1 MEIODOLOGIA PARA LA REDACCIOH DE MS I N F O W S DE LAS

COMISIONES ORGARIZADORAS LOCALES Y DE LAS AS-AS PEDAGOGICAS

DE BASE

RECO~NDACIONES PARA SU ELAüOBACION

i*

METODOLOGIA PARA LA REDACCIOñ DE LOS INFORMES DE LAS

COMISIONES ORGANIZAWRAS LOCALES Y DE LAS ASAMBLEAS PEDAGOGICAS

DE BASE

RECOMENDACIONES PARA SU ELABORACION

RETBDOLOCIA PARA LA REBACCION DE LOS INFOWlLS DE LAS CQt4ISEONE~

OWEAWIZIABORAS LOCALES Y DE LAS AS(LFI&EAS PCBAOOCICAS DE BASE

AL COAERDACIOWES CARA SU ELA80RACI O i i

Eato t r a b a j o e s t á d i r i g i d o a l o a miembro. da l a s Conis ienoa Orga- n i zado ras Leca les y a l a a Aeanbloaa Pedagbgicaa de Booa.

Tiono p o r o b j o t i v o P a c i l i t a r l a a l abo rac idn y redacc idn do# - e 1 InPorme Pro l im imar que l a , Comieibn Organizadora L o c a l dobo p r o d u c i r p a r a su d i e w s i 6 a par l a Aeambloa Pedagbgica do 8ae.i - il Info rmo F i n a l que dobe radae ta r y aprobar l a Aoamblea Poda- góg ica da Baae.

Caaaideracionms ~ r o v i a o ;

a. La Comisión Organizadora Hao ioaa l ha conmidar ido nooaaar io 00- ta ls locar una a a t r u h r a Báoica pa ro l o a I n fo rmos F i n a l o s do l a s Asambleas PodagBgicaa do Baaa y da D i a t r i b , p a r a q r s p i r o d u s e r c o n p a t i b i l i z a d o o p o r l a a Aaambloas Padagbgioaa Ju r imd icc io - Dales.

b. Ea ~canvaa iaRto que la. Cen i r i eaas Organizaderaa Localas, on aa InPormo P r o l i n i n a r , d o s a r r o l l a n todos l o s pun tos do l a ea tn ia - t u r a bhaica. No obstarato, l a Aeambloa Codagbqica de 8a.0, luego da sus da- batoa, d a o i d i r d s i on au I a f o r n a F i n a l i a e l u y e todo8 o 0 0 1 . ~ ~ - t a alguna8 de l e a pumtoa dm l a o a t r u c t u r a bdaica.

c. E o t a eat rucr tura d a i c a ao doaprande di, l e ~ a f a can ton ida oa a 1 documanta gPropuastaa pa ra t r a b a j a r l o a tonas da1 Coagroaa Po- dagbgics'

ESTRUCRIBA BASIEA DE LOS IMFORNES DE LAS 8SAHBLEAS PEDAGOGIC

DE BASE - C a p f t u l o 1: DESCRIPCION Y CRITICA DE LA SITUACIOW C a p f t u l o 2: PROPUESTAS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIOY C a p f t u l o 3: OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA EDUCACION

CAPITULO 1: DESCRIPCION Y C R I T I C A DE LA SITUACION

Seccidn 1 : SINACION DEL NIVEL PBEPRItlARIO EW LA ZONA

1. E l acceso y l a permanencia. 2. Las aspectos padagbgicos. 3. La a d m i n i s t r a c i d n d e l n i v e l . 4. E l gob ie rno y e l f i n a n c i a m i e n t o d e l n i v e l .

Seccidn 2: SITüACIOY DEL NIVEL PRIMARIO ER LA ZOMA

1. E l acceso y l a permanencia. 2. Los aspectos pedagdgicos. 3. La a d m i n i s t r a c i d n de2 n i v a l . 4. E l gob ierno y e l f i n a n c i a m i e n t o da1 n i v e l .

Secc idn 3: S I NACIBM DEL NIVEL M Q I O EW LA ZOWA. EN MDAS SUS

MODALIDADES Y OBIEMTACIOHES

1. E l acceso y l a permanencia. 2. Los aspectos pedegógicos. 3. La a d m i n i s t r a c i d n d e l n i v e l . 4. E l gobimrno y a1 f inanc iamien to d e l n i v e l .

Secc idn 4: & ZONA - l. E l acceso y l a permanencia. 2. Los aapactos pedagdgicos. J. La a d m i n i s t r a c i b n d e l n i v e l . 4. E l gob ie rno y a1 f i nenc iam ion to d e l n i v e l .

Seccidn 5: SITUACION DEL NIVEL SUPEHluH UwIuCnSITARIO EN LA I (

ZONA - 1. E l acceso y l a permanencia. 2. Los aspectos pedagógicos. 3. La a d m i n i s t r a c i ó n d e l n i v e l . 4. E l gob ierno y e l f i n a n c i a m i e n t o d e l n i v e l .

Sección 6: SITUACION DE LAS FORMAS PARTICULARES ACTUALES DEL - -

SISTEMA EDUCATIVO FORMAL EM LA ZONA (educación i n i - c i a l , espec ia l , de adu l tos , a r t í s t i c a , en i n s t i t u t o s m i l i t a r e s , en i n s t i t u t o s de c o l e c t i v i d a d e s e x t r a n j e - ras ) .

1. E l acceso y l a permanencia. 2. Los aspectos pedagbgicos.

, 3. La a d m i n i s t r a c i b n d e l n i v e l . 4 . E l gob ie rno y e l f i nanc iam ien to d e l n i v e l .

S e c c i b n 7: SITUACION DE LBS FORMAS DE EDUCACION SISTEMATICA FUERA

D E L SICTEHA EDUCATIVO FORMAL EN LA Z O N A ( e n s i r ica- 308, e m p r e s a s , a c a d e m i a s p a r t i c u l a r e s , en a s o c i a c i o n e s

a r i e, n a s o c i a c i o n e s c i e n t f f i c a s , p r o f e s i o n a l e s ;°Curt,raaes7 S e c c i b n 8: LOS EFECTOS EDUCATIVOS DE DISTINTAS ACCIONES Y AGENTES

SOCIALES: LOS MEDIOS DE C O N U N I C A C I O N SOCIAL. LA FAMI-

L I A . LOS SINDICATOS, LAS IGLESIAS, LAS EMPRESAS, LAS

~SOCIACIONES INERMEDI AS.

S e c c i b n 9: OTROS ASPECTOS M L A EDUCACION

CAPITULO 2: PROPUESTAS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION

S e c c i d n 1: LA DISTRIWCION DE LOS SERVICIOS EDUCACIONALES Y SU

RENDIMIENTO

1. En g e n e r a l . 2. E l i n g r e s o , l a p r o m o c i b n , l a - r e p e t i c i b n , e l a b ~ n d o -

no t e m p o r a r i o , e l a b a n d o n o d e f i n i t i v o y l a g r a d u a - c i d n e n l o s d i s t i n t o s n i v e l e s , m o d a l i d a d e s y ca- rreras.

3. N i v e l e s e d u c a c i o n a l e s a l c a n z a d o s p o r l a p o b l a c i á n . 4. E l g r a d o d e a l f a b e t i z a c i d n d e l a p o b l a c i b n . 5. L o s e s t a b l e c i m i e n t o e , l e m a t r í c u l a y l o s d o c e n t e s

e n l o s d i s t i n t o s n i v e l e s Z m o d a l i d a d e s y c a r r e r a s . 6. Los s e r v i c i o s d e e d u c a c i o n no f o r m a l : i n s t i t u c i o -

n e s q u e l o s b r i n d a n , c u r s o s y a c t i v i d a d e s q u e o f r e - c e n , p o b l a c i d n q u e as i s te .

7. N u c l e a r i z a c i d n , r e g i o n a l i z a c i b n , e tc . d e l o s ser- v i c i o s e d u c a c i o n a l e s .

S e c c i ó n 2: LOS ASPECTOS PEDAGOGICOS

1. L o s a s p e c t o s c e n t r a l e s . 2. L o s s e r v i c i o s d e a p o y o a l a s a c t i v i d a d e s d e e n s e -

ñ a n z a - a p r e n d i z a j e . 3. L a s i n n o v a c i o n e s p e d a g d g i c a s . 4. S i t u a c i o n e s q u e p l a n t e a n d e s a f í o s p a r t i c u l a r e s pa -

r a u n a r e s p u e s t a p e d a g ó g i c a a d e c u a d a .

S e c c i b n 3: LA ADMINISTRACION-DE LA EDUCACION

1. En g e n e r a l . 2. E l p e r f e c c i o n a m i e n t o a c t u a l i z a c i ó n d e l p e r s o n a l

( d o c e n t e y no d o c e n t e J . 3. E l r6 imen l a b o r a l d e l p e r s o n a l ( d o c e n t e y no do-

c e n t e S . 4. La i n f r a e s t r u c t u r a f í s i c a e s c o l a r y no e s c o l a r , y

s u e q u i p a m i e n t o . .. . 5. La e v a i u a c i d n y c o n t r o l d e l a c a l i d a d p e d a g ó g i c a .

