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1/95
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICAINTERCONTINENTAL
UTIC
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES
SITUACIÓN DE BULLYNG EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER
CURSO DE LA EDUCACIÓN MEDIA DEL COLEGIO NACIONAL
JORGE SEBASTIÁN MIRANDA DEL AÑO 2015
Mar!a Ra"#$% T&rr$' T&rr$'( O%)a A*$%a!*a S&+& A%,&-'&(
Sa-*ra A-a%.a A"#!-& N&$*a(
ORIENTADORA/
L!( Ea S&%$*a* A)$r& *$ D.a(
Pr&3$+& 4r$'$-+a*& a %a Fa#%+a* *$ C!$-!a' J#r.*!a' UTIC && r$"#!'!+& 4ara a4r&ar $%
M6*#%& *$ I-7$'+!)a!6- C!$-+.8a II(HOR9UETA:PARAGUAY
OCTUBRE:2015
;NDICE
P&r+a*a I
-
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2
;-*!$ 2
CAP;TULO I
MARCO INTRODUCTORIO
1(1 T.+#%& 5
1(2 P%a-+$a!$-+& *$% Pr&%$a <
1(= F&r#%a!6- *$% Pr&%$a <
1(=(1 Pregunta General <
1(=(2 Preguntas Específcas <
1(> O?$+!7&' *$ %a I-7$'+!)a!6- <
1(>(1 Objetivo General 6
1(>(2 Objetivos Específcos <
1(5 J#'+!8a!6- @
1(< D$%!!+a!6- @
CAP;TULO II
MARCO TEÓRICO
2(1 ANTECEDENTE
2(1(1 Estudio descriptivo acerca de los eectos del Bullyng en el
Rendimiento acadmico del !ivel "ecundario #aba 2$%&' (
2(2 BASES TEÓRICAS/
12
-
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&
EL BULLYNG
2(2(1 C&-$4+& *$ B#%%3-)(
12
2(2(2 T!4&' *$ a&'& $'&%ar & B#%%3-)
1=
2(2(2(A )ísico
%&
2(2(2(B *erbal
%+
2(2(2(C Psicol,gico
%+
2(2(2(D "ocial
%+
2(2(= )ormas de -coso Escolar
%+
2(2(=(1Blo.ueo "ocial
%/
2(2(=(2 0ostigamiento
%/
2(2(=(= 1anipulaci,n "ocial
%6
-
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+
2(2(=(> #oacci,n
%6
2(2(=(5 Eclusi,n "ocial
%6
2(2(=(< 3ntimidaci,n
%4
2(2(=(@ -mena5a a la 3ntegridad
%4
2(2(> Ca#'a' *$ B#%%3-)
1@
2(2(5 C&-'$#$-!a' *$ B#%%3-)
20
2(2(< P$r8% *$ %a 7.+!a *$ B#%%3-)
21
2(2(@ P$r8% *$% A&'a*&r & A)r$'&r
22
2(= CUADRO DE VARIABLE
2=
2(> BASE LEGAL
25
2'+'% #onstituci,n !acional
-
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6
CAP;TULO IV
MARCO ANAL;TICO
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1(2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA/;n problema .ue puede llegar a sacrifcar la propia vida de los seres
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(
• #u@les son los principales motivos de Bullyng en el #olegio
!acional ?orge "ebasti@n 1irandaC• #u@les de los tipos de Bullyng son m@s practicados en el aulaC• Du características presentan las víctimas de BullyngC• Du características presentan los agresoresC
1(> OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN/1(>(1 OBJETIVO GENERAL/
• 9eterminar la situaci,n de Bullyng en los alumnos del Primer #urso
de la Educaci,n 1edia del #olegio !acional ?orge "ebasti@n 1iranda'
1(>(2 OBJETIVOS ESPEC;FICOS/
3dentifcar los principales motivos del Bullyng en el #olegio !acional
?orge "ebasti@n 1iranda'
Reconocer los tipos de Bullyng m@s practicados en el aula'#onocer las características .ue presentan las víctimas de Bullyng'
• #onocer las características .ue presentan los agresores'
1(5 JUSTIFICACIÓN/7os seres
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:
constante el #olegio !acional ?orge "ebasti@n 1iranda de 0or.ueta=
desde el inicio
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%%
O?$+!7&' $'4$.8&'/
• 3ndagar la presencia de Bullying en esta entidad educativa'• 9escribir el clima escolar y las din@micas @ulicas de ensean5a de
aprendi5aje en la comunidad educativa'• Establecer la posible relaci,n .ue eiste entre acoso escolar y bajo
rendimiento escolar'• Establecer la relaci,n entre clima en el aula e intervenci,n del
proesor= a partir de la observaci,n no participante en la clase'•
