medio de preguntas sencillas que no deben implicar

dificultad para emitir la respuesta; además su aplicación es impersonal y está libre

de influencias como en otros métodos.

LA ENTREVISTA

“Es el arte de escuchar y captar información”

Es una de las técnicas más utilizadas en la investigación; y puede llegar a

ser uno de los instrumentos valiosos para obtener información. A diferencia del

cuestionario, requiere de una capacitación amplia y de experiencia por parte del

entrevistador, así como un juicio sereno y libre de influencias para captar las

opiniones del entrevistado sin agregar ni quitar nada en la información

proporcionada.

Características:

Romper el hielo.

Preguntas confiables y con validez.

Iniciar con preguntas simples.

No se debe desviar del objetivo.

No cambiar papeles. Que el entrevistador resulte entrevistado.

En un clima reconfortante y sin interrupciones.

Agradecer la colaboración.

Debe ser un buen observador, escuchador, además de transcribir y

sintetizar la información recopilada.

Debe contar con una guía de entrevista.

Anotar los resultados en un diario de campo, cedula o ficha de

trabajo.

Las anotaciones deben hacerse con la mayor imparcialidad y

objetividad y las opiniones y comentarios deben anotarse por

separado.

Tipos de Entrevistas.

a) Entrevista Dirigida o Estructurada:

Se realiza con un cuestionario y con una cedula que se debe llenar a

medida que se desarrolla. Las respuestas se transcriben.

b) Entrevista No Estructurada:

Se efectúa tomando en cuenta un guion, pero las preguntas son abiertas y

no tienen una estandarización.

c) Entrevista Focalizada:

Se investiga una serie de tópicos, el entrevistador sondea e investiga todo

lo referente a esos factores pero sin tener una estructura formal;

básicamente estudian Actitudes.

d) Entrevista Clínica:

Es una modalidad de la anterior, pero en esta se analizan las motivaciones

y sentimientos individuales desde el punto de vista psicológico.

e) Entrevista Libre:

Se da absoluta libertad al entrevistado para expresar su opinión acerca del

tema, y el entrevistador solo orienta.

LA ENCUESTA

Es una recopilación de opiniones por medio de cuestionarios o entrevistas

en un universo o muestras específicos, con el propósito de aclarar un asunto de

interés para el encuestador. Se recomienda buscar siempre agilidad y sencillez en

las preguntas para que las respuestas sean concretas y centradas sobre el tópico

en cuestión.

LA OBSERVACION.

Es el examen atento de los diferentes aspectos de un fenómeno a fin de

estudiar sus características y comportamiento dentro del medio en donde se

desenvuelve el mismo fenómeno.

La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo;

en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran

parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda

mediante la observación.

Existen dos clases de observación:

la Observación no científica

la observación científica

La diferencia básica entre una y otra, está en la intencionalidad. Observar

científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el

investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo, lo cual

implica que debe preparar cuidadosamente la observación; y Observar no

científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin

preparación previa.

La observación entre sus múltiples ventajas, permite hacer una formulación

global de la investigación, incluyendo sus planes, programas, técnicas y

herramientas a utilizar.

Tipos de Observación, de acuerdo a:

1.- Al lugar donde se realiza:

a. Documental: Investigación bibliográfica, escritos, libros, documentos

académicos, etc.

b. De Campo: Se realiza en el lugar donde se da el fenómeno.

c. Experimental o de laboratorio: Se manipulan variables para ver la reacción

del fenómeno.

d. Monumental: Estudia manifestaciones artísticas y/o documentadas.

2.- Participación del Observador:

a. La observación participativa. Es cuando el observador forma parte del

fenómeno estudiado y le permite conocer más de cerca las características,

conducta y desenvolvimiento del fenómeno en su medio ambiente.

b. La observación no participativa, Es aquella en que el observador evita

participar en el fenómeno a fin de no impactar su conducta, características y

desenvolvimiento.

3.- Medios utilizados:

a. Dirigida o estructurada. También llamada regulada, utiliza instrumentos

diseñados de antemano.

b. No Dirigida (libre). Se usa como fase exploratoria del proceso de

investigación; y la información obtenida se recopila en el diario de campo.

4.- Numero de Observadores:

a. Individual. Se realiza por una sola persona y corre el riesgo de que influya

el criterio o la subjetividad del observador.

b. Equipo. Son varios en un mismo problema, todos el mismo aspecto o cada

uno con aspectos diferentes.

