Memoria Institucional de Fe y Alegría Ecuador 2011 - 2012

de calidad

para todos

educación

2011 2012MEMORIA

Rumbo al Cincuentenario

MEMORIA 2011 - 2012Fe y Alegría

MEMORIA 2011 • 20122Colegio San Ignacio de Loyola, Checa - Pichincha

· PRESENTACIÓN· RUMBO AL CINCUENTENARIO· ¿DÓNDE Y CÓMO ESTAMOS?· ¿QUÉ HACEMOS?

· Objetivo Estratégico 1: Mejora de la Calidad Educativa· Proyectos Educativos

· Lectura y Expresión - Pensamiento Lógico con énfasis en Matemáticas· Formación y Conformación de Equipos Directivos· Informática Educativa· Bachillerato· Centro Educativo de Capacitación Laboral (CECAL)

· Proyectos Pastorales· Proyectos de Pastoral de Adultos: Cardoner· Pastoral Infantil: Movimiento Infantil Fe y Alegría (MIFA)· Pastoral Juvenil: Campamentos Ecuatorianos Fe y Alegría (CEFA)

· Objetivo Estratégico 2: Favorecer la Promoción Social y Comunitaria· Emprendefé· El Proyecto XICS· Las Escuelas de Familias· Residencias Estudiantiles· Propuestas Alternativas: Cuéntamelo Todo

· Objetivo Estratégico 3: Dinamizar La Acción Pública e Incidencia Política· Programa de Acción Pública· Fortalecimiento de Comunicación

· Objetivo Estratégico 4: Fortalecer la Gestión Institucional Humana y Humanizadora· Gestión de la Planificación Estratégica· Gestión de la Información· Fortalecimiento Institucional· Organigrama Estructural

· Objetivo Estratégico 5: Ampliar los Horizontes de Trabajo· Educación Intercultural Bilingüe: Proyecto de Educación Intercultural Bilingüe· Educación Especial e Inclusiva

· Tics para la Inclusión· Voluntariado

· Voluntariado Internacional· Testimonios

· GRANDES ACONTECIMIENTOS· Congreso de Espiritualidad· Congreso Internacional de Educación Especial e Inclusiva· Inauguración del Centro Pastoral· Diez años de la “Ciudad de Lona”

· FE Y ALEGRÍA Y EL ESTADO: · Convenio de Cooperación Educativa

· COOPERACIÓN INTERNACIONAL· Proyectos de Inclusión Educativa· Proyectos de Calidad Educativa· Proyectos de Fortalecimiento Institucional

· ESTADÍSTICAS Y CUENTAS· Cobertura Educativa· Estados Financieros

· FE Y ALEGRÍA EN LOS MEDIOS· NUESTROS ALIADOS EN RESPONSABILIDAD SOCIAL· ¿CÓMO PUEDO COLABORAR?

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ÍN

DI

CE

MEMORIA 2011 • 20124

FE Y ALEGRÍA ECUADORCalle Asunción Oe 2-38 y Manuel Larrea

Teléfono: (593-02) 321 4455Casilla 17-08-8623

Carlos VargasDirector NacionalJosé Luis Mingo

Subdirector

CONSEJO EDITORIAL:

Coordinador Antonio Narváez

Eduardo RamírezLuz MarulandaArmida Mera

Gabriela FonsecaJaime Chicaiza

Diseño y diagramaciónChristian Simbaña

FotografíasOficina Nacional

de Imagen y Comunicación

Derechos Reservados Se autoriza la reproducción total o parcial de este documento por cualquier medio o procedimiento citando siempre la fuente.

Abril 2013Quito - Ecuador

@fyaecuador

feyalegria.ecuador

www.feyalegria.org.ec

Presentación

F E Y A L E G R Í A E C U A D O R

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Carlos Vicente Vargas ReyesDirector Nacional de Fe y Alegría Ecuador

La publicación de nuestras memorias es una forma de dar cuentas a la sociedad

de lo que seguimos haciendo, en especial a todas las personas y empresas que con su trabajo y esfuerzo y desde su compro-miso social, se unen a nuestro sueño de construir un Ecuador más justo y solidario, donde to-dos tengan la oportunidad de convertirse en gestores de una patria nueva, llena de trabajo, justicia y responsabilidad. Al ar-ticular estas memorias de dos años 2011, 2012 resaltamos el es-fuerzo de toda la familia de Fe y Alegría, especialmente el de nuestros maestras/os, religiosas/os y laicas/os que a pesar de no estar bien remunerados y de en-frentar muchas dificultades en sus labores diarias, vierten su co-razón en experiencias exitosas para formar niñas/os, adoles-

cente y jóvenes que lleven en el alma la justicia, el derecho y el amor, herramientas necesarias para construir un país más justo. Este camino recorrido es tam-bién un camino en construcción con rumbo al festejo de nuestro cincuentenario en el año 2014. Desde ya nos aprestamos a la celebración, con una acumu-lación de experiencias, apren-dizajes y retos que nos motivan a seguir sirviendo junto a los más pobres, con la esperanza de te-ner sociedades más humanas y más cristianas.

Adicionalmente, a través de esta publicación Fe y Alegría, reconoce el esfuerzo que está haciendo el Estado en materia educativa y agradece el com-promiso del Presidente Rafael Correa y del Ministerio de Edu-cación por concretar el con-

venio que busca aunar esfuer-zos y recursos para otorgar a nuestros maestos/as una mejor remuneración. Para ellos tam-bién nuestras memorias y nues-tro compromiso de trabajar por una educación de calidad en la que nadie quede excluido.

Finalmente, y recordando que Fe y Alegría se define como educación pública de gestión social y como aliada estratégi-ca del Estado y de la sociedad para construir un Ecuador mejor que asuma en todas sus dimen-siones el SUMAK KAWSAY, entre-gamos estas memorias como testimonio y compromiso con el desarrollo de una educación para los sectores más vulnera-bles, una educación que pro-mueve la inclusión, la equidad y la justicia.

PRESENTACIÓN

MEMORIA 2011 • 20126

Con placer y gratitud, comparti-mos con nuestras amigas y ami-gos las Memorias de Fe y Alegría del período 2011 - 2012. En esta ocasión, las elaboramos en tor-no a los programas estratégicos de la Federación Internacional de Fe y Alegría (FIFYA), de la que Fe y Alegría Ecuador es parte.

Los programas federativos na-cen del Ill Plan Estratégico de la Federación Internacional 2010 - 2014, como respuesta a las ne-cesidades más apremiantes de la población estudiantil y de las comunidades a quienes servi-mos. Por otra parte, destacamos algunos hechos significativos para la vida de nuestro movi-miento y que han tenido impac-to local; los Programas Federati-vos que llevamos adelante; las campañas realizadas; destaca-mos nuestra acción traducida en cifras y finalmente, nuestros desafios.

Esperamos que estas páginas re-flejen de alguna manera el sentir de las niñas, niños, jóvenes y de toda la comunidad de educa-doras y educadores populares que trabajan arduamente en la construcción de una patria más justa, humana y solidaria.

Presentación


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Rumbo al CincuentenarioRumbo al Cincuentenario

MEMORIA 2011 • 20128

En el 2014 celebraremos el cin-cuentenario de Fe y Alegría Ecuador, la primogénita tras

la fundación del Movimiento en Venezuela, allá por el año 1955.

En este caminar han ocurrido muchas cosas. La Fe y Alegría Ecuador de entonces se parece en poco a la de ahora. Diríamos que nos ha tocado estar rein-ventándonos permanentemen-te para seguir siendo los mismos en lo esencial, y nuevos en todo aquello que requiere adapta-ción y renovación. Así afronta-mos la preparación de nuestros 50 años de existencia, con espíri-tu renovado, casi “fundacional”, pues la realidad se impone re-quiriendo de nosotros respuestas nuevas y modos de ser, siendo creativos e innovadores.

El contexto ecuatoriano y latinoa-mericano en el que nos encontra-mos resulta, en este sentido, de-terminante. Estamos frente a un momento de cambios constan-tes en el campo de la educación pública y las políticas sociales, que necesariamente afectan la educación fiscomisional. El nuevo contexto educativo nacional nos plantea temas nuevos a nuestro quehacer educativo; sin embar-go, requieren de un gran esfuerzo de articulación con las autorida-des educativas y un ajuste para

nuestros equipos técnicos y cen-tros educativos (procesos de mé-ritos y oposición, evaluación de los aprendizajes, definición de es-tándares educativos, entre otros). Aunque estemos a punto de cumplir 50 años de existencia, la situación salarial de nuestros maestros y colaboradores sigue padeciendo la misma precarie-dad de antaño. Por eso, nues-tra principal tarea institucional es la concreción del Convenio de Cooperación firmado con el Ministerio de Educación en mar-zo del 2010, que permitirá reco-nocer a nuestros maestros una remuneración similar a la que reciben los maestros del sector público, una vez que cumplan las condiciones que el Ministerio exige a los docentes fiscales.

Sin embargo, a tres años de fir-mado el Convenio, no se cum-plen los objetivos del mismo. Se-guimos esperando del Ministerio de Educación la misma volun-tad política expresada en varias ocasiones por el mismo Presiden-te de la República, al considerar a Fe y Alegría como un aliado del Estado en la lucha por una educación pública de calidad, de la que nadie quede excluido.

Cerca de cumplir 50 años de fundación, surgen las preguntas

U.E. Concepción Temboury, Esmeraldas

Rumbo al Cincuentenario


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por el fruto de toda esa labor sostenida por miles de personas que nos han precedido en este camino. Quisiéramos visibilizarlos como un reconocimiento a la labor de tantos héroes silencio-sos que, desde los rincones más apartados de la patria, contri-buyeron con sus esperanzas y trabajo para hacer crecer este proyecto. Asimismo, nos encon-tramos en un momento de mu-cha dedicación por fortalecer nuestra institucionalidad, sin per-der en el camino el valor de la familiaridad lograda.

Nos preguntamos por las nuevas fronteras educativas que se van redibujando gracias a la pre-sencia del Estado que, poco a poco, va recuperando su papel y responsabilidad.

Nos preocupa la educación in-clusiva, la educación especial, la educación para el trabajo de los jóvenes, etc. Y nos preocupa todo esto, porque entendemos que estamos llamados a gene-rar mejores condiciones de vida y oportunidades para muchos que están al margen de ellas.

En este quehacer no estamos solos. Vamos con 1’529.063 per-sonas que educamos en 19 paí-ses, con cientos de programas, a través del quehacer creativo de miles de colaboradores.

Concluimos con muchas pregun-tas y pocas respuestas; nos dispo-nemos con Fe y con Alegría a ce-lebrar, rumbo al cincuentenario, nuestras bodas de oro, renovan-do nuestra “alianza” institucional y nuestro compromiso por servir a los que menos tienen, con una educación de calidad y calidez.

Escuela Fe y Alegría Pajarito, Manabí

MEMORIA 2011 • 201210

Presentación


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¿Dónde y cómo estamos?¿Dónde y cómo estamos?

MEMORIA 2011 • 201212

Responder a esta pregunta requiere de una doble pers-pectiva y sensibilidad.