6. La e v a i u a o i d n y c o n t r o l d e l a c a l i d a d d e g e s t i b n d e l o s r e c u r s o s .

7. La e v a i u a c i d n y c o n t r o l d a l a g e s t i b n f i n a n ' e r a y p r e s u p u e s t a r i a .

8. La p i a n i f i c a e i d n d e l d e e a r r o l l o d e l a educac ión .

S a c a i d n 4:: GOBIERNO Y FIBANCIAMIEQITO OS LA EOUCAEION

1. En g e n e r a l . 2. La d i s t r i b u o i d n d e a t r i b u c i o n e e e n t r e e l g o b i e r n o

f e d e r a l , l o s g o b i a r n o e d e p r o v i n c i a y l o s munic i - p i o s , y e n t r e l o s d i s t i n t o s p o d e r e s ( e j e c u t i v o , le- g i s l a t i v o y j u d i c i a l ) en c a d a j u r i s d i c c i b n .

3 , La educac idn p d b l i c a y l a e d u c a c i d n prSvada. 4. Los o rgan i smos c e n t r a l e e , i n t e r m e d i o s y d e l a s u n i -

d a d e s e s c o l a r e s e n c a d a j u r i s d i c c i ó n . 5. La p a r t i c i p a c i d n d e l a p o b l a c i d n an e l g o b i e r n o d e

l a educec idn . 6. Loa g a s t o s en e d u c a c i d n d e l g o b i e r n o n a c i o n a l y d e

l a s j u r i s d i c c i o n e s y s u d i s t r i b u c i ó n . Las f u e n t e s a c t u a l e s d e f i n a n c i a m i e n t o . Nuevas f u e n t e s d e f i - nanc iamien to .

7. Las c o o p e r d d o r a s e s c o l a r e s . Las c o o p e r a t i v a s . 8. La e f i c i e n c i a d e l a a d m i n i s t r a c i d n de l o s r e c u r s o s

f i n a n c i e r o s . disponibles. Formas d e a m p i i a c i 6 n y me- j o r a s d e l o s s e r v i c i o s que no s i g n i f i q u e n nuevos r e c u r s o s p r e s u p u e s t a r i o s .

S e c c i d n 5 1 OTRAS PROPUESTAS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION ,

CAPINLO 3: LOS OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA EDUCACION

Secc ión 1 : OBJETIVOS Y FUNCIONES OE LA EDUCACION, CONCEBIDA CONO

PERMANENTE, PARA LA DEflOCRATIlACION Y LA AFIRHACJON

NACIONAL EN E L CONTEXTO DE LA LIBERACION LATINOAMERI-

C A N A -* 1. En g e n e r a l . 2. E l a c r e c e n t a m i e n t o d e l a i d e n t i d a d n a c i o n a l . 3. E l a f i a n z a m i e n t o d e l a s o b e r a n f a . 4. La c o n s o l i d a c i ó n d e l E s t a d o democr6 t i co en s u f o r -

ma r e p r e s e n t a t i v a , r e p u b l i c a n a y f e d e r a l . 5. La i n t e g r a c i ó n s o c i a l y r e g i o n a l d e 1: Nacidn. 6. E l d e s a r r o l l o w e i a l , c u l t u r a l , c i e n t z f i c o y tec-

n o i d g i c o y e l c r e c i m i e n t o económico. 7. La a f i r m a c i ó n d a una c o n v i v e n c i a s o c i a l p l u r a l i s -

t a y p a r t i c i p a t i v a que v a l n r i c e l a l i b e r t a d , l a j u s t i c i a , l a i g u a l d a d y l a s o l i d a r i d a d .

8. La e q u i d a d en e d u c a c i ó n a t r a v h d e l a d i s t r i b u c i ó n a t o d a l a p o b l a c i 6 n d e s e r v i c i o s e d u c a c i o n a l e s d e l a mejor c a l i d a d p o s i b l e , y e l l o g r o da r e e u l t a d o s e q u i v a l e n t e s en c a n t i d a d y c a l i d a d , a p a r t i r d e l a h e t e r o g e n e i d a d d e l a p o b l a c i ó n .

Seccidn 2: OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA EDUCACION PARA LA REALIZA-

,CLON PLENA. EN UNA SOCIEOAD PARTICIPATIVA Y PLURALISTA

1. En general . 2. E l d e s a r r o l l o p l eno de l a s capacidades, h a b i l i i a -

des e i n t e r e s e 8 de cada persona. ' L 3. La formac idn a t r a v 6 s de conten idos de s i g n i f i c a -

c i ó n s o c i a l , c i e n t i f i c a y personal . 4. La formac idn que p e r m i t a l a u b i c a c i d n h i s t d r i c a y

l a u b i c a c i d n s o c i a l . 5. La e s t i m u i a c i d n d e l j u i c i o c r i t i c o y de l a c r e a t i - -

vidad. 6. La formac idn p a r a e l t r a b a j o p a r t i c i p a t i v o , s o l i -

d a r i o y responsable. 7. La p repa rac idn necesa r i a pa ra l a v i d a c o t i d i a n a y

e l mundo d e l t r aba jo . 8. La autoeducacibn.

's 'eccidn 3: OTROS OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA EDUCACION EN RELA-

C I O N CON LAS PERSONAS Y LA SOCIEDAD

O b s e r v a c i o n e s a e n e r a l e s

La e s t r u c t u r a b á s i c a m e r e c e a l g u n a s c o n s i d e r a c i o n e s :

a) Hay z o n a s d e l p a í s en q u e no e x i s t e n e s t a b l e c i m i e n t o s o e l ~ u - n o s d e l o s n i v e l e s y f o r m a s d e e d u c a c i d n q u e se d e t o l l a n ..; E: C a p í t u l o 1 " D e s c r i p c i Ó n y c r í t i c a d e l a s i t u a c i Ó n U . No o b s t a n t e , e s muy i m p o r t a n t e d e j a r c o n s t a n c i a d 6 l a s c o n s e - c u e n c i a s q u e e s a s i t u a c i d n t i e n e p a r a las p e r s o n a s q u e v i v e n e n l a z o n a y p a r a e l p a i s .

b) P a r a i n c l u i r e n l o s i n f o r m e s a u 6 l l o s a s p e c t o s d e l a e d u c a c i ó n q u e no e d t s n d e s a g r e g a d o s e x p l 9 c i t a m e n t e en l a e s t r u c t u r a bá- s i c a p e r o q u e l a s C o m i s i o n e s O r g a n i z a d o r a s L o c a l e s o l a s Asam- b l e a s P e d a g ó g i c a s d e Base t e n g a n i n t e r e s e n c o n s i d e r a r , s e han i n c o r p o r a d o :

e n e l C a p í t u l o 1 , l a s e c c i ó n 9 " O t r o s a s p e c t o s d e l a e d u c a c i d n " e n e l C a p i t u l o 2 , l a s e c c i d n 3 " O t r o s o b j e t i v o s y f u n c i o n e s d e

l a e d u c a c i d n e n r e i a c i d n c o n l a s p e r s o n a s y l a s o c i e d a d "

en e l C a p i t u l o 3 , l a s e c c i d n 5 'Otras p r o p u e s t a s d e a l t e r n a t i - v a s d e s o i u c i d n " .

c) P o r Ú l t i m o , e s c o n v e n i e n t e q u e s e a n a l i c e e l p r e s e n t e documen- t o t e n i e n d o a l a v i s t a l a Gufa p a r a e l D e s a r r o l l o d e l o s Temas, p o r s u m u t u a v i n c u i a c i b n .

¿Con q u b e l e m e n t o s s e c u e n t a p a r a e l a b o r a r y r e d a c t a r l o s i n f o r - mes? -

P a r a p r e p a r a r l o s i n f o r m e s s e c u e n t a c o n l o s s i g u i e n t e s e l e m e n t o s :

- La i n f o r m a c i d n q u e s e h a y a r e c o g i d o s o b r e l a z o n a , d e a c u e r d o a l o e x p u e s t o e n l a s " S u g e r e n c i a s p a r a l a o r g a n i z a c i ó n d e l t r a - b a j o d e l a s J u n t a s P r o m o t o r a s ' y d e l a s C o m i s i o n e s O r g a n i z a d o - ras C o c a l e s t l .

- L o s m a t e r i a l e s d e i n f o r m a c i d n q u e h a y a n s i d o e l a b o r a d o 6 p o r l a s C o m i s i o n e s O r g a n i z a d o r a s J u r i s d i c c i o n a l e s . - L o s materiales d e i n f o r m a c i ó n b a s i c a e l a b o r d d o s p o r l a Comi- Ón O r g a n i z a d o r a N a c i o n a l . - L o s t r a b a j o s y p r o p u e s t a s q u e p r e s e n t e n p e r s o n a s y a s o c i a c i o n e s . - L o s r e s u l t a d o s d e l a C o n s u l t a o r g a n i z a d a p o r l a Comis idn O r g a n i - z a d o r a N a c i o n a l y q u e r e a l i z a l a Comis idn O r g a n i z a d o r a L o c a l . - L o s c u r s o s , c h a r l a s , e n c u e n t r o s , S e m i n a r i o s , q u e t e n d r á n l u g a r c o n m o t i v o d e l C o n g r e s o P e d a g b g i c o y q u e t e n d r a n d i f u s i ó n p o r l o s m a d i o s d e c o m u n i c a c i b n . - Adem6o d e l a e x p e r i e n c i a d e l o s p r o p i o s miembros d e l a C o m i s i d n O r g a n i z a d o r a L o c a l y d e l a Asamblea P e d a g d g i c a d e B a s e , t a m b i é n p u e d e c o n t a r s e con e l a p o r t e de l a s p e r s o n a s c o n c o n o c i m i e n t o s y e x p e r i e n c i a s e n temas e d u c a t i v o s , q u e r e s i d e n e n l a z o n a .

