Met - Diseño Instruccional Medición Del Trabajo 7mo Trimestre
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2015 UNIVERSIDAD
CRISTÓBAL COLÓN SISTEMA MIXTO LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL
FORMATO PARA EL DISEÑO INSTRUCCIONAL TRIMESTRE AGOSTO- OCTUBRE 2015
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 2
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
DATOS DESCRIPTIVOS
Nombre del curso: Clave:
Medición del Trabajo IIM 0719
Nombre del catedrático (a) Ciclo:
MC. César Augusto Rogel Gálvez Profesional
Organización:
Este curso está diseñado para impartirse en el séptimo trimestre de Ingeniería Industrial. El curso se
reparte en horas teórico/prácticas, impartidas en aula de trabajo y de manera virtual por medio de
comunicación remota. El proceso de aprendizaje se centra primordialmente en que los alumnos son
capaces de lograr autodidactamente los objetivos y con el apoyo del catedrático tener la certeza de obtener
el objetivo señalado. Para lograr las metas y objetivos el alumno contará con la participación del
catedrático frente a grupo y con el entorno virtual de aprendizaje del sistema mixto utilizado y facilitado
por la universidad para un aprendizaje efectivo al uso de la herramienta. En dicho curso, los alumnos
tendrán acceso a la cronología del curso donde aparecerán todos los instrumentos evaluativos que deberán
cubrir.
La enseñanza se realiza por exposición oral del profesor, quien presenta los aspectos más importantes o
de mayor dificultad en la comprensión de un tema. La teoría estudiada se complementará con los ejemplos
dados en clase que ilustran la aplicación de los principios estudiados, amplios conocimientos específicos de
la teoría y señalan una metodología de trabajo para resolver problemas de la Medición del Trabajo. El
alumno deberá contar con el apoyo de algunas áreas productivas para el estudio de organización del
trabajo, niveles de confianza y eficacia en la realización de tareas, valuación de puestos y toma de tiempos
estándar.
COMPETENCIA ESPECÍFICA QUE APOYA
Desarrollar sistemas de calidad y mejora continua en los procesos productivos, con base en normas
nacionales e internacionales para beneficio de la organización y su entorno.
Gestionar las actividades de administración de recursos en las organizaciones, generando
capacidades y competencias que coadyuven a la competitividad estratégica.
COMPETENCIA (S) GENÉRICA(S)QUE DESARROLLA
1. Comunicarse y expresarse: por medio
de la palabra, el cuerpo y las
tecnologías.
2. Liderar y emprender: desarrollando la
creatividad, la pro-actividad y las
habilidades sociales.
Aprendizaje Continuo
Dominio de la palabra oral y escrita
Uso de TIC
Liderazgo y habilidades sociales
(interpersonales)
Visión y compromiso de trabajo
Sentido ético
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 3
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
PROPÓSITO DEL CURSO Al término del curso, el alumno aplicará los conceptos teóricos de la medición del trabajo para la
búsqueda de alternativas que permitan determinar tiempos estándares desde un enfoque costo beneficio
para elevar la productividad empresarial.
IMPORTANCIA DEL CURSO La creciente necesidad del mejor aprovechamiento de la mano de obra y la reducción en costos de la
producción, es necesaria una mejor utilización de los recursos humanos y materiales.
Si se observa los factores que intervienen en la elaboración de los costos industriales, se verá que además
de las materias primas y los gastos de fabricación, juega un papel muy importante el costo de mano de
obra, el supervisor siente la necesidad de saber si está empleando el esfuerzo de los operarios
eficientemente, si cada una de las operaciones realizadas por éstos es ejecutada en el tiempo correcto y si
la administración está soportada sobre bases sólidas sobre las cuales elaborar programas de producción,
cimentar sistemas de incentivos, etc.
Ante las necesidades de la administración y supervisión de las empresas surge la medición del trabajo
como una herramienta que si es aplicada por personas debidamente entrenadas, dará resultados
satisfactorios.