La pregunta por el “dónde”, podríamos resolverla en base a nuestra estadística y con el mapa de cobertura, que nos muestra lo ambiciosos que han sido nuestros sueños, lo tesonero del trabajo de nuestros maestros y lo difícil de las condiciones de trabajo, en nues-tro esfuerzo por llegar a “donde

termina el asfalto”, en medio de comunidades distantes y poco atendidas históricamente.

Pero preguntarnos acerca del cómo estamos, requiere una mayor sensibilidad y capacidad de escucha de los movimientos al interior. Requiere silenciar nues-tras propias voces por un mo-mento para percibir los susurros que emanan en diferentes luga-res, personas y circunstancias.

Pero sería imposible unificar el sentir interior, o pretender redu-cirlo a un par de ideas de con-junto, principalmente porque este proyecto de humanización, que es Fe y Alegría, ha convo-cado a miles de personas a lo largo de 50 años, compañeras y compañeros de ruta que han enriquecido y enriquecen con su propia vocación y diversidad de dones este movimiento popular de educación.

U.E. Fe y Alegría, Santo Domingo de los Tsáchilas

¿Dónde y Cómo Estamos?


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Nuestra diversidad es realmente una riqueza de la que debemos ser conscientes y agradecidos.

Entonces al responder por el cómo estamos, diríamos que hay múltiples sentimientos que transitan desde la incertidumbre, hasta la manifiesta esperanza. Incertidumbre que no merma la responsabilidad y esfuerzos, pero que ha llevado a nuestros do-centes a concursar y ganar par-tidas fiscales en establecimientos públicos, con lo que Fe y Alegría ha experimentado la mayor sali-da de docentes de nuestra his-toria, maestros y maestras que se formaron con nosotros, que

entregaron por muchos años su esfuerzo y cariño, sin importarles lo poco que Fe y Alegría podía remunerar. Parece que llegamos a un límite.

Por otro lado, nos encontramos con cientos de compañeros que continúan enamorados de la vo-cación a Fe y Alegría, y que reco-nocen en el ideal del fundador la fuerza de un llamado que no se extingue ni se posterga. Este lla-mado encuentra además la reso-nancia en niñas, niños y jóvenes de todos nuestros centros, y gene-ra la motivación para continuar preparándonos, formándonos y mejorando nuestro quehacer.

Los proyectos que estamos rea-lizando, nos marcan el ritmo y norte de lo que queremos lograr y nos ayudan a implementar el proceso de calidad para nues-tros niños, niñas y jóvenes.

Esperanzados además por los re-sultados que vamos logrando en procesos como la inclusión edu-cativa, la formación de equipos directivos, las escuelas móviles y tantos otros proyectos que en el aula y fuera de ella van uniéndo-nos y haciendo de Fe y Alegría el camino que hace realidad nues-tros sueños.

Presencia de Fe y Alegría a nivel mundial

Ecuador

Colombia

Perú

Argentina

Uruguay

Brasil

Bolivia

VenezuelaEl SalvadorGuatemala

Haití

HondurasRepública Dominicana

Nicaragua

Panamá

Paraguay

España

Italia

Chad

Chile

MEMORIA 2011 • 201214

Presentación


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¿Que hacemos?¿Que hacemos?

El quehacer del Movimiento tiene como telón de fondo la Planificación Estratégica 2010-2014, que actualiza la intuición que llevó a José María Vélaz, Abraham Reyes y un puñado de jóvenes a construir codo a codo, con el más necesitado, una sociedad más justa, más humanizada, más de Dios.

MEMORIA 2011 • 201216

Este primer objetivo estratégi-co se sustenta en el Sistema de Mejora de la Calidad de

Fe y Alegría (SMCFYA), el cual:

• Se entiende como un conjunto de elementos organizados que interactúan entre sí. A partir de la reflexión sobre la acción, pro-cura generar una cultura per-manente de mejora que lleva a decidir consensuadamente sobre la calidad de los proce-sos en los centros educativos.

• Como sistema alternativo de calidad, trasciende las proble-

máticas administrativas, y ge-nera propuestas pedagógicas desde la escuela y en su con-texto.

• Define la calidad como el re-corrido educativo que forma la integralidad de la persona, potenciando el desarrollo ple-no de todas sus dimensiones, capacitándola para mejorar la calidad de vida personal y de la comunidad, comprome-tiéndola en la construcción de una sociedad más justa, hu-mana y solidaria.

El SMCFYA se estáimplementando en 29 centros educativos a nivel nacional.

• Asume la práctica educativa y de promoción social como un proceso de toma de con-ciencia transformadora, que promueve el liderazgo parti-cipativo, sin exclusión, donde cada persona tiene un lugar en el quehacer de la comuni-dad escolar.

Mejora de la Calidad Educativa

“La Calidad ayuda a formar la integridad de

las personas, potenciando el desarrollo pleno de todas

sus dimensiones”.

Objetivo Estratégico 1

¿Qué Hacemos?


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Testimonios

¿Qué ha significado, para los centros educativos, la implementación del

Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría?

Para el Centro EducativoGonzalo Cordero Crespo de Fe y Alegría:

“Es una experiencia de crecimiento humano para toda la Comunidad Educativa, porque nos ha permitido tomar conciencia de lo que so-mos, dónde estamos, cómo nos perciben y cómo aportamos a la co-munidad”. Estamos en la etapa de la Reflexión y uno de los frutos que hemos obtenido es mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Rosa Arias G. Directora de la Escuela Gonzalo Cordero Crespo Fe y Alegría

Para el Centro Educativo Fe y Alegría Ambato:

Consideramos un proceso que toma en cuenta todos los aspectos del hecho educativo, y los mejora para beneficio de las niñas, niños, jóve-nes, docentes y toda la comunidad educativa.

Nos ha hecho más responsables con nuestro compromiso de educar y de educarnos..

Elsa EspínDirectora de la Escuela Fe y Alegría Ambato

MEMORIA 2011 • 201218

Lectura y expresión, aplicada en los Centros Educativos de Fe y Alegría Ecuador

2do. Encuentro Nacional de Pensamiento Lógico con énfasis en Matemática

¿Qué Hacemos?


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PROYECTOS EDUCATIVOS

Proyectos Estratégicos de Lectura y Expresión y Pensamiento Lógico con énfasis en matemática,como medios para mejorar la calidad en la educación popular

El 2012, en 29 centros educativos, Fe y Alegría inicio la implemen-tación de los proyectos estraté-gicos de Lectura y Expresión, y Pensamiento Lógico con énfasis en matemática. Se fundamen-tan en propuestas con una clara implicación pedagógica desde la educación popular.

Ambos proyectos responden a las necesidades de los centros edu-cativos contempladas en sus Pro-

yectos Educativos Institucionales y Planes de Mejora. Se articulan al Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría y procuran fortale-cer los procesos de construcción de la cultura lectora y expresiva, así como el pensamiento analíti-co y crítico, con conciencia polí-tica, integral y permanentemente transformadora.

En fidelidad a la cultura de me-jora de los centros educativos,

los proyectos estratégicos se di-namizan mediante jornadas de entrenamiento metodológico conjunto, con el respectivo se-guimiento y la evaluación pro-cesual.

Participan acompañantes edu-cativos, docentes y directivos de los centros educativos.

Proyecto estratégico

Jornadas nacionales de entrenamiento metodológico

conjunto

Educadoresbeneficiado

Centros educativos asesorados con

observaciones de clase, clases demostrativas,

comunidades de interaprendizaje

Educadores beneficiados

Totalbeneficiados

Lecturay expresión

297

(59 Mujeres;28 Hombres)

9135

(83 Mujeres; 52 Hombres)

232(142 Mujeres; 80 Hombres)

Pensamientológico con énfasis en matemáticas

2

103(62 Mujeres;41 Hombres)

17207

(157 Mujeres; 48 Hombres)

310(119 Mujeres;89 Hombres)

TOTAL: 4 200 26 342 542

Lectura y expresión y Pensamiento lógico con énfasis en matemática en cifras

Fuente: Área de Educación Popular y Promoción Social

MEMORIA 2011 • 201220

Proyecto Estratégico de Formacióny Conformación de Equipos Directivos

Desde finales del año 2009, Fe y Alegría Ecuador, viene ejecutando el proyecto estratégico de “for-mación y conformación de equipos directivos”. El proyecto estratégico se fundamenta en la propues-ta de la FIFYA, cuya finalidad es organizar equipos directivos que tengan la capacidad de gestionar le-yendo la realidad, planteando principios, objetivos y acciones concretas, formándose y conformándo-se en forma participativa, para mejorar la calidad de los procesos establecidos en Fe y Alegría.

El proceso formativo se desarrolla modularmente y se fundamenta en las siguientes ideas clave:

• La importancia de democratizar la institución educativa,

• Desarrollo de una cultura organizacional partici-pativa y de trabajo en equipo,

• La distribución y manejo del poder,• Fomentando la colegialidad y la centralidad de

lo pedagógico-pastoral en la gestión educativa.

Formación y conformación de Equipos Directivos

LOGROS CONSEGUIDOS EN EL 2012:

• 31 Centros educativos cuentan con equipos directivos con-formados y centros educativos con equipos de calidad ge-nerando espacios de planificación y seguimiento con las Direcciones Regionales.

• 45 directivos (33 Mujeres; 12 Hombres) han recibido for-mación permanente y 130 personas, miembros de los equipos directivos, iniciaron su formación (105 Mujeres; 25 Hombres).

¿Qué Hacemos?


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Proyecto Estratégico de Informática Educativa

Por medio del Departamento de Informática Edu-cativa, en el año 2011, el Área de Educación Po-pular y Promoción Social realizó la Propuesta Na-cional de Integración de las TIC´s en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que responde al Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría (SMCFYA) y contextualiza la propuesta federativa en la realidad ecuatoriana.

En el 2012 se construyó el proyecto, y su objetivo consiste en incidir en el mejoramiento de la calidad de la Educación Popular mediante la integración de las Tecnologías de la Información y Comunica-ción en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Durante el primer año de ejecución del Proyecto Estratégico de Informática Educativa:

Integración de la Educación Popular con Tecnologías de la Información y Comunicación

Aplicación de las TICs en Centros Educativos de Fe y Alegría Ecuador

• Se ha socializado la propuesta a 31 directivos.• Se ha iniciado el pilotaje de la propuesta en los siguientes

centros educativos: Gonzalo Cordero, Santiago Apóstol y la Unidad Educativa La Dolorosa - Regional Pichincha. Fe y Alegría, Ambato - Zona Centro. Unidad Educativa Fe y Alegría - Zona Santo Domingo.

• En el marco del Sistema de Mejora de la Calidad y arti-culados con las TIC’s, 40 educadores han iniciado las pla-nificaciones de áreas.

• Se ha generado espacios de coordinación y comunicación virtual entre los docentes de Informática Educativa y la coordinación del departamento.

• Se ha compartido estrategias y recursos educativos a tra-vés de diversos medios de comunicación virtual principal-mente en la red social facebook:

www.facebook.com/groups/fyainformaticaeducativa

MEMORIA 2011 • 201222

Proyecto Estratégico de Bachilleratoen Fe y Alegría Ecuador

En los 18 centros educativos de Fe y Alegría que ofertan bachillerato se educan actualmente 1949 estudiantes. 13 centros ofertan diversas Figuras Profesionales Técnicas y 5 ofrecen bachilleratos en Ciencias. Cada centro educativo cuenta con equipos humanos que acompañan los procesos continuos de desarrollo humano y transformación social.

