Metodologia de La Investigacion 3
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INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUANTITATIVA Y
CUALITATIVACUALITATIVA
Índole instrumental
METODOS DE METODOS DE INVESTIGACION INVESTIGACION CIENTIFICACIENTIFICA
METODOS DE METODOS DE INVESTIGACION INVESTIGACION CIENTIFICACIENTIFICA
Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CuantitativaCuantitativa:Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CuantitativaCuantitativa:
EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVACUANTITATIVA Y CUALITATIVA
EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVACUANTITATIVA Y CUALITATIVA
Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CualitativaCualitativa:Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CualitativaCualitativa:
transformar
Establecer relaciones entre variables
Estudiar al ser humano en su cotidianidad
Promover el empoderamiento comunitario
Medir Comprender
Investigación Cuantitativa
Investigación Cualitativa
Investigación Acción
Participativa
CIENCIACIENCIA:
Conjunto sistemático de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea. Desde sus inicios, la ciencia ha utilizado una serie de métodos y técnicas basados en la lógica y la experiencia, a través de los cuales establece sus leyes y categorías.La ciencia está conformada por:
(1) La Teoría ; (2) El Método ; y (3) La Técnica(1) La Teoría ; (2) El Método ; y (3) La Técnica
La TeoríaLa Teoría:
Conjunto de proposiciones que tienen como fin la explicación y predicción de las conductas en un área determinada de fenómenos.Es un conjunto de conceptos, categorías y leyes que reflejan objetivamente la realidad, y se basa en estructuras complejas del conocimiento (cálculos, leyes, etc.), que se encuentran ligadas a la prácticaLa teoría explica la realidad y se orienta hacia el conocimiento
MÉTODOMÉTODO: (del griego: metá = al lado; odos = camino, o sea al lado del camino) En su sentido más amplio significa el camino más adecuado para lograr un fin.Es un medio para alcanzar un objetivo. Es el camino a seguirEs el camino a seguir.
Es un proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento. Es la sucesión de pasos que se deben dar para descubrir nuevos conocimientos
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA:: (del griego: metá = al lado; odos = camino, logos = estudio)
Es el conocimiento ó estudio crítico del método.La metodología se refiere al conocimiento de los pasos del método.
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA:: (del griego: metá = al lado; odos = camino, logos = estudio)
Es el conocimiento ó estudio crítico del método.La metodología se refiere al conocimiento de los pasos del método.
TÉCNICATÉCNICA: Aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método. Es la estructura del métodoEs la estructura del método
Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el métodoProporciona las herramientas para recorrer ese camino.Propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación.Proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición y análisis de datos
TÉCNICATÉCNICA: Aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método. Es la estructura del métodoEs la estructura del método
Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el métodoProporciona las herramientas para recorrer ese camino.Propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación.Proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición y análisis de datos
PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVACUALITATIVA
METODOS DE INVESTIGACIONMETODOS DE INVESTIGACION 1. Observación, Participante y No
Participante2. Entrevista (Estructurada, Libre
y/o a Profundidad)3. Grupos Focales4. Encuesta5.. Análisis de Contenido
PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVACUALITATIVA
METODOS DE INVESTIGACIONMETODOS DE INVESTIGACION 1. Observación, Participante y No
Participante2. Entrevista (Estructurada, Libre
y/o a Profundidad)3. Grupos Focales4. Encuesta5.. Análisis de Contenido
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVACUANTITATIVA
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVACUANTITATIVA
Conceptos BásicosConceptos Básicos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
1. Paradigma naturalista
2. Induccion, buscando una nueva teoria
3. Causas multiples
4. Interactividad
5. Holistico (entero, global)
6. Imparcialidad y franqueza
7. Persona principal: El Investigado
1. Paradigma positivista
2. Deduccion, basada en teoria existente
3. Causa – efecto
4. Desinteractividad
5. Segmentado
6. Predisposicion
7. Persona principal: El investigador
ObjetivosObjetivos
1. Fundar teoria a partir de la realidad
2. Entender el desarrollo de un hecho, de una situacion, de una vida y aplicar conceptos sensibles para el desarrollo y el cambio.
