MESA:

EDUCACIÓN, EMPRENDIMIENTO E

INNOVACIÓN

Temas

La importancia del Sistema Educativo (formal, técnica y superior), vinculado con el

proceso productivo; la oferta pública y privada existente y; la

conformación de una red de entidades públicas y privadas

que promuevan la aplicación del conocimiento nuevo o

tradicional,el aprendizaje integral fácil, la educación a emprendedores y

la transferencia de los beneficios de la investigación, para enfrentar las exigencias

del mercado.

Política pública vigenterelacionada con el tema

La Reforma Educativa, que le da el mandato a la educación técnica y alternativa de articularse en los niveles primario, secundario, superior y de educación alternativa.

Otras políticas públicas

La Estrategia de la Educación Boliviana cuyo objetivo es la promoción de la educación y formación profesional que respondan al desarrollo de capacidades productivas y competitivas de los jóvenes y adultos. (2003)

Otras políticas públicas

La Estrategia Nacional de Desarrollo Industrial del Ministerio de Desarrollo Económico (2005)

La Estrategia Nacional de Desarrollo Agropecuario y Rural (ENDAR),del Ministerio de Agricultura

Otras políticas públicas

Plan Nacional de Alfabetización hacia la producción formulada por el Viceministerio de Educación Alternativa del Ministerio de Educación

Ley de Tecnologías e Innovación Nº 2209 que establece los fundamentos legales para el fomento y desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación en Bolivia

Experiencias expuestas

Proyecto de Capacitación de Mano de Obra y Promoción de la Microempresa en el trópico de Cochabamba, generando ideas de negocio 2000-2004, (OIT).

Capacitación en Incubadoras de Empresas, Planes de Negocios y cultura empresarial en el Municipio de Pucarani a 6 Microempresas y a los alumnos de 4to de Secundaria de 4 colegios, 2004-2005 (Egresados de la Carrera de Economía, UMSA).

Experiencias expuestasPrograma de Apoyo a Empresas

Rurales, identifica Emprendedores con ideas claras de negocio y ejecutan conjuntamente los planes de negocios, Potosí 2004-2005, Danida.

Programa Educativo KIDLINK-ALALAY, que trabaja con niños de primaria y de la calle, integrando educación tecnológica valores y educación primaria transversalmente, Municipios: El Alto, La Paz, Mecapaca, Calamarca y Santa Cruz .

Experiencias expuestas

Metodología CEFE – Capacitación de 21 docentes, UMSA

Centros de Educación Técnica Agropecuaria (CETAs): Experiencia CETA ICA PUNA, Potosí, Ministerio de Educación

Reforma de la Currícula de Secundaria incorporando Cultura y Gestión Empresarial, PRES-OIT

Experiencias expuestas

El Sistema Informático Penitenciario Nacional, 2004 (desarrollado por egresados de la Carrera de Informática, UMSA).

Creación de microempresas comunales productoras de Forraje Verde Hidropónico, 2005 con apoyo de AMDEPAZ y ASOBENI, Municipio Achacachi.

Programa de reforzamiento en el aprendizaje a niños con dificultades de asimilación en una Escuela de Villa Exaltación, en el Municipio de El Alto.

Principal dificultadidentificada

El Sistema Educativo (formal, técnica y superior) es inadecuado, carece de integralidad y no responde a las exigencias del mercado.

Dificultades adicionalessecundarias

No existe una oferta real de los institutos de investigación estatales al sector productivo del país.

Los institutos de las universidades locales no resuelven problemas prácticos del sector de la MYPE.

La cultura social considera erróneamente que el nivel académico de licenciatura es la opción optima para lograr el empleo

Dificultades adicionalessecundarias

No existen canales adecuados de información de ciencia tecnología e innovación

Fragmentación entre las políticas económicas y sociales

Sobre posición de roles a nivel estatal en relación a la formación técnica

Escasez y dispersión de capacitación de calidad orientada al mundo rural, al autoempleo y a la capacidad de emprender.

Dificultades adicionalessecundarias

Débil articulación entre el sector público y el privado así como a nivel intra e interministerial

No existe corresponsabilidad de los beneficiarios de la educación técnica y tecnológica.

Escasez y dispersión de capacitación de calidad orientada al mundo rural, al autoempleo y a la capacidad de emprender.

Dificultades adicionalessecundarias

No existe corresponsabilidad de los beneficiarios de la educación técnica y tecnológica.

Los valores culturales tradicionales no permiten el éxito de programas y proyectos de emprendimientos.

Falta de voluntad política en el ámbito local, departamental y nacional para implementar programas y proyectos dirigidos al fortalecimiento de la educación técnica.

Comportamiento cultural que subvalora la formación técnica.

Recomendaciones

Redefinir el sistema de formación profesional técnica, para responder a los requerimientos del desarrollo económico local, departamental y nacional.

Incorporar a la normativa municipal la aplicación de la Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Recomendaciones

Conformar una red de entidades públicas y privadas para impulsar el fortalecimiento de la formación técnica y tecnológica, la innovación y el emprendimiento.

Crear mecanismos de coordinación entre la oferta educativa y la demanda del mercado.

Recoger las recomendaciones de la Mesa de Educación del I Foro Municipal para el Desarrollo Económico Local.

Alianzas SEHGO, UMSA, KIDLINK, CEPAS CÁRITAS, FAM-BOLIVIA, ONUDI, .ASOMECAUT, YATINMUNTU, CSTAB,GM COTAGAITA, CIPCA, ASOBENJ, PRES-OIT, PFFTT/ME, GM LA PAZ, SP-DELAP POTOSÍ, CUSO CANADÁ, GOFORMAD, CONTEZ CONSULTORÍA, CONSULTORES INDEPENDIENTES

Composición de la mesa

3

2

1

1

13

20

Coordinador(a) y/o relator(a) de la mesa Nombre: María Antonieta Cárdenas – SEHGOe-mail: macardenas55@yahoo.com.ar

ProductoresGobiernos localesGobierno centralCooperaciónInstitucionesTotal