Para facilitar el desarrollo del modelo de gestión desde la Educación Popular, durante el período 2011-2012, el Área de Educación Popular y Pro-moción Social sensibilizó a la comunidad educa-tiva sobre la propuesta del Bachillerato General Unificado y el fortalecimiento de las Figuras Profe-sionales Técnicas.

Últimamente, las coordinaciones nacionales de Bachillerato y Bienestar Educativo construyeron propuestas articuladas teniendo en cuenta los avances y retrocesos académicos de las y los jóvenes; el estudio socio económico de las y los estudiantes; la construcción de Plan de Acción Tutorial (PAT); el componente de gestión, implan-tación y aplicación de la autoevaluación institu-cional; el Plan de Transformación Institucional (PTI) y la Planificación Operativa Anual (POA).

Estudiantes de carpintería - CECAL Wilfrido Loor, Portoviejo

Centro Educativo Juan Pablo II, La Bramadora, figura profesional Informática

Bachillerato de la Unidad Educativa Emaús Quito

¿Qué Hacemos?


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Centro Educativo de Capacitación Laboral (CECAL)

El Centro Educativo de Capacitación Laboral de Fe y Alegría (CECAL) nace como una propuesta de formación Integral dirigida a hombres y mujeres de los sectores más vulnerables de las ciudades de Manta, Portoviejo y Guayaquil, mediante la imple-mentación de ofertas formativas de índole Técnico – Laboral, así como estudios de Educación Básica.

El CECAL inicia su servicio en el año 2008, con el centro educativo ubicado en Las Cumbres, del barrio San Pablo, en Portoviejo; a mediados del 2010, se abre el centro educativo José de Anchie-ta en la ciudad de Manta, y a partir de enero del

2012, inicia el CECAL Pedro Arrupe, en la Coope-rativa Sergio Toral de la ciudad de Guayaquil; en el mismo año también inicia sus actividades el CE-CAL Wilfrido Loor en el centro del Portoviejo.

En la actualidad, los Centros Educativos de Ca-pacitación Laboral de Fe y Alegría, constituyen la oportunidad para que muchas personas sin titula-ción alguna, accedan a una formación integral de calidad, apoyada en las mejores herramientas e instrumentos que desde el campo pedagógico o técnico permiten la adquisición de las compe-tencias laborales necesarias.

CECALESESTUDIANTES 2012

CIUDAD ESPECIALIDADESMujeres Hombres

Padre Pedro Arrupe 42 0 Guayaquil Corte y Confección, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial

José de Anchieta 29 34 MantaAuxiliar en Servicios Hoteleros, Mecanizado

y Construcciones Mecánicas Las Cumbres / Wilfrido Loor

13 17 PortoviejoArte en Tagua Carpintería - Ebanistería, Construcciones Civiles

y Administración

TOTAL: 64 51

Especialidad de Mecanizado - CECAL José de Anchieta, MantaEstudiantes de carpintería - CECAL Wilfrido Loor, Portoviejo

Fuente: Área de Educación Popular y Promoción Social

MEMORIA 2011 • 201224

Si bien la Pastoral es uno de los ejes articuladores de la acción educativa de Fe y Alegría, las presen-tes circunstancias educativas, sociales y culturales, las emergentes problemáticas juveniles, las nue-vas formas de explotación y marginación, son tan complejas que exigen recrear el quehacer pasto-ral, enmarcándolo en los procesos de la Planifica-ción Estratégica de Fe y Alegría Ecuador, para el período 2010 - 2014.

Esto nos ha llevado a realizar una pausa y reflexio-nar en equipo, a la luz de la Palabra de Dios, y así soñar en la Pastoral como núcleo, fundamento, columna, raíz, del ser y quehacer de Fe y Alegría y aportar para transformar las realidades de deses-peranza, en realidades que encarnen una nueva cultura que haga presente una sociedad donde reinen la verdad, la justicia y paz.

En este contexto, la actualización del Proyecto Nacional de Pastoral cobra relevancia, represen-ta horas de reflexión del equipo pastoral nacional para responder a las circunstancias que el Espíritu de Dios exige a todos los actores de Fe y Alegría.

PROCESOS ESTRATÉGICOS DE LA PASTORAL NACIONAL

1Capacitar a los coordinadores, animadores y sus

respectivos equipos pastorales en todos los aspectos relativos a la Pastoral

2Consolidar los equipos de Pastoral a nivel nacional,

regional y de centros

3Gestionar la sostenibilidad de los diferentes procesos

formativos pastorales

4Articular los procesos y experiencias significativas pastorales

con las diferentes áreas y departamentos del Movimiento

5Establecer procesos de acompañamiento y acción pastoral,

que involucren a los diferentes actores del Movimiento

PROYECTOS PASTORALES

Fuente: Área de Pastoral Nacional

¿Qué Hacemos?


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CARDONER: Camino de peregrinación interiora la luz de Ignacio de Loyola

Cardoner nace como una propuesta de la Provin-cia Ecuatoriana de la Compañía de Jesús a todas y todos quienes colaboran en sus obras. Promueve el encuentro con uno mismo, teniendo como telón de fondo el propio encuentro de San Ignacio con Dios.

En Fe y Alegría, el proceso Cardoner se ha integra-do en la formación pastoral de las y los adultos del movimiento, en especial de las maestras, maestros y directivos de los centros educativos. Cardoner está siendo desarrollado a nivel nacional y su estructura, metodología y materiales, a la vez que se orientan a introducir en la espiritualidad ignaciana, fortalece la espiritualidad e identidad del educador popular de Fe y Alegría. El programa brinda un proceso de transformación en un fuego que se da, que alum-bra, que despierta, que hace descubrir la belleza de la vida y ver las cosas nuevas.

Los horarios de los encuentros se han ido adaptan-do al ritmo y trabajo de cada centro educativo, de manera que las actividades escolares no se vean interrumpidas. Los encuentros han llegado a ser una experiencia rica y esperada como algo di-ferente que motivan y llenan de vida y del Espíritu al educador popular.

“Cardoner: Vida desde el Espíritu”

FRUTOS DEL PROGRAMA CARDONER:

• Difundido en 47 centros, con buena acogida de docentes y directivos.

• Valorado como espacio oportuno para potenciar la di-mensión espiritual, emocional y humana.

• Ha permitido mejorar el clima laboral en los centros educa-tivos, las relaciones interpersonales y la valoración personal.

PASTORAL DE ADULTOS

Regional / Zona

Participantes Centros Proceso

Regional Manabí

144 5IniciandoBloque II

Regional Guayas

47 13IniciandoBloque II

Regional Pichincha

280 17

IniciandoBloque IIniciandoBloque II

Zona Norte 101 9 Bloque I

Zona Santo Domingo

38 3 Bloque I

TOTAL 610 47

Encuentro del Programa Cardoner a educadores populares


MEMORIA 2011 • 201226

MOVIMIENTO INFANTIL FE Y ALEGRÍA (MIFA):Formando líderes al estilo de Jesús

El Movimiento Infantil Fe y Alegría (MIFA) es una de las propuestas pastorales claves para llevar adelante la formación humana y espiritual de los niños y niñas de Fe y Alegría.

La palabra “MIFA” evoca dos notas musicales: Mi y Fa. Notas musicales inspiradoras del en-cuentro, la celebración y la vida; invitan a nuestros niños y niñas a la armonia, a confiar en ellos, a creer en los otros y amar a Dios y dejarse amar por él.

Participan niños y niñas de 2° a 7° de básica, por medio de una formación modular, donde se busca, el fomento de compe-tencias de liderazgo al estilo de Jesús, de manera que puedan

desarrollar en su vida valores encaminados al crecimiento humano, siendo responsables, críticos, serviciales y asumiendo el desafío de ayudar a construir una sociedad mucho mejor.

Frutos del Programa MIFA:

FRUTOS DEL PROGRAMA MIFA:

• Docentes y directivos de los centros educativos empoderados del proceso.

• Proceso MIFA incorporado en el POA pastoral de los centros educativos.

• Mejoradas visiblemente las relacio-nes interpersonales del niño y niña, en el centro educativo y en la familia.

• Se visualizan actitudes de liderazgo in-fantil en los niños y niñas participantes.

MÓDULOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN MIFA

0 Liderando al estilo de Jesús (Intro)1 Liderando al estilo de Jesús2 Desarrollo afectivo3 Formación ciudadana4 Educación para la paz5 Salud y medio ambiente6 Cultura y Arte7 Identidad y Espiritualidad

Regional / Zona Participantes Centros ProcesoRegional Manabí 318 5 Iniciado Módulo 1

Regional Guayas 500 4 Iniciado Módulo 1

Regional Pichincha 300 8Concretado el objetivo y

proceso metodológico del MIFA

Zona Norte 100 5 Iniciado Módulo 0

Zona Santo Domingo 100 3 Iniciado Módulo 0

TOTAL: 1318 25

PASTORAL INFANTIL

Desarrollo del Proyecto MIFA

Cartillas de Formación del Proyecto MIFA


¿Qué Hacemos?


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CAMPAMENTOS ECUATORIANOS FE Y ALEGRÍA (CEFA):“Escuela de liderazgo juvenil”

La pastoral juvenil se ha fortale-cido con el movimiento juvenil CEFA, que luego de 10 años de vida, no se cansa de generar es-pacios formativos con iniciativas de crecimiento, incidencia ciu-dadana y compromiso social.

A nivel nacional, el CEFA ha to-mado fuerza y vitalidad. Los jó-venes que hacen parte, reciben formación y acompañamiento, y tienen la oportunidad de ejercer su liderazgo y de ser los protago-nistas de su cambio.

La metodología de reflexión-acción de la Iglesia Latinoameri-cana ver, juzgar y actuar, brinda al CEFA los fundamentos para

transformar la vida de los y las jóvenes cefistas, así como la his-toria y la propia realidad. La es-piritualidad que anima al CEFA está orientada a desarrollar una experiencia y estilo de vida con-forme los valores del Evangelio.

La ciudad de lona, como llaman las y los jóvenes cefistas a los cam-pamentos, son un espacio de en-cuentro con el otro que, pese a varias dificultades, se ha mante-nido todos estos años, y ha permi-tido compartir experiencias, pro-yectar la vida y vivir la alegría de ser jóvenes. Sin duda, los cefistas recuerdan las palabras de Juan Pablo II a los jóvenes ecuatorianos: “La vida es un sueño de juventud”.

PASTORAL JUVENIL

Campamentos Ecuatorianos Fe y Alegría (CEFA)

FRUTOS DEL PROGRAMA CEFA:

• Consolidado el movimiento juvenil en 24 centros educativos.

• A partir del CEFA, se han potenciado otros espacios de participación juvenil.

• Los jóvenes cuentan con un proceso de formación.

• “Descubriendo Talentos”, es una pro-puesta nacida en el CEFA para pro-mover las capacidades de los jóvenes.

• Entre el 2011 y el 2012, se han rea-lizado:

- 13 campamentos regionales- 1 campamento interegional (R. Manabí - Z. Sto. Domingo)- 1 campamento Misión- 1 campamento de pascua- 1520 jóvenes participantes

MEMORIA 2011 • 201228

Favorecer la Promoción Socialy Comunitaria

”Fe y Alegría tiene como vocación,

actuar entre el bienestar y la miseria, entre la educación

y la ignorancia, para recordarles a los que están arriba, que los que están abajo son sus hermanos.”