3. Describir multiples realidades (contradictorias)
1. Probar teoria en la realidad
2. Describir estadisticamente o predecir hechos
3. Mostrar relaciones entre variables
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION
CUANTITATIVACUANTITATIVA
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION
CUANTITATIVACUANTITATIVA
DiseñoDiseño
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
1. Flexible, desarrollandose en el proceso de la investigacion
2. Basado en la intuicion y experiencia
1. Estructurado, predeterminado, formal, especifico
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA
INVESTIGACION CUANTITATIVAINVESTIGACION CUANTITATIVA
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA
INVESTIGACION CUANTITATIVAINVESTIGACION CUANTITATIVA
ExpresionesExpresiones
1. Procesos y agrupamientos
2. Reproducibilidad (en el sentido de que el lector puede comprender toda la informacion y el analisis)
3. Precision (reproduccion exacta de la informacion y su analisis justo)
4. Objetivos practivos (!que se expresan en la hipotesis de trabajo!)
5. Significado o sentido comun y su entendimiento (definicion de la situacion), construccion social de la vida cotidiana
6. Estipulacion de reglas u ordenes
1. Variables y Operacionalizacion
2. Fiabilidad (de la aplicacion del instrumento)
3. Validez (el instrumento realmente y consistentemente mide lo que se quiere medir)
4. Objetivos practicos que se expresan en la Hipotesis estadistica
5. Significacion estadistica
6. Reproduccion
DiseñoDiseño
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
Informaciones / datosInformaciones / datos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
1. Descripcion de las informaciones (Datos cualitativos)
2. Apuntes de la realidad
3. Palabras de la gente
4. Documentos personales
5. Documentos oficiales y de otro origen
1. Datos cuantitativos
2. Datos cuantificables
3. Hechos mensurables
4. Variables operacionalizadas
5. Estadisticas
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) …….. (continuacion) ……..
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) …….. (continuacion) ……..
Selecciones / MuestrasSelecciones / Muestras
1. Selecciones pequenas; tamano y cualidades (no aleatorias) no “representativos”
2. Seleccion consciente o teorica
(muestreo teorico o theoretical sampling)
3. Hechos “extranos” no existen; todo es parte de la realidad entera a investigar
1. Muestras grandes y precisas
(o con grupo de control)
2. Seleccion aleatoria
(muestreo aleatorio o statistics sampling)
3. Control de variables “extranas” (bloqueo)
Analisis e Interpretacion de los datosAnalisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
Instrumentos / HerramientasInstrumentos / Herramientas
1. Grabadora (para entrevistas no estructuradas)
2. Transcripcion (para analizar textos)
3. En muchos casos el unico isntrumento es la investigacion
1. Computadoras
2. Inventarios, cuestionarios, indicadores y escalas.
3. Pruebas de punto (test scores)
Analisis e Interpretacion de los datosAnalisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
Analisis e Interpretacion de los datosAnalisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
1. Introduccion Analitica
2. Metodo comparativo (constantemente), en el desarrollo del proyecto, basandose en modelos, conceptos y/o temas
1. Resultado de la coleccion de datos
2. Estadisticas
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) …….. (continuacion) ……..
COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) …….. (continuacion) ……..
Problemas en el uso del metodoProblemas en el uso del metodo
1. Fiabilidad cuestionable
2. Dificil investigar grandes poblaciones
3. Falta de procedimientos estandarizados
4. Dificil reducir los datos para representarlos
5. Analisis e interpretacion requieren de mucho tiempo
1. Validez cuestionable
2. Investiga grandes poblaciones a traves del muestro probabilistico (uniformando individuos)
3. Inflexibilidad en los procedimientos de analisis estadistico
4. Control de otras variables es dificil y de ahi surge la necesidad del uso del concepto error experimental
5. Analisis e interpretacion de datos puede realizarse en menor tiempo (pero no capta la realidada social compleja
Analisis e Interpretacion de los datosAnalisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVACUANTITATIVA
DICOTOMÍA METODOLÓGICA
• Investigación Cualitativa: Perspectiva humanista.
