1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRESFACULTAD DE CIENCIAS PURAS Y NATURALES CARRERA DE INFORMATICA IVAN BRITO CESAR PAREJA PRIMITIVO CHAMBI ALEJANDRO GUTIERREZ GUSTAVO HEREDIA CAROLAY QUISPE NANCY ZAPANA RAMIRO JACINTO ALCAZAR WENDY NAVIA CHAMBI ALEJANDRO MONASTERIOS

2. EL MTODO OBSERVACIONALFASES DEL MTODO OBSERVACIONALLa observacin exploratoria trata de especificar mejor el Formulacin de problema y las variables que resultan relevantes, tambinun problema nos indica como organizar el proceso y que puede serobservado.Recogida de datos Se puede realizar de distintas maneras.y registroAnlisis eNos aporta resultados tiles en cada estudio, bien parainterpretacin de extraer una conclusin satisfactoria o negativas, noslos datos estimulen a un nuevo replanteamiento del problema y, a la observacionalesformulacin de nuevas hiptesis. Comunicacin de Informan de los hallazgos a cualquier persona que selos resultados interese por el trabajo realizado, y a la que podrn estimular e inspirar en su continuacin. 3. CLASIFICACION DEL MTODO OBSERVACIONALEn funcin de lasistematizacinObservacin no La observacin no sistematizada puede ser un medio til para la bsqueda de una problemtica queorienta hacia una investigacin posterior. Este tipo de observacin se aplica especialmente, cuando sistematizadaan se sabe relativamente poco el entorno al objeto a investigarObservacin Su propsito es precisar con exactitud las variaciones de la conducta relacionadas con la hiptesis.sistematizada o caractersticas observables son : Frecuencia, Latencia,Ritmo,Duracin..etc. controlada Observacin Basndose en una teora explcita se aslan las variables que determinan el comportamiento. Las condiciones o situaciones de partida son sometidas a control para posibilitar observaciones muycomparables.sistematizada El proceso de observacin se estructura en categoras de observacin definidas con precisin 4. CLASIFICACION DEL MTODO OBSERVACIONALEn funcin de laparticipacin del observador La observacin es externa o no participante cuando el observador no pertenece al grupo objetoObservacin de estudio. Hay dos tipos de observacin externa: Directa: realizada sobre el terreno en contacto inmediato con la realidad. Se fundaexterna o noprincipalmente en la entrevista y el cuestionario.participante Indirecta: se basa en los datos estadsticos (censos, etc), y fuentes documentales (archivos,prensa, grabaciones magnetofnicas). Existen dos tipos de observacin participante:Pasiva: el observador interactua lo menos posible con los Observacinobservados, siendo consciente de su nica funcin de observador, lo cual aumentar su oportunidad depercibir eventos tal y como se desarrollan.interna o Activa: el observador maximiza su participacin en lo observado con el fin de recoger datos, e intenta participante integrar su rol con los dems existentes en la situacin. En algunos casos su conducta es similar a la de losobservados, en otros desempean papeles complementarios e incluso en algunos casos puede introducircambios en la estructura social del grupo. El observador es a la vez sujeto y objeto: observa y es un elemento del conjunto observado.Autoobservacin En la auto observacin slo se anota la conducta realizada o de inters. 5. Ventajas Hace posible obtener la informacin tal y como ocurre. Nos permiten conocer muchas formas de conducta que sonconsideradas sin importancia por los sujetos observados mientrasque son percibidas por los observadores. Algunas investigaciones se ocupan de sujetos (nios, animales, ..)que no pueden proporcionar informes verbales por la sencilla raznde que no pueden hablar, debiendo utilizar necesariamente laobservacin como mtodo de recogida de datos. Se pueden realizar en casos donde exista una resistencia a lainvestigacin por parte de los sujetos. Aunque la observacin nopuede superar siempre tal resistencia, implica menos la cooperacinactiva por parte de los sujetos observados. 6. Limitaciones La posibilidad de registrar acontecimientos simultneos con suocurrencia espontnea es til, sin embargo es imposible predecir laocurrencia espontnea de un suceso con la precisin necesaria parapermitirnos estar presentes para su observacin.Posibilidad de que interfieran factores extraos y ocultos (algo queinterrumpe). La posibilidad prctica de aplicar las tcnicas de observacin se hallalimitada por la duracin de los sucesos (historia de una vida) o poracontecimientos que dificultan imposibilitan la presencia de observadoresa causa de su naturaleza. Existe la idea de que las tcnicas de observacin presentan la limitacinde no poder cuantificar sus datos. Actualmente podemos considerarerrnea tal interpretacin y, si bien no todos los datos observacionalesdeben ser cuantificados, es importante destacar que pueden serlo. 