P. José María Vélaz


¿Qué Hacemos?


29

Mediante la promoción social y comunitaria, se busca impulsar la apertura de los cen-tros educativos a su contexto, así como la

incidencia en la comunidad, en coherencia con la identidad, misión e ideario del Movimiento.

En esta línea, Fe y Alegría Ecuador, ha establecido algunas propuestas:

· Emprendefe

Este programa se viene desarrollando en 10 cen-tros educativos de Fe y Alegría Ecuador, con estu-diantes de 10° de EGB hasta 3° de bachillerato, así como con adultos de las comunidades. Su objeti-vo es promover una cultura del emprendimiento a través de cursos y programas de capacitación para la gestión comunitaria y empresarial.

Este programa ha sido posible gracias a la alianza estratégica entre Fe y Alegría y la Fundación Cris-fe (Banco Pichincha), quien viene desarrollando el programa en diversos lugares del país con niveles de incidencia significativos.

· El Proyecto XICs Centro para la Educación y el Deporte

Es una propuesta de desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes y sus familias. Se proponen actividades de refuerzo escolar, deportes, fomen-to de la cultura, acompañamiento familiar, pre-vención en salud, alimentación y nutrición. Adicio-nalmente, apoya el desarrollo de las habilidades emprendedoras de las familias.

El proyecto está ubicado en Portoviejo, en el sec-tor Las Cumbres, del barrio San Pablo. Se presenta como una respuesta a la difícil situación de pobre-za, trabajo infantil y riesgo de desescolarización en que viven numerosos niños y niñas del sector.

El proyecto se ha podido llevar a cabo gracias a la alianza entre Fe y Alegría y la Fundación del Futbol Club Barcelona (FFCB, España), que promovió y fi-nanció el centro Xics, como parte de la Red Inter-nacional de centros Xics de la FFCB. A este trabajo desarrollado en los últimos años, viene a sumarse recientemente la Fundación Intervida (España), garantizando la continuidad del proyecto.

Cursos de emprendimiento en el marco de desarrollo del Proyecto Emprendefe Proyecto XIC´s, en el sector Las Cumbres, Portoviejo

MEMORIA 2011 • 201230

· Las Escuelas de Familias

Participan miembros de la comunidad educativa de diferentes lugares del país, mediante un enfo-que convivencial, de desarrollo de valores, de de-fensa y construcción de derechos y con perspec-tiva de género. Está presente en la mayoría de los centros educativos formales y no formales de Fe y Alegría Ecuador, dirigido y liderado por el Departa-mento de Orientación y Bienestar Educativo de las oficinas y centros educativos.

· Las Residencias Estudiantiles

Con presencia en Manabí y Esmeraldas, dirigidas a población en edad escolar vulnerable, que da-das las distancias geográficas no tendrían acceso al sistema educativo regular, de no ser por las resi-dencias estudiantiles.

Proyectos Lugar Centros Nºde estudiantes Tipo de apoyo

Emprendefe

Quito 4 60

Promoción deemprendimiento

Ibarra 1 60Bramadora (Manabí) 1 60

Santo Domingo 1 60Guayaquil 1 60

Manta 1 60Portoviejo 1 60

Residencias EstudiantilesSade (Esmeraldas) 1 24 Residencia estudiantil

Bramadora (Manabí) 1 31 Residencia estudiantil

Escuela de Familias Varias provincias 10 300Microsoft Office básicoActividades Prácticas

Xics Portoviejo 1 300 Promoción EducativaTOTAL 23 1075 Fuente: Área de Educación Popular y Promoción Social

Escuela de Familias en Centros de Fe y Alegría Ecuador

Residencia Estudiantil La Bramadora - Manabí

¿Qué Hacemos?


31

PROPUESTAS ALTERNATIVASCuéntamelo Todo:Un proyecto socio-educativo en y desde la calle

En el 2009, la fundación france-sa Desarrollo Social & Hábitat, en convenio con el Municipio de Quito, jóvenes del CEFA y la Uni-versidad Politécnica Salesiana, desarrolla el programa “Cuén-tamelo todo”, que tiene la meta de promover valores y prácticas socioeducativas en niños y niñas que deambulan por la calle. La estrategia consiste en generar aprendizajes alrededor de una escuela móvil, que es un vehí-culo con una serie de recursos didácticos, recreativos y lúdicos. Las y los jóvenes del CEFA, ade-cuadamente preparados, se convierten en facilitadores del aprendizaje de las y los niños.

Por diversos motivos, la Funda-ción Desarrollo Social & Hábitat deja el programa, y después de

discernir, Fe y Alegría lo asume en septiembre del 2012. Actual-mente se cuentan con dos pro-gramas de Cuéntamelo Todo, en Quito e Ibarra.

Cuéntamelo Todo Quito (CTQ) y Cuéntamelo Todo Ibarra (CTI), ofrece desde la calle un espa-cio de educación alternativa, promueve la comunicación, el diálogo y sensibiliza a los meno-res en sus derechos humanos, y crea oportunidades para trans-formar realidades, a través de un sistema de información y re-ferencia social. Se desarrolla por medio de juegos, dinámicas y manualidades, reforzando fun-ciones básicas y fortaleciendo su autoestima. A continuación, algunos datos de interés referen-tes al programa:

En la actualidad lo coordina la Regional Pichincha (Quito) y la Zona Centro (Ibarra) mediante un equipo conformado por estu-diantes voluntarios CEFISTAS con el apoyo de practicantes de la Universidad Politécnica Salesia-na en Psicología y Pedagogía. Una experiencia de Promoción y transformación social.

DATOS DE CÚENTAMELO TODO

• Una Escuela Móvil que contiene 350 láminas y recursos sobre temas de salud, lectura, matemáticas, etc.

• Esta destinado a niñas, niños entre 3 y 12 años, que permanecen en la calle acompañando a sus padres a trabajar (temporalmente, durante vacaciones /

fijo) o viviendo en la zona.

• Este proyecto se lleva a cabo en Quito en la plaza 24 de Mayo y Calle García Moreno; y en Ibarra en el parque del barrio Alpachaca; se reunen 3

veces a la semana: lunes, miércoles y jueves de 14h15 hasta 17h15.

Cuéntamelo Todo, se lleva a cabo en la Av. 24 de Mayoy García Moreno en Quito

Cuéntamelo Todo Quito, actividades recreativas, escuela móvil

MEMORIA 2011 • 201232

“La aspiración humana más

trascendental es participar en la consecución del bien

común a quien sirvela alta política.”Padre José María

Vélaz, S.J.


Dinamizar la Acción Pública e Incidencia Política

¿Qué Hacemos?


33

Programa de Acción Pública

Fe y Alegría es un actor activo en la Transformación Social por medio de la Educación

Popular, tomando en cuenta a los y las estudiantes en su totalidad sin excluir su entorno comunita-rio, vivencias y realidades. Dicha transformación “está condicio-nada a que podamos modificar y activar la pasividad reinante en la colectividad y en el Estado en favor de las clases marginadas” (Padre José María Vélaz).

Para realizar las transformacio-nes necesarias, y reforzar los pro-cesos existentes, en el año 2012 se crea el Área de Acción Pú-blica en Fe y Alegría - Ecuador, con el objetivo de Dinamizar la Acción Pública e Incidencia Po-lítica a través de tres procesos estratégicos:

• Fortalecimiento de la imagen y posicionamiento institucional.

• Vinculación institucional.

• Incidencia en políticas públi-cas para garantizar una ver-dadera Educación Popular In-tegral de calidad.

Con este horizonte, y recono-ciendo que nuestro principal y más valioso motivo son los y las estudiantes y docentes, se de-sarrollaron talleres de Acción Pública con los equipos directi-vos de las regionales.

Como fruto alcanzado, se obtu-vo un levantamiento de los pro-cesos de acción pública rea-lizados desde 1964, y se logró generar una Agenda de acción pública nacional que atienda las prioridades locales y regio-nales, para los siguientes años.

En los talleres, se trabajó el con-cepto de acción pública, su ob-jetivo final en Fe y Alegría Ecua-dor, las acciones realizadas en el pasado, un análisis FODA de ac-ción pública a nivel nacional y local, la legislación que rige a Fe y Alegría (Constitución del Ecua-dor y LOEI).

Con los insumos obtenidos de los talleres y con los documen-tos trabajados por la Federa-ción, actualmente se desarrolla el Marco teórico de Acción Pú-blica de Fe y Alegría Ecuador, el

mismo que servirá como base y fundamento para que Fe y Ale-gría tenga una ruta de acción pública e incidencia en las po-líticas educativas, de manera que se garantice una Educa-ción Popular Integral.

Paralelamente al desarrollo de los talleres, y el marco teórico de acción pública, se ha estableci-do un equipo interdisciplinario entre las oficinas de Comunica-ción, Promociones y el área de Acción Pública, con el propósi-to de establecer una estrategia para el posicionamiento de la marca e imagen de Fe y Ale-gría Ecuador, de esta manera se trabaja con las empresas pri-vadas, sociedad civil y entida-des públicas siguiendo la línea más eficaz para socializar la propuesta educativa - pastoral de Fe y Alegría, generando una nueva dinámica que garantice la consolidación de la imagen y posicionamiento de Fe y Alegría Ecuador y reconociendo los ac-tores claves para la incidencia en políticas públicas.

MEMORIA 2011 • 201234

Fortalecimiento de ComunicaciónComponente de la Acción Pública

La acción pública se refiere a las acciones para incidir sobre las políticas públicas y programas educativos y sociales. Dentro de los componentes de la acción pública tenemos:

Como componente fundamen-tal de la Acción Pública, la co-municación institucional de Fe y Alegría Ecuador, desarrolla el Proyecto de Fortalecimiento de la Imagen y Comunicación Insti-tucional de Fe y Alegría, financia-do por la Fundación Mariana de Jesús y apoyado por la Corpora-ción SolJusticia de la Compañía de Jesús. El proyecto se inscribe en el marco de la Planificación Estratégica Institucional, y está vinculado a las redes de comuni-cación de la Federación Interna-cional de Fe y Alegría y a la Red

de Comunicación de la Compa-ñía de Jesús (REDCOM).

Es importante destacar la impor-tancia del trabajo en red, ya que constituye una necesidad urgen-te del siglo XXI que inclusive se menciona en el documento de Trabajo de la Red Internacional de la Compañía de Jesús (Jorna-das en Boston College, 28-30 de abril de 2012).

En una primera fase, el proyec-to ha permitido la consolidación de procesos de comunicación

interna, el fortalecimiento de la Oficina Nacional de Imagen y Comunicación y la creación de la Red Nacional de Facilita-dores/as de Comunicación de Fe y Alegría. Se busca socializar oportuna y actualizadamente la labor educativa y los hechos significativos, desde los propios centros educativos, y así reposi-cionar la imagen institucional.