Aboga por el análisis de lo individual y lo concreto.
Favorece la comprensión o interpretación de los
significados intersubjetivos de la acción social.
•Investigación Cuantitativa: Perspectiva
cientificista. Defiende el principio de causalidad y la
formulación de leyes generales en el análisis de la
realidad social. Enfatiza la medición objetiva de
los fenómenos sociales.
CARACTERÍSTICAS
CualitativaHace registros narrativos de lo que observaRealiza análisis globales de casos específicosObserva en contextos naturales sin controlLa realidad es interpretada subjetivamenteManeja datos ricos y profundos
Cuantitativa Recoge datos cuantitativos sobre variables de estudioEstudia aspectos particulares de un hechoHace mediciones controladasLa realidad se reduce a números.Maneja datos sólidos y repetibles
TÉCNICAS DE INVESTIGACION
Cualitativa
Estudio de casosObservación participanteGrupo focalEntrevista no estructuradaAnálisis de contenido
Cuantitativa
EncuestaCuestionarioSondeo de opiniónCensoEstadística
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: Grupos focalesGrupos focales
¿ QUE ES UN GRUPO FOCAL ?
• Es un conjunto de personas previamente seleccionadas en
base a características preseñaladas (edad, sexo, estrato
social, etc.), quienes son reunidas en un ambiente para
verter sus percepciones, conocimientos, etc., ante un
estímulo formulado y determinado.
• La reunión es conducida por un conductor que cumple un
rol motivador, produciéndose una dinámica donde todos
participan. Tiempo de la sesión: 60 a 90 minutos (previo
acuerdo).
HISTORIA DE LOS GRUPOS FOCALES
Los grupos focales tienen su origen en dos razones prácticas:
A. Conocer a las personas para persuadirlas en función del mercadeo ( Merton and Kendall, 1946)
B. Contar con una base de información para realizar estudios psicológicos (Merton, 1957)
Por ende un grupo focal es una: FUENTE DE INFORMACIÓN
DINÁMICA DEL GRUPO FOCAL
Los reclutados deben estar sentados en circulo debidamente identificados con su primer nombre en lugar visible.
A. El conductor lanza el tema. Ejemplo: viajes
B. Los participantes emiten sus opiniones, intereses, riesgos, bondades, etc. en relación al tema.
C. El observador(*) registra todas las observaciones y las actitudes de los participantes. Es importante registrar toda la dinámica grabándola y anotando particularidades como risa, silencio, y otros.
D. El moderador o conductor invitará a participar a los que no lo hacen espontáneamente, buscando una participación equitativa del grupo.
E. Pasado el tiempo señalado se dará por terminada la dinámica, bajo ningún motivo se prolongará la sesión.
* El observador se mantendrá al margen de la sesión.
METODOLOGÍA DE ANÁLISIS DE LOS GRUPOS FOCALES
1. Conductor y observador, discuten las opiniones, las
situaciones, etc., generadas en la dinámica
2. Desgraban las cintas (generalmente por escrito, sobre
todo
si es investigación*)
3. Analizan el discurso, las actitudes, etc.
4. Consolidan las versiones hacia una idea integral,
señalándose
las diferencias y el por qué de éstas
* Si son servicios contratados, el responsable del grupo focal entrega la copia de las cintas al cliente y siempre se mantendrán archivadas como fuente de fidelidad de la información.