5.- Tipo de Fenómeno:

a. Sociales. Observa grupos humanos y/o conductas.

b. Heurísticas. Estudio de datos, su examen y critica; y plantea preguntas.

c. Comprobación o Rechazo. Se rechaza en base a una serie de instrumentos

que sirven para probarla.

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

Como hemos mencionado el éxito de una investigación, además de la plena

identificación de las variables, la correcta formulación de la hipótesis, las

estrategias adecuadas para probar dicha hipótesis, y otros; se requiere y depende

de la adecuada selección y aplicación de instrumentos de la investigación.

El investigador debe de preocuparse y ocuparse en analizar que los

instrumentos que diseña para recoger los datos, posean cualidades básicas y

necesarias, porque diremos que, si un instrumento no posee las cualidades

necesarias y adecuadas, la investigación puede adoptar un sesgo peligroso y

puede llegar a lo que los expertos dominan resultados espurios o incorrectos en la

investigación.

Son muchas las cualidades que deben poseer los instrumentos de

investigación de datos, pero las más importantes son las siguientes:

Validez

Confiabilidad

Objetividad

Amplitud

Practicabilidad

Adecuación

ENCUESTA (a Alumnos)

La presente encuesta va dirigida a los alumnos de sexto grado de la Escuela Primaria “Jaime Nuno”, en la Zona 23/a, del Sector 10 de la ciudad de Moroleón, Guanajuato.

PROPOSITO:

El presente instrumento es con la intensión de recabar información del grupo de alumnos de sexto de primaria, en relación a las conductas y valores con el uso de las nuevas tecnologías, para tener juicios de valor que faciliten el diseño de una propuesta de innovación educativa.

INSTRUCCIONES GENERALES.

El presente instrumento incluye diversos grupos de preguntas agrupadas en bloques. Para cada tipo de pregunta se proporciona una instrucción específica. (Tómenlas en cuenta antes de contestar el instrumento).Lea, analice y reflexione cuidadosamente cada uno de los planteamientos antes de emitir la respuesta correspondiente.Tome en cuenta la instrucción que se le proporciono en cada caso, para que la respuesta se relacione con dicha instrucción.

INSTRUCCIÓN. Seleccione en cada una de las preguntas siguientes la opción que considere correcta, pertinente o adecuada; y anote la letra en el paréntesis de la derecha.

1. Con que frecuencia utilizas la computadora?.................................................................( )

a.-Siempre b.- A veces c.- Nunca

2. Cuál es la frecuencia con la que utiliza la computadora para trabajos escolares?……...( )

a.-Siempre b.- A veces c.- Nunca

3. Con que frecuencia al utilizar la computadora lo haces en compañía? ……………..…..….( )

a.- Siempre b.- A veces c.- Nunca

4. En qué grado o medida te apoyas con tu maestro(a) para la adquirir nuevos conocimientos Sobre el uso de la computadora?……………………………………………………………………………….( )

a.-Mucho b.- Poco c.- Nada

5. Cuanto compartes tus juegos electrónicos que tienes con tus amigos……………….( )

a.-Mucho b.- Poco c.- Nada

INSTRUCCIÓN. Conteste de manera afirmativa o negativa cada una de las preguntas siguientes (marque con una X la opción que prefiera) y en las líneas de abajo exprese el porqué de sus respuestas.

6. Te gusta utilizar la computadora………………………………………………………………………………..( )

SI NOPor que

7. Consideras que el uso de la computadora es importante para tus trabajos escolares?.( )

SI NOPor que

8. Consideras que el uso de tus juegos electrónicos (x-box, Nitendo y otros) son importantes para tu educación………………………………………………………………………………………………………( )

SI NOPor que

9. Es importante para ti relacionarte con tus compañeros……………………………………………..( )

SI NOPor que

10. Crees importante tener tiempos específicos para que utilices tus juegos electrónicos (X.BOX, NITENDO Y OTROS)?.

SI NOPorque

11. Consideras importante que la escuela cuente con computadoras para utilizarlas para tu aprendizaje?

SI NOPorque

INSTRUCCIÓN. Exprese su opinión personal en relación a cada una de las preguntas siguientes.