Para lograr los objetivos del presente curso, se requiere de mucha participación del alumno tanto dentro
como fuera del salón de clase, misma que será fomentada mediante discusiones dirigidas en el salón y
tareas extra clase, esta interacción permitirá estudios de caso que conllevan a la implementación de
modelos matemáticos para los procesos de producción en la industria.
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 4
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
MAPA CONCEPTUAL/DIAGRAMA DEL CURSO
ESPACIOS FORMATIVOS
Con docente
Aula
Aula de Cómputo
Biblioteca
Laboratorio
Espacio libre
Otro
Independiente
Instalaciones de oficina y locaciones dentro y fuera
de la UCC donde puedan observar y analizar áreas
de trabajo productivo.
Aula
Aula de Cómputo
Biblioteca
Laboratorio
Espacio Libre
Otro
RECURSOS DIDÁCTICOS
- Pintarrón y plumones
- Bibliografía recomendada
- Calculadora o computadora
- Miscelánea de prácticas
Estadística Aplicada Estimación y Muestreo MEDICIÓN DEL TRABAJO:
Es la ciencia que se encarga de estudiar la relación entre
el trabajador y su medio ambiente laboral.
Metodología de análisis METODOLOGIAS Y FILOSOFIAS:
Son las herramientas básicas para la competitividad de nuestras
empresas en conjunto con la maquinaria y personal.
Análisis de Varianzas Pruebas no paramétricas medias muestrales Intervalos de confianza Estimación: Muestras Grandes, Muestras pequeñas. Tamaño de muestra Dividida en: temas Errores Nivel de significación Pruebas de una y dos colas Muestras grandes y pequeñas Medias y proporciones se divide en: ANOVA Regresión lineal Inferencias Correlación temas ada Man Whitney Kruskal Wallis
DE LOS OPERADORES:
Son estudiados por personal
capacitado al momento de llevar
a cabo su labor diaria.
PRODUCCIÓN Y PRODUCTIVIDAD: En base a los estudios realizados, se determinará la producción
diaria y la carga de trabajo en función del tiempo ciclo del
análisis hecho por estación de trabajo.
DE LOS ANALISTAS: Son las personas encargadas de llevar el
estudio a los directivos, utilizando las
técnicas previamente determinadas.
DE LAS TECNICAS: Los analistas deben estar adiestrados en las
diferentes técnicas para hacer su análisis y
deberán ser ecuánimes.
DEL LUGAR DE TRABAJO:
Debe estar en condiciones
adecuadas para labores físicas y
teniendo las herramientas
disponibles.
METODOLOGIAS:
Son las que los directivos deciden llevar a
cabo en sus áreas de producción con el fin
de optimizar recursos.
CAPACIDAD DE PRODUCCIÓN: La conjugación de estos elementos, hace que la empresa en su área productiva marche de manera continua, tratando de tener menos desperdicios y mayor eficiencia terminal.
FILOSOFIAS: Estas las adopta la gerencia general y la
lleva a todos los escalafones de la
empresa; haciendo participes a cada
integrante de ella.
MANUFACTURA MODERNA: La competitividad y los acuerdos para
acercar mercados han hecho que se
implementen nuevas formas de producir.
TIEMPOS PREDETERMINADOS:
Indispensable para toda empresa de
transformación de bienes, establecer los
tiempos de ciclos de fabricación.
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 5
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
REFERENTES DE LOS CONTENIDOS
BÁSICA
Tipo Título Autor Editorial Año
Libro Ingeniería industrial, métodos, estándar y
diseño del trabajo.
Niebel-Freivalds Ed. alfa
omega
(2009)
Libro Estudio de tiempos y movimientos.
Barnes M. Ralph
Ed. alfa
omega
(2004)
Libro Distribución de planta: ordenación racional
de los elementos de producción industrial
Muther Richard
Ed.
Hispano
(2003)
Libro Manual de la producción de trabajo Konz Stephan Ed.