7. Mtodo Analtico Mtodo de Investigacin Descomponer enpartes o elementos Para observar causas y efectos 8. Mtodo Analtico Observacin y examen de un echo en particular Anlisis Conociendo la naturalezadel fenmeno 9. Mtodo Analtico Estudio de cadauno de los elementos que componen El problema Que es analizar Para conocer la esencia del todo se necesita conocer lanaturaleza de sus partes 10. Mtodo Analticoconcreto Anlisis abstractoCosas Ideas, materiales pensamiento 11. Abstraccin Aislamiento mental de unas propiedades u otras de los objetos, procesos y fenmenos de la realidad. Partir de lo conocido para llegar a lo desconocido. 12. Abstracciones cientficas Conceptos abstrados del hecho o del fenmenoinvestigado. Permite revelar los aspectos mas importantes yesenciales de los fenmenos que se investigan, conocersus causas objetivas, revelar las leyes que rigen estosprocesos y fenmenos. 13. Proceso de abstraccin Trata de descubrir el nexo oculto e inasequible alconocimiento emprico. El punto de partida es construir el concreto real. Concreto mental, con la ayuda del anlisis y sntesis. 14. Anlisis y sntesis Anlisis: separacin de un todo en sus partesconstitutivas con el propsito de estudiar stas porseparado. Sntesis: composicin de un todo por la unidad de suspartes. El contacto con la realidad se realiza con base en unaidea, un concepto o hiptesis previos logrados enanlisis anteriores. 15. Abstraccin con anlisis y sntesis 16. Mtodo de Induccin-Deduccin Es un procedimiento que se basa en lalgica. El mtodo de induccin-deduccin seutiliza y relaciona con los hechosindividuales o generales. Mtodo Inductivo Mtodo Deductivo 17. Mtodo de Induccin-Deduccin Mtodo InductivoDel latn inductio,de in: en, y de ducere: conducir. Modo de razonar que consiste en sacar de los hechos particulares una conclusin general.De la Porcin de un todo hacia el Todo.De lo particular a lo general.De lo individual a lo universal.De los efectos a la causa.InducirAscender del razonamiento de lo particular a la ley general. 18. Mtodo de Induccin-Deduccin Mtodo Inductivo22 19. Mtodo de Induccin-Deduccin Mtodo Deductivo Del latn deducere: Concluir. Obtener conclusiones de un principio o supuesto. DeduccinEs el razonamiento que parte de un marco general de referencia hacia algo en particular.De lo general a lo especfico.De lo universal a lo individual. 20. Mtodo de Induccin-Deduccin Mtodo Deductivo24 21. Es justamente el mtodo el cual se crean abstraccionescon vistas a explicar la realidad.La modelacin es el mtodo que opera en formaprctica o terica con un objetivo, no en forma, sinoutilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, naturalo artificial. 22. Definicin de modelo Un modelo es unarepresentacin de un objeto,sistema o idea, de formadiferente al de la entidad misma. Un modelo es la imagen orepresentacin del conjunto de relaciones que definen un fenmeno con miras a su mejor entendimiento. 23. MODELACIN DE SISTEMAS Hace posible que un investigador organice susconocimientos tericos y sus observaciones. Favorece una mejor comprensin del sistema. Acelera anlisis. Constituye un sistema de referencia para probar laaceptacin de las modificaciones del sistema. 24. Es ms fcil de manipular que el sistema mismo. Hace posible controlar ms fuentes de variacinque lo que permitira el estudio directo de unsistema. Suele ser menos costoso. 25. CARACTERSTICAS Abstracto Enfatiza los elementos importantes y oculta los irrelevantes Comprensible Fcil de comprender por los observadores Preciso Representa de forma fiel el sistema que modela Predictivo Se pueden usar para deducir conclusiones sobre el sistema que modela 26. QUE ES UML? Diagramas de Casos de Uso para modelar losprocesos business. Diagramas de Secuencia para modelar elpaso de mensajes entre objetos. Diagramas de Colaboracin para modelarinteracciones entre objetos. Diagramas de Estado para modelar elcomportamiento de los objetos en elsistema. Diagramas de Actividad para modelar elcomportamiento de los Casos de Uso,objetos u operaciones. 