12. Qué opinas del uso de la Internet?

13. Qué consejo le darías a tus compañeros que utilizan la Internet?

14. Como crees que te ayuda el uso de la Internet para comunicarte con tus amigos?

15. De qué manera crees que la internet te puede ayudar a tus trabajos escolares?

16. Como crees que pueda afectar el uso de la internet en la relación que tienes con tus padres y hermanos(as).

17. Cuál es tu opinión sobre el uso del teléfono celular y su diferentes funciones?

INSTRUCCIONES. A continuación se enuncian 5 aparatos tecnológicos que pueden facilitar el aprendizaje en tu salón de quinto grado. Jerarquízalos por orden de importancia y anota en la línea del lado derecho el No. 1 al que consideres más importante, el No. 2 al que siga en orden decreciente de importancia y así sucesivamente hasta llegar al No. 5; el menos importante de todos y en la líneas finales el ¿por qué? de su jerarquización.

Pizarrón electrónicoComputadora personalTelevisión con DVDCámara fotográficaCelular

ENCUESTA (a Padres de Familia)

La presente encuesta va dirigida a los Padres de Familia de los alumnos de sexto grado de la Escuela Primaria “Jaime Nuno”, en la Zona 23/a, del Sector 10 de la ciudad de Moroleón, Guanajuato.

PROPOSITO:

El presente instrumento es con la intensión de recabar información del grupo de alumnos de sexto de primaria, en relación a las conductas y valores con el uso de las nuevas tecnologías, para tener juicios de valor que faciliten el diseño de una propuesta de innovación educativa.

INSTRUCCIONES GENERALES.

El presente instrumento incluye diversos grupos de preguntas agrupadas en bloques. Para cada tipo de pregunta se proporciona una instrucción específica. (Tómenlas en cuenta antes de contestar el instrumento).Lea, analice y reflexione cuidadosamente cada uno de los planteamientos antes de emitir la respuesta correspondiente.Tome en cuenta la instrucción que se le proporciono en cada caso, para que la respuesta se relacione con dicha instrucción.

INSTRUCCIÓN. Seleccione en cada una de las preguntas siguientes la opción que considere correcta, pertinente o adecuada; y anote la letra en el paréntesis de la derecha.

1. Con que frecuencia utiliza la computadora?.................................................................( )

a.-Siempre b.- A veces c.- Nunca

2. Cuál es la frecuencia con la que utiliza la computadora en el hogar?…………………….…...( )

a.-Siempre b.- A veces c.- Nunca

3. Con que frecuencia al utilizar la computadora lo hace con su(s) hijo(a) s? ………..…..….( )

a.- Siempre b.- A veces c.- Nunca

4. En qué grado o medida apoyas a tu hijo(a) para que pueda adquirir nuevos conocimientos sobre el uso de la computadora?………………………………………………………………………………….( )

a.-Mucho b.- Poco c.- Nada

5. Cuanto compartes con tus hijos (as) los juegos electrónicos que tienen en casa…….….( )

a.-Mucho b.- Poco c.- Nada

INSTRUCCIÓN. Conteste de manera afirmativa o negativa cada una de las preguntas siguientes (marque con una X la opción que prefiera) y en las líneas de abajo exprese el porqué de sus respuestas.

6. Le gusta utilizar la computadora……………….………………………………………………………………..( )

SI NOPor que

7. Considera que el uso de la computadora es importante para los trabajos escolares de sus hijos(as)?..........................................................................................................................( )

SI NOPor que

8. Consideras que el uso de los juegos electrónicos (x-box, Nitendo y otros) son importantes para tu educación de sus hijos(as)………………………………………………………………………………( )

SI NOPor que

9. Es importante para ti relacionarte con los maestros(as) de tus hijos(as)……………………..( )

SI NOPor que

10. Crees importante que tus hijos(as) tengan tiempos específicos para que hagan uso de juegos electrónicos (X.BOX, NITENDO Y OTROS)?.

SI NOPorque

11. Consideras importante que la escuela cuente con computadoras para utilizarlas para en el proceso de aprendizaje de tus hijos(as)?

SI NOPorque

INSTRUCCIÓN. Exprese su opinión personal en relación a cada una de las preguntas siguientes.

