Metodologia de la Investigació en Educació - TFG
-
Upload
francesc-esteve -
Category
Education
-
view
3.722 -
download
2
description
Transcript of Metodologia de la Investigació en Educació - TFG
![Page 1: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/1.jpg)
Alfabetització Multimodal: l'aprenentatge a la societat de la
informació
Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia !
Curs 2013/2014
Metodologia de la Investigació en Educació
!Treball Final de Grau
Francesc Esteve [email protected]
@francescesteve
![Page 2: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/2.jpg)
Què és investigar?
![Page 3: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/3.jpg)
Què és investigar?
T R E T S E S S E N C I A L S
sistemàtic formalitzat justificat contextualitzat
![Page 4: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/4.jpg)
T R E T S E S S E N C I A L S
C O N D I C I O N A N T S
realitat dinàmica treball amb subjectes implicacions ètiques complexitat metodològica
Què és investigar?
![Page 5: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/5.jpg)
Què és investigar?
FA S E S D ’ U N A I N V E S T I G A C I Ó
Plantejament
Disseny
Resultats
Conclusions
![Page 6: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/6.jpg)
Principals mètodes
Descriptiusla intenció principal no és la manipulació, ni la modificació. Es respecta al màxim la situació natural de l’objecte d’estudi
Experimentalsla intenció principal és la manipulació, per tal de conèixer les conseqüències del canvi
Investigació - Acció
la intenció principal és obtenir coneixement aplicat, aportar informació per prendre decisions i guiar els processos de canvi
![Page 7: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/7.jpg)
Plantejament de la investigació
![Page 8: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/8.jpg)
una de les fases més complexes
![Page 9: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/9.jpg)
no solen ocórrer per accident
![Page 10: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/10.jpg)
1. Selecció del problema
![Page 11: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/11.jpg)
Característiques del problema
Hernández Pina (1998)
- Factibilitat
- Claredat
- Significació
- Descriptiu
![Page 12: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/12.jpg)
Quin tema investigar?
![Page 13: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/13.jpg)
Diversitat, multiculturalitat, organització escolar, gestió de l’aula, les TIC, aprenentatge flexible, avaluació de l’aprenentatge, estils d’aprenentatge, tutoria entre iguals, autogestió, treball per projectes, el treball a casa i els deures, activitats extraescolars, la lectura, l’activitat fora de l’escola, l’anglès, recursos d’aprenentatge, proves d’avaluació, tamany de la classe, l’escletxa digital, orientació i tutoria, els i les mestres, legislació educativa, institucions educatives, formació del professorat, actituds dels mestres, aprenentatge-servei, NEE, currículum, competències...
Quin tema investigar?
![Page 14: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/14.jpg)
condicionants: !
motivació, temps, recursos, coneixements previs, obstacles...
![Page 15: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/15.jpg)
2. Revisió de la literatura
![Page 16: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/16.jpg)
1. Nivell conceptual
profundització en la problemàtica
2. Nivell funcional
estat de l’art, mètodes utilitzats, proves i instruments...
Buendía (1999)
![Page 17: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/17.jpg)
Tipus de fonts documentals
Fonts primàries Fonts secundàries
Generals Especialitzades Generals Especialitzades
Enciclopèdies Diccionaris Tesaurus Manuals
!Revistes
Congressos Tesis Sèries
Revisions Ressenyes Catàlegs
Índexs de publicacions
Índexs de citacions
Revistes de resums
Bases de dades
Bayot (2001)
![Page 18: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/18.jpg)
• diversitat de fonts d’informació
!
• variables a considerar:
estratègia de cerca
idioma, operadors booleans, exportació de cerques, tipologia de fonts...
![Page 19: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/19.jpg)
Catàleg de la Biblioteca URV
![Page 20: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/20.jpg)
ERIC ISI Web of Knowledge
Google Scholar
![Page 21: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/21.jpg)
3. Propòsit de la investigació
![Page 22: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/22.jpg)
objectius de recerca
![Page 23: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/23.jpg)
Plantejament de la investigació
2) Revisió bibliogràfica
1) Descripció de la problemàtica
3) Propòsit de la investigació !