27. Diagramas de Clases para modelar la estructuraesttica de las clases en el sistema. Diagramas de Objetos para modelar la estructuraesttica de los objetos en el sistema. Diagramas de Componentes para modelarcomponentes. Diagramas de Implementacin para modelar ladistribucin del sistema. 28. Mtodo estadstico como la estadstica trabaja con nmeros, el procedimiento que utiliza es: a partir de unos datos numricos, paraobtenerresultados mediante determinadas reglas y operaciones. Este procedimiento se denomina mtodo estadstica y comprende los siguientes pasos que veremos a continuacin: 29. Recoger informacinRecuento de informacin 30. Elaboracin decuadros y grficos Informacin resumida Comparacin de las medidas de resumen calculadas 31. MTODO SINTTICO El Mtodo Sinttico consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad. 32. SNTESIS REAL Es cuando se refiere a seres materiales de la naturaleza y se preocupa de la reunin e integracin de las partes en una sola conceptualizacin. Ejemplo: Cuando se estudian los distintos animales de una regin, en conjunto forman lafauna de esta regin. 33. SNTESIS LGICA Es cuando se da en el plano del conocimiento, que va de las nociones ms simples a las ms complejas. Ejemplo: Cuando se estudia el sujeto y el predicado y se juntan dan como resultado la oracin. 34. PROCESOS DEL MTODO SINTTICO Procesos:Discutir Investigar analizar Ejemplo: Problemas de Basura rea de recreo Recipientes para desechos 35. RESUMEN DEL MTODOSINTTICO reducir a trminos breves y precisos lo esencial deun tema Ejemplo: Leer varios captulos del tema. Resumir en dos prrafos. 36. El Mtodo Sistmico es uno de los instrumentos lgicos ms contemporneos en el mbito de la metodologa, orientado a la percepcin holstica (total) de la realidad de donde se extraer la propia problemtica y las soluciones correspondientes. 37. Por ejemplo.Si en el pas se tiene un problema educacional por el cual existedemasiada desercin escolar.El Mtodo Sistmico comienza a operar por identificar el sistemaen el que se encuentra inmersa la desercin escolar.Descubre que dicho sistema tiene componentes como elprofesor, el colegio, los compaeros de clase, los cursos y losplanes de estudio.Al continuar apreciando en realidad, establece que el profesor,su tecnologa educativa y el contenido de los cursos no sonnada atractivos y que provocan el rechazo del alumno; por lotanto, para erradicar la desercin se deben modificardrsticamente estos sub-sistemas y componentes de laeducacin. 38. Para que el Mtodo Sistmico funcione se requiere deuna mentalidad sistmica, mentalidad que estacostumbrada a mirar el bosque a travs de los arbolesy no a mirar el rbol sin darse cuenta del bosque. A su vez, esta Mentalidad Sistmica debe apoyarsepara su enriquecimiento, en la teora general desistemas, cuyo fundador BERTALANFFY (1968) expresa: La vida humana y el universo constituyen un sistema;ningn componente se encuentra suelto en la tierra oen el Universo. Por ello un Sistema es un complejo de elementos enpermanente interaccin. 39. LA TEORA GENERAL DE SISTEMASLa Teora General de Sistemas estudia losconjuntos interactivos desde muy distintos;ngulos: en sus estructuras, funciones, relacionesy entornos; en el pasado, en el presente y en susproyecciones prospectivas; desde varios puntosde vista. 40. FASES DEL METODO FASE I- Perfilamiento de Sistemas El Perfilamiento de un sistema es un proceso deobservacin, estudio y concatenacin racionalde elementos a fin de que tengan sentido ysignificado, yendo de aqu hacia all de lo ms conocido a lo desconocido y de lo elemental a lo fundamental. 41. FASE II- Identificacin de Componentes En esta fase, entonces, la tarea consiste enidentificar con la debida precisin, claridad yconocimiento de causa, los sub-sistemas quetiene un sistema; los componentes de los sub- sistemas; los elementos de los componentes hasta llegar a la ubicacin del tema o problema a partir de los elementos que afecta. 42. FASE III - Anlisis El anlisis es el proceso ms complicado en estemtodo. Debe cumplir las siguientes tareas:1. Establecer la naturaleza y caractersticas delos elementos que han sido comprometidoscon el tema o problema.2. Graficar la situacin del sistema en todos suscomponentes.3. Establecer la relaciones de causa y efecto entrelos componentes del sistema. 