Mètode EEAC
Transcript of Mètode EEAC
![Page 1: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/1.jpg)
MARC TEÒRIC (Dr. Xavier AMADOR)
MÈTODE EEAC
RESIDENTS:Natàlia AlbaigèsAna OchoaCristina AlonsoEster Ruiz
![Page 2: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/2.jpg)
“There is a pleasure sure, in being mad, which none but madmen
know!”
John Dryden (1631-1700)English poet and dramatist
![Page 3: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/3.jpg)
50% dels TMS no prenen la medicacioLa majoria per manca d’insight:-60% EQZ-25% TEA-50% T.BIPOLARTDM, T.ANSIETAT, TP busquen el
tractament.
![Page 4: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/4.jpg)
1) INTRODUCCIÓ (Dr. Xavier Amador)2) NEGACIÓ DE LA MALALTIA (Anosognòsia)3) MÈTODE EEAC (LEAP):
1) Escolta reflexiva2) Empatia3) Acord4) Companys
ÍNDEX
![Page 5: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/5.jpg)
1. INTRODUCCIÓ
Dr. XAVIER AMADOR
Professor adjunt de Psicologia
Clínica de la Universitat de
Columbia.
Fundador del mètode EEAC
(LEAP).Mètode basat en la ENTREVISTA MOTIVACIONAL.
![Page 6: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/6.jpg)
“ El rebuig del malalt mental a acceptar la seva
malaltia i el seu tractament és el resultat d’una disfunció cerebral
que escapa al seu control. No és una negació
deliberada, ni té res a veure amb ser tossut o estar a la defensiva, per
tant no se l’ha de culpar.”
2. NEGACIÓ DE LA MALALTIA
ANOSOGNÒSIA
![Page 7: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/7.jpg)
Paral·lelisme amb el terme neurològic
En neurologia FABULACIONS: Extranyes explicacions per justificar que no estan malalts.
“ Si una lesión cerebral pot ser la causa de que “un home confongui la seva dona amb un barret”, és fàcil
imaginar què pot fer que una persona confongui la seva
personalidad passada amb l’actual”
CONCEPTE DE “BROKEN BRAIN”
Patró “patch-like”: coexistència de ser conscient i no ser-ho. Ex. EQZ reconeix només alguns
símptomes. A NRL un pacient pot reconèixer dèficit de memòria però ignorar paràlisi.
![Page 8: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/8.jpg)
Autors Any Revista ResultatsYoung et al. 1998 The journal of
Nervous and Mental Disease
La falta de CM va lligada a la disfunció del frontal, mesurada per NPS
Laroi et al. 2000 Psychiatry ResearchKeshavan et al.
2004 Schiz Research Dèficit de CM relacionat amb disfunció general xarxes neurals que intervenen en memòria, aprenentatje i funcions executives
Aleman et al.
2006 British JP Dísfunció NPS de control erroni i atenció contribueix a la pobre CM
Pia i Tamietto
2006 European APCN La falta de CM en EQZZ pot produir-se per la mateixa mta NRL per dany cerebral.
Shad et al. 2006 Schiz Res Baixes puntuacions NPS executives (Wisconsin) es correlacionen amb poca CM
Sartory et al.
2009 Schiz Bulletin Manca de CM es deu a manca de competència verbal.
![Page 9: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/9.jpg)
Ho: el circuit cerebral que informa i actualitza el concepte d’un mateix no funciona.
Encallats en el temps: concepte de si mateixos i les seves aptituds d’abans d’emmalaltir.
Disfunció EXECUTIVA dels LÒBULS FRONTALS.Tests NPS: factor PRONÒSTIC de CM (independent del QI).La poca CM està inclosa en el DSM-IV-TR per EQZ.Caldrà “RHB COGNITIVA” (més difícil canviar TP que disfunció cerebral).
“Broken brain”
![Page 10: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/10.jpg)
1) No tenir consciència pot ser POSITIU (prevenció depressió): NO, ↑ CM i de Ttm → ↑ Pronòstic.
2) La CM acaba conduïnt al suïcidi: NO és un factor protector, no s’associa ↑ CM i ↑ de suicidis.
3) Els efectes 2º són el motiu principal d’abandonament del ttm: NO, és la baixa CM (FACTOR PRONÒSTIC).
4) Com més malalt menor CM: NO, és un tret persistent independent de la gravetat.
Falsos mites sobre l’insight
![Page 11: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/11.jpg)
INICI PRECOÇ I MANTENIMENT DEL TRACTAMENT (Hº no corroborada):Millor pronòstic (nº episodis i durada)Menys hospitalitzacions i més curtesDisminuïm toxicitat cerebralEvitar criminalitat, indigència i violència (Dr.
Torrey)Vàlid per psicosi, TAB i EDM amb o sense
psicosi
Seguir el curs vs Intervenció precoç
![Page 12: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/12.jpg)
“Ser conscient dels efectes positius de la medicació pot ser més important pel cumpliment
terapèutic que la consciència de malaltia.”
NO ÉS UN FENOMEN DE TOT O RES (patró “Patch-like”).
Una millor CM s’associa a:1) Cumpliment terapèutic
2) Menys hospitalitzacions i més curtes
Dimensions de l’INSIGHT
![Page 13: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/13.jpg)
ESCOLTA REFLEXIVA EMPATIA ACORD COMPANYS
3. MÈTODE EEAC (LEAP)
Mètode basat en la ENTREVISTA MOTIVACIONAL.
![Page 14: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/14.jpg)
Inicialment per DROGODEPENDÈNCIES.NO psicoeducar (el pacient no es veu malalt).NO confrontar.Estratègia: que la persona trobi els SEUS
PROPIS MOTIUS PER AL CANVI.
ENTREVISTA MOTIVACIONAL.
![Page 15: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/15.jpg)
MODEL centrat en
DT i TT
MODEL d’ALIANÇA I COMPROMÍS
Enfocament adequat
![Page 16: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/16.jpg)
ESCOLTAR SENSE REACCIONARNO JUTJARNO COMENTAR NI DISCUTIRMOSTRAR QUE HO HEM ENTÈSCONÈIXER ESPERANCES I PRESPECTIVES DE FUTUR (entendre la seva identitat).
ESCOLTA REFLEXIVA
![Page 17: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/17.jpg)
NORMES:1) Fer que es senti segur: DISCULPAR-SE.2) Conèixer les seves pors.3) No seguir un agenda/timing.4) Deixar-ho estar si bloqueig/conflicte.5) Respectar el que hem escoltat.6) Trobar problemes pràctics.7) Esciure els “titulars”.
FER PREGUNTES (↓actitud defensiva).CONÈIXER:
1) Convicció sobre tenir o no un trastorn mental.2) Experiència i actitud respecte els Fs.3) Concepte del que pot i no pot fer (limitacions).4) Esperances i espectatives de futur (irracionals o no).
Consells per a ESCOLTA REFLEXIVA
NO DONAR OPINIÓ
NO DEMANA
DA
![Page 18: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/18.jpg)
Que la persona pensi que “creiem el que diu”EINES:1) Retrassar l’opinió.
- Preservar l’aliança.- Que sigui el pacient qui ens la demani.
2) Eines DRL:- DISCULPAR-SE (no de la nostra opinió sinó
del sentiment de decepció o ferir del pacient).- RECONÈIXER que podem estar equivocats.- “LLEGAR A UN ACUERDO”: “estem
d’acord que no estem d’acord”. Treballem el VINCLE.
Perill de l’ESCOLTA REFLEXIVA
BUT
![Page 19: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/19.jpg)
QUID PRO QUO (si vols que et respectin respecta).
EMPATITZAR amb causes de rebuig de tractament, idees delirants, frustracions, pors, etc.
NO VOL DIR ESTAR-HI D’ACORD.
MOSTRAR EMPATIA
NO PERILL DE REFORÇAR UN
DELIRI, sinó augment seguretat
![Page 20: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/20.jpg)
BUSCAR TERRENY EN COMÚMOTIUS DEL PACIENT PEL CANVIINTRODUIR LA IDEA DE QUE EL TTM L’AJUDARÀ
A ACONSEGUIR ELS SEUS OBJECTIUSRESPONSABILITZAR-LO DE LES SEVES
DECISIONS
ARRIBAR A UN ACORD
SER EL SEU COMPANY• ACONSEGUIR LES METES PACTADES Proposar al pacient que sigui com “un científic” (rol de control).
![Page 21: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/21.jpg)
1) Normalitzar la situació: “Jo em sentiria igual…”.
2) Tractar NOMÉS els problemes o SS percebuts.
3) Revisar avantatges i inconvenients del ttm.4) Corregir idees o concptes erronis (ex. Els
APS són adictius).5) Transmetre i destacar els beneficis
percebuts.6) Acceptar el desacord.
Consells per arribar a un ACORD
![Page 22: Mètode EEAC](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081502/589dc62c1a28abf45d8b4693/html5/thumbnails/22.jpg)
MOLTES GRÀCIES!!!