12. Qué opinas del uso de la Internet?

13. Qué consejo le darías a tus hijos(as) para que utilicen adecuadamente la Internet?

14. Como cree que le ayuda el uso de la Internet para apoyar a sus hijos(as) en sus tareas escolares?

15. De qué manera cree televisión y radio le puedan ayudar a sus hijos en los trabajos escolares?

16. Como cree que el uso de la internet pueda incidir en el comportamiento de sus hijo(a).

17. Cuál es tu opinión sobre el uso del teléfono celular y su diferentes funciones?

INSTRUCCIONES. A continuación se enuncian 5 aparatos tecnológicos que pueden facilitar el aprendizaje en el salón de quinto grado. Jerarquízalos por orden de importancia y anota en la línea del lado derecho el No. 1 al que consideres más importante, el No. 2 al que siga en orden decreciente de importancia y así sucesivamente hasta llegar al No. 5; el menos importante de todos y en la líneas finales el ¿por qué? de su jerarquización.

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Celular

ENCUESTA DE (a docentes)

La presente encuesta va dirigida a los docentes de la Escuela Primaria “Jaime Nuno”, en la Zona 23/a, del Sector 10 de la ciudad de Moroleón, Guanajuato.

PROPOSITO:

El presente instrumento es con la intensión de recabar información de alumnos la escuela primaria, en relación a las conductas y valores que tienen con el uso de las nuevas tecnologías, para poder tener juicios de valor que faciliten el diseño de una propuesta de innovación educativa.

INSTRUCCIONES GENERALES.

El presente instrumento incluye diversos grupos de preguntas agrupadas en bloques. Para cada tipo de pregunta se proporciona una instrucción específica. (Tómenlas en cuenta antes de contestar el instrumento).Lea, analice y reflexione cuidadosamente cada uno de los planteamientos antes de emitir la respuesta correspondiente.Tome en cuenta la instrucción que se le proporciono en cada caso, para que la respuesta se relacione con dicha instrucción.

INSTRUCCIÓN. Seleccione en cada una de las preguntas siguientes la opción que considere correcta, pertinente o adecuada; y anote la letra en el paréntesis de la derecha.

1. Con que frecuencia utilizas la computadora?.................................................................( )

a.-Siempre b.- A veces c.- Nunca

2. Cuál es la frecuencia con la que utiliza la computadora como material didáctico dentro de su exposición de clase?……………………………………………………………………………………………....( )

a.-Siempre b.- A veces c.- Nunca

3. Con que frecuencia al utilizar la computadora lo haces con fines solamente personales? ………………………………………………………………………………………………………………………………..….( )

a.- Siempre b.- A veces c.- Nunca

4. En qué grado o medida te apoyas con tu superior(a) inmediato para la gestionar talleres o capacitaciones para adquirir nuevos conocimientos sobre las Tic´s?………………….……….( )

a.-Mucho b.- Poco c.- Nada

5. Cuanto compartes tus conocimientos sobre el uso y practica que tienes de las Tic´s con tus compañeros docentes?…………………………………………………………………………….……………….( )

a.-Mucho b.- Poco c.- Nada

INSTRUCCIÓN. Conteste de manera afirmativa o negativa cada una de las preguntas siguientes (marque con una X la opción que prefiera) y en las líneas de abajo exprese el porqué de sus respuestas.

6. Te gusta utilizar la computadora………………………………………………………………………………..( )

SI NOPor que

7. Consideras que el uso de la computadora es importante para tu trabajo docente?......( )

SI NOPor que

8. Consideras que el uso de los juegos electrónicos (x-box, Nitendo y otros) son importantes para la educación de tus alumnos……….………………………………………………………………………( )

SI NOPor que

9. Es importante para ti relacionarte con tus compañeros……………………………………………..( )

SI NOPor que

10. Crees importante tener tiempos específicos para que la SEG te actualice en las nuevas Tecnologías?

SI NOPorque

11. Consideras importante que la escuela donde laboras, cuente con las mas nuevas y recientes tecnologías, para utilizarlas para el proceso enseñanza-aprendizaje?

SI NOPorque

INSTRUCCIÓN. Exprese su opinión personal en relación a cada una de las preguntas siguientes.

12. Qué opinas del uso de la Internet?

13. Qué consejo le darías a tus compañeros docentes para que utilizen la Internet?

14. Como crees que te ayuda el uso de la Internet para comunicarte con tus compañeros docentes de Zona escolar, Sector o Delegación escolar ?

15. De qué manera crees que la internet te puede ayudar para llevar acabo tu planeación escolar?

16. Como crees que pueda afectar el uso de la internet en la relación que tienes con tus compañeros docentes y superiores inmediatos(as).