A-+$ %&' #a%$'/
Estableci, respecto de las
-
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%2
detectado esta problem@tica social de una manera marcada= no
podemos corroborarla'"in embargo=
a1@s de la mitad de los alumnos encuestados= confrman .ue si eiste
un clima negativo en el aula= se difcultaría el buen desarrollo de la
clase=
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%&
madres le agradecían a la actri5= por.ue las
-
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%+
tiene .ue ser construido y reconstruido= pero no podemos correr la
mirada
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%/
Cara+$r.'+!a' *$% a&'& $'&%ar
En general= el Bullyng pertenece a los +&*&' %&' #r'&' *$%
&%$)!& y conorme se va pasando de curso= el índice de acoso
escolar va disminuyendo' Por otro lado= si tenemos en cuenta
el )-$r&= el acoso escolar es un en,meno generalmente
masculino' 7a mayoría de estudios consideran .ue son m@s los
alumnos varones .ue se consideran tanto agresores como víctimasen cual.uiera de las ormas de acoso'
Propio de los escolares es $% )r#4& *$ !)#a%$' y su gran
importancia por pertenecer a uno' Es por eso .ue un caso de bullyng
es m@s probable .ue sea instigado por un grupo de alumnos en el
.ue uno suele ser el agresor principal y el resto Facompaantes de
batalla'
1ucan como principal escenario el a#%a o el
interior del colegio allí donde m@s casos de bullyng se conocen y
concluyen .ue agresores y victimas comparten aula o= al menos=
curso'
2(2(2 T!4&' *$ a&'& $'&%ar & #%%3-)/
)ísico*erbalGestualPsicol,gico
"ocial
2(2(2A( F.'!&'/
-
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%6
D!r$+&/ 8oda acci,n .ue produ5ca dao no accidental en la
integridad ísica= utili5ando la uer5a corporal o alg>n objeto .ue
pueda provocarla'
I-*!r$+&/ toda acci,n .ue genere dao a bienes materiales de la
persona aectada por la situaci,n de acoso u
-
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%4
buscando el desprestigio= creando rumores .ue la denigren o
marginen'
Estos tipos de acosos u
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%(
"e incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la
víctima para
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%:
las tintas contra todo cuanto
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2$
su epresi,n= impedir su participaci,n en juegos= se produce el vacío
social en su entorno'
2(2(=(< I-+!!*a!6-
-grupa a.uellas conductas de acoso escolar .ue persiguen amilanar=
amedrentar= apocar o consumir emocionalmente al nio mediante
una acci,n intimidatoria' #on ellas .uienes acosan buscan inducir el
miedo en el nio' "us indicadores son acciones de intimidaci,n=
amena5a=
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2&
• "urir alguna *!'a4a!*a* ,.'!a & 4'."#!a'
• 8ener alg>n tipo de +ra'+&r-& *$% a4r$-*!a?$= especialmente los
problemas relacionados con el lenguaje oral por.ue son muy
evidentes y @cil objeto de burlas'
• 0aber padecido acoso escolar con anterioridad'
• Pertenecer a un )r#4& tnico= religioso= cultural o de orientaci,n
seual !-&r!+ar!&'
• ;na ve5 comen5ado el acoso= tener una 4$r'&-a%!*a* !-+r&7$r+!*a
& r$'$r7a*a o una a%a &#-!a!6- &- 4a*r$' &
4r&,$'&r$' difculta .ue los c
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2+
El agresor= al tener ito con conductas intimidatorias rente a los
compaeros= puede elevar las probabilidades
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2/
• Es alguien sumiso'
• 1iedoso'
• 8iene baja autoestima y adem@s no posee una personalidad segura'
• Pr$'$-+a #-a !-a4a!*a* a'&%#+a 4ara *$,$-*$r'$ 4&r '.