E N R E S U M :
![Page 24: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/24.jpg)
Disseny de la investigació
![Page 25: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/25.jpg)
Principals mètodes
Descriptiusla intenció principal no és la manipulació, ni la modificació. Es respecta al màxim la situació natural de l’objecte d’estudi
Experimentalsla intenció principal és la manipulació, per tal de conèixer les conseqüències del canvi
Investigació - Acció
la intenció principal és obtenir coneixement aplicat, aportar informació per prendre decisions i guiar els processos de canvi
![Page 26: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/26.jpg)
Principals mètodes
Descriptiusno manipular, no modificar
Experimentals manipular, modificar
Investigació - Acció
coneixement aplicat
![Page 27: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/27.jpg)
Principals mètodes
Descriptiusno manipular, no modificar
Experimentals manipular, modificar
Investigació - Acció
coneixement aplicat
comprovar hipòtesi
estudis experimentals estudis quasiexperimentals estudis preexperimentals
![Page 28: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/28.jpg)
Principals mètodes
Descriptiusno manipular, no modificar
Experimentals manipular, modificar
Investigació - Acció
coneixement aplicat
comprovar hipòtesi
prendre decisions
estudis experimentals estudis quasiexperimentals estudis preexperimentals
estudis participatius estudis cooperatius
![Page 29: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/29.jpg)
Principals mètodes
Descriptiusno manipular, no modificar
Experimentals manipular, modificar
Investigació - Acció
coneixement aplicat
comprovar hipòtesi
entendre la realitat,
descobrir lleis
prendre decisions
estudis d’enquesta (escrita o oral), estudis observacionals, correlacionals, etnogràfics, fenomenològics, estudis de casos, etc.
estudis experimentals estudis quasiexperimentals estudis preexperimentals
estudis participatius estudis cooperatius
Bisquerra 2004; Ferrández, 2006
![Page 30: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/30.jpg)
Tècniques i instruments de recollida d’informació
![Page 31: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/31.jpg)
Anàlisi documental
tècnica per recollir informació sistemàticamenta partir de documents ja escrits de diferents modalitats
de què? de diaris, de documents tècnics, de treballs,
d’informes, de llibres i articles, de legislació, etc.
1.- Sondeig i classificació
2.- Selecció de la mostra documental
3.- Lectura profunda i primer anàlisi
4.- Lectura creuada i síntesi
P R O C É S
![Page 32: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/32.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
Anàlisi documental
resultats d’un anàlisi documental
![Page 33: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/33.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
Anàlisi documental
resultats d’un anàlisi documental
![Page 34: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/34.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
Anàlisi documental
resultats d’un anàlisi documental
![Page 35: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/35.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
Anàlisi documental
resultats d’un anàlisi documental
![Page 36: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/36.jpg)
L’observació
procés per comprendre un fet per mitjà de la immersió i la recollida de dades d’allò que succeeix mentre s’observa
1. Especificacions de propòsits i requeriments
2. Format o protocol guia: notes de camp i diari de camp
què investiguem? com observem? on observem? què observem? quan observem? com enregistrem? com analitzem?
![Page 37: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/37.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
L’observació
escala d’una observació estructurada i sistemàtica
![Page 38: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/38.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
L’observació
resultats d’una escala d’observació
![Page 39: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/39.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
L’observació
resultats d’una observació participant amb diari de camp i gravadora
![Page 40: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/40.jpg)
L’entrevista
procés per recollir dades subjectives de l’entrevistat en relació amb allò que s’estudia
Individuals o en grup
Directives o no directives
Estructurades o no estructurades
T I P U S
P R O C É S 1.- Transcripció i identificació del significat
2.- Classificació, categorització i reordenació
3.- Interpretació de les dades
![Page 41: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/41.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
L’entrevista
número d’entrevistats i descripció de l’entrevista
![Page 42: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/42.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
L’entrevista
número d’entrevistats i descripció de l’entrevista
![Page 43: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/43.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
L’entrevista
representació dels resultats de les entrevistes
![Page 44: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/44.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
L’entrevista
representació dels resultats d’una entrevista
![Page 45: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/45.jpg)
Grup de discussió*
tècnica per a recollir informació grupalment i simultània en relació amb allò que s’estudia
(*) Entrevista grupal, planificada i estructurada !
- Habitualment: 6-12 subjectes, i 1-2 hores
- Investigador: moderador. No intervé, guia el debat
![Page 46: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/46.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
Grup de discussió
resultats d’un grup de discussió
![Page 47: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/47.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
Grup de discussió
resultats d’un grup de discussió
![Page 48: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/48.jpg)
Els qüestionaris
instrument de recollida de la informació a través de preguntes, i que s’administra a una població o mostra
1.- Coneixements
2.- Procediments
3.- Opinió / actitud
C O N T I N G U T
1.- Obertes (Assaig, Record)
2.- Alternatives (Dicotòmiques,
elecció múltiple)
T I P U S D E R E S P O S TA
enquesta Vs qüestionari
![Page 49: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/49.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
Qüestionaris
preguntes del qüestionari “generaciones interactivas en España”
![Page 50: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/50.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
Qüestionaris
preguntes del qüestionari “generaciones interactivas en España”
![Page 51: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/51.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
Qüestionaris
resultats del qüestionari “generaciones interactivas en España”
![Page 52: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/52.jpg)
E X E M P L E S D ’ I N F O R M E S
Qüestionaris
resultats del qüestionari “generaciones interactivas en España”
![Page 53: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/53.jpg)
Qüestionaris C R E A C I Ó
D ’ I N S T R U M E N T S ?