PERFIL DEL MODERADOR O CONDUCTOR
Conoce el Tema
Conoce el idioma
Inspira confianza
Es comunicativo
Es dinámico
Respeta las costumbres
Genera sentimiento de
aceptación del entrevistado
Es abierto: con mente
amplia y actitud receptiva
Es creativo
Es analítico
Es buen observador
Conoce el contexto
social y cultural
Tiene ética profesional
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA ORIGEN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÒN CUALITATIVA INVESTIGACIÒN CUALITATIVA
En el siglo XVIII aparece el estudios de los grupos sin voces .Aparición de grupos sociales marginados dentro de la literatura: ejemplo Hermanos Grimn y Charles Dickens
En el siglo XIX Biografias (estudios de casos)Obras del comportamiento implicito (creencias)1900, Sociologia Urbana, Historia de vida de criminales, estudios etnográficos.
SE JUSTIFICA 1. PERSPECTIVA NATURALISTAECOLOGICA 2 HIPOTESIS CUALITATIVA FENOMENOLOGICA
CARACTERISTICAS DEL METODOCARACTERISTICAS DEL METODO
EL INVESTIGADOR COMOEL INVESTIGADOR COMO
INSTRUMENTO DE MEDIDAINSTRUMENTO DE MEDIDA
Datos obtenidos en la investigación, sonfiltrados por el criterio del investigador, prestándose a que los resultadossean subjetivos.
ESTUDIOS INTENSIVOS ESTUDIOS INTENSIVOS EN PEQUEÑA ESCALAEN PEQUEÑA ESCALA
Exploración de casos, hechos queocurren raras veces, difíciles de abordarmediante el M. Cuantitativo, pero no en elM. Cualitativo, suele realizarse en unambiente natural.
TEORIAS E HIPOTESISTEORIAS E HIPOTESIS
No busca aprobar sino partiendo de losresultados se convierte en un métodoque genera teorías e hipótesis.
NO CUENTA CON REGLASNO CUENTA CON REGLAS
DE PROCEDIMIENTODE PROCEDIMIENTO
No se especifica previamente, sinose describe, explica y comprende,
siendo un método flexible, evolucionaría y recursiva.
HOLÍSTICAHOLÍSTICA
Abarca el fenómenos en su conjuntotomando diferentes teorías
que lo explican.
RECURSIVARECURSIVADiseño emergente que se elabora al
avance de la investigación.
CATEGORIZACIONCATEGORIZACION
Categoriza fenómenos planteandointerrogantes, clasificando datos yresponde ¿a qué grupo pertenece
ésta categoría?
ANÁLISIS ESTADÍSTICOANÁLISIS ESTADÍSTICOSuele ser recuentos y frecuencias,siempre y cuando se esté segurode los datos.
SERENDIPITYSERENDIPITYIncorpora hallazgos no tomadosen cuenta en un inicio.
EMOCIONALMENTEEMOCIONALMENTE
SATISFACTORIASATISFACTORIA
Democrática, participativa e incluso populista.
1. Observación participante y no participante.
2. Entrevista estructurada y no estructurada.
3. Entrevista en profundidad (Informantes claves, cues-tionarios abiertos)
4. Declaraciones personales e historiales
5. Comunicación no verbal6. Análisis de documentos
personales7. Grabaciones sonoras, vi-
deos, fotografías y otras técnicas.
8. Métodos interactivos y no interactivos.
9. Técnicas de diferencial semántico
10. Aplicación de medidas reactivas y no reactivas.
Las técnicas de recogida de datos
• Aspectos importantes en la recogida de datos: la negociación de la entrada en el “campo de estudio”.• Las técnicas más
usadas se centran ordinariamente: Len-guaje hablado o escrito• Las tecnologías recur-
sos muy frecuentes cuya misión principal (registrar y acumular la información)
Según Bisquerra (1989)
• Se centran sobre el sujeto en interacción (obs. participante)
• Lenguaje y comunicación fuentes claras para captar los hechos personales y sociales.
• Fenómenos humanos, sociales y educativos sólo pueden entenderse y determinarse por la relación hombre con su entorno social e histórico.
• Los datos que se buscan y recogen se refieren a creen-cias, percepciones, opiniones y preferencias.
• Participación del observador frente a la posición clínica de neutralidad.
• Interés por aspectos específicos.
• Explicación de la realidad con un sentido multidimensional.
Caracterización
Muchas Gracias