43. 4. Determinar las caractersticas de del tema o problema en funcin de los componentes del sistema, para descubrir el fenmeno y establecer las causas del tema o problema.5. Dejar totalmente establecido el compromiso del sistema, subsistemas, componentes y elementos con el tema o problema. 44. FASE IV- Conclusiones y RecomendacionesEsta fase se emplea con la finalidad de:1. Establecer las relaciones de causa y efecto que tiene eltema o problema con los componentes del sistema.2. Determinar con exactitud las causas del problema en formasistmica, estableciendo todas las conclusiones posiblesrelacionadas con todos los componentes del sistema.3. Inferir las alternativas de solucin en forma derecomendaciones.4. Implementar, planificar o desarrollar cada recomendacin en forma detallada, como parte fundamental del Estudio Sistmico. 45. FORMATO DEL ESTUDIO SISTEMICO Caracterizacin del Tema y Ubicacin delSistema Identificacin de los Componentes del Sistema Anlisis Expresin Pictogrfica Conclusiones Recomendaciones Implementacin del Estudio Sistmico. 46. Caracterizacin del Tema y Ubicacin del Sistema Se procede conforme a la FASE I del Mtodo que se refiere al Perfilamiento de Sistemas. Identificacin de los Componentes delSistema Se procede de aquel forma que en la II FASE delMtodo Sistmico.se refiere a la Identificacin de Componentes 47. Anlisis El anlisis se realiza a travs de las siguientestareas:a. Tareas para Efectuar el Anlisis Se vuelve a perfilar, definir caracterizar el tema oproblema con la mayor profundidad yconocimiento de causa posible. b. Anlisis de Sistemas Examinar tanto su composicin interna como lasfunciones que desempea y sus relaciones conel entorno global y con los entornos especficoscon los que interacta. 48. EXPRESION PICTOGRAFICA Todo lo desarrollado en los captulos anterioresdeber plasmarse en una expresin pictogrficaque permita VISUALIZAR las relaciones decausa y efecto entre los sub-sistemas,componentes y elementos, as como la situacinde entrada-proceso-salida del problema que seest enfrentando. La expresin pictogrfica es prcticamente unacorrelacin de flujo gramas, croquis, esquemas ysinopsis que demuestran en forma visual losresultados obtenidos en los captulos anteriores. 49. CONCLUSIONES El Mtodo Sistmico tiene la particularidad de hacerleer entre lneas, hacer correr las cortinas y ver loque generalmente no se puede percibir a simplevista.As por ejemplo, si se enfrenta el problema delempleo en el Bolivia con el Mtodo Sistmico, unade la conclusiones a obtener seria que ste dependedirectamente de la inversin econmica que puedatener el pas (correr las cortinas, ver donde nadieve ) y no depende de las disposiciones de unpresidente o de leyes del congreso, que es laconclusin a la quegeneralmente llegan las personas que no saben ver. 50. RECOMENDACIONES Para el Enfoque Sistmico, toda recomendacin esuna alternativa de solucin real en base a lasconclusiones obtenidas, siendo coherentes esasrecomendaciones con el estudio efectuado. As, en el ejemplo del empleo, si se ha logradodeterminar que ste depende de las inversionesque recibe el pas, entonces para que haya ms empleo debe recomendarse al gobierno que agilice las polticas econmicas y de seguridad de todo tipo para incentivar la inversin econmica nacional y sobre todo internacional. Como se puede ver, esta recomendacin es coherente con los resultados del estudio. 51. IMPLEMENTACION DEL ESTUDIO SISTEMICO Se efecta un breve resumen de los resultadosobtenidos en el proceso, para tener una idea cabalde hacia dnde apunta la recomendacin aimplementar. Se someter la solucin planteada a la prueba APA( aceptabilidad, practicabilidad y adaptabilidad)para demostrar su completa VIABILIDAD. 52. En conclusin El mtodo sistemtico Se basa en la teora de los sistemas.El problema no es de un elemento del sistema sino deste en su conjunto.La intervencin se basa en cambiar una estructuradisfuncional por una funcional. 53. En Ingeniera de software el Mtodo Cascada, tambin llamado Modelo en Cascada, es el enfoque metodolgico que ordena las etapas del proceso para eldesarrollo de software, de tal forma que el inicio de cada etapa debe esperar a lafinalizacin de la etapa anterior. 