![Page 54: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/54.jpg)
Qüestionaris
1.- Anàlisi i definició conceptual
2.- Redacció de les preguntes
3.- Validació per jutges/experts
4.- Pilotatge
5.- Tancament
C R E A C I Ó
D ’ I N S T R U M E N T S ?
![Page 55: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/55.jpg)
Anàlisi de les dades
![Page 56: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/56.jpg)
Dades qualitatives
- Multiplicitat de fonts i formes de dades (d’observacions i d’entrevistes, estructurades o no, d’anàlisi de documents, de qüestionaris…)
- Treballem amb paraules, i aquestes ocupen molt de lloc.
- La informació creix. La recol·lecció de dades ha de ser selectiva
- L’anàlisi requereix prou de temps
![Page 57: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/57.jpg)
1.- Obtenir la informació
![Page 58: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/58.jpg)
2.- Capturar, transcriure, i ordenar la informació
![Page 59: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/59.jpg)
3.- Codificar la informació
![Page 60: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/60.jpg)
4.- Integrar la informació i intepretar els resultats
![Page 61: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/61.jpg)
Software per a l’anàlisi qualitatiu
http://www.qsrinternational.com
NVivo (software propietari i de pagament)
Atlas.ti (software propietari i de pagament)
http://www.atlasti.com
Aquad (software lliure i gratuït)
http://www.aquad.de/es
CDC EZ-Text (freeware)
http://www.cdc-eztext.com
![Page 62: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/62.jpg)
Software per a l’anàlisi qualitatiu
![Page 63: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/63.jpg)
Dades quantitatives
1.- Recol·lecció, introducció i depuració de les dades
2.- Descripció dels subjectes (estadístics descriptius)
3.- Verificació de les hipótesis de recerca
P R O C É S
![Page 64: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/64.jpg)
Software per a l’anàlisi quantitatiu
http://www.ibm.com/es/es/
SPSS (software propietari i de pagament)
Excel (software propietari i de pagament)
http://www.atlasti.com
PSPP (software lliure i gratuït)
http://www.gnu.org/software/pspp/
OpenOffice Calc (software lliure i gratuït)
http://www.openoffice.org/es/
![Page 65: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/65.jpg)
Software per a l’anàlisi quantitatiu
![Page 66: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/66.jpg)
Alfabetització Multimodal: l'aprenentatge a la societat de la
informació
Referencies bibliogràfiques
• Bayot, A. (2001). Métodos de Investigación en Educación. Proyecto Docente. Universidad de Castilla la Mancha.
!• Bisquerra, R. (Ed.). (2004). Metodología de la investigación educativa (Vol. 1).
Editorial La Muralla. !
• Buendía, L. (1999). El proceso de la investigación empírico-experimental. En L. Buendía, D. González, J. Gutiérrez y M. Pegalajar (Eds.), Modelos de análisis de la investigación educativa. Sevilla: Alfar.
!• Ferrández, R. (2006). Métodos de Investigación en Educación. Material docente.
Castelló: Universitat Jaume I. !
• Hernández Pina, F. (1998). Conceptualización del proceso de la investigación educativa. En L. Buendía, P. Colás y F. Hernández (Eds.), Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Madrid: McGrau Hill.
!• ICE. (2005). Fitxes per a investigadors. Butlletí per a la Recerca. Institut de Ciències
de l’Educació de la Universitat de Barcelona (UB). http://www.ub.edu/ice/recerca/fitxes.htm
![Page 67: Metodologia de la Investigació en Educació - TFG](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013102/546df744b4af9f612c8b551d/html5/thumbnails/67.jpg)
Alfabetització Multimodal: l'aprenentatge a la societat de la
informació
Pictures with Creative Commons license at Flickr:
@crimintalintent, @clemsonunivlibrary, @stanfordedtech & @zandwacht, @7933170@N03, @criminalintent, @beginasyouare, @geopelia, @ohiouniversitylibraries, @presta, @stuartpilbrow, @foam, @momentsfixats, @jabzg, @ajturner, @aerosolhalos
@francescesteve
Metodologia de la Investigació en Educació
!Treball Final de Grau
Francesc Esteve - Juan González - José Mª Cela