!'& no disponen de recursos o
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• 8endencia a las &-*#+a' 7!&%$-+a' 3 a$-aa-+$''
• 3mpulsivo'
• El acosador es alguien .ue necesita tener el dominio sobre otro para
sentirse poderoso y así ser reconocido'
• #arece de n tipo de
capacidad de empatía'
• Por lo general= es alguien .ue suele tener problemas de violencia en
su propio
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VARIABLE
DEFINICIÓNCONCEPTUAL
DIMENSIÓN
INDICADORES INSTRUMEN:TO
SITUACIÓN
DE
BULL
Es unarealidad deacoso=intimidaci,novictimi5aci,nen la .ue unalumno oalumna est@epuestoQa=de ormarepetida ydurante untiempo porotroscompaeros'
1O83*O"9EB;77S!G
• Padecer
discapacidad ísica
o psí.uica'• 1ensaje implícito de
determinados
programas
televisivos•
Prdida de autoridadde padres y
proesores• Omisi,n de la
denuncia
#uestionario
1O9-739-9E" 9EB;77S!G
• )ísico• *erbalGestual• Psicol,gico• "ocial
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2(
Y N
G
#-R-#8ERU"83#-"
9E 7-"*U#831-"
• Poco sociables=
sensibles y r@giles• Baja autoestima• 9ierente al resto de
sus compaeros• -pegado a su
amilia#-R-#8ERU"83#-"9E 7O"-GRE"OR
E"
• *iolento
amena5ador• 7íder• )amilia desestructu
rada• 1anipula la realidad
2(> BASE LEGAL/
I-'+r#$-+&' *$ D$r$&
2(>(1 CONSTITUCIÓN NACIONAL DE LA REPBLICA
DEL PARAGUAY/
Ar+.#%& < : DE LA CALIDAD DE VIDA
7a calidad de vida ser@ promovida por el Estado mediante planes ypolíticas .ue recono5can actores condicionantes= tales como la
etrema pobre5a y los impedimentos de la discapacidad o de la
edad'
El Estado tambin omentar@ la investigaci,n sobre los actores de
poblaci,n y sus vínculos con el desarrollo econ,mico social= con la
preservaci,n del ambiente y con la calidad de vida de los
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2:
Ar+.#%& : DE LA LIBERTAD Y DE LA SEGURIDAD DE LAS
PERSONAS
8oda persona tiene el derec : DE LA LIBERTAD RELIGIOSA Y LA IDEOLÓGICA
Duedan reconocidas la libertad religiosa= la de culto y la ideol,gica=
sin m@s limitaciones .ue las establecidas en esta #onstituci,n y en
la ley' !inguna conesi,n tendr@ car@cter ofcial'
7as relaciones del Estado con la iglesia cat,lica se basan en la
independencia= cooperaci,n y autonomía'
"e garanti5an la independencia y la autonomía de las iglesias y
conesiones religiosas= sin m@s limitaciones .ue las impuestas en
esta #onstituci,n y las leyes'
!adie puede ser molestado= indagado u obligado a declarar por
causa de sus creencias o de su ideología'
Ar+.#%& 25 : DE LA EPRESIÓN DE LA PERSONALIDAD
8oda persona tiene el derec
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&$
"e garanti5an la libre epresi,n y la libertad de prensa= así como la
diusi,n del pensamiento y de la opini,n= sin censura alguna= sin
m@s limitaciones .ue las dispuestas en esta #onstituci,n en
consecuencia= no se dictar@ ninguna ley .ue las imposibilite o las
restrinja' !o
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&2
El : DE LA PROTECCIÓN A LA FAMILIA
7a amilia es el undamento de la sociedad' "e promover@ y segaranti5ar@ su protecci,n integral' Esta incluye a la uni,n estable del
-
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&&
7a amilia= la sociedad y el Estado tienen la obligaci,n de garanti5ar
al nio su desarrollo arm,nico e integral= así como el ejercicio pleno
de sus derec
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&+
El Estado promover@ políticas .ue tengan por objeto evitar la
violencia en el @mbito amiliar y otras causas destructoras de su
solidaridad'
Ar+.#%&
-
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&/
Ar+.#%& @= : DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y DE SUS FINES
8oda persona tiene derec
-
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&6
Ar+.#%& @< : DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO
7a educaci,n escolar b@sica es obligatoria' En las escuelas p>blicas
tendr@ car@cter gratuito' El Estado omentar@ la ensean5a media=
tcnica= agropecuaria= industrial y la superior o universitaria= así
como la investigaci,n científca y tecnol,gica'
7a organi5aci,n del sistema educativo es responsabilidad esencial
del Estado= con la participaci,n de las distintas comunidades
educativas' Este sistema abarcar@ a los sectores p>blicos y privados=así como al @mbito escolar y etraescolar'
Ar+.#%& 10< : DE LA RESPONSABILIDAD DEL FUNCIONARIO Y
DEL EMPLEADO PBLICO
!ing>n uncionario o empleado p>blico est@ eento de
responsabilidad' En los casos de transgresiones= delitos o altas .ue
cometiesen en el desempeo de sus unciones= son personalmenteresponsables= sin perjuicio de la responsabilidad subsidiaria del
Estado= con derec
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&4
8oda medida .ue se adopte respecto al nio o adolescente= estar@
undada en su inters superior' Este principio estar@ dirigido a
asegurar el desarrollo integral del nio o adolescente= así como el
ejercicio y disrute pleno de sus derec
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&(
la inormaci,n= la #onsejería 1unicipal por los 9erecblico y el 9eensor
P>blico adoptar@n las medidas correspondientes= .ue les competen'
Ar+.#%&
-
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&:
Ar+.#%& 11 DE LA OBLIGACIÓN DE LA ATENCIÓN MDICA
#ual.uier mujer embara5ada .ue re.uiera urgente atenci,n mdica=ser@ atendida en la instituci,n de salud m@s cercana del lugar donde
se encuentre' 7a insolvencia del re.uirente o la alta de cama u otros
medios de la 3nstituci,n re.uerida= no podr@ ser invocada por la
instituci,n de salud para reerir o rec DEL DERECHO A LA SALUD SEUAL Y
REPRODUCTIVA
El Estado= con la activa participaci,n de la sociedad y especialmente
la de los padres y amiliares= garanti5ar@ servicios y programas de
salud y educaci,n seual integral del nio y del adolescente= .uetiene derec
-
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+$
adolescente= en concordancia con lo dispuesto en la 7ey General de
Educaci,nA
aJ el derecn caso se permitir@ la
discriminaci,n o el aislamiento social de los aectados' Ar+.#%& 2=
DE LA ATENCIÓN Y REHABILITACIÓN OBLIGATORIA
Es obligaci,n del padre= la madre= el tutor o el responsable del nio o
adolescente con necesidades especiales= acompaarlo cuantas
veces resulte necesario a los institutos
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+%
Ar+.#%& 25 DEL DERECHO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE A SER
PROTEGIDOS CONTRA TODA FORMA DE EPLOTACIÓN
El nio y el adolescente tienen derec DE LAS MEDIDAS DE PROTECCIÓN Y APOYO
#uando el nio o el adolescente se encuentren en situaciones .ue
sealan la necesidad de protecci,n o apoyo= se aplicar@n las
siguientes medidas de protecci,n y apoyoA
aJ la advertencia al padre= a la madre= al tutor o responsable
bJ la orientaci,n al nio o adolescente y a su grupo amiliar
cJ el acompaamiento temporario al nio o adolescente y a su grupo
amiliar
dJ la incorporaci,n del nio en un establecimiento de educaci,n
escolar b@sica y la obligaci,n de asistencia
eJ el tratamiento mdico y psicol,gico
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+2
J en caso de emergencia= la provisi,n material para el sostenimiento
del nio o adolescente
gJ el abrigo
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-
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+6
seg>n los descritos en los -rtículos 2W y &W de esta 7ey= por sujetos
escolari5ados pertenecientes a otras instituciones educativas'
DE LOS MECANISMOS MEDIDAS DE PREVENCIÓN
PROTECCIÓN E INTERVENCIÓN Y DE LA RESPONSABILIDAD
Ar+.#%&
-
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+4
B( M$*!*a' *$ !-+$r7$-!6-/ se aplicar@ para evitar la
continuidad de las situaciones de acoso u