54. Anlisis de RequerimientosDiseoCodificacinPruebasVerificacinMantenimiento 55. De esta forma, cualquier error de diseodetectado en la etapa de prueba conduce necesariamente al rediseo y nuevaprogramacin del cdigo afectado,aumentando los costes del desarrollo. Lapalabra cascada sugiere, mediante lametfora de la fuerza de la gravedad, el esfuerzo necesario para introducir uncambio en las fases ms avanzadas de un proyecto. 56. En esta fase se analizan las necesidades de losusuarios finales del software para determinar qu objetivos debe cubrir. De esta fase surge una memoria llamada SRD (documento deespecificacin de requerimientos), quecontiene la especificacin completa de lo quedebe hacer el sistema sin entrar en detalles internos. 57. Es importante sealar que en esta etapa se debe consensuar todo lo que se requiere del sistema y ser aquellolo que seguir en las siguientes etapas, no pudindose requerirnuevos resultados a mitad del proceso de elaboracin del software. 58. Traduce los requerimientos en unarepresentacin del Software con lacalidad requerida antes de que comience la codificacin. 59. Diseo del SistemaSe descompone y organiza el sistemaen elementos que pueda elaborarsepor separado, aprovechando losventajas del desarrollo en equipo, as como la manera en que se combinanunos con otros. 60. Diseo del Programa Es la fase en donde se realizan losalgoritmos necesarios para elcumplimiento de los requerimientos del usuario as como tambin los anlisis necesarios para saber que herramientasusar en la etapa de Codificacin. 61. Es la etapa de ms duracin y con mscambios en el ciclo de elaboracin del proyecto Es la fase en donde se implementa elcdigo fuente, haciendo uso deprototipos as como de pruebas y ensayos para corregir errores. 62. Dependiendo del lenguaje deprogramacin y su versin se crean lasbibliotecas y componentesreutilizables dentro del mismo proyecto para hacer que la programacin sea un proceso muchoms rpido. 63. Los elementos, ya programados, seensamblan para componer el sistemay se comprueba que funcione correctamente y que cumpla con los requerimientos, antes de ser entregado al usuario final. 64. Finalmente y antes de salir al mercado, escada vez ms habitual que se realice unafase de RTM testing ( Release To Market ), dnde se comprueba cada funcionalidad del programa completo en entornos de produccin. 65. Es la fase en donde el usuario finalejecuta el sistema, para ello el o los programadores ya realizaronexhaustivas pruebas para comprobar que el sistema no falle. 66. Una de las etapas ms crticas, ya quese destina un 75% de los recursos, es el mantenimiento del Software ya que alutilizarlo como usuario final puede serque no cumpla con todas nuestrasexpectativas. 67. El Software sufrir cambios despus de que se entrega al cliente. Los cambios ocurrirndebido a que hayan encontrado errores, a que elSoftware deba adaptarse a cambios del entorno externo (sistema operativo o dispositivos perifricos), o debido a que el cliente requieraampliaciones funcionales o del rendimiento. 68. Existen variantes de este mtodo;especialmente destacamos la que haceuso de prototipos y en la que seestablece un ciclo antes de llegar a la fase de mantenimiento, verificandoque el sistema final est libre de fallos. 69. Se tiene todo bien organizado y no semezclan las fases. Es perfecto para proyectos que sonrgidos. Ideal para proyectos donde seespecifiquen muy bien losrequerimientos. 70. Ideal para proyectos en que seconozca muy bien la herramienta autilizar. Sumamente sencillo ya que sigue lospasos intuitivos necesarios a la horade desarrollar el Software. 71. Difcilmente un cliente va a establecer al principio todos los requerimientos necesarios, por lo que provoca un gran atraso trabajando en este modelo, ya que este es muy restrictivo y no permite movilizarse entre fases. 72. Los resultados y/o mejoras no sonvisibles, el producto se ve recincuando este est finalizado. Alto riesgo en proyectos nuevosdebido aproblemas en lasespecificaciones y en el diseo 73. En proyectos que no son novedosos,pero que se los quiere mejorar En proyectos en los que se dispone detodas las especificaciones orequerimientos desde el principio comopor ejemplo los de reingeniera. 74. En conclusin este mtodo es fcil de comprender tratando de no mezclarlas diferentes fases del modelo ydependiendo el tipo de proyecto quese pretende solucionar es necesario que se especifiquen muy bien los requerimientos.