Limusa
Noriega.
(2000)
COMPLEMENTARIA
Tipo Título Autor Editorial Año
Internet www.ingenieriaindustrialonline.com/ Varios
Investigadores
Material
libre
MECANISMOS PARA LOS RESULTADOS SUMATIVOS
Periodo Ordinario Evidencia de logro Criterios Instrumento para
evaluar la evidencia Porcentaje
Actividad 1
Creación de concepto
y línea del tiempo
Fondo:
Contenido 70%
Forma:
Diseño y estructura 20%
Puntualidad de entrega 10%
Lista de cotejo 10%
Actividad 2
Estudio de muestreo
Fondo:
Contenido 70%
Forma:
Diseño y estructura 20%
Puntualidad de entrega 10%
Lista de cotejo 10%
Actividad 3
Reporte de práctica
del uso del
cronómetro
Organización 10%
Componentes del reporte 15%
Calidad de la información 20%
Ortografía, puntuación y
gramática 10%
Objetivos propuestos 15%
Conclusiones 20%
Puntualidad 10%
Hoja estimativa 10%
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 6
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
Actividad 4
Cuestionario del
estudio de tiempos
Fondo:
Contenido 80%
Forma:
Entrega oportuna 20%
Respuestas correctas 10%
Actividad 5
Reporte de práctica
del uso de normas y
métodos
Organización 10%
Componentes del reporte 15%
Calidad de la información 20%
Ortografía, puntuación y
gramática 10%
Objetivos propuestos 15%
Conclusiones 20%
Puntualidad 10%
Hoja Estimativa 15%
Actividad 6
Cuestionario de
tiempos
predeterminados
Fondo:
Contenido 80%
Forma:
Entrega oportuna 20%
Respuestas correctas 10%
Actividad 7
Exposición de
manufactura moderna
Organización 10%
Componentes del reporte 15%
Calidad de la información 20%
Ortografía, puntuación y
gramática 10%
Objetivos propuestos 15%
Conclusiones 20%
Puntualidad 10%
Hoja Estimativa 15%
Actividad 8
Examen escrito
Examen de conocimientos 100% Respuestas correctas 20%
Periodo extraordinario y de regularización
Evidencia de logro Criterios Instrumento para evaluar la evidencia
Porcentaje
Reporte de práctica
Fondo:
Contenido 50%
Forma:
Diseño y estructura 30%
Aportación personal 10%
Puntualidad de entrega 10%
Lista de cotejo 20%
Exposición
Organización 10%
Componentes del reporte 15%
Calidad de la información 20%
Ortografía, puntuación y
gramática 10%
Objetivos propuestos 15%
Conclusiones 20%
Puntualidad 10%
Hoja Estimativa 30%
Examen Examen de conocimientos 100% Respuestas correctas
50%
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 7
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
UNIDAD I Consideraciones sobre la Medición del Trabajo.
Objetivo de Aprendizaje
Conoce el objetivo y el uso del muestreo del trabajo para determinar una metodología en su medición.
Conocimientos Previos
Uso de Mapas Mentales
Uso de Mapas Conceptuales
Utilización de computadora (Microsoft Office)
Saberes que definen el aprendizaje Actitudes
a. Muestreo del trabajo.
b. Objetivo.
c. Niveles de confianza.
d. Tamaño de muestra.
e. Metodología.
Honestidad
Colaboración
Respeto
Compromiso
Analítico y reflexivo
Servicio
Congruencia
FECHA S PA RA DE SARROLL A R LA UNIDAD Semana 1. Del 08 al 14 de Agosto
Tabla de secuencia didáctica–Unidad “1”
Actividades (Metodología de enseñanza-aprendizaje)
Evidencias de proceso Evidencias de logro Período de trabajo
Actividad 1. (Síncrona, presencial, individual) Realizar concepto general propio de “Medición del trabajo” y crea una línea del tiempo que explique el recorrido histórico de la Medición del trabajo. Tomando como referencia la información expuesta en clase por parte del profesor y el documento “Introducción a la medición del trabajo” que se encuentra en la plataforma Moodle. Actividad 2. (Asíncrona, virtual,
individual.)
Desarrollar un ejemplo donde se lleve
a cabo el procedimiento del Muestreo
del trabajo, determinando la eficiencia
de producción. Tomando como
referencia un trabajo anterior
proporcionado en clase por el profesor
y que se encuentra en la plataforma
Moodle con nombre “Muestreo”.
Realizar un concepto y se exponerlo frente al grupo, para compartir ideas y experiencias del alumno. Síncrona, presencial, individual. 8 de agosto 2015.
El alumno decide el tipo de empresa que considere adecuada para la ejemplificación del tema visto y comparte su experiencia en el foro. Asíncrona, virtual, individual. 14 de agosto 2015.
Entrega documento de Word que incluya un concepto y una línea del tiempo. Síncrona presencial, individual. Entregar plataforma Moodle. 8 de agosto 2015. Entrega documento en Power Point con la información explicita del estudio de Muestreo. Asíncrona, virtual, individual. Entregar en plataforma Moodle. 14 de agosto 2015.
Semana 1. Del 8 al 14 de Agosto de 2015.
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 8
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
UNIDAD II “Estudio de tiempo y tiempo estándar”
Objetivo de Aprendizaje
Analiza las diferencias en la valoración del ritmo de trabajo para realizarlo de acuerdo a las normas de
tiempo.
Conocimientos Previos
Uso de Mapas Mentales
Uso de Mapas Conceptuales
Utilización de computadora (Microsoft Office)
Trabajo en equipo
Saberes que definen el aprendizaje Actitudes
a. Material para el estudio de tiempo.
b. Medición y cronometraje.
c. Valoración de ritmo.
d. Diferencias entre los tiempos reales.
e. Normas de tiempo para trabajos con
máquinas.
f. Datos estándar y su uso.
Honestidad
Colaboración
Respeto
Compromiso
Analítico y reflexivo
Servicio
Congruencia
FECHA S PA RA DE SARROLL A R LA UNIDAD Semana 2. Del 15 al 21 de Agosto
Tabla de secuencia didáctica–Unidad “2”
Actividades (Metodología de enseñanza-aprendizaje)
Evidencias de proceso Evidencias de logro Período de trabajo
Actividad 3 (Síncrona, presencial, equipo) Realizar una práctica de estudio del tiempo. El docente enseñará el uso de cronómetros utilizados en la industria para la medición de trabajos manuales. Proporcionando al alumno material que se encuentra en Moodle con nombre “Manejo de cronómetro”. Actividad 4 (Asíncrona, virtual, individual) Contestar un cuestionario sobre los temas de la unidad anotando ejemplos en los casos que proceda. El material de referencia estará disponible en la plataforma Moodle con nombre “Estudio de tiempos y tiempo estándar”.
Se llevará a cabo una práctica en el aula para simular la experiencia del uso de cronómetros y la medición del tiempo. Síncrona, presencial, equipo. 15 de Agosto de 2015.
Reporte de práctica del uso de cronómetros, en equipo, en formato Power Point. Debe incluir fotografías de la actividad y retroalimentación individual del tema. Síncrona, presencial, equipo. Entregar en la plataforma Moodle. 15 de agosto 2015. Cuestionario con 20 preguntas. Asíncrona, virtual, individual. Entregar en la plataforma Moodle. 19 de agosto 2015
Semana 2: Del 15 al 21 de Agosto de 2015
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 9
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
UNIDAD III
“Tiempos predeterminados”
Objetivo de Aprendizaje
Analiza la medición del tiempo por diferentes métodos para encontrar la simplificación del mismo.
Conocimientos Previos
Uso de Mapas Mentales
Uso de Mapas Conceptuales
Utilización de computadora (Microsoft Office)
Trabajo en equipo
Saberes que definen el aprendizaje Actitudes
a. Normas de tiempos predeterminados.
b. Métodos work-factor, simplificado y
detallado.
c. Medición de tiempo de métodos, MTM 1,
MTM 2, MTM 3.
Honestidad
Colaboración
Respeto
Compromiso
Analítico y reflexivo
Servicio
Congruencia
FECHA S PA RA DE SARROLL A R LA UNIDAD Semana 3. Del 22 al 28 de Agosto
Tabla de secuencia didáctica–Unidad “3”
Actividades (Metodología de enseñanza-aprendizaje)
Evidencias de proceso Evidencias de logro Período de trabajo
Actividad 5 (Síncrona, presencial, equipo) El docente para una mayor comprensión de los temas de la unidad realizará una explicación de las Normas y Métodos para la obtención de tiempos predeterminados, utilizando el documento “Tiempos predeterminados” que se encuentra en la plataforma Moodle. Actividad 6 (Asíncrona, virtual, individual) Contestar un cuestionario sobre los temas de la unidad 3 anotando ejemplos en los casos que proceda. El material estará disponible en la plataforma Moodle titulado “Tiempos predeterminados”.
Los estudiantes en el aula de clase se integrarán en equipos y desarrollarán un caso práctico del uso de los métodos y normas para la medición del trabajo. Síncrona, presencial, equipo. 22 de Agosto de 2015.
Reporte en Word del desarrollo de un caso práctico del uso de las normas y métodos en equipo e incluida en el mismo la retroalimentación individual. Síncrona, presencial, equipo. Entregar en la plataforma Moodle el 22 de Agosto de 2015. Cuestionario con 20 preguntas. Asíncrona, virtual, individual. Entregar en la plataforma Moodle el 25 de Agosto de 2015.
Semana 3: Del 22 al 28 de Agosto de 2015
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 10
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
UNIDAD IV “Manufactura moderna”
Objetivo de Aprendizaje
El alumno aplica diferentes metodologías a los procesos de manufactura moderna para poder realizar
reingeniería en diferentes procesos.
Conocimientos Previos
Uso de Mapas Mentales
Uso de Mapas Conceptuales
Utilización de computadora (Microsoft Office)
Trabajo en equipo
Saberes que definen el aprendizaje Actitudes
a. Reingeniería de procesos.
b. Filosofía justo a tiempo (JAT).
c. Teoría de las restricciones (TOC).
Honestidad
Colaboración
Respeto
Compromiso
Analítico y reflexivo
Servicio
Congruencia
FECHA S PA RA DE SARROLL A R LA UNIDAD Semana 4. Del 29 al 31 de Agosto
Tabla de secuencia didáctica–Unidad “4”
Actividades (Metodología de enseñanza-aprendizaje)
Evidencias de proceso Evidencias de logro Período de trabajo
Actividad 7 (Síncrona, presencial, equipo) Exposición por equipos de las filosofías y teorías más representativas de la ingeniería industrial y de las más utilizadas en las empresas de productos y servicios actualmente, como JIT, 5´s, Toyota, Cero Defectos, Teoría de Colas, entre otras. Actividad 8 (Síncrona, presencial, Individual) Examen de conocimientos.
Asistencia al centro de cómputo. Síncrona, presencial, individual. 29 de Agosto de 2015.
Correcta participación en la exposición por equipo de acuerdo a los criterios descritos en la rúbrica. Síncrona, presencial, equipo. 29 de Agosto de 2015. Examen de conocimientos. Síncrona, presencial, individual. 29 de Agosto de 2015.
Semana 4: Del 29 al 31 de Agosto de 2015
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 11
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
Rúbricas a utilizar
Creación de concepto y línea del tiempo Lista de cotejo - Actividad 1
Lista de cotejo
Indicador.
Fondo:
Contenido
70%
Adecuado análisis de las funciones claves de la
medición del trabajo para la realización de un
concepto bien estructurado. 70%
Diseño y estructura
20%
Correcta ortografía 5%
Correcta redacción 5%
Creatividad en el diseño 5%
Correcta estructura 5%
Puntualidad de entrega
10%
Puntualidad 10%
Estudio de muestreo Lista de cotejo - Actividad 2
Lista de cotejo
Indicador.
Fondo:
Contenido
70%
Claridad en las ideas para aplicar el muestreo
del trabajo a una actividad industrial cotidiana.
70%
Forma:
Diseño y estructura
20%
Creatividad en el diseño 10%
Correcta estructura 10%
Puntualidad de entrega
10%
Puntualidad 10%
Reporte de prácticas del uso de cronómetro Hoja Estimativa - Actividad 3
Niveles de competencia
Criterios Excelente Bueno Requiere mejoras Inaceptable
Organización
Plantea el tema principal y anticipa la estructura del reporte donde la información está bien organizada con párrafos que expresen correctamente las ideas y datos que validen la información obtenida. (10 puntos)
Plantea el tema principal y anticipa la estructura del reporte donde la información está bien organizada aunque lo párrafos no expresan correctamente las ideas. (5 puntos)
Plantea el tema principal aunque la estructura del reporte no es la correcta (3 puntos)
No plantea el tema principal y la estructura del reporte no es la adecuada. (0 puntos)
Componentes del reporte
El reporte de practica contiene: - Presentación -Introducción -Objetivos
El reporte tiene todos los elementos antes mencionados pero carece de fuentes de información. (5 puntos)
El reporte tiene todos los elementos antes mencionados pero carece de presentación. (3 puntos)
Faltan 2 o más elementos. (0 puntos)
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 12
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
-Desarrollo del tema -Conclusiones -Fuentes de Información. (15 puntos)
Calidad de la información
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. (20 puntos)
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona ideas secundarias y no hay ejemplos. (15 puntos)
La información está relacionada con el tema principal y proporciona ejemplos pero no proporciona ideas secundarias. (10 puntos)
La información está relacionada con el tema principal y no proporciona ejemplos y no proporciona ideas secundarias. (5 puntos)
Ortografía, puntuación y gramática
No hay errores de gramática, ortografía y puntuación en el reporte. (10 puntos)
Se presentan máximo 2 errores de gramática, ortografía o puntuación en el reporte. (5 puntos)
Se presentan máximo 5 errores de gramática, ortografía o puntuación en el reporte. (3 puntos)
Presentan más de 5 errores de gramática, ortografía o puntuación en el reporte. (0 puntos)
Objetivos propuestos Se destaca la idea principal definiendo los objetivos del reporte mencionando su alcance, espacios, métodos y técnicas a utilizar. (15 puntos)
Se destaca la idea principal definiendo los objetivos del reporte mencionando su alcance, métodos y técnicas a utilizar pero sin definir el espacio. (5 puntos)
Se plantean los objetivos pero no cubren los requerimientos. (3 puntos)
No plantea objetivos. (0 puntos)
Conclusiones Las ideas presentadas tienen una derivación lógica del reporte de la práctica, y los argumentos expuestos cuentan con un sustento técnico-teórico. (20 puntos)
Las ideas presentadas tienen poca coherencia con el reporte de la práctica, y los argumentos expuestos cuentan con un sustento técnico-teórico. (15 puntos)
Las ideas presentadas no tienen una derivación lógica del reporte de la práctica y los argumentos expuestos no cuentan con un sustento técnico-teórico. (5 puntos)
No presenta conclusiones. (0 puntos)
Puntualidad El reporte se entregó en la fecha y hora convenida. (10 puntos)
El reporte se entregó en la fecha pero posterior a la hora convenida. (5 puntos)
El reporte se entregó después de la fecha acordada. (3 puntos)
El reporte no se entregó después de la fecha acordada. (0 puntos)
TOTALES
Reporte de prácticas del uso de normas y métodos Hoja Estimativa - Actividad 5
Niveles de competencia
Criterios Excelente Bueno Requiere mejoras Inaceptable
Organización
Plantea el tema principal y anticipa la estructura del reporte donde la información está bien organizada con párrafos que expresen correctamente las ideas y datos que validen la información obtenida. (10 puntos)
Plantea el tema principal y anticipa la estructura del reporte donde la información está bien organizada aunque lo párrafos no expresan correctamente las ideas. (5 puntos)
Plantea el tema principal aunque la estructura del reporte no es la correcta (3 puntos)
No plantea el tema principal y la estructura del reporte no es la adecuada. (0 puntos)
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 13
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
Componentes del reporte
El reporte de practica contiene: - Presentación -Introducción -Objetivos -Desarrollo del tema -Conclusiones -Fuentes de Información. (15 puntos)
El reporte tiene todos los elementos antes mencionados pero carece de fuentes de información. (5 puntos)
El reporte tiene todos los elementos antes mencionados pero carece de presentación. (3 puntos)
Faltan 2 o más elementos. (0 puntos)
Calidad de la información
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. (20 puntos)
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona ideas secundarias y no hay ejemplos. (15 puntos)
La información está relacionada con el tema principal y proporciona ejemplos pero no proporciona ideas secundarias. (10 puntos)
La información está relacionada con el tema principal y no proporciona ejemplos y no proporciona ideas secundarias. (5 puntos)
Ortografía, puntuación y gramática
No hay errores de gramática, ortografía y puntuación en el reporte. (10 puntos)
Se presentan máximo 2 errores de gramática, ortografía o puntuación en el reporte. (5 puntos)
Se presentan máximo 5 errores de gramática, ortografía o puntuación en el reporte. (3 puntos)
Presentan más de 5 errores de gramática, ortografía o puntuación en el reporte. (0 puntos)
Objetivos propuestos Se destaca la idea principal definiendo los objetivos del reporte mencionando su alcance, espacios, métodos y técnicas a utilizar. (15 puntos)
Se destaca la idea principal definiendo los objetivos del reporte mencionando su alcance, métodos y técnicas a utilizar pero sin definir el espacio. (5 puntos)
Se plantean los objetivos pero no cubren los requerimientos. (3 puntos)
No plantea objetivos. (0 puntos)
Conclusiones Las ideas presentadas tienen una derivación lógica del reporte de la práctica, y los argumentos expuestos cuentan con un sustento técnico-teórico. (20 puntos)
Las ideas presentadas tienen poca coherencia con el reporte de la práctica, y los argumentos expuestos cuentan con un sustento técnico-teórico. (15 puntos)
Las ideas presentadas no tienen una derivación lógica del reporte de la práctica y los argumentos expuestos no cuentan con un sustento técnico-teórico. (5 puntos)
No presenta conclusiones. (0 puntos)
Puntualidad El reporte se entregó en la fecha y hora convenida. (10 puntos)
El reporte se entregó en la fecha pero posterior a la hora convenida. (5 puntos)
El reporte se entregó después de la fecha acordada. (3 puntos)
El reporte no se entregó después de la fecha acordada. (0 puntos)
TOTALES
Exposición de manufactura moderna Hoja Estimativa - Actividad 7
Niveles de competencia
Criterios Excelente Bueno Requiere mejoras Inaceptable
Organización
Plantea el tema principal y anticipa la estructura de la exposición donde la información está bien organizada con párrafos que expresen correctamente las ideas
Plantea el tema principal y anticipa la estructura de la exposición donde la información está bien organizada aunque lo párrafos no expresan correctamente las ideas.
Plantea el tema principal aunque la estructura de la exposición no es la correcta (3 puntos)
No plantea el tema principal y la estructura de la exposición no es la adecuada. (0 puntos)
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 14
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
y datos que validen la información obtenida. (10 puntos)
(5 puntos)
Componentes de la exposición
Contiene: - Presentación -Introducción -Objetivos -Desarrollo del tema -Conclusiones -Fuentes de Información. (15 puntos)
La exposición tiene todos los elementos antes mencionados pero carece de fuentes de información. (5 puntos)
La exposición tiene todos los elementos antes mencionados pero carece de presentación. (3 puntos)
Faltan 2 o más elementos. (0 puntos)
Calidad de la información
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. (20 puntos)
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona ideas secundarias y no hay ejemplos. (15 puntos)
La información está relacionada con el tema principal y proporciona ejemplos pero no proporciona ideas secundarias. (10 puntos)
La información no está relacionada con el tema principal, no proporciona ejemplos y no proporciona ideas secundarias. (5 puntos)
Ortografía, puntuación y gramática
No hay errores de gramática, ortografía y puntuación en las diapositivas de la exposición. (10 puntos)
Se presentan máximo 2 errores de gramática, ortografía o puntuación en las diapositivas de la exposición. (5 puntos)
Se presentan máximo 5 errores de gramática, ortografía o puntuación en las diapositivas de la exposición. (3 puntos)
Presentan más de 5 errores de gramática, ortografía o puntuación en las diapositivas de la exposición. (0 puntos)
Objetivos propuestos Se destaca la idea principal definiendo los objetivos en las diapositivas de la exposición, mencionando su alcance, espacios, métodos y técnicas a utilizar. (15 puntos)
Se destaca la idea principal definiendo los objetivos en las diapositivas de la exposición, mencionando su alcance, métodos y técnicas a utilizar pero sin definir el espacio. (5 puntos)
Se plantean los objetivos pero no cubren los requerimientos. (3 puntos)
No plantea objetivos. (0 puntos)
Conclusiones Las ideas presentadas tienen una derivación lógica de la exposición, y los argumentos expuestos cuentan con un sustento técnico-teórico. (20 puntos)
Las ideas presentadas tienen poca coherencia con la exposición, y los argumentos expuestos cuentan con un sustento técnico-teórico. (15 puntos)
Las ideas presentadas no tienen una derivación lógica con la exposición y los argumentos expuestos no cuentan con un sustento técnico-teórico. (5 puntos)
No presenta conclusiones. (0 puntos)
Puntualidad La exposición se efectuó en la fecha y hora convenida. (10 puntos)
La exposición se efectuó en la fecha pero posterior a la hora convenida. (5 puntos)
La exposición se efectuó después de la fecha acordada. (3 puntos)
La exposición no se efectuó. (0 puntos)
TOTALES
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 15
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 2015
PRÁCTICAS ESCOLARES
Este formato se va a repetir dependiendo del número de prácticas que se tengan
establecidas a lo largo de la materia.
1.- Objetivos: En base a una simulación de una línea de producción,
desarrollar la habilidad para la toma de tiempos con
cronometro para la elaboración de productos tomando en
cuenta tiempos estándares, estudio de movimientos y
diagramas de procesos.
2.- Modalidad: Individual.
3.- Competencia
específica que apoya
El alumno se acercará didácticamente a la toma de
decisiones, desarrollará subjetivamente su liderazgo y
comunicación, mediante el trabajo en equipo; haciendo una
simulación de procesos utilizando los diagramas más
comunes en la industria, reconociendo la importancia del
tiempo y sus formas de medirlo.
4.- Tipo de práctica: Observación: interna
5.- Descripción general: Mediante el uso de LEGOS, se desarrollará una simulación
de fabricación de productos, los cuales deberán contar con
procesos y procedimientos, y cada alumno tomará tiempos
con el apoyo de cronómetros para analizar el tiempo de
ciclo de las operaciones para balancear las estaciones de
trabajo.
6.- Empresa, institución u
organismo vinculado:
Interna (instalaciones de la UCC)
7.- Evidencia de la práctica Reporte general de la práctica.
8.- Duración: 4 horas
Nº de práctica
1