-
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+(
CAP;TULO IV
DE LA AUTORIDAD DE APLICACIÓN Y DE LA FINANCIACIÓN
Ar+.#%& (: 9esignase al 1inisterio de Educaci,n y #ultura como
autoridad de la aplicaci,n de la presente 7ey= el cual deber@
reglamentarla y en su car@cter de integrante del "istema !acional
de Protecci,n y Promoci,n de los 9erec
-
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+:
2(>(> CÓDIGO PENAL/
"i bien los menores de edad son irreproc
-
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/$
&V' #uando el autor utili5ara veneno= arma blanca= de uego o
contundente o sometiera a la víctima a graves dolores ísicos o
psí.uicos= se aplicar@ una pena privativa de libertad de
-
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/%
2W #uando el omitente= por una conducta antijurídica anterior=
-
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/2
Ar+.#%& 121(: C&a!6- )ra7$
"e aplicar@ una pena no menor de ciento ocblica'
Ar+.#%& 122(: A$-aa
%W El .ue amena5ara a otro con un
-
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/&
%' el consentimiento no se
-
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/+
&W - los eectos de esta ley se entender@n comoA
%' actos seuales= s,lo a.uellos .ue= respecto del bien jurídicoprotegido= sean manifestamente relevantes
2' actos seuales reali5ados ante otro= s,lo a.uellos .ue el otro
percibiera a travs de sus sentidos'
XAr+.#%& 12(: Tra+a *$ 4$r'&-a' &- 8-$' *$ '#
$4%&+a!6- '$#a%(
%W' El .ue= valindose de una situaci,n de constreimiento o
vulnerabilidad de otro por encontrarse en un país etranjero= le
indu5ca o coaccione al ejercicio o a la continuaci,n del ejercicio de la
prostituci,n o a la reali5aci,n de actos seuales en si= con otro o
ante otro= con fnes de eplotaci,n seual= ser@ castigado con pena
privativa de libertad de
-
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//
+W' #on la misma pena ser@ castigado el .ue actuara
comercialmente o como miembro de una banda .ue se (: Ma%+ra+& *$ -!&' 3 a*&%$'$-+$' a?& +#+$%a(
El encargado de la educaci,n= tutela o guarda de una persona menor
de diecioc
-
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/6
personas menores de dieciocn el numeral % del inciso
%V= ser@ castigado con pena privativa de libertad de
-
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/4
/V' "e aplicar@= en lo pertinente= tambin lo dispuesto en los
artículos /4 y :+'
6V' 7os condenados por la comisi,n de n las circunstancias incumba al
autor= sea un medio adecuado para la persecuci,n de legítimos
intereses p>blicos o privados= ella .uedar@ eenta de pena'
+V' 7a prueba de la verdad de la declaraci,n ser@ admitida s,lo
cuando de ella dependiera la aplicaci,n de los incisos 2V y &V' /V' 7a
persecuci,n penal depender@ de la instancia de la víctima'X
Ar+.#%& 1>>(: L$'!6- *$% *$r$& a %a &#-!a!6- 3 a %a
!a)$-
%W El .ue sin consentimiento del aectadoA
%' escuc
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/(
2' grabara o almacenara tcnicamente o
&' blicamente dic
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/:
2'
-
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6$
%W El .ue en contra de la verdad y a sabiendas afrmara o divulgara
a un tercero o ante ste un blicos o privados'
-
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6%
/W 7a prueba de la verdad de la afrmaci,n o divulgaci,n ser@
admitida s,lo cuando de ella dependa la aplicaci,n de los incisos &W
y +W'
6W En ve5 de la pena sealada= o conjuntamente con ella= se aplicar@
lo dispuesto en el artículo /:'
Ar+.#%& 152(: I-?#r!a
%W El .ueA
%' atribuya a otro un
-
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62
2W En estos casos= ser@ castigada tambin la tentativa'
&W #omo datos= en el sentido del inciso %W= se entender@n s,lo
a.uellos .ue sean almacenados o se transmitan electr,nica o