P r o c e s o d e e l a b o r a c i d n Y r e d a c c i b n d e l o a i n f o r m e s

R e s u l t a muy i m p o r t a n t e d i s t i n g u i r c l a r a m e n t e d o s e t a p a s b i e n d i f e - r e n c i a d a s :

. . l a p r i m e r a , e l a b o r a c i d n , i m p l i c a t o d a l a t a rea d e r e c o l e c c i ó n d e i n f o r m a c i z n , a n á l i s i s d e l a s i t u a c i b n , r e f i e x i b n e i n t e r c a m - b i o d e i d e a s , c o n c l u s i o n e s y p r o p u e s t a s d e s o l u c i ó n q u e r e f l e j e n 1 0 8 a c u e r d o s l o g r a d o s y l o s d i s e n s o s . . l a s e g u n d a , r e d a c c i b n , c o n s i s t e f u n d a m e n t a l m e n t e e n v o l c a r e n un i n f o r m e e s c r i t o , e l p r o d u c t o d e l t r a b a j o r e a l i z a d o e n l a eta- p a a n t e r i o r , c u i d a n d o d e r e g i s t r a r l o s a c u e r d o s l o g r a d o s y l o s d i s e n s o s .

La e t a p a d e e l a b o r a c i b n

Dada l a a m p l i t u d d e l o s a s u n t o s a a b o r d a r , p u e d e r e s u l t a r c o n v e - n i e n t e l a o r g a n i z a c i ó n d e e q u i p o s p a r a t r a b a j a r s o b r e temas o Ares e s p e c f f i c a s , s i g u i e n d o l a s s e c c i o n e s q u e f i g u r a n e n e l p r i m e r ca- p í t u l o d e l a e s t r u c t u r a b g s i c a . P o r e j e m p l o : . un e q u i p o p a r a c o n s i d e r a r e l n i v e l p r e p r i m a r i o e n l a z o n a . . un e q u i p o p a r a c o n s i d e r a r e l n i v e l p r i m a r i o e n l a zona . . un e q u i p o p a r a c o n s i d e r a r e l n i v e l med io e n l a zona . . etc .

D i c h o s e q u i p o s s e i n t e g r a r & d e a c u e r d o con l o s c o n o c i m i e n t o s , ex- p e r i e n c i a e i n t e r e s e s d e c a d a u n o d e l o s integrantes d e l a Comi- s i d n O r g a n i z a d o r a L o c a l y p o d r b n r e q u e r i r l a c o l a b o r a c i d n d e miem- b r o s d e l a comunidad.

L o s a u t o r e s d e t r a b a j o s y p r o p u e s t a s a l C o n g r e e o P e d a g ó g i c o q u e r e s i d a n e n l a z o n a , p o d r á n i n c o r p o r a r s e a l o s e q u i p o s en q u e v a y a n a se r t r a t a d o s l o s t e m a s c o n s i d e r a d o s e n d i c h o s t r a b a j o s y p r o p u o s tas.

E s c o n v e n i e n t e q u e c a d a e q u i p o nombre un c o o r d i n a d o r y u n a o mee p e r s o n a s q u e a c t 6 e n como r e l a t o r e s .

La e l a b o r a c i ó n d e l I n f o r m e P r e l i m i n a r q u e get& f u n d a m e n t p l m e n t e b a j o l a r e s p o n s a b i l i d a d d e l o s miembro8 d e l a Comis idn O r g a n i z a d o -

re L o c a l , p u e d e s e r e n r i q u e c i d a c o n e l i n t e r c a m b i o q u e c a d a r e p r o r e n t a n t e realice c o n e l a s t a m e n t o o i n s t i t u c i ó n a l a - q u e r e p r e a e f i t a .

En e s t a e t a p a d e e l a b o r a c i b n p u e d e n distinguirse t r e s f a e e s f u n - d a m e n t a l e s :

1 ) ~ e e c r i p c i ó n y c r í t i c a d e l a s i t u a c i ó n s n 1s z o n a . . d e s c r i p c i ó n d e l a a i t u s c i d n . p o r q u 6 es como es

2 ) C o n s e c u e n c i a s d e eea s i t u e c i b n p a r a 1s z o n a y para e l p a í s .

3) P r o p u s s t a e d e a l t e r n a t i v a e d e s o i u c i ó n .

T o d a s l a s P a s e e d e e s t a e t a p a d e e l a b o r e c i i n d e l o s I n f o r n e s ( d e s c r i p c i ó n y c r i t i c a d e l a s i t u a c i ó n , consecuencias y p r o p u e s t a s ) d e b e n p a r t i r d e l a e i t u a c i ó n d e l a z o n a . S i n e m b a r g o , d e b e t e n e r - r e p r e s e n t e qum esa s i t u a c i ó n se e n m a r c a e n l a p r o b l e m 6 t i c a e d u s c a t i v a d e l p e f s . P o r l o t a n t o l o s o b j e t i v o s , v a l o r e s y p r o p u e s t a s d e a l t e r n a t i v a s d e solución, t i e n e n q u e ser p u e a t o s e n eae marco. S e t r a t a d e 1s e d u c s c i d n e n l a A r g e n t i n a y no d e l a s d u c a c i b n e n g e n e r a l o e n c u a l q u i e r p a r t e . S e t r a t a d e 16 e d u c e c i d n e n l a Ar- g e n t i n a d e h o y p a r a a v a n z a r h a c i a l a A r g e n t i n a q u e querernos . ,

Una i l u s t r a c i d n s o b r e l a e l a b o r a c i d n d e l I d f o I m e s o b r e e l n i v e l p r i m a r i o

A modo d e e j e m p l o , se acompaña u n a g u l a p a r a l a e l a b o r a c i b n , s o b r e l a s i t u a c i ó n d e l n i v e l p r i m a r i o e n l a z o n a . S e r e f i e re a l p r i m a - r i o p o r va r ias r a z o n e s :

- es e l n i v e l q u e es t6 p r e s e n t e e n t o d a s l a s z o n a s . - es e l n i v e l q u e r e c o n o c e rnbs a s p e c t o s comunes e n t o d a s l a s p r o - v i n c i a s . - es e l n i v e l e n q u e se b a s a c u a l q u i e r d e s a r r o l l o e d u c a c i o n a l .

La e t a p a d e r e d a c c i b n : s u m e t o d o l o q f a .

Una vez q u e l o s e q u i p o s d e t r a b a j o h a y a n c o n c l u f d o les a c t i v i d a - d e s d e e l a b o r a c i ó n r c o m i e n z a l a r e d a c c i d n d e l I n f o r m e .

P a r a e s t a a c t i v i d a d , es c o n v e n i e n t e f o r m a r un e q u i p o d a r e d a c c i b n , i n t e g r a d o p o r un r e l a t o r d e c a d a uno ide l o s e q u i p o s d e t r a b a j o .

T a n t o e l i n f o r m e P r e l i m i n a r d e l a C o m i s i ó n O r g a n i z a d o r a L o c a l co- mo e l I n f o r m e F i n a l d e l a A s a m b l e a P e d a g ó g i c a d e Base n o p o d r a n d e s t i n a r más d e u n a h o j a p a r a b a d i l u n o d e l o s temas d e l a E S ~ C U C - t u r a b a s i c a , l o q u e d a p o r r e s u l t a d o un msxirno d e 75 p a g i n a s . Pa- r a l o s temas q u e no se c o n s i d e r e n , s e i n c l u i r a u n a h o j a e n b l a n c o .

La tarea d e l e q u i p o d e r e d a c c i d n , c o n s i s t e e n a d e c u a r l o a t r a b a - j o s p r e p a r a d o s p o r l o s e q u i p o s d e t r a b a j o a l e e s t r u c t u r a b e s i c a d e l o s I n f o r m e s .

E l C a ~ l t u l o 1. noes r e q u e r i d , f u n d a m e n t a l m e n t e , u d o s p o r l o a e q u i p o s .

En e l C a o i t u l o 2, " P r o p u e s t a s d e a l t e r n a t i v a s d e s o l u c i ó n " , se de - ber&, e n p r i m e r l u g a r , r e o r d e n a r l o s t r a b a j o s d e l o s e q u i p o s d e a c u e r d o c o n l a s c u a t r o s e c c i o n e s d e e s t e C a p í t u l o , a s a b e r :

- l a d i s t r i b u c i ó n d a l o s s e r v i c i o s e d u c a c i o n a l e s y s u r e n d i m i e n t o ; - l o s a s p e c t o s p e d a g 6 g i c o s ; - l a a d m i n i s t r a c i 6 n d e l a e d u c a c i ó n ; - e l g o b i e r n o y e l f i n a n c i a m i e n t o d e l a e d u c a c i ó n .

En e l c a s o que d e n t r o d e c a d a s e c c i ó n d e e s t e C a p í t u l o h a y a p r o - p u e s t a s comunes a v a r i o s n i v e l e s o f o r m a s e d u c a c i o n a l e s , Éstas d e b e r á n s e r a g r u p a d a s . Las p r o p u e s t a s q u e no p u e d a n a g r u p a r s e , d e b e r 6 n e s p e c i f i c a r e l n i v e l o n i v e l e s a l o s q u e s e r e f i e r e n .

Asimismo, s e a g r u p a r á n l a s q u e s e r e f i e r e n a a c c i o n e s comunes a l á m b i t o l o c a l , p r o v i n c i a l o n a c i o n a l . P a r a a q u e l l a s q u e n o p u e d a n a g r u p a r s e s e ac la ra rá a q u 6 á m b i t o c o r s e s p o n d e n .

En e l C a p í t u l o 3. "Los o b . f e t i v o s y f u n c i o n e s d e l a e d u c a c i b n " tam- b i e n s e d e b e r á , e n p r i m e r l u g a r , r e o r d e n a r l o s t r a b a j o s d e l o s e- q u i p o s , d e a c u e r d o c o n l a s t r e s s e c c i o n e s d e e s t e c a p í t u l o .

En s e g u n d o l u g a r , s e a g r u p a r á n l o s o b j e t i v o s y f u n c i o n e s p r o ' p i o s d e l a e d u c a c i o n a r g e n t i n a y , l u e g o , l o s q u e s e p r o p o n e n e s p e c f f i - c a m e n t e p a r a a l g ú n n i v e l o f o r m a e d u c a c i o n a l o p a r a a l g ú n a s p e c t o d e l a e d u c a c i b n .

Cuando l a C o m i s i ó n O r g a n i z a d o r a L o c a l h a y a r e d a c t a d o u n a p r i m e r a v e r s i ó n d e l I n f o r m e P r e l i m i n a r p r o c e d e r á a s u d i s c u s i d n e n p l e n a - r i o , r e g i s t r a n d o l o s c o n s e n s o s y l o s p u n t o s en q u e h u b i e r a d i - s i d e n c i a s . E f e c t u a d a s l a s c o r r e c c i o n e s q u e s e c o n s i d e r e n n e c e s a - r i a s , l a ~ o m i s i d n O r g a n i z a d o r a L o c a l a p r o b a r á s u I n f o r m e P r e l i - m i n a r .

Cuando l a C o m i s i ó n u r g a n i z a d o r e L o c a l hay a a p r o b a d o s u I n f o r m e P r e l i m i n a r , d e b e r 6 r e p r o d u c i r l o en l a mayor c a n t i d a d q u e l e sea p o s i b l e .

A c o n t i n u a c i ó n c o m u n i c a r 5 a l a p o b l a c i b n d e l a z o n a d ó n d e e s t e d i s p o n i b l e d i c h o I n f o r m e y e n q u 6 d f a s y h o r a s p u e d e s e r c o n s u l - t a d o , h a c i e n d o t o d o s l o s e s f u e r z o s p o s i b l e s p a r a d a r l a s m a y o r e s f a c i l i d a d e s p a r a l a c o n s u l t a .

Cada i n t e g r a n t e d e l a ~ o n i s i b n O r g a n i z a d o r a L o c a l d e b e a c e r c a r e l I n f o r m e P r e l i m i n a r a l o s e s t a b l e c i m i e n t o s , e s t a m e n t o s o a s o - c i a c i o n a l a q u e r e p r e s e n t a , p r e o c u p a r s e d e q u e t o d o s l o s miem- b r o s l o c o n o z c a n y o r a n i z a r r e u n i o n e s p a r a s u d i s c u s i ó n . De es- t a m a n e r a s e difundir! a d e c u a d a m e n t e e l I n f o r m e P r e l i m i n a r y p r e - p a r a r á a l a p o b l a c i o n p a r a p a r t i c i p a r en l a s Asambleas PedagÓpi- c a s d e Base.

Cuando l a Asamblea P e d a g ó g i c a d e Base h a y a r e d a c t a d o u n a p r ime- r a v e r s i ó n d e s u I n f o r m e , p r o c e d e r 6 a s u d i s c u s i d n e n p l e n a r i o , r e g i s t r a n d o l o s c o n s e n s o s y l o s p u n t o s e n q u e h u b i e r a d i s i d e n c i a s . E f e d t u a d a s l a s c o r r e c c i o n e s q u e s e c o n s i d e r e n n e c e s a r i a s , l a Asamblea P e d a g ó g i c a d e Base a p r o b a r 6 s u I n f o r m e F i n a l .

Cuando l a Asamblea Pedagdg ica d e Base haya aprobado s u I n f o r m e F i n a l , d e b e r 6 h a c e r l o l l e g a r a l a Comisidn O r g a n i z a d o r a L o c a l pa- r a s u r e m i s i ó n a l a Cornisibn O r g a n i z a d o r a J u r i s d i c c i o n a l .

A n t e s de r e m i t i r a l a Comisián O r g a n i z a d o r a J u r i s d i c c i o n a l l o s e j e m p l a r e s d e l I n f o r m e F i n a l aprobado p o r l a Asamblea Pedagógi- c a d e Base, l a Comisidn O r g a n i z a d o r a L o c a l d e b e i d e n t i f i c a r l o s temas a b o r d a d o s en d i c h o I n f o r m e , p r o c e d i e n d o según l o i n d i c a d o en e l f o l l e t o " P r o p u e s t a s p a r a t r a b a j a r l o s t emas d e l Congreso Pedagógico1'.

A MODO DE EJEMPLO: L A ELABORACIOM DEL INFORflE SOBRE LA SITUACION

DEL NIVEL PR1MARI.O EN LA ZONA

ACCESO (Código s e g ú n l a G u i a p a r a e l D e s a r r o l l o d e l o s temas: - -.-e13.2.--.-.-e)

La e d a d o b l i g a t o r i a d e i n g r e s o a l a e s c u e l a p r i m a r i a s o n l o s 6 a ñ o s . - ¿Hay c h i c o s q u e i n g r e s a n mas t a r d e ? - &Hay c h i c o s q u e no i n g r e s a n ? ¿ P o r qu O r ? - ¿Hay c h i c o s q u e i n g r e s a n a l a a m u e l a p r i m a r i a s i n h a b e r

h e c h o p r e e s c o l a r ? - C o n s e c u e n c i a s : ~ í i u iPdr c o n s e c u e n c i a s qu67 t i e n e l a s i t u a c i d n ana- l i z a d a s n a r a hB o e r s o n a e v o a r a e l o a f s ? ( P a r t e s 1 Y 2 . -

d e l a ~ u i a p a r a k 1 D e e a ~ r ~ l i o d e l o s ~ema8) - A l t e r n a t i v a s d e s o i u c i ó n : ¿QuQ se p r o p o n e p a r a s u p e r a r l o s p r o b l e m a s s e n a l a d o s 7

PERPIANENCIA: ( & d i g o s e g ú n l a G u l a ...-.-. 13.2.-.-.-.) Las e x p e r i e n c i a s d e l o s c h i c o s a n t e e d e i n g r e s a r a l a es- c u e l a p r i m a r i a d a n l u g a r a un d e s a r r o l l o d i f e r e n t e d e ' s u s c a p a c i d a d e s . En l a s a c t i v i d a d e s q u s se l e a p r o p o n e n e n l a e s c u e l a , ¿se t i e n e n e n c u e n t a esas d i f e r e n c i a s ? & p o r qud? ~ c d m o ? S e e s p e r a q u e l o s a l u m n o s a p r u e b e n t o d o s l o s g r a d o s , a ñ o p o r a ñ o , y t e r m i n e n l a e s c u e l a p r i m a r i a e n 7 años . - ¿Hay c h i c o s q u e r e p i t e n ? ¿ p o r q u é ? ¿quQ a t e n c i d n p r e s -

t a l a e s c u e l a a e s o s c h i c o s ? ¿ c u & l e s s o n l a s g r a d o s q u e ' m i s r e p i t e n ? ¿ p o r qu6? - Hay c h i c o s q u e d e j a n d a i r a l a e s c u e l a p o r un t i e m p o , ¿ p o r q u é ? ¿ q u é a t e n c i d n p r e s t a e l sistema e d u c a t i v o a e s o s c h i c o s ? - Hay c h i c o s q u e d e j a n l a e s c u e l a p r i m a r i a a n t e s d e ter- m i n a r , ¿ p o r q u é ? ¿ q u é se h a c e ? - Hay c h i c o s q u e c a m b i a n d e e s c u e l a p o r q u e s u s f a m i l i a s se mudan a o t r o b a r r i o , a o t r a c i u d a d o a o t r a p r o v i n - c i a , ¿ t i e n e n p r o b l e m a s s n l a s e s c u e l a s a l as q u e i n g r e - s a n ? ¿ p o r q u 6 7 ¿ q u é se h a c e ? - C o n s e c u e n c i a s : ¿Que c o n s e c u s n c i a s t i e n e l a s i t u a c i d n a- n a l i z a d a p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p a f s ? ( P a r t e s l y 2 d e l a G u í a ...) - A l t e r n a t i v a s d e s o l u c i ó n : ¿Qu/ se p r o p o n e p a r a s u p e r a r l o s p r o b l e m a s s e ñ a l a d o s ?

OBJETIVOS: (Cód igo s e g ú n l a G u í a . . .-.-.13 .-.12.-.-.) Cuando t e r m i n a n l a e s c u e l a p r i m a r i a l o s c h i c o s : - ¿ l e e n con r a p i d e z y c o m p r e n s i ó n l i b r o s , d i a r i o s y r e v i s -

tas? - ¿ s a b e n m a n e j a r í n d i c e s ? ¿ b u s c a r temas p a r a a m p l i a r s u s c o n a c i ~ i e n t o s ? ¿ h a c e r r e s G m e n e e 7 ¿ d i s t i n g u i r l a i d e a p r i n c i p a l d e l a s s e c u n d a r i a s ?

- ¿pueden e x p r e s a r o r a l m e n t e l o q u e p i e n s a n o s a b e n s o - b r e un tema? - j c a l c u l a n c o n c o r r e c c i d n y r a p i d a z ? ¿ s a b e n r a z o n a r y a p l i c a r c o n o c i m i e n t o s y f d r m u i a s e n l a r e s o i u c i d n d e p r o b l e m a s ? - ¿se u b i c a n e n e l t i e m p o y e n e l e s p a c i o ? ¿ s a b e n h a c e r l e c t u r a d e mapas? ¿ s a b e n m a n e j a r p l a n o s s i m p l e s y c a r t o g r a r f a ? ¿ s a b e n o r i e n t a r s e e n e l e s p a c i o y e n l o s mapas? - ¿comprenden e l mundo d a l a n a t u r a l e z a ? L a p r e n d i e r o n a o b s e r v a r ? La e x p e r i m e n t a r y a s a c a r c o n c l u s i o n e s ? - ¿ s a b e n m a n e j a r a r t e f a c t o s y h a c e r a r r e g l o s s i m p l e s e n e l h o g a r ? - ¿han d e s a r r o l l a d o s u d e s t r e z a m a n u a l ? - ¿han d e s a r r o l l a d o s u s p o s i b i l i d a d e s d e e x p r e s i ó n ar- t f s t i c a y c o r p o r a l ? - A t i e n e n u n a c a p a c i t a c i ó n b a s i c a p a r a d e s e m p e ñ a r s e e n e l t r a b a j o ? - ¿han a p r e n d i d o a a p r e n d e r ? - ¿ e s t á n b i e n p r e p a r a d o s p a r a s e g u i r e s t u d i o s s e c u n d a r i o s ? - ¿han a p r e n d i d o a c o m p a r t i r y c o n v i v i r ? - ¿ s a b e n ser b u e n o s c o m p a ñ e r o s ? - ¿ p r a c t i c a n l a s n o r m a s d e r e s p o n s a b i l i d a d y h o n e s t i d a d ? - ¿ v a l o r a n l a j u s t i c i a e n l a p r á c t i c a ? - ¿ r e s p e t a n l a i g u a l d a d e n t r e l a s p e r s o n a s ? - ¿son t o l e r a n t e s con l a s o p i n i o n e s a j e n a s ? - ¿ s a b e n v a l o r a r y e je rcer l a l i b e r t a d s i n p e r j u i c i o d e l a l i b e r t a d d e l o s demás? - ¿ e s t a n e n c o n d i c i o n e s d e p a r t i c i p a r e n a c c i o n e s con- j u n t a s r e l a c i o n a d a s c o n s u b a r r i o , c o n s u z o n a , c o n s u t r a b a j o , c o n l a v i d a p o l T t i c a ? - ¿pueden a p l i c a r s u s c o n o c i m i e n t o s y h a b i l i d a d e s p a r a a d m i n i s t r a r s u s b i e n e s p e r s o n a l e s o s u casa? - ¿ s a b e n t r a b a j a r e n g r u p o , r e s p e t a n d o l a s r e g l a s d e j u e g o q u e s e imponen y l o s mecan i smos p a r a c a m b i a r l a s ? - ¿ p o r q u 6 s e p r o d u c e e s t o ? - C o n s e c u e n c i a s : ~ U u 6 c o n s e c u e n c i a s t i e n e l a s i t u a c i d n o b s e r v a d a p a r a l a s p e r s o n a s y e l p a i s ? ( P a r t e s 1 y 2 d e l a G u í a ...) - A l t e r n a t i v a s d e s o i u c i b n : ~ U u 6 se p u e d a h a c e r ?

-- -

CURRICULO: ( C d d i g o s e g ú n l a Gufa.. .-.-. 13.-. 13.-.-.) L a s h o r a s e n q u e f u n c i o n a l a e s o u e l a ¿ son a d e c u a d a s ? ¿ p o r q u é ? ¿Se d e s a r r o l l a n l a s a c t i v i d a d e s e n h o r a r i o r e d u c i d o ? Las Q p o c a s d e clases y d e v a c a c i o n e s ¿ s o n a d e c u a d a s 7 ¿ p o r q u é ? Las a c t i v i d a d e s q u e s e p r o p o n e n a l o s a lumnos: - ¿Se a d e c u e n a s u s i n t e r e s e s ? - ¿ E s t a n g r a d u a d a s d e modo t a l q u e r e s p e t a n l o s n i v e l e s

d e m a d u r e z ? - ¿ P r o c u r a n e l d e s a r r o l l o d e t o d o s l o s a s p e c t o s d e l a p e r s o n a l i d a d como: h a b i l i d a d e s i n t e l e c t u a l e s ; h a b i l i d a d e s y d e s t r e z a s m o t r i c e s ; a c t i t u d e s e n r e i a c i d n c o n l o s v a l o r e s s u s t e n t a d o s p o r s u c o m u n i d e d , e t c . ?

- 1% a d s t u a n a l e r e a l i d a d d e l a z o n a ? - ¿ T i e n e n e n c u e n t a q u e e l a p r a v a c h a m i e n t o d e l p a t r i m o n i o c u l t u r a l d e l l u g a r en q u e e s t i i n s e r t a l a e s c u e T a ? ¿La z o n a ? ¿ l a r e g i é n ? ¿ e l ¿se o f k e c e l a s u f i c i q t e v a r i e d a d d e e c t i v i d a d e s como p a r a m a n t s n e r e l i n t s w res d e l a lumno? - ¿ E s t a v a r i e d e d d e a c t i v i d a d e s p o s i b i l i t a l a t r a n s f e r e & c i a d e l o s a p r e n d i z a j e s a d i f e r e n t e s s i t u a c i o n e s ? - ¿su c a n t i d a d , c a l i d a d y v a r i e d a d f a v - o r e c e n l a r o b e n - c i d n , c o n s o l i d a c i d n e i n t e g r a c i b n d e l o s a p r e n d i z a j e s ? - C o n s e c u e n c i a s : ¿que c o n s e c u e n c i a s t i e n e e s t a s i t u a c i d n a n a l i z a d a p a r a l a s e r s o n e s y p a r a e l p a í s ? ( p a r t e s 1 Y 2 d e l a Gufa.. ... f - - - - - - , - A l t e r n a t i v a s d e s o i u c i 6 n : ~ P u e se p u e d e h a c e r p a r a s u p o r a r l o s p r o b l e m a s ' s e ñ a l a d o s ?

CONTENIB06: ( c ó d i g o s e g ú n l a Gula.. .-.-.13.-.14.-.-;) Los temas a u e se Droponen: - ¿Les i n t e r e s a n a l o a c h i c o s ? - ¿Está, r e l a c i o n a d o s con e l medio? - ¿Son p r e s e n t a d o s d e modo q u e p e r m i t a n v e r s u r e i a c i d n

con l a v i d a o s u u t i l i d a d p a r a a p r e n d e r o t r a s cosas? - ¿Les p e r m i t e n u b i c a r s e e n d o n d e v i v e n y en q u b eipmsnto e&&, v i a r i e n d o ? - ¿ E s t á n o r g a n i z a d o s d e modo t a l q u e p r e s e n t a n l a realL d a d como un t o d o i n t e g r a d o ? ¿o l a f r a g m e n t a n d e t a l m a n e r a q u e e l a lumno n u n c a a l c a n z a a o b t e n e r u n a como p r e n s i d n g l o b a l d e l a misma? - ¿ Q u e r e i a c i d n t i e n e n c o n e l mundo d e l t r a b a j o y l a p r e p a r a c i ó n p a r a 81? - ¿ C u a l e s s o n l o s v a l o r e s q u e se t r a n s m i t e n d i r e o t a m e n - t e ( p o r e j e m p l o , l a m u j e r p r e s e n t a d a p r e d o m i n a n t e m e n t e e n tareas d o m 8 s t i c a s ) o i n d i r e c t a m e n t e ( p o r e j e m p l o , e l t r a b a j a d o r c o n r o p a d e o b r e r o ? - C o n s e c u e n c i a s : LQUB c o n s e c u e n c i a s t i e n e l a s i t u a c i d n a n a l i z a d a p a r a l a s e r s o n a s y p a r a e l p a f s ? ( P a r t e a 1 y 2 d e l a Gufa..... 7 - A l t e r n a t i v a s d e s o i u c i b n : ~ 9 u & se p u e d e h a c e r p a r a sg p a r a r l o s p r o b l e m a s s e ñ a l a d o s ?

METODOLOGIA: ( ~ 6 d i o s e g ú n l a Gufa...-.-.13. -.15.-.m.) - ¿Cu 3 l e s s o n l a s f o r m a s d e t r a b a j o q u e se u s a n normal - mente e n l a e s c u e l a ? ( p u e d e ser q u e o1 m a e s t r o e x p l i - q u e o d i c t e , l o s a l u m n o s e s c u c h ~ n o toman d i c t a d o , 8e h a c e n d e b e r e s y se toma l e c c i d n . TambiQn p u e d e ser q u r e l m a e s t r o i n t e r e s e a l o a c h i c o » e n u n tema p e r a que t r a b a j e n e n g r u p o , i n v e s t i g u e n r e c u r r i e n d o a l i b r o s o a p e r s o n a s y l u e g o expongan l o a r e s u l t a d o s ) . - ¿Los m a e s t r o s c o n o c e n y a p l i c a n c l i s t i n t a e t é c n i c a s p g r a l o g r a r l o s a p r e n d i z a j e s (QQU a les o i n d i v d d u a l e e , d i r i g i d a s a d i s t i n t o s o b j e t i v o s 5' - L a m e t o d o l o g f a q u e h a b i t u a l m e n t e 8e u t i l i z a ¿ h a c e q u e l o s c h i c o s a p r e n d a n a a p r e n d e n ? ¿ p o r qu&? - ¿ U t i l i z a e l d o c e n t e e l e m e n t o e d e l medio n a t u r a l y eo- c i a l d e l o s n i ñ o s e n l a s a c t i v i d a c l e s d e a p r e n d i z a j e ? - C o n s e c u e n c i a s : ¿ Q u e c o n s e c u e n c i a s t i ene l a s i t u a c i d n a n a l i z a d a p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a . a1 pa$s? ( P a r b s 1 y 2 d e l a Guía....) - A l t e r n a t i v a s de s o l u c i d n : ¿quó se ,puede hace+ para +

p e r a l o s p r o b l e m a s s e ñ a l a d o s ?

6% ~%ALUACION !' r (Código segdn l a Cufa .. .-.--13.--16.-P.) - ¿Se c o n s i d e r a a l a e v a i u a c i d n como p a r t e d e l pro- c e s o d e e n s e ñ a n z a - e p r e n d i z a j e ? - ¿Se e v a l ú a e l l o g r o d e l o s o b j e t i v o s f i j a d o s p a r a c a d a momento o f a s e d e ese p r o c e s o ? - ¿ C u h d o se r e a l i z a n las e v a l u a c i o n e s ? - ¿Lo conocen l o s alumnos? ¿y l o s p a d r e s ? - E l t i p o d e e v a i u a c i b n que se r e a l i z a ¿ p e r m i t e com- p r o b a r e l d e s a r r o l l o i n t e g r a l d e l a p e r s o n a l i d a d d e l o s alumnos? ( d e s t r e z a s y h a b i l i d a d e s matrices, ha- b i l i d a d e s i n t e l e c t u a l e s , a c t i t u d e s p o s i t i v a s e n re- i a c i d n c o a l o s v a l o r e s que s u s t e n t a l a comunidad y que s e m a n i f i e s t a n e n s u s r e l a c i o n e s con s u s compa- ñ e r o s , s u escuela^, s u comunidad, s u p a t r i a , e l mun- do d e l a n a t u r a l e z a , d e l a c i e n c i a , d e l arte). - ¿Fomenta l a compe tenc ia o l a c o o p e r a c i ó n y l a s o l i d o r i d a d ? - ¿Se e s t i m u l a l a a u t o e v a i u a c i b n ? - Consecuencias : hQt.16 c o n s e c u e n c i a s t i e n e l a s i t u a c i d n a n a l i z a d a p a r a l as p e r s o n a s y e l p d s ? ( P a r t e s 1 y 2 d e l a ~ u f a ...)

- A l t e r n a t i v a s d e r o l u o i ~ n l ¿Qud s e puede h a c e r p a h a s u p e r a r l o s p rob lemas s e ñ a l a d o s ?

C O N V I V E N C I A -A: ((CQdigo según l a Guia ... -.-.13.--17.-.-.)

C O N V I V E N C I A : ( R e l a c i o n e s a u t o r i d a d e s - d o c e n t e s ; a u t o r i - dades -padres ; au to r idades -a lumnos ; d o c e n t e s - d o c e n t e r ; d o c e n t e s - p a d r e s ; docen tes-alumnos; alumno-alumna) - ~Qud f o r m a s d e c o n u i u e n c i a hay en l a s e s c u e l a s d a l a

zona? - ¿Hay r e s p e t o mutuo? ¿ A c t i t u d e s d e s o l i d a r i d a d e n t r e t o d o s l o s i n t e g r a n t e s d e l p e r s o n a l y l o s alumnos? - ¿Se e s t i m u l a n las a c t i v i d a d e s p a r t i c i p a t i v a s ? ¿el t r a b a j o g r u p a l ? ¿ l a c o o p e r s c i b n ?

DISCIPLINA: I ASE promueve en t o d a l a e s c u e l a l a d i s c i p l i n a con- -

c i e n t e ? - ¿Se p r e v i e n e n l a s i n f r a c c i o n e s ? - ¿Se e v i t a n s u s c a u s a s ? - ¿Se b u s c a f o r m a r a l o s alumnos p a r a e l a u t o g o b i e r n o y l a a u t o d i s c i p l i n a ~ n r c i e n t e en e l t r a b a j o y en e l e s t u d i o ? - ~Cdmo se t r a t a d e s u p e r a r lae i n d i s c i p l i n a s ? - ¿Se h a c e abuso d w l a v i g i l a n c i a ? - Consecuenc ia s : ¿QuQ c o n s e c u e n c i a e t i e n e n l a s e i t u a - c i o n e e p l a n t e a d a s p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p a í s ? ( P a r t e s 1 y 2 d e l a Gula ....) - Alternativas d e 8~1lucf6rr: hQu4 se puede h a c e r p a r a s u p e r a r l o s p rob lemas se f í a l ados?

ORIENTACION -1 (Código segdn l a Gufa . ..-.-.13.-.la.-.-.)

- ¿ E x i s t e un i n t e r é s e e p e c i a l d e l a e a c u e l a p o r c o n o c e r a s u s alumnos? - ¿Traba jan p a d r e s y m a e s t r o a p a r a e a t a t a r e c d e o r i e a t a c i b n ? - ¿Se l e s d 4 o p o r t u n i d a d a l o s c h i c o s p a r a q u e l o - g r e n su au toconoc imien to? - ¿Se e s t i m u l a n s u s c a p a c i d a d e s ? - ¿Que se h a c e cuando no a e producen l o s a p r e n d i z a jes p r e v i s t o s ? - ¿Se t r a t a d e d e t e r m i n a r c u d l e s s o a las c o s a s p a r a l a s que l o s c h i c o s t i e n e n m8s i n c i i n a c i d n ? ~Cbria? - ¿Hay s u f i c i e n t e i n r o r m a c i d n s o b r e d i s t i n t o s t i p o s d e e s t u d i o s que l o s c h i c o a pueden s e g u i r ? - Conseousnoias : hQu6 c o n s e c u a n c i a a t i e n e n esta8 a i -

u a c i o n e e p a r a l as p e r s o n a s y p a r a e l p a í s ? (Par- $8. 1 y 2 d e l a Gula ...). - A l t e r n a t i v a s d e s o l u c i b n : ~ Q u ó se puede h a c e r ?

ESTABLECIMIENTOS: (Cbdigo segbn l a Cuia ...-.-.130-.*.*.-.) - En c a d a e d i f i c i o , ¿ f u n c i o n a un 8010 e s t a b l e c i m i e z t o e s c o l a r o d e d e uno? ~ E a o t r a e problamas? ¿Cu&es? ¿por qub? - ¿Quien estd e c a r g o de l a a d m i n i s t r a c i 6 n d e l a s e s c u e l a s ? ¿cuentan con a lgdn spoyo? i q u / c o n s e c u a z c i a s t i e n e e s o s o b r e l a t a r e a e s c o l a r ? - ¿A q u i e n responden p o r l a forma en q u e s e adminie- t r a l a e s c u e l s ? La u n a a u t o r i d a d l o c a l , r e g i o n a l , fsAwtnidiaf:o n a c i o n a l ? ¿qué c o n t r o l e s e j e r c e n 8.88 a u t o r i d a d e s s o b r e l a a d m i n i a t s a c i b n ? - Los d i r e c t o r e s , ~ e o o r d i n a n a 1 ueo d e l o s r e c u r s o 8 p a r a a p r o v e c h a r l o s mejor? ¿por qu6? - Consecuencias : ¿qu$ c o n s s c u e n c i a a t i e n e e s a s i t u r c i ó n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p d a ? ( ~ a r t s e 1 Y 2) - A l t e n a t i v a e de i o l u d i 6 n r (Qud se pueda h a c e r ?

f i R S o N i w - f a d i g o - según e l t e m a r i o d e s u r o l l a d o -.-.Uo-.22.- e-. 1 - - (Hay p e r s o n a l no d o c e n t e a d m i n i e t r a t i v o (contado- r e s , m a e a t r a n z a , etc...)? Les s u f i c i e n t e o i n s u f i -

c i e n t e ? ¿por qu6? ~ q u 4 c o n s e c u s n c i a s t i e n e e s o p a r a e l t r a b a j o e s c o l a r ? - Consecuenc ias : ¿que o o n e e c u s n o i a s t i e n s e s t a ei- t u a c i d n p a r a las p e r s o n a s y p a r a e l p d o ? ( p a r t e 1 Y 2 ) - ~ l t e r n a t i v a s de r o i u c i b n : &qu/ s e puede h a c e r ?

PERSONAL PROFE- m t NO D O R N T E : ( C ~ ~ ~ ~ O según C d a -.-.13.-.23.-.-) - hay m6dicos, odon td logos . a s i s t e n t e s a o c i a l e e , - -

p s i d l o g o s , p s i c o p a d a g o ~ o e , etc. que apoyen 01- t r a b a j o eewlaz? ¿son e u f i c i m t e e o i n s u f i c i e n t m a ? (por qué? ¿qu/ c o n s e c u e n c i a s t i e n e s o b r a e l t r r b a j o s s c o l e r ? - C o ~ t e c m f ? c i a e :&qthe c o n e e c u e n c i a e t i e n e eata s i t u s ci69 - p a r a l a e p e r e o n a a y p a r a o 1 p d s ? ( P a r t e s 1 Y 2 ) - Altsmativarde ro i t r c idn : ~ q u i se puede h a c e r ?

. W (Cbdigo aeg& l a ~ u i a ...-.-. 13.-.20.-.-.) "-A -¿Los m a e s t r o s conocen y a p l i c a n d i s t i n t o s medios

EDUCATIVA d i d d c t i c o s p a r a l o g r a r l o s a p r e n d i z a j e s ? -&Cudlae son l o s medios d i d & c t i c o s de q u e se d i s p o n e ? &se u t i l i z a n ? ¿por qud?

-&Cu&les son l o s medios d i d g c t i c o s d e t e c n o l a g l a m & s avanzada d e a u e s e d i s o o n e ? ).se u t i l i z a n ? m o r sud?

-Consecucnc N: tquQ c o f s e c u e ñ c i a s t i e n e l a - ' e i t u a c i 6 n ~ I I l a s p e r a a n a s y p a r a e l p a í s ? ( P a r t e 1 y 2 d e l a ü u h ...)

- A l t a n a t i v a i d e s a i u c i b n : ¿que se puede h a c e r ?

(Código seg& l a Guia .. .-.-.U.-.25.-.-.) Con f r e c u e n c i a , p a r l a s i t u a c i ó n económica d e s u s f a m i l i a s , ias c h i c o s no acceden a l a e s c u e l a p r i - m a r i a , f a l t a n r e i t e r a d a m e n t e , r e p i t e n g r a d o s o l a abandonan. E l e i s t e m a e d u c a t i v o o f r e c e a l g u n a s fo rmas d e a s i r t s n c i a l i d a d : comedores e s c o l a r a s , c a n a s t a e s c a l a r , becas , e s c u e l a s d e d o b l e j o r n a d a , e s c u e l a s a l b e r - gue.

-¿Es s u f i c i e n t e ? ¿por qud? -&~dsio s e f i n a n c i a l a a s i s t e n c i a l i d a d ? -Consecuenef as: ¿qu6 conaecuenc i a s t i e n e e s t a s i t u s

c i ó n p a r a lee p e r s o n a s y p a r a e l p a f s ? ( P a r t e s 1 y 2 d e l a Cuia...)

- A l t e n a t i v a s d e s o i u c i b n : ¿qu& s e puede h a c e r ?

INFORMACION ( G d i g o segdn l a Gula -.-.U.-.27.-.-.) ON -Los d i r e c t o r e s , l o s m a e s t r o s , l o s p a d r e s , ~88th h C i n l a r m a d o s s o b r e d i s t i n t o s a s p e c t o s d e l a s tareas p e d a g ó g i c a s ? &Por u& medios? &Por qu6?

- C o n s e e u i n t i a s : ~ q u 2 c o n s e c u e n c i a s t i e n e e s t a si- k u a c i ~ n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a s l p d s ? ( p a r t o 8 1 Y 2)

- ~ l t e r n a t i v a e do joiucibn:¿qu/ s e puede hacsr?

(Cbdigo segdn l a ~ u f a . ..-.-.13.-.29) SERVICIOS DE -Pa ra sl d e s a r r o l l o de s u s a c t i v i d a d e s , ¿ l o s dooen- APOYO A LOS tes c u e n t a n con a lgdn t i p o d e s e r v i c i o d e apoyo, i T m % T r ta las como p o r e j t b i b l i o t e c a , g a b i n e t e - p s i c o p e d a -

g b g i c o , e tc .? ¿Cuáles? ¿Por qué? - k a n s e c u e n c i a s : .39u& con s e c u e n c i a s t i e n e e s t a s i t u a -

c i ó n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p a í s ? (Partes 1 y 2 d e l a Guía ....)

- A l t o r n a t i v a s d e s o i u c i d n : ~ Q u á s e puede h a c e r ?

INVECTIGACION (Código según l a Guia .-.-13.-.32.-.-.) -A- -¿Se han hecho i n v e s t i g a c i o n e s o e x p e r i m e n t a c i o n e s m m F b G f c A p e d a g ó g i c a s ? Cua les? &Por qu6?

-Los d i r e c t o r e s v m a e s t r o s Lhan r e c i b i d o una forma- - -

c i ó n q u e ' i e s p e r m i t a i n v e s g i g a r s o b r e d i s t i n t o s p e c t o s d e s u s t a r e a s ? ¿Han r e c i b i d o una formacidn que l e s p e r m i t a h a c e r expe r imen tac i f fnes p e d a g d g i c a s y e v a l u a r i a s ?

- ~Cdrno r e a c c i o n a n l o s p a d r e s ante p r o p u e s t a s d e cam- b i o s en l a f o r m a d e t r a b a j a r d e l o s c h i c o s ? ¿ P i e n s a n q u e a e l l o s lss e n s e ñ a r o n m e j o r ? ¿Que r a z o n e s d a n p a r a p e n s a r asf? - C p n s e c u e n o i a s : LQUQ c o n s e c u e n c i a s t i e n e e s t a si tua- c i e n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r s e l p d s ? ( P a r t e s 1 y 2 ) - A l t e r n a t i v a s d e s o i u c i d n : ~ Q u d se p u e d e h a c e r ?

INSTI TVCIONES ( C b d i g o s e g ú n l a Gufa -.-.13.-.41.-.-.) ~ O U C A ~ - ¿Hay e s c u e l a s d e j o r n a d a c o m p l e t a ? ~ C d m o se eva$Qen

l o s r e s u l t a d o s ~ e d a o b o i c a s ? . - -. .---- - ~ H a y e s c u e i a s q u e t r a b a j a n con j o r n a d a s i m p l e ? ~ a - mo se e v a i d a n l o b r e s u l t a d o s p e d a g & g i c o s ? - ¿Hay e s c u e l a s q u e t r a b a j a n con medio t u r n o ? ¿ P o r q u e ? - ¿Hay e s c u e l a s a l b e r g u e , h o g a r e s e s c u e l a s , e s c u e l a s .. Z.

d e a l t e r n a n c i a , etc.? ~ C d m o se e v a l u ' a s u f u n c i o n a - rnien t o ?

.- C o n s e c u e n c i a s : ~ P u ó c o n s e c u e n c i a s t i e n e es ta s i t u a - c i ó n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p a f a ? ( P a r t e s 1 y 2 d e l T e m a r i o D e s a r r o l l a d o ) . - A l t e r n a t i v a s d e s o l u c i 6 n : ¿ Q u e s e p u e d e h a c e r ? '

PERSONAL ( C d d i g o s e g ú n l a G u í a . . .-.-.13.-.--.2.-.) D- - L a f o r m a c i 6 n qi ie h a n r e c i b i d o l o s d o c e n t e s ¿ l o s p r e - -

p a r a p a r a d e s e m p e ñ a r a d e c u a d a m e n t e s u p r o ~ e s i b n ? - ¿ T i e n e n p o s i b i l i d a d e s d e a c t u a l i z a r s e y p e r f e c t i o n a r r * se? ¿las u t i l i z a n ? ¿ p o r qu6? - ¿Predominan d o c e n t e s q u e r e c i e n i n i c i a n s u carrera o d o c e n t e s c o n e x p e r i e n c i a ? ¿hay mucha r o t a c i d n d e d o c e n t e s ? - C o n s e c u e n c i a s : ¿PuQ c o n s e c u a n c i s s t i e n e e s t a s i t u a - c i 6 n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p a í s ? ( P a r t e s 1 y 2 d e l a G u í a ) . - A l t e r n a t i v a s d e s o l u c i b n : ¿Que se p u e d e h a c e r ?

IiLCIMEN - O según l a G u f a ...-.-. 13. -.--3.-.)

LABORAL DEL 1 e s e l r é g i m e n l a b o r a l d e l p a r s o n a l d o c e n t e ?

¿Es a d e c u a d o ? ¿ p o r qu6? PERSONAL - ~Cdrno i n f l u y e , e s t o s o b r e e l t r a b a j o e s c o l a r ? - ¿Cu&l es e l r e g i m e n l a b o r a l d e l p e r s o n a l n o d o c a n t a ?

¿Es a d e c u a d o ? & p o r q u e ? - ~ C d m o i n f l u y a e s t o s o b r e e l t r a b a j o e s c o l a r ? - C o n s e c u e n c i a r : ¿Que c o n s e c u e n c i a s t i e n e e s ta s i t u a - c i d n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p d s ? ( P a r t a s 1 y 2 d e l a G u í a ) - A l t e r n a t i v a s d e s o i u c i d n : & P u s se p u e d e h a c e r ?

EDIFICIOS (Cbdigo s e g ú n l a Gufa . . e-.-.SS.-.-.4.-.) - ¿Hay e d i f i c i o s s u f i c i e n t s s ? & p o r q u e ? - cuál es e l e s t a d o g e n e r a l d e l o s e d i f i c i o e ? & p o r qu/? - ¿Son b i e n a p r o v e c h a d o s ? & p o r qud? - ¿Se h a c e n e n e l l o e a c t i v i d a d e s e x t r a e s c o l a r e i ? & c u b l e s? ¿ p o r qu8?