17. Cuál es tu opinión sobre el uso del teléfono celular por los alumnos y las diferentes funciones que estos le dan?

INSTRUCCIONES. A continuación se enuncian 5 aparatos tecnológicos que pueden facilitar el aprendizaje en tu salón de quinto grado. Jerarquízalos por orden de importancia y anota en la

línea del lado derecho el No. 1 al que consideres más importante, el No. 2 al que siga en orden decreciente de importancia y así sucesivamente hasta llegar al No. 5; el menos importante de todos y en la líneas finales el ¿por qué? de su jerarquización.

Pizarrón electrónicoComputadora personalTelevisión con DVDCámara fotográficaCelular

GUIA DE OBSERVACION

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética (Relaciones Humanas) .

Fecha: 7 de Julio del 2012 Hora de Inicio: 8:00 hrs. Hora de Termino: .

PROPOSITO: Recabar información de las actitudes que asumen los alumnos frente a sus

compañeros y profesores frente al uso de las nuevas tecnologías en la Enseñanza -

Aprendizaje, para tener elementos de juicio que faciliten la orientación de una propuesta de

innovación final .

ASPECTOS A OBSERVAR

a) Parámetro.b) Criterios.c) Rasgos.

Apreciación o Cuantificación.

Interpretación Obs.

Respeto entre los participantes de la clase.

(b)

1. Pertinente y adecuado.

2. Adecuado.3. Inadecuado

Disposición al trabajo en equipos.

(a)

1. Permanente.2. Eventual o

Esporádica.3. Nula

Integración con sus similares fuera del aula.

(a)

1. Con facilidad.2. Se le dificulta.3. No se integra.

Cambios en la formación de personalidad.

(c )

1. Cambio positivo en comportamientos y actitudes.

2. Mínimo cambios.3. Ningún cambio

Lenguaje externado dentro de la institución educativa.

(a)

1. Pertinente y adecuado.

2. Adecuado.3. Inadecuado

OBSERVADOR:_______________________________. JUAN JOSE AGUILAR ZAVALA

CEDULA DE ENTREVISTA

ENTERVISTA DIRIGIDA A: PERSONAL DOCENTE DE LA ESCUELA PRIMARIA “JAIME NUNO” DE MOROLEON GTO.

PROPOSITO:

CONOCER LOS PUNTOS DE VISTA DE LOS DOCENTE EN RELACION A LA PROBLEMÁTICA “ EL USO DEEL USO DE LAS TECNOLOGIAS Y SUS REPERCUSIONES EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOSLAS TECNOLOGIAS Y SUS REPERCUSIONES EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA“, PARA TENER ELEMENTOS DE JUICIO QUE FACILITEN EL DISEÑO Y LAALUMNOS DE PRIMARIA“, PARA TENER ELEMENTOS DE JUICIO QUE FACILITEN EL DISEÑO Y LA ORIENTACION DE LA PROPUESTA FINAL.ORIENTACION DE LA PROPUESTA FINAL.

NOMBRE: JOSE LUIS SILVA BAEZAEDAD: 47PREPARACION ACADEMICA: LICENCIADO EN EDUCACIONOCUPACION ACTUAL: PROFESOR DE EDUCACION PRIMARIADOMICILIO PARTICULAR: JUAREZ # 356DOMICILIO LABORAL: TEPEYAC S/NTELEFONO PARTICULAR (445) 4571845 CELULAR: 4451080894CORREO ELECTRONICO: [email protected]

INSTRUCCIONES: Externe una opinión personal, sobre los cuestionamientos que a continuación se le plantearan.

1.- ¿Qué opinión tiene usted sobre las Relaciones Humanas que se dan en la escuela?

2.- ¿Cómo vives el uso de las nuevas tecnologías en tu trabajo?

3.-De acuerdo a tu experiencia, ¿Qué opinión puedes dar referente a las relaciones humanas con tus compañeros docentes?

4.- ¿Qué sentimientos experimentas sobre las relaciones interpersonales que dan en tu escuela?

5.- ¿en tu opinión, que emociones externan tus alumnos al usar las nuevas tecnologías?

6.- ¿Qué tipos de afectos crees que se desarrollan al usar las nuevas tecnologías?

7.- ¿Qué tipo de actitud externa los alumnos, cuando se les niega el uso de las nuevas tecnologías?

8.- ¿Qué recomienda usted para el buen uso de la nueva tecnología en el aula?