magnticamente= o en otra orma no inmediatamente visible'
-rtículo %4/' "abotaje de computadoras
%W El .ue obstaculi5ara un procesamiento de datos de importancia
vital para una empresa o establecimiento ajenos= o una entidad de la
administraci,n p>blica medianteA
%' un
-
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-
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6+
CAP;TULO III/
MARCO METODOLÓGICO/
=(1 T!4& *$ I-7$'+!)a!6-/
C#a-+!+a+!7a/ 7a investigaci,n cuantitativa trata de determinar la uer5a
de asociaci,n o correlaci,n entre variables= la generali5aci,n y objetivaci,n
de los resultados a travs de una muestra para
-
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6/
El nivel de esta investigaci,n es descriptivo por.ue describe
situaciones= anali5a c,mo es y se manifesta un en,meno y sus
características'
=(= D!'$& *$ I-7$'+!)a!6-/
N& E4$r!$-+a%/ por.ue seg>n 0ern@nde5 "ampieri y otros I2$$(=
p' %/:J= una investigaci,n puede ser de diseo eperimental y no
eperimental' #ada una con un modo particular de tratar el objeto
de investigaci,n' 9e acuerdo a lo epuesto por 0ern@nde5= esta
investigaci,n es de diseo no eperimental en su modalidad
transeccional= pues lo .ue se
-
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66
CAP;TULO IV
MARCO DE ANAL;TICO/
POBLACIÓN/ 1 A%#-&' *$% Pr!$r C#r'& *$ %a E*#a!6-
M$*!a *$% C&%$)!& Na!&-a% J&r)$ S$a'+!Q- M!ra-*a a&
2015(
NOVELAS =@Z
DIBUJOS ANIMADOS 1@Z
1( \CUÁL DE LOS PROGRAMAS TELEVISIVOS CREES 9UE EMITEN MENSAJES IMPL;CITOS SOBRE BULLYNG]
EPLICACIÓN/ S$)W- $% r$'#%+a*& *$ %a $-#$'+a r$a%!a*a $%
=@Z^ @ &rr$'4&-*$ a %a' -&7$%a' $% 1
-
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a-!a*&' 3 $% >@Z^ &4+ar&- 4&r %a' 4$%.#%a'(
S; NO NO LO S
4
+
4
2( \CREES 9UE LA DISCAPACIDAD F;SICA O PS;9UICA PUEDE SER MOTIVO DE INTIMIDACIÓN]
EPLICACIÓN/ '$)W- %a 4&%a!6- &-'#%+a*a &'$r7a&'
"#$ $% @^=Z r$'4&-*!$r&- "#$ '. 5^22Z '$a%ar&- "#$
-& 3 @^=Z arar&- N& %& '(
V;CTIMA DE BULLYNG 5=ZAGRESOR 2
-
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6(
EPLICACIÓN/ &'$r7a-*& %a !-,&ra!6- r$&)!*a +$-$&'
"#$ $% 5=Z^10 arar&- 7.+!a *$ B#%%3-) $% 2( \POR 9U TE PARECE 9UE LAS PERSONAS NO DENUNCIAN LOS CASOS DE BULLYNG]
POR MIEDO AREPRESALIAS
POR DESINTERS
POR
DESCONOCER SUPENALIDAD
EPLICACIÓN/ &- r$'4$+& a% 4ar$$r *$ %&' a%#-&' $%
r$'#%+a*& &+$-!*& ,#$/ "#$ $% +&+a% *$ %a 4&%a!6-
$"#!7a%$-+$ a 1 a%#-&' r$'4&-*!$r&- "#$ &!+$- *!a
a!6- 4&r !$*& r$4r$'a%!a'(
-
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6:
&
%$
6
5( SEGN TU OPINIÓN_ \CUÁLES SON LAS FORMAS MÁS COMUNES DE AGRESIÓN F;SICA]
EPLICACIÓN/ '$)W- %a &4!-!6- *$ %&' $'+#*!a-+$'
a*"#!r!&' && r$'#%+a*& "#$ =^1
-
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4$
EPLICACIÓN/ '$)W- %&' a%#-&' &-'#%+a*&' &'$r7a&'
&& r$'#%+a*&/ 5Z^11 arar&- #!%%a!6- 10Z^2
r$'4&-*!$r&- )r!+&' 3 =2Z^< &4+ar&- 4&r %a' r&a'(
DEPRESIÓN
MIEDO
ANSIEDAD
0 2 > < 10 12 1>
%2
6
%
EPLICACIÓN/ &- %a $-#$'+a a4%!a*a &+#7!&' &&
r$'#%+a*& "#$ 12^
-
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4%
EPLICACIÓN/ &- r$'4$+& a %a !-'+r#!6- -!-)W- a%#-&
ar6 S. 3& %& '#,r& 5^22Z $%!)!$r&- 4&r !$*& 3
2^11Z &4+ar&- 4&r *$'!-+$r' 4$r'&-a%(
-
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S; 21ZNO 5Z
NO POR9UE NUNCA ME HAN INTIMIDADO 21Z
10( \TE IDENTIFICAR;AS CON LAS V;CTIMAS DE BULLYNG POR POSEER BAJA AUTOESTIMA]
EPLICACIÓN/ $% r$'#%+a*& a*"#!r!*& &- $% !-+$rr&)a-+$ ,#$/
21Z^> arar&- S. 5Z^11 4r$8r!$r&- N& 3 $% 21Z^>
'$a%ar&- N& 4&r"#$ -#-a $ a- !-+!!*a*&(
JTNICA IDEOLÓGICA ECONÓMICA
2
/
%2
11( \CUÁL DE LAS DIFERENCIAS CREES 9UE GENERA SER V;CTIMA DE BULLYNG]
EPLICACIÓN/ %a *$r!7a!6- *$ %a a4%!a!6- *$% !-'+r#$-+&
,#$/ 2^11Z arar&- +-!a 5^2
-
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4&
S;Y >2Z
NOY >2Z
LO IGNOROY 12Z^ '$a%ar&-
S. !'& 4&r$-+a?$ 3 a-+!*a* *$ a%#-&' `>2Z^
*$!*!$r&- N& 3 1