C u e n t a n c o n las c o m o d i d a d e s d n i m a s i n d i s p a n e a b l e s - f n d m e r o d e a u l a s , tamafio e 1.8 iiamu, sanitarios. e t c . ) ? & p o r q u e ?

N,, I - ~Cdaio y ddnde a e d e c i d e l a i n c o r p o r a c i ó n o = o n a t r u c c i b n d e nuevos e d i f i c i o s y s u d e s t i n o ? - c o n s e c u e n c i a s : ¿Pul c o n s e c u e n c i a s t i e n e e s t a s i t u a c i d n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r s e l p d s ? ( P a r t e s 1 y 2 d e l a Cu ta ) - A l t e r n a t i v a s d e s o l u c i 6 n : ~ P u 6 a e puede h a c e r ?

CALIDAD DE (Cbdigo según l a Guga ..P.-. 13.-.-.5.-.) LA E- - ¿Hmy d i f e r e n c i a s en l a c a l i d a d d e l s e r v i c i o e d u c a t i v o

que se b r i n d a e n l o s e s t a b l s c i m i e n t o s d e l a zona? ¿en que? ¿por quQ? - ¿Se c o n t r o l a y e v a l ú a l a c a l i d a d d e l a e d u c a c i d n e n las e s c u e l a s p r i m a r i a s ? d d e qu6 manera? ¿por que? ¿ q u i e n e s i n t e r v i e n e n ?

' - Consecuenc ia s : ¿PU& c o n s e c u e n c i a s t i e n e e s t a e i t u a c i d n p a r a l a s p e r s o n a s p i r a e l p e f e ? ( P a r t e s 1 y 2 d e l Te- mar io D e s a r r o l l a d o r - A l t e r n a t i v a s da s o l u c f b n : ~ 9 ~ 6 se puede h a c e r ?

DEPENDENCIA (Cbdigo según l a Gufa . , .-.-.13.-.--.-.?) - Las e s c u e l a s p ú b l i c a s dependen d e a l g u n o rgan i smo muni- n i p a l o comunal, r e g i o n a l , p r o v i n c i a l o n a c i o n a l . @e qu6 o rgan i smo dependen l a s e s c u e l a s de l a zona? - ¿Hay a l g u n a c o o r d i n a c i ó n de l a s a c t i v i d a d e s d e l a s es- c u e d a s d e l a zona? ¿por qu6? - Consecuencias : ¿QuB c o n s e c u e n c i a e t i e n e e s t a s i t u a c i d n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p d s ? ( P a r t e s 1 y 2 d e l a Guia) - A l t e r n a t i v a s d e s o i u c i d n : ¿Que s e puede h a c e r ?

REGIMEN - (Código según l a ~ u f a ...-.-. 13.-.-.-.3) - Hay e s c u e l a s que s s t 6 n b a j o e l reg imen p ú b l i c o y o t r a s que son p r i v a d a s c u y o s p r o p i e t a r i o s s o n p e r s o n a s i n d i - v i d u a l e s o a s o c i a c i o n e s . ¿Hay a l g u n a o o o r d i n a c i 6 n d e l a s a c t i v i d a d e s d e l a s e s c u e l a s p ú b l i c a s y d e l a s p r i - vadas? ¿que a c t i v i d a d e s se c o o r d i n e n ? ¿por que? ~ b b m o se r e a l i z a l a c o o r d i n a c i b n ? - C ~ a s e c u e n c i a s : ¿Que c o n s e c u e n c i a s t i e n e e s t a si t u a c i b n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p d s ? ( P a r t e 1 y 2 d e l a Guia)

- A l t e r n a t i v a s d e e o l u c i b n : ~ P u 6 s e puede h a c e r ?

DECISIONES (Código según l a Gufa ...-.-. 13.-.-.-.4) En una e s c u e l a s e a d o p t a una s e r i e d e d e c i s i o n e s : cdmo s o eneefia, u6 s e e n s e ñ a , a c t i v i d a d e s escolares y e x t r i i e e c o ~ lares, c 2 mo se a d r r i i n i d r a l a e s c u e l a , etc. - ~ P u i e n o q u i e n e s toman esas d e c i s i o n e s ? ¿por qub? - ¿Hay c o s a s que son d e c i d i d a s p o r d i s t i n t a s p e r s o n e s u

o rgan i smos? - ¿ P a r t i c i p e n l o s padre. un l a s d e c i s i o n e s ? p o r qu67 ¿ s o b r e qu8 a s u n t o s ? ¿can qud a t r i b u c i o n e s ' 'r i n f o r m a c i b n , c o n s u l t a , d e c i s i b n , e j e c u c i d n ) ? ~ d m o se d e a i g n a n l o s p a d r e s que p a r t i c i p a n ? - ¿ P a r t i c i p a n l o s a lumnos d e l o s G i t i m o s g r a d o s en l a s de- c i s i o n e s ? ¿ s o b r e que a s u n t o s ? ¿con qu6 a t r i b u a i o n e s ? ~ c d m o s e d e s i g n a n l o s alumnos q u e p a r t i c i p a n ?

- C o n s e c u e n c i a s : ¿ Q u e c o n s e c u e n c i a e t i e n e e s t a s i t u a c i b n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p a f s ? i ~ a r t e s 1 y 2 d e l a ~ u f a) - A l t e r n a t i v a s d e s o l u c i & n : t P u 6 s e p u e d e h a c e r

ORGANISMO (Código s e g ú n l a G u f a ... .-.-.13.-.--.-.4) LOCAL O r g a n i s m o s d e l t i p o d e l o s c o n s e j o s e s c o l a r e s . DE - ¿ Q u i é n e s i n t e g r a n e s o s o r g a n i s m o s ? t cdmo s o n d e s i g n a d o s ?

GOBT~RNO ¿cbmo f u a c i o n a n ? - ~CQrno s e r e l a c i o n a n c o n o t r o s o r g a n i s m o s r e g i o n a l e s o p r o v i n c i a l e s ? ¿ p o r qu6? - C o n s e c u e n c i a s : ~ P u 6 c o n s e c u e n c i a s t i e n e e s ta s i t u a c i ó n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a o 1 p d s ? ( p a r t e s 1 y 2 d e l a G u í a ) - A l t e r n a t i v a s d e s o i u c i d n : t P u 6 se p u e d e h a c e r ?

FINANCIAMIEN- ( ~ b d i g o s e g ú n l a G u f a ...-.-. 13.-.--.-.6) m- Las e s c u e l a s p r i m a r i a s ee f i n a n c i a n con a p o r t e s d e l a s mu- CACION n i c i p a l i d a d e s y d e l a s comunas , d e l a p r o v i n c i a , d e l a na- -

c i ó n , d e l a s f a m i l i a s , d e o t r a s e n t i d a d e s . - ~ C é m o se f i n a n c i a n l a s e s c u e l a 8 p r i m a r i a s e n l a z o n a ? - Aprox imadamente , tqu6 p o r c m t a j e d e l g a s t c d e l a s os- c u e l a s es c u b i e r t o crir, c a d t iri ir do ? - r s -ir[ rtes? - L o s r e c u r s o s d i s p o n i b l e s , ¿es& b i e n a p r o v e c h a d o 8 o se l o s p o d r i a a p r o v e c h a r m e j o r ? ¿ p o r - ¿Hacen f a l t a m&e r e c u r s o s ? ¿ p o r qu t cdmo se p u e d e n o b t e n e r ? - C o n s e c u e n c i a s : t P u 6 c o n s e c u e n c i a s t i e n e e s t a s i t u a c i d n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p a f s ? ( P a r t e s 1 y 2 d e l a G u í a ) - A l t e r n a t i v a s d e s o i u c i d n : t P u 6 se p u e d e h a c e r ?

ARTICULACION ( C d d i g o s e g ú n l a G u í a . . .-.-. 17.-.--.-.-) t L NlVtL

k t o ~ - Cuando l o s c h i c o s t e r m i n e n l a e s c u e l a p r i m a r i a , ~ e a t h

O - b i e n p r e p a r a d o s p a r a i r a l c o l e g i o s e c u n d a r i o ? ¿ p o r qud? - ¿Hay c o l e g i o s s e c u n d a r i o s e n l a z o n a ? ¿que h a c e n l o a c h i - c o s q u e t e r m i n a r o n l a e s c u e l a p r i m a r i a y q u i e r e n s e g u i r e s t u d i a n d o ? - L o s c h i c o s q u e no p u e d e n o n o q u i e r e n s e g u i r e s t u d i a n d o e l s e c u n d a r i o , t q u d h a c e n ? ¿les s i r v e l o q u e a p r e n d i e - r o n a n l a e s c u e l a p r i m a r i a ? ¿les s i r v e e l c e r t i f i c a d o d e u e t e r m i n a r o n l a e s c u e l a p r i m a r i a ? - t P u 2 v i n c u l a c i o n e s e x i s t e n e n t r e l a s e s c u e l a s p r i m a r i a s y l o s c o l e g i o s s e c u n d a r i o s e n l a z o n a ? - C o n s e c u e n c i a s : t Q u 6 c o n s e c u e n c i a a t i e n e e s t a s i t u a c i d n p a r a l a s p e r s o n a s y p a r a e l p d s ? ( P a r t e s 1 y 2 d o l a G u l a ) - A l t e r n a t i v a s d e s o i u c i b n : t P u 6 so p u e d e h a c e r ?

T W O FUE B A L I Z D

H DEiESO POR E L P E R S O I U

DE U DIBECCION GENERAL

DE P B O G U C I O N

m C A T I V A