9.- ¿Cómo valora usted las relaciones humanas que generan en su institución educativa?

10.- Desde su punto de vista cree usted que las relaciones personales se ven afectadas por el uso de las nuevas tecnologías?

11.- Para tener un uso adecuado dentro del aula, de las nuevas tecnologías, que sugerencia puede aportar usted?

“GRACIAS POR SU COOPÉRACION”

ESCALA DE ACTITUDES

PROPOSITO:

CONOCER LOS PUNTOS DE VISTA DE LOS DOCENTE EN RELACION A LA PROBLEMÁTICA “ EL USO DEEL USO DE LAS TECNOLOGIAS Y SUS REPERCUSIONES EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOSLAS TECNOLOGIAS Y SUS REPERCUSIONES EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA“, PARA TENER ELEMENTOS DE JUICIO QUE FACILITEN EL DISEÑO Y LAALUMNOS DE PRIMARIA“, PARA TENER ELEMENTOS DE JUICIO QUE FACILITEN EL DISEÑO Y LA ORIENTACION DE LA PROPUESTA FINAL.ORIENTACION DE LA PROPUESTA FINAL.

INSTRUCCIONES: Lea, analice y reflexione cuidadosamente cada uno de los siguientes cuestionamientos y subraye la respuesta que a sus criterio sea la mas adecuada.

1.- La Secretaria de Educación Pública afirma que el empleo de las Tic´s eleva la calidad educativa, que tan de acuerdo está en esta postura.

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

Parcialmente desacuerdo

Totalmente desacuerdo

2.- Algunos autores afirman que el uso de las nuevas tecnologías merman las relaciones humanas, como considera usted esta afirmación.

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

Parcialmente desacuerdo

Totalmente desacuerdo

3.-Que tan de acuerdo está usted en que las redes sociales han disminuido las relaciones interpersonales entre los alumnos.

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

Parcialmente desacuerdo

Totalmente desacuerdo

4.- Se puede afirmar que usted es una persona que en ocasiones olvida tomar en cuenta los puntos de vista de sus compañeros.

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

Parcialmente desacuerdo

Totalmente desacuerdo

5.-Que tan de acuerdo está usted en externar en colegiado situaciones que reflejen o pongan al descubierto sus debilidades en el uso de las nuevas tecnologías.

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

Parcialmente desacuerdo

Totalmente desacuerdo

6.- Que tan de acuerdo está usted en la afirmación que las relaciones interpersonales son esenciales para el desarrollo integral del educando.

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

Parcialmente desacuerdo

Totalmente desacuerdo

7.- Que tan de acuerdo está usted en la afirmación que el docente debe tener una actitud de sensibilidad a las necesidades afectivas y sentimiento de sus alumnos.

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

Parcialmente desacuerdo

Totalmente desacuerdo

8.- Algunos autores afirman que el uso de las Tic´s, disminuyen la creatividad artística y manual del educando, como considera esta afirmación.

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

Parcialmente desacuerdo

Totalmente desacuerdo

9.- Que tan de acuerdo está en la afirmación de que cada docente deben sentirse responsable de su actualización en las Tic´s y desarrollo personal.

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

Parcialmente desacuerdo

Totalmente desacuerdo

10.- Algunos autores afirman, que un centro de trabajo es más productivo cuando existen buenas relaciones humanas entre sus trabajadores, que tan de acuerdo está usted, en esta afirmación.

Totalmente de Parcialmente de Ni de acuerdo, ni Parcialmente Totalmente

acuerdo acuerdo en desacuerdo desacuerdo desacuerdo

“GRACIAS POR SU COLABORACION”

BIBLIOGRAFIA

Ander-Egg. Ezequiel. (1974). Introducción a las técnicas de investigación social, Editorial Humanistas, Buenos Aires, Argentina.

Munch, Galindo Lourdes. (1990), Métodos y técnicas de Investigación . 2ª ed. Editorial Trillas, México.

Rodríguez, Sosa Jorge. (2005), La investigación acción educativa. Editado por el autor y auspiciado por DOXA. Lima, Perú.

Tecla, Alfredo y Garza, Alberto. (1979), Teoría, método y técnica de la investigación social. Ediciones de Cultura Popular, México.

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA.

http://blogeandoencienciasdelaeducacion.blogspot.com/2007/10/que-es-la-observacion.html.

http://www.slides.net/gearbox1/que-son-los-instrumentos-de-investigacion.