-
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4+
POR9UE LOS PROVO9U
POR9UE SOY MÁS DBIL
$
%%
&
S; \POR 9U]
E
PLICACIÓN/ &- r$'4$+& a% !-+$rr&)a-+$ 5^2
-
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4/
'$a%ar&- 4&r"#$ '&- a3&r$' 3 5Z^1 $'r!!6 &+ra'ra&-$'/ 4&r"#$ '&- ara)a-$' 3 +!$-$- #a' 4a-*!%%a'(
S;
NO
NO LO S
EPLICACIÓN/ '+a 4r$)#-+a 11^5Z arar&- S. -!-)#-&'$a%6 N& 3 ^>2Z &4+ar&- 4&r N& %& '(
%/
% &
1
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El acoso escolar o Bullyng es un autntico drama para muc
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4(
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4:
ANEOS
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($
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICAINTERCONTINENTAL
UTIC
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES
SOMOS ALUMNAS DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
INTERCONTINENTAL `UTIC ESTAMOS ABOCADAS A REALIAR
ESTE TRABAJO DE METODOLOG;A DE LA INVESTIGACIÓNCIENT;FICA SOBRE LA SITUACIÓN DE BULLYNG ES
EMINENTEMENTE DE CARÁCTER ACADEMICO Y ANÓNIMO(
LEE LAS INSTRUCCIONES Y MAR9UE CON UNA LA
RESPUESTA 9UE CORRESPONDE/
CUESTIONARIO/
1 \C#Q% *$ %&' 4r&)raa' T$%$7!'!7&' r$$' "#$ $!+$-
$-'a?$' !4%.!+&' '&r$ B#%%3-)]!ovelas9ibujos -nimadosPelículas
2 \Cr$$' "#$ %a *!'a4a!*a* F.'!a & P'."#!a 4#$*$ '$r
&+!7& *$ !-+!!*a!6-]"í
!o!o lo s
= S! %&' 4r&,$'&r$' 3 4a*r$' a- 4$r*!*& a#+&r!*a* \Cr$$'
"#$ +$ !4#%'ar.a '$r_*íctima de Bullyng
-gresorEspectador
-
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(%
> \P&r "# +$ 4ar$$ "#$ %a' 4$r'&-a' -& *$-#-!a- %&'
a'&' *$ B#%%3-)]Por miedo a represaliasPor desintersPor desconocer su penalidad
5 S$)W- +# &4!-!6-_ \C#Q%$' '&- %a' ,&ra' Q'
&#-$' *$ a)r$'!6- ,.'!a]PatadasGolpes con puos-cososto.ueteos
-
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(2
11 \C#Q% *$ %a' *!,$r$-!a' r$$' "#$ )$-$ra '$r 7.+!a
*$ B#%%3-)]`tnica3deol,gicaEcon,mica
12 \Cr$$' "#$ %&' a*&%$'$-+$' Q' a4$)a*&' a '#
,a!%!a $'+Q- $4#$'+&' a '$r 7.+!a *$ a&'& $'&%ar]"í !o7o ignoro
1= E- a#%a_ \T$ a- 7!&%$-+a*& & a$-aa*& a%)#-a 7$]N& : S. \P&r "#]Por.ue los provo.uPor molestarmePor.ue soy m@s dbil
1> \P&r "# +$ 4ar$$ "#$ %&' a)r$'&r$' '$ 7#$%7$-
%.*$r$']
Por.ue son m@s uertes
Por.ue son mayores
Otras ra5ones= ejAL''
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL''
15 \Cr$$' "#$ %a *$'$'+r#+#ra!6- ,a!%!ar 4#$*$
4r&7&ar '$r a)r$'&r $'&%ar]"í
!o!o lo s
1
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(&
2% 9E 1-SO 9E 2$%2 B;"#-! ERR-93#-R 7- *3O7E!#3- E! 7O" #O7EG3O" S
E"#;E7-"
"ancionan ley para prevenir el acoso escolar
Por Griselda #enturi,n
7os casos de violencia escolar .ue saltan a la lu5 constantemente
determinaron .ue el #ongreso sancione una ley Fcontra el acoso
escolar en las instituciones educativas p>blicas y privadas= .ueentrar@ en vigencia luego de un ao de su promulgaci,n por el
Ejecutivo' 7os
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(+
El teto de la ley establece en su artículo %VA F7a presente ley tiene
por objeto defnir= prevenir e intervenir en los diversos tipos o
modalidades de acoso u
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(/
FEs muy improbable .ue desapare5can Ilos
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(6
#@rdenas dijo .ue la normativa no solo previene el acoso u
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(4
precedente para pr,imos casos de denuncia de este problema= muy
vigente actualmente en la sociedad'
7a víctima en este caso era otra menor de edad= compaera de
colegio de las victimarias' 9e nias eran amigas= pero luego de un
problema entre los padres= tambin ellas terminaron su amistad=
aun.ue las n la resoluci,n= ueron m@s lejos y
comen5aron a n consta en la resoluci,n de la jue5a 3sabel Rol,n
#ardo5o= con ec
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((
En Paraguay eiste desde el ao 2$%2 la 7ey +'6&& contra el acoso
escolar en instituciones educativas p>blicas= privadas y privadas
subvencionadas= .ue pune esta acci,n .ue puede llegar a tener
desenlaces atales= como ue el caso de un adolescente .ue se .uit,
la vida en junio pasado en nuestro país= como consecuencia del
acoso escolar del .ue ue víctima'
En los >ltimos aos se
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(:
este realice, a trav#s del mismo medio, actividades sexualesexpl$citas o actos con connotación sexual' "eg>n se inorma en el
sitio ncn'com'ar
En Paraguay= el pasado jueves sancionaron con modifcaciones elproyecto de ley Due modifca y amplía varios artículos de la 7ey !W%%6$Q:4= #,digo Penal reerente específcamente a los ordenamientos normativos modifcados yQo ampliados remiten ablico derivado de la diusi,n de otos
íntimas y tom, la dr@stica determinaci,n de irse de este mundo por
sus propios medios' ;na triste
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:%
0rt. 123. $ornografía relativa a ni"os y adolescentes&
14 El que& 1. por cualquier medio produere publicaciones, que contengan como
temática actos sexuales con participación de personas menores de dieciocho a"os de
edad y que busquen excitar el apetito sexual,
5. organizara, financiara o promocionara espectáculos, p#blicos o privados, en los que
participe una persona menor de dieciocho a"os en la realización de actos sexuales.
6. distribuyera, importara, exportara, ofertara, caneara, exhibiera, difundiera,
promocionara o financiara la producción o reproducción de publicaciones en sentido
del inciso
17, será castigado con pena privativa de libertad de hasta cinco a"os.
54 El que reproduera publicaciones seg#n el numeral 1. del inciso 14, será castigado
con pena privativa de libertad de hasta tres a"os o multa. 8...9
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:2
P%a-!%%a *$ E7a%#a!6- *$ Pr&3$+& *$ I-7$'+!)a!6-
!ombre y -pellido del estudianteA
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL'
#arreraA 9erec
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:&
#ursoA &W' )ec
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:+
Ortograía %#oncordancia %
S# +&+a% =Emplea correctamenteA
#itas bibliogr@fcas seg>n modelo -P- %Reerencias de uente seg>n modelo -P- %
S# +&+a% 2Redacta la tabla de contenido o índiceA
Epone correctamente la estructura del trabajo %S# +&+a% 1
A'4$+&' $+&*&%6)!&'
Presenta el tema a desarrollar %S# +&+a% 1Enuncia= plantea y ormula el problema Iintroducci,nJA
Relata c,mo se origina el problema IPlanteamientodel problemaJ
%
Epone claramente el problema mediante preguntasI)ormulaci,n del problemaJ
%
7as preguntas de investigaci,n se desprenden delenunciado del problema
%
S# +&+a% =Redacta correctamente los objetivosA
El objetivo general es co
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:/
3dea central y secundarias del problema deinvestigaci,n
%
-n@lisis y aporte personal a las inormaciones odatos procesados %#onsigna adecuadamente la bibliograía o reerenciabibliogr@fca consultada para la elaboraci,n deltrabajo seg>n el modelo -P-
%
S# +&+a% =
A'4$+&' !-,&ra+!7&' 3 ar)#$-+a+!7&'Presenta el trabajo acorde al nivel acadmico yproesional .ue ostenta
%
S# +&+a%
1
9efende oralmente el trabajo atendiendoA#laridad de ideas %"eguridad en la eposici,n %"ecuencia y sentido en la argumentaci,n %"olvencia sobre el tema presentado %9esarrolla ideas principales %1enciona adecuadamente citaciones y reerenciasbibliogr@fcas
%
1aneja trminos tcnicos acorde al nivel acadmico %Responde a preguntas reali5adas por los evaluadores
ajust@ndose al tema desarrollado
%
3nterviene activamente con aportes o preguntassobre el tema estudiado
%
1anejo adecuado de los medios audiovisualesdurante la presentaci,n
%
S# +&+a% 10TOTALES
8O8-7 9E P;!8O"A 50