La capacitación de la red estuvo a cargo de valiosos especialistas en comunicación institucional y estratégica, además fotografía,

COMUNICACIÓN

• Información• Comunicación y difusión

• El papel clave de los medios de comunicación social

• Liderazgo / Generación debate

ALIANZAS Y REDES

• Dentro de la Iglesia• Con otros actores de

la sociedad civil • Nacional e internacional

CREACIÓN TEJIDO SOCIAL

• Sensibilización• Movilización

•Apoyo organizaciones populares

RELACIÓN CONINSTANCIAS DE DECISIÓN

• Lobby• Negociación

• Trabajo con decisores

3

2

1

4

Componentesde la Acción

Pública

¿Qué Hacemos?


35

marketing, periodismo educativo y acción pública. Entre el grupo de profesionales que compartieron su experiencia y enseñanzas se encontraron: Clau-dia Ríos, Luis Arancibia, Mauricio Burbano, Holguer Guerrero, Fabricio Almeida y el equipo de comuni-cación de Fe y Alegría.

La formación de una Red de Facilitadores/as de Comunicación es una mediación para mejorar los procesos de comunicación interna y externa de Fe y Alegría, integrar y socializar las actividades de las regionales, áreas y centros, fortaleciendo la cultura comunicativa organizacional.

Últimamente, se lleva adelante el rediseño de la página web institucional, sin perder de vista el cin-cuentenario de Fe y Alegría.

También se ha editado La Política de Imagen y Co-municación, el Manual de Imagen Corporativa. Conforman herramientas y guías para la cons-trucción de campañas, materiales promocionales y publicitarios, tanto impresos como digitales. Se han fortalecido los medios digitales con que cuen-ta Fe y Alegría: facebook, twitter, blog de red de facilitadores de comunicación, fan page, etc.

Ver más en:

Blog y Fan Page de la Red Nacional de Facilitadores de Comunicación de Fe y Alegría Ecuador.

Política de Imagen y Comunicación, y Manual de Imagen Corporativa de Fe y Alegría Ecuador.

Manejo de la Comunicación con Claudia Ríos(Delegada de Comunicación Federación Internacional Fe y Alegría)

Inauguración del 2do Módulo de la Red a cargo de Carlos Vargas, Director Nacional de Fe y Alegría Ecuador

Bloghttp://feyalegriaredcomunica-cionecuador.blogspot.com/

Fan Pagehttp://www.facebook.com/feya-legriaredcomunicacionecuador

MEMORIA 2011 • 201236

La Planificación Estratégica, la Gestión de la Información y el

Fortalecimiento Institucional, forman parte del Objetivo

Estratégico Nº 4

Convivencia de maestros/as U.E. Fe y Alegría, Sto. Domingo de los Tsáchilas


Fortalecer la GestiónInstitucional Humana y Humanizadora

Para el fortalecimiento de la gestión institucional, se han propuesto 3 proyectos estratégicos que, desde diferentes perspectivas, contribuyen con el fortalecimiento de la institución.

Proyecto para la gestión de la Planificación Estratégica

Este proyecto busca consolidar una cultura de planificación en todos los niveles institucionales. Pretende articular y orientar todas las actividades de Fe y Alegría con el Plan Estratégico, de manera que haya una orientación común y no se dispersen los esfuerzos. La planificación va más allá de establecer los pro-yectos operativos anuales. Genera las dinámicas para el acompañamiento, seguimiento y evaluación de los proyectos estratégicos.

¿Qué Hacemos?


37

Proyecto para la gestiónde la Información

Busca facilitar la información, de manera que sea unificada, estandarizada y difundida en to-dos los niveles que la requieren, en especial en aquellos que se toman decisiones. Conlleva la optimización de procedimientos y sistemas informáticos, que es donde se ha realizado una gran inversión de recursos humanos, técnicos y financieros. El nuevo sistema concentrará la informa-ción institucional más importante y, a la vez, facilitará la descon-centración de algunos procesos administrativos hacia las regio-nales y centros educativos.

Proyecto para elFortalecimiento Institucional

Su base es el fortalecimiento de la estructura institucional, sus polí-ticas, procesos y procedimientos. El establecimiento y renovación del manual de funciones, políticas y procedimientos constituye un aporte para optimizar la gestión institucional en todos los niveles. Adicionalmente, se está realizan-do un esfuerzo para evaluar el impacto de los procesos educati-vos, no solo considerando indica-dores de gestión, sino planteando nuevas preguntas de cara a los retos que enfrentamos.

DIRECTORIO

DIRECCIÓNNACIONAL

ÁREA ADMINISTRATIVO FINANCIERO

OFICINA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

ÁREA DE PASTORALOFICINA DE

COMUNICACIÓN

ÁREA DE EDUCACIÓN POPULAR Y PROMOCIÓN

SOCIALOFICINA JURÍDICA

ÁREA DEACCIÓN PÚBLICA

OFICINA DE PROYECTOS

1. REGIONAL GUAYAS

CENTROSEDUCATIVOS

CENTROSEDUCATIVOS

CENTROSEDUCATIVOS

CENTROSEDUCATIVOS

CENTROSEDUCATIVOS

CENTROSEDUCATIVOS

3. REGIONAL PICHINCHA

5. ZONANORTE

2. REGIONAL MANABÍ

4. ZONASANTO

DOMINGO

6. ZONASIERRA

CENTRO

EQUIPODIRECTIVO

SECRETARÍA

EQUIPO TÉCNICO

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

MEMORIA 2011 • 201238

En el horizonte de Fe y Alegría se aprecian de-safíos, unos más claros, otros menos. Más cla-ramente se distingue la atención a aquel que

nuestra sociedad prefiere no verlo, que es diferen-te en su cultura o en su manera de ser. Fe y Alegría

Ecuador acentúa su mirada en tres propuestas que buscan servir a minorías que van acentuando su sig-nificado: la educación intercultural bilingüe, la edu-cación especial e inclusiva, que implica las Tics para la inclusión y el fortalecimiento del voluntariado

Ampliar los Horizontes de TrabajoFe y Alegría, formula

una propuesta que busca potenciar y enriquecer los valores, símbolos y

lenguajes de las culturas minoritarias.


¿Qué Hacemos?


39

Proyecto de Educación Intercultural Bilingüe

Al viajar por nuestro país, llama la atención la di-versidad de vestidos, comidas, colores de piel y sonrisas. Detrás de esta variedad de grupos huma-nos, encontramos múltiples costumbres y maneras de conocer, enseñar y aprender. Esta percepción no es aparente. La Constitución reconoce que el Ecuador es un Estado “intercultural” (Art. 1), es decir que lo integran también nacionalidades y pueblos con características propias. Según el CENSO del 2010, la población indígena representa el 7,3% de los habitantes del Ecuador; se dividen en 13 nacio-nalidades, siendo la Kichwa la más numerosa, con-gregando 15 comunidades distribuidas mayoritaria-mente en el callejón interandino (INEC. Población indígena del Ecuador, 2006:15).

En este contexto multicolor se propone, de parte del Estado, una Ley de Educación “intercultural” y, por parte de Fe y Alegría, la formulación de una propuesta que no busca la desaparición de la cultura minoritaria, sino potenciarla y enrique-

cerla, rescatando sus valores, símbolos y lenguaje. Responde, además, procurando implementar una pedagogía de la inculturación, de la intercultura-lidad y la multiculturalidad, que es una pedago-gía para la realización plena de las personas y la construcción de la comunidad (8° dimensión de la Educación Popular. XXXIII Congreso Internacional, Asunción, 2002).

Más concretamente, Fe y Alegría Ecuador integra su propuesta y la respuesta a los requerimientos del Buen Vivir del Estado en todo su proceso, en el “Proyecto Estratégico de Educación Intercultural Bi-lingüe”, que se aplica a los cuatro centros de edu-cación inicial básica, intercultural y bilingüe: Escue-la Galo Atiaga y Escuela Movimiento 3 de Mayo (Parroquia Palmira, cantón Guamote, Chimbora-zo); Escuela Usubug (Parroquia Santa Cruz, Cantón Guamote, Chimborazo); y en la Escuela Fe y Alegría de Jahuapamba, (Parroquia Jahuapamba, Can-tón Otavalo, Imbabura).

EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

Escuela Fe y Alegría Usubug, Guamote - Chimborazo Educación Intercultural Bilingüe en la Escuela Fe y Alegría de Jahuapamba, Otavalo - Imbabura

MEMORIA 2011 • 201240

El Instituto de Educación Especial Fe y Alegría (IEE-FA) en Santo Domingo, ha cobrado relevancia en los últimos años. Ha partido de la implementación de una Organización Escolar basada en Dominios o Áreas de Desarrollo, que son espacios educati-vos adecuados (aulas de tránsito), por donde los niños, niñas y adolescentes atraviesan para alcan-zar una Formación General Integral, y desarrollar una autonomía funcional que les permita una me-jor inclusión en la familia, el barrio y la sociedad.

Este trabajo ha estado basado en un Sistema de Formación Docente con énfasis, adaptación Cu-rricular con enfoque Ecológico - Funcional, uso en las Nuevas Tecnologías de la Información y las Co-municaciones, así como en formación en Lengua de señas ecuatoriana.

Los niños y niñas que, a partir de sus niveles de ca-pacidades, no logran una adecuada funcionali-dad educativa para la Educación Básica Regular, continúan en Salones de Desarrollo por toda la Educación Básica, con el objetivo de desarrollar su autonomía funcional con énfasis en la familia y su entorno barrial.

Esta propuesta ha supuesto un Sistema de Formación Docente, el acondicionamiento de infra-estructuras con énfasis en eliminación de barreras arquitectóni-cas y la adquisición de recursos didácticos.

El trabajo desarrollado por el Instituto de Educa-ción Especial Fe y Alegría le ha llevado a convertir-se en Centro de Referencia Nacional para la Edu-cación Especial.

Estimulación Sensoperceptiva en edad temprana

EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA

CENTRO MODALIDAD BENEFICIARIOS

Instituto de Educación Especial Fe y Alegría, Santo Domingo de los Tsáchilas

Estimulación Temprana 30

Educación General Básica 146

Unidad Educativa Fe y Alegría de Santo Domingo de los Tsáchilas – Aulas de Tránsito para la Inclusión

Estimulación Temprana 19

Educación Inicial 28

Regional Guayas de Fe y Alegría - Varios centros

Educación General Básica 134

TOTAL 357

Fuente: Registros de matrícula del Instituto de Educación Especial Fe y Alegría, Registros de matrícula de la Unidad Educativa Fe y Alegría y

Sistematización del Proyecto Escuelas Incluyentes Para Todos.

Beneficiarios de programas de Educación Especial e Inclusivaen Fe y Alegría Ecuador

¿Qué Hacemos?


41

Tics de la Información yla Comunicación para la Inclusión

Las tecnologías de la informa-ción y comunicación (TICs) pue-den ayudar a los estudiantes con discapacidades a alcanzar su potencial, mejorar su autono-mía, acceder a información e incluirse en procesos educativos con otros estudiantes.

Fe y Alegría Ecuador, suscribió un Convenio de Cooperación Técni-ca con el Banco Interamericano de Desarrollo - BID, en su calidad de Administrador del Fondo Fi-duciario Italiano de Tecnología de Información y Comunicación para el Desarrollo (IID).

Es así que a partir de mayo de 2010 se viene desarrollando el Programa “Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Inclusión: la tecnología al servicio de la inclusión de niños, niñas y adolescentes con disca-pacidad en Ecuador”.

El objetivo general es el de promo-ver la inclusión social y económi-ca de los niños, niñas y adolescen-tes con necesidades especiales de educación, aumentando el número de beneficiarios y benefi-ciarias que asisten a la escuela y mejorando la educación que re-ciben mediante el uso de las TIC.

Entre las actividades ejecutadas en este proyecto, se encuentran:

· Diagnóstico.

· Construcción de 3 aulas en el Instituto de Educación Especial Fe y Alegría.

· Actividades de sensibilización a la comunidad.

· Revisión de las tecnologías exis-tentes y formulación de recomen-daciones para el plan de acción.

· Desarrollo de una estrategia so-bre educación mediante la eje-

cución de un plan piloto de edu-cación incluyente con el uso de TIC.

· Primer Encuentro de la Red de Homólogos en Educación Espe-cial e Inclusiva Bolivia – Ecuador. Cursos de lengua de señas para docentes y familias.

· Adquisición e instalación de he-rramientas informáticas, (lec-tores de pantalla, programas informáticos especiales) y ac-tualización de la infraestructura.

· Capacitación de docentes de forma presencial y a distancia.

Mejora de la educación especial con ayuda de las TICs para la inclusión

MEMORIA 2011 • 201242

NOMBRE REGIONAL /ZONA CENTRO EDUCATIVO ORGANIZACIÓNFloriam Schneider Pichincha Pastoral juvenil Jesuiten Weltweit (Alemania)Irene Atienza Pastoral Nacional DOBE Nacional Comunidad Valenciana (España)José María Fernández Manabí Escuela Las Cumbres y Proyecto XICS (España)María Pilar Ortega Manabí Escuela Las Cumbres y Proyecto XICS Experiencia Sur (España)Esther Cortés Manabí Escuela Las Cumbres y Proyecto XICS Experiencia Sur (España)María Ferre Manabí Escuela Las Cumbres y Proyecto XICS Experiencia Sur (España)Francisco Acosta Manabí Escuela Las Cumbres y Proyecto XICS VOLPA (España)Rebeca Manso Santo Domingo Casa Hogar P. José Rivas, S.J. VOLPA (España)Olga Alonso Santo Domingo Casa Hogar P. José Rivas, S.J. Experiencia Sur (España)Ana Jiménez Santo Domingo Instituto de Educación Especial VOLPA (España)María Paz González Santo Domingo Instituto de Educación Especial VOLPA (España)

Renate Burger PichinchaEscuelas Eduardo Carrión y Eduardo Vásquez Dodero - Proyecto “Cuéntamelo Todo Quito”

Jesuiten Weltweit (Alemania)

Daniel Martín Pichincha Educación técnica VOLPA (España)Miguela Gil Pichincha Educación infantil VOLPA (España)

VOLUNTARIADOVoluntariado Internacional

“Experiencia y estilo de vida para ser y estar con la gente”

En Fe y Alegría, la gestión del voluntariado nace de la necesidad de fortalecer la opción preferen-cial por el más necesitado, requiriéndose de per-sonas desprendidas para procesos de crecimien-to y dignificación.

La institución ha establecido algunas políticas y procesos para garantizar el contacto, la estancia y la labor de voluntariado, de manera que propo-ne perfiles, funciones, lugares de ejecución, ac-ción, acompañamiento y seguimiento personal.

En la actualidad, Fe y Alegría cuenta con un nu-trido grupo de voluntarios/as, significativamente

implicadas/os con los objetivos de Fe y Alegría, casi siempre a través de convenios con institucio-nes internacionales de voluntariado, capaces de canalizar la inquietud de muchas personas por comprometerse con un proyecto de desarrollo durante un tiempo determinado.

Para algunos, la experiencia ha sido difícil sin em-bargo, la gran mayoría, siente que cumple su sue-ño de servir más allá de sus fronteras en palabras de Carlos Vallés, constituye una oportunidad de vivir ligero de equipaje y caminado al ritmo de la gente con pies descalzos.


¿Qué Hacemos?


43

Tras realizar dos años de formación, donde he adquirido los

conocimientos sobre la realidad del Sur, aterrizando el pasa-

do dos de Octubre de 2011, en Ecuador. Me he incorporado

como voluntario internacional, en los Centros Educativos de

Fe y Alegría, en Las Cumbres, Barrio de San Pablo, ciudad de

Portoviejo, provincia de Manabí.

Como Volpa, entiendo mi voluntariado como un proceso de

servicio y participación responsable y desinteresada, motiva-

da como significación de mi compromiso humano-cristiano.

Me reporta un desarrollo integral como persona, en su dimen-

sión material, espiritual y trascendente, impregnado de amor

y humildad. Considero que es una experiencia, que transforma

a la persona y, la convierte en agente de cambio en la familia,

el barrio y, el mundo.

José María Fernández Fernández

Voluntario del Programa VOLPA, de

la ONG Jesuita Entreculturas, en el

Principado de Asturias, España

Me llamo Rebeca, soy voluntaria VOLPA con la ONG Entre-

culturas (España) y llevo a cabo mi labor de voluntariado en

Fe y Alegría Ecuador. Llegué aquí el 13 de marzo de 2012 y me

encuentro en la Bramadora, una zona rural de la provincia de

Manabí.

Estoy aprendiendo a ser paciente, a adaptar mi lenguaje para

hacerme entender y empapándome de la realidad ecuatoriana.

El trabajo es gratificante y muy enriquecedor.

“Desde que pisé tierras ecuatorianas

me he sentido muy acompañada por

Fe y Alegría, preocupados por mi

adaptación y estado general...”

Testimonios

MEMORIA 2011 • 201244

Presentación


45

Grandes AcontecimientosGrandes Acontecimientos

MEMORIA 2011 • 201246

Congreso de Espiritualidad

En conexión con la pro-puesta fe-

derativa que se ha gestado desde el Con-

greso del 2010 en Quito y 2011 en Bogotá, sobre la identidad y espiritualidad de Fe y Alegría, nos vimos comprometidos con la necesidad de fortalecerla a nivel nacional y crear una fuen-te viva que potencie la razón de ser del movimiento.

Por esta razón, surge la necesidad de realizar el Congreso Nacional de Directivos de Fe y Alegría, con el mismo tema que los preceden-tes Congresos Federativos.

De esta manera, del 22 al 24 de marzo del 2012, se llevó a cabo el Congreso Nacional de Directivos /as sobre Identidad y Espirituali-dad, en la ciudad de Guayaquil. Se contó con 124 participantes entre directores/ as, rectores/as, acompañantes educativos, pas-toralistas y administrativos. Cabe destacar la presencia de P. Igna-cio Suñol S.J., Coordinador Gene-ral de la Federación Internacional de Fe y Alegría, el P. Gilberto Freire, Provincial de la Compañía de Je-sús del Ecuador, Elizabeth Riveros Serrato, Coordinadora Ejecutiva del Sistema de Mejora de la Cali-dad Educativa y Maritza Balderra-ma, educadora popular, amiga y compañera de Fe y Alegría.

El Congreso creó la expectativa, la novedad, el deseo de saber más y predisponerse para pasar del hacer al ser. Para Fe y Ale-gría, las palabras que se dijeron, las reflexiones y compromisos realizados, solo tienen valor en la medida que encarnen a Cristo en nuestro corazón para procla-marlo sin miedo, y a expresarnos como cristianos comprometidos con el Anuncio del Reino.

Los temas tratados en el Congre-so, se publicaron en el libro de “Memorias del Congreso Nacio-nal de Directivos Identidad y Es-piritualidad”, siendo el primer nú-mero de la Colección Cuadernos de Experiencias de Fe y Alegría.

Grandes Acontecimientos


47

Los días 13 y 14 de de diciem-bre de 2012, en el Aula Mag-na Fray Bartolomé de las

Casas de la Universidad Politéc-nica Salesiana, se llevó a cabo el Congreso Internacional de Educación Especial e Inclusiva: Aprendiendo Juntos.

Este evento fue organizado por Fe y Alegría en asociación con la Universidad Politécnica Sa-lesiana, con el apoyo del Ban-co Interamericano de Desarro-llo - BID y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo - AECID.

Este evento se desarrolló en el marco del programa “Tecnolo-

gías de la Información y la Co-municación para la Inclusión: La tecnología al Servicio de la Inclusión de Niños, Niñas y Ado-lescentes con discapacidad en Ecuador”, ejecutado mediante convenio de cooperación téc-nica no reembolsable con el Banco Interamericano de Desa-rrollo-BID, en su calidad de ad-ministrador del Fondo Fiduciario Italiano de Tecnología de Infor-mación y Comunicación para el Desarrollo (IID).

El objetivo del congreso fue pro-piciar el intercambio de cono-cimientos, enfoques, experien-cias y prácticas en relación a la educación especial e inclusiva,

resultados de investigaciones, proyectos y modelos que pue-dan permitir el desarrollo y supe-ración de las problemáticas ac-tuales en educación inclusiva.

Más de 250 personas de diver-sas provincias del país acudie-ron a este evento, destacándo-se la presencia de directores, docentes y profesionales de varios centros de Fe y Alegría, delegaciones de Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación, centros educativos de educación especial y cen-tros de educación regular con prácticas inclusivas.

Congreso Internacional deEducación Especial e Inclusiva

Durante los dos días de

congreso, se presentaron diversas modalidades de

participación: exposiciones magistrales, paneles,

etc.

MEMORIA 2011 • 201248

Desde el mes de septiem-bre del 2011, el equipo de la pastoral nacional cuen-

ta con su propio espacio: el Centro Pastoral de Fe y Alegría, una acogedora y amplia casa ubicada en el Sur de Quito, en Solanda, Sector N° 2, junto a la Escuela Eduardo Carrión.

En las palabras de inauguración del centro pastoral, la coordi-nadora nacional de pastoral, Luz Marulanda, expresaba que “esta es la nueva sede de la pastoral, el espacio sagrado que quiere convertirse en esa esperanza, en el hogar donde nos podamos reunir, fortalecer, comprometer, recuperar como amigos y compañeros, empo-

derándonos de nuestro accio-nar, y también rezar, recrear, discernir y proyectar el Reino”.

En sus inicios, la casa sirvió para comunidad de religiosas que colaboraban pastoralmente con la parroquia y atendían la escuela. Posteriormente, la casa se adecuó para convertir-se en la residencia del proyec-to Jóvenes hacia la solidaridad y el desarrollo, “JOVESÓLIDES”, donde participaron jóvenes ba-chilleres de centros de Fe y Ale-gría. Concluido el proyecto, la residencia pasó a ser el Centro pastoral.

Actualmente, el centro se ha convertido en lugar referencial

para varias de las actividades pastorales. En él funcionan las oficinas de la pastoral y sirve para acoger reuniones y en-cuentros formativos de jóvenes, docentes o pastoralistas.

Se pueden hospedar hasta 20 personas; además, el centro cuenta con una nutrida biblio-teca, espacios de estudio, co-medor y oratorio. Su cercanía al Terminal Quitumbe lo hace ideal para quien viene de provincias.

Y lo más importante, siempre tiene las puertas abiertas para amigos, compañeros y visitan-tes.

¡Sean todos bienvenidos!

Inauguración del Centro Pastoral

“No por casualidad

nuestro primer título de identidad es Fe: Fe y

Alegría; pero fe, primero, como razón y manantial de

nuestra Alegría”Padre José María

Vélaz, S.J.

Grandes Acontecimientos


49

Primera década de laCiudad de Lona

La ciudad de lona, como cari-ñosamente llaman los jóvenes a la experiencia de acampar

en comunidades organizadas, siendo ellos los protagonistas, ha cumplido una década de fun-dación. La primera vez que se le-vantó una ciudad de lona en Fe y Alegría fue un 17 de noviembre del 2001, con 70 participantes de los colegios María Augusta Urrutia, EMAÚS, Carlos Ponce Martínez y José María Vélaz. Muchos por pri-mera vez armaban una carpa, dormían fuera de sus camas, o preparaban sus propios alimentos.

La ciudad recibió un nombre: Campamentos Ecuatorianos Fe y Alegría “CEFA”. Por una parte, evoca el nombre que Jesús dio a Simón: “tú te llamarás Cefas, que quiere decir Piedra” (Jn 1,42),

también recuerda el origen grie-go de “cabeza”: kefalé. De esta manera, cobra sentido el lideraz-go del joven cefista, un liderazgo que tiene a Cristo por cabeza, que no termina en el campa-mento, sino que se traduce en un aporte para la construcción de mejores procesos de ciudadanía.

El estilo de los campamentos tiene su origen lejano en el CEL, “Centro Excursionista Loyola”, en Venezuela, y en una experiencia semejante en Ecuador, el CEC, “Centro Excursionista Captevie-lle” iniciada por el P. José Mendo-za, S.J. en Portoviejo, hace casi 40 años. Uno de sus discípulos, el “Chino” Vargas, siendo Coordi-nador Nacional de Pastoral de FyA, en el 2001, recreó la expe-riencia en el CEFA.

El CEFA se extendió por todo el Mo-vimiento, e inspiró inclusive expe-riencias semejantes en instituciones educativas distintas de Fe y Alegría. Luego de 10 años de existencia en la vida y el corazón de nuestros jó-venes y docentes, de manera in-novadora, el CEFA continúa en 28 centros, con un promedio de 23 campamentos al año, alcanzando a una población de 2.500 partici-pantes, con un promedio de 108 participantes por evento.

Es el proyecto estrella de la Pas-toral, que genera un liderazgo propositivo en nuestros chicos. Cuenta con el empoderamiento de jóvenes espectaculares, con misión, visón y objetivos propios, cuyo lema no deja de ser el me-jor de los desafíos: “SER MÁS PARA SERVIR MEJOR”.

“Los campamentos y las convivencias forman el

carácter y la voluntadde los jóvenes”

José María Vélaz, S.J.

MEMORIA 2011 • 201250Presentación del Coro “Voces Unidas con Fe y Alegría” en el Palacio de Carondelet

Presentación


51

Fe y Alegría y el EstadoFe y Alegría y el Estado

MEMORIA 2011 • 201252

El 18 de marzo del 2010 se firmó el Convenio de Coo-peración Educativa entre el

Ministerio de Educación y la Aso-ciación Fe y Alegría – Ecuador. En sus ANTECEDENTES, conforme la Constitución de la República del Ecuador (Art 345), se recono-ce que “la educación como ser-vicio público se prestará a través de instituciones públicas, fiscomi-sionales y particulares”. Además afirma que “El Estado financiará la educación especial y podrá apoyar financieramente la edu-cación fiscomisional, artesanal y comunitaria, siempre que cum-plan con los principios de gratui-dad, obligatoriedad e igualdad

de oportunidades, rindan cuen-tas de sus resultados educativos y del manejo de los recursos pú-blicos, y estén debidamente ca-lificados de acuerdo con la Ley” (Art. 348).

En lo referente a las obligacio-nes de las partes, a Fe y Alegría le corresponde rendir cuentas de los recursos asignados por el Estado, conseguir aportacio-nes de la sociedad civil y desa-rrollar programas dentro de la educación formal como en la educación no formal, poniendo a disposición del Ministerio de Educación sus propias experien-cias y fortalezas. Por su parte, el

Ministerio se compromete, entre otros puntos, a pagar a todos los profesores de los establecimien-tos de Fe y Alegría, otorgar en el plazo de cinco años 1002 parti-das docentes, con las caracte-rísticas que para este efecto se fija en la Ley, debiendo triunfar en los concursos de merecimien-to del Ministerio (TERCERA PARTE DEL CONVENIO).

El Convenio entrará en vigencia a partir de la firma de sus otor-gantes por un período de cuatro años, luego de los cuales será evaluado para su continuidad o finalización (CUARTA PARTE DEL CONVENIO).

Convenio deCooperación Educativa

Fe y Alegría sigue creyendo en el diálogo y la perseverancia como vía para que el derecho

de sus docentes sean reconocidos.

Firma del Convenio de Cooperación Educativa entre el Ministerio de Educación y Fe y Alegría

Fe y Alegría y el Estado


53

Entretanto y considerando que el Convenio a día de hoy no se llega a ejecutar plenamente, se han promulgado tres ADEN-DUM AL CONVENIO DE COO-PERACIÓN EDUCATIVA ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y LA ASOCIACIÓN FE Y ALEGRÍA – ECUADOR: el 12 mayo del 2011, el 28 de diciembre del 2011 y el 17 de diciembre de 2012, por medio de los cuales se asignaba a Fe y Alegría un paliativo que contribuyó con parte del monto necesario para el pago de nues-tros docentes.

Si bien el Convenio ha creado ex-pectativas, también ha generado grandes incertidumbres, en es-pecial en los y las docentes, que creían alcanzar una de sus aspira-ciones. Por otra parte, se consta-tan ciertos vacíos que no facilitan la ejecución del Convenio.

Por tal motivo, en octubre del 2012, Fe y Alegría ha presentado una propuesta para un nuevo convenio, aclarando los meca-nismos para efectivizar los acuer-dos suscritos en el primero.

Fe y Alegría sigue creyendo en el diálogo y la perseverancia como vía para que el derecho de sus docentes sean reconocidos.

Copia del Convenio de Cooperación Educativa entre el Ministerio de Educación y la Asociación Fe y Alegría – Ecuador.

Sr. Ec. Rafael Correa, Presidente de la República del Ecuador, junto a niños y niñas de la Escuela ”Cardenal Espínola”

MEMORIA 2011 • 201254

Presentación


55

Cooperación InternacionalCooperación Internacional

MEMORIA 2011 • 201256

Fe y Alegría Ecuador desde sus inicios a contado con la colaboración de instituciones nacionales y extranjeras que se unen a la causa de generar una educación de calidad para los niños y las niñas del Ecuador.

Este aporte potencia las iniciativas que Fe y Alegría tiene en pro de mejorar las condiciones educati-vas de niños niñas y adolescentes de nuestro país.

Durante el 2011 se han ejecutado 12 proyectos de cooperación internacional que nos han fortaleci-do en la consecución de nuevos retos pedagógicos e inclusivos. Estos retos nos hacen crecer como institución y nos permiten ejercer el derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes que por las limitaciones del contexto en el que se desarrollan o por limitaciones propias no pueden acceder.

Podemos diferenciar tres grandes procesos que hemos potenciado con ayuda de cooperación inter-nacional:

Inclusión educativa: Fe y Alegría Ecuador ha marcado como una de sus prioridades educativas la inclu-sión de niños, niñas y jóvenes que por sus propias capacidades o por el contexto en el que se desarrollan no tienen acceso a una educación de calidad adecuada a su contexto.

P R O Y E C T O S C O O P E R A N T E

Formación técnica basada en competencias laborales para población joven y adulta de escasos recursos en Manta, Portoviejo y Guayaquil

Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo – Entreculturas

Propuesta de educación técnica y educación básica compensatoria adecuada al contexto,por competencias laborales, para jóvenes de muy escasos recursos

de los cantones Durán y Guayaquil, en Ecuador


Ampliación de la cobertura educativa para niños, niñas y adolescentes con necesidadesde educación especial en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas

Generalitat Valenciana - Entreculturas

Centro solidario para la educación y el deporte XICS Fundación Futbol Club Barcelona

Centro solidario para la educación y el deporte XICS - Portoviejo Fundación Privada Intervida

Ampliación de la cobertura de educación básica para 246 niños y niñasdel centro educativo Santiago Apóstol en la Sierra del Ecuador

Fundación Palacios de Rioja - Entreculturas

Ampliación de la cobertura de Educación Básica en dos centros educativosen comunidades rurales de la zona Sierra de Ecuador

Ayuntamiento de Zaragoza - Entreculturas

Ampliación de la cobertura en educación básica en 4 centros de contextos urbano marginales de 3 provincias de la Sierra y Costa de Ecuador

Junta de Andalucía - Entreculturas

Fuente: Área de Proyectos

Cooperación Internacional


57

Calidad de la educación: Fe y Alegría Ecuador busca a través de procesos con la comunidad educa-tiva, garantizar el que todos sus alumnos tengan una educación de calidad respetando su entorno y garantizando una formación humana y humanizadora.


Mejorar la calidad de la educación popular en 29 centros que atienden a alumnos y alumnas en situación de vulnerabilidad en Ecuador


Tecnología al servicio de la inclusión de niños con discapacidad en el Ecuador Banco Interamericano de Desarrollo

Desarrollo de los niños, niñas y adolescentes de tres escuelas de Fe y Alegría Ecuador Asociación Juan Carlos Lavalle

Proyecto de implementación del laboratorio de ciencias parael centro educativo Fe y Alegría Las Cumbres

Fundación Spínola Solidaria

Fortalecimiento Institucional: Fe y Alegría Ecuador consiente que una organización pretende renovarse constantemente busca a través de aliados nacionales y extranjeros cumplir con objetivos que garanti-cen una estabilidad institucional y que nos prepare a los retos que el futuro demanda.


Fortalecimiento Institucional Ecuador ALBOAN - Entreculturas

Difícil Financiación Entreculturas

Fortalecimiento del proceso pastoral en los centros educativos de Fe y Alegría EcuadorBischöfliche Aktion Adveniat para los pueblos de

América Latina y el Caribe

Fortalecer los procesos de gestión Administrativo - Financiera,Planificación e Imagen de Fe y Alegría Ecuador

PORTICUS Latinoamérica



MEMORIA 2011 • 201258

Presentación


59

Estadísticas y cuentasEstadísticas y cuentas

Datos actualizados al 31 de Diciembre del 2012

MEMORIA 2011 • 201260

AzuayCarchiChimborazoEl OroEsmeraldasFrancisco de OrellanaGuayasImbaburaLos RíosManabíPichinchaSanta ElenaSto. Domingo de Los TsáchilasTungurahua

115151

1141

1821

132

75TOTAL

presente a nivel nacional

Regionales y Zonas

Provincia Nº de centros

Fe y Alegría1

14

5

5

2

21

181

3

1

1

1

11

Azuay

Carchi

Tungurahua

El Oro

Esmeraldas

Francisco de Orellana

Guayas

Imbabura

Los Ríos

Manabí

Pichincha

SantaElena

Sto. Domingode Los

Tsáchilas

Chimborazo

Regional PichinchaRegional GuayasRegional Manabí

Zona NorteZona Santo DomingoZona Sierra Centro

COBERTURA EDUCATIVA

Ubicación de nuestros Centros Educativos, Regionales y Zonas

Estadísticas y Cuentas


61


61

Población Atendida por servicio educativo y por provincia

Población Atendida por servicio educativo y por regional/zona

ZONA OREGIONAL

ESCUELA COLEGIOUNIDAD

EDUCATIVAEDUCACIÓN

ESPECIALCECAL XICS ALBERGUE

TotalResultado

Regional Guayas 2.857 576 2.315 45 108 ------ ------ 5.901

Regional Manabí 2.162 553 ------ ------ 89 236 ------ 3.040

Regional Pichincha 2.891 795 6.674 ------ ------ ------ ------ 10.360

Zona Norte 1.533 393 961 ------ ------ ------ ------ 2.887

Zona Santo Domingo 1.269 371 1.471 129 ------ ------ 58 3.298

Zona Sierra Centro 2.168 ------ 231 ------ ------ ------ ------ 2.399

Total Resultado 12.880 2.688 11.652 174 197 236 58 27.885

CECAL: Centro Educativo de Capacitación LaboralXICs: Centro Solidario para la Educación y el Deporte

Provincia Escuela ColegioUnidad

EducativaEducaciónEspecial

CECAL XICS Albergue Total % de alumnos

Azuay 902 ------ ------ ------ ------ ------ ------ 902 3%

Carchi 185 ------ ------ ------ ------ ------ ------ 185 1%

Chimborazo 632 ------ 231 ------ ------ ------ ------ 863 3%

El Oro ------ ------ 242 ------ ------ ------ ------ 242 1%

Esmeraldas 712 ------ ------ ------ ------ ------ 27 739 3%

Fco. Orellana ------ ------ 961 ------ ------ ------ ------ 961 3%

Guayas 2.615 197 2.315 45 108 ------ ------ 5.280 19%

Imbabura 790 393 ------ ------ ------ ------ ------ 1.183 4%

Los Ríos 262 ------ ------ ------ ------ ------ ------ 262 1%

Manabí 2.616 720 ------ ------ 89 236 31 3.692 13%

Pichincha 3.227 999 6.674 ------ ------ ------ ------ 10.900 39%

Santa Elena ------ 379 ------ ------ ------ ------ ------ 379 1%

Sto Domingo de los Tsachilas

63 ------ 1.471 129 ------ ------ ------ 1.663 6%

Tungurahua 634 ------ ------ ------ ------ ------ ------ 634 2%

Total Resultado 12.638 2.688 11.894 174 197 236 58 27.885 100%

Estudiantes por regional y zona

Distribución urbano rural de estudiantes

MEMORIA 2011 • 201262

F E Y A L E G R Í A E C U A D O RF E Y A L E G R Í A E C U A D O R

VARIABLE V A L O R

Estudiantes 27.885

Centros educativos 75

Provincias atendidas 14

Docentes 1.265

Administrativos 262

* Todas las pensiones de Fe y Alegría son subsidiadas. Sin embargo, dependiendo de la situación económica familiar, se aplican becas totales o parciales a los estudiantes.

Datos Generales de la cobertura educativa

Valor mensual del subsidio por becas

Estudiantes becados por regional / zona

RegionalEstudiantes por Regional / Zona

Estudiantes becados

Nº %

Regional Pichincha 10.360 522 5,04%

Regional Guayas 5.901 1.477 25,03%

Regional Manabí 3.040 286 9,41%

Zona Sto. Domingo 3.298 512 15,52%

Zona Sierra Centro 2.399 380 15,84%

Zona Norte 2.887 271 9,39%

Total Resultado 27.885 3.448 12,37%

RegionalPensiones

RecaudadasSubsidio por Becas*

$ %

Regional Pichincha $183.848,52 $7.639,50 4%

Regional Guayas $85.472,50 $19.505,00 19%

Regional Manabí $47.849,50 $4.825,00 9%

Zona Sto. Domingo $41.420,25 $5.643,00 12%

Zona Sierra Centro $29.041,50 $4.409,00 13%

Zona Norte $28.830,75 $2.243,00 7%

Total Resultado $416.463,02 $44.264,50 10%

Estadísticas y Cuentas 6363

MEMORIA 2011 • 201264

ESTADOS FINANCIEROS

Auditoría al 31 de diciembre del 2011



65


Balance de Resultados (consolidado)

FE Y ALEGRÍA ECUADOR

Balance de Resultados del 1ro de Enero al 31 de Diciembre del 2012

CUENTAS USD %

INGRESOS 10.678.695,06 100,00%

ORDINARIOS 5.101.417,45 47,77%

MATRICULAS Y PENSIONES 4.706.225,64 44,07%

PROMOCIONES 360.854,46 3,38%

OTROS 34.337,35 0,32%

ESTADO 4.083.300,18 38,24%

TRANSFERENCIAS 3.936.444,99 36,86%

MUNICIPIO GUAYAQUIL (Escuela para Todos) 72.000,00 0,67%

INNFA (Proyecto Desarrollo Infantil MIES) 71.401,17 0,67%

OTROS (Servicios Básicos y Bono Matrícula) 3.454,02 0,03%

DONACIONES Y PROYECTOS 810.697,24 7,59%

NACIONAL (Proyectos y Donaciones) 185.230,25 1,73%

EXTERIOR (Proyectos y Donaciones) 625.466,99 5,86%

ARRIENDOS Y ALQUILERES 139.840,51 1,31%

CASAS Y LOCALES 87.450,48 0,82%

BARES DE ESCUELAS 52.390,03 0,49%

EXTRAORDINARIOS 397.601,34 3,72%

RECUPERACIÓN GASTOS 322.596,98 3,02%

OTROS 75.004,36 0,70%

FINANCIEROS (Interés y Rendimiento de Inversiones) 145.838,34 1,37%

EGRESOS 11.043.964,52 100,00%

REMUNERACIONES DEL PERSONAL 8.345.158,62 75,56%

DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS DE CENTROS EDUCATIVOS 7.199.120,16 65,19%

ADMINISTRATIVO, REGIONALES Y OFICINA NACIONAL 1.146.038,46 10,38%

OPERACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS 1.150.016,19 10,41%

OPERACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN 537.961,31 4,87%

DEPRECIACIÓN Y AMORTIZACIÓN 886.222,90 8,02%

GASTO JUBILACIÓN PATRONAL 124.605,50 1,13%

DIFERENCIA 365.269,46

Fuente: Área Administrativo Financiero

MEMORIA 2011 • 201266



67


*Costo anual del Salario de todos los docentes de Fe y Alegría, caso percibieran el sueldo equivalente de profesores contratados por el Estado.

** A partir de la firma del convenio en el año 2010, existe un incremento de 1’030.405,11 a los 2’906.039, que se ejecutan en los años 2011 y 2012.

Costo Anual de Docentes en Relación al Aporte del Estado

*

**

MEMORIA 2011 • 201268

FE Y ALEGRÍA ECUADOR

Balance de Situación Financiera al 31 de diciembre del 2012

ACTIVO USD %

FONDOS DISPONIBLES 2.889.066,45 7,93%

EXIGIBLE 1.343.872,32 3,69%ACTIVOS FIJOS 32.194.094,95 88,38%

TOTAL DE ACTIVOS 36.427.033,72 100,00%

PASIVOS USD %

PASIVO CORRIENTE 753.502,65 2,07%

PASIVO NO CORRIENTE 2.710.778,78 7,44%TOTAL PASIVO 3.464.281,43 9,51%

PATRIMONIO 32.962.752,29 90,49%

TOTAL PASIVO MAS PATRIMONIO 36.427.033,72 100,00%Fuente: Área Administrativo Financiero

Nota explicativa: De acuerdo a las recomendaciones de auditoría, a partir del 01 de enero del 2013 se adopta la aplicación de las Normas Internacionales de Información Financiera NIIF`s. Razón por la cual se procede a valorar los centros educativos (activos fijos) a su valor actual.

Balance de Situación Financiera (consolidado)



69Estadísticas y Cuentas


69Estadísticas y Cuentas


69Cuentas y Estadísticas


69

MEMORIA 2011 • 201270

Presentación


71

Fe y Alegría en los MediosFe y Alegría en los Medios

Fe y Alegría agradece a los medios de comunicación, por la difusión de nuestra labor educativa.

MEMORIA 2011 • 201272

Fe y Alegría en Prensa Escrita

Fe y Alegría en Radio

Sábado 07 de enero del 2012Sábado 07 de enero del 2012

Niños de Fundación Fe y AlegríaNiños de Fundación Fe y Alegría

reciben regalosreciben regalos

Con ilusión y envueltos en la magia del Día de Reyes, los estudiantes de la escuela

Con ilusión y envueltos en la magia del Día de Reyes, los estudiantes de la escuela

Francisco Gárate, que pertenece a la Fundación Fe y Alegría, fueron agasajados al

Francisco Gárate, que pertenece a la Fundación Fe y Alegría, fueron agasajados al

conmemorarse esta fecha, que cierra las celebraciones de la Navidad.

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El brillo en la mirada de los pequeños fue evidente cuando los juguetes llegaron al

El brillo en la mirada de los pequeños fue evidente cuando los juguetes llegaron al

auditorio del plantel, donde se desarrolló esta actividad.

auditorio del plantel, donde se desarrolló esta actividad.

Esta iniciativa la emprendió la cadena de farmacias Pharmacy’s el año anterior con la

Esta iniciativa la emprendió la cadena de farmacias Pharmacy’s el año anterior con la

campaña Me Gusta dar Sonrisas en la red social de Facebook. De esta manera

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convocaron a los usuarios de la página para que los visitaran y dieran clic en el vínculo

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‘Me Gusta’, ya que por cada 30 de estos, un niño recibiría regalos y medicinas.

‘Me Gusta’, ya que por cada 30 de estos, un niño recibiría regalos y medicinas.

Es así que en esta oportunidad el proyecto social favoreció a los niños de la referida

Es así que en esta oportunidad el proyecto social favoreció a los niños de la referida

fundación, ubicada en la cooperativa Hogar de Nazareth, en el kilómetro 16 de la vía

fundación, ubicada en la cooperativa Hogar de Nazareth, en el kilómetro 16 de la vía

Perimetral, quienes están incluidos en el plan de ayuda del organismo a instituciones

Perimetral, quienes están incluidos en el plan de ayuda del organismo a instituciones

de escasos recursos económicos.de escasos recursos económicos.

De esta forma, al establecimiento llegaron mimos y payasos que se encargaron de la

De esta forma, al establecimiento llegaron mimos y payasos que se encargaron de la

animación de la fiesta y entre concursos, premios, bailes y juegos, los 72 alumnos

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homenajeados, de 6 y 7 años de edad, mostraron sus aptitudes artísticas en medio del

homenajeados, de 6 y 7 años de edad, mostraron sus aptitudes artísticas en medio del

aplauso de sus maestros y compañeros.

aplauso de sus maestros y compañeros.

Su talento desbordó a pesar de que para ellos era difícil ocultar la ansiedad de abrir los

Su talento desbordó a pesar de que para ellos era difícil ocultar la ansiedad de abrir los

regalos. “Yo quiero uno de los carritos para jugar con un muñeco que tengo en mi

regalos. “Yo quiero uno de los carritos para jugar con un muñeco que tengo en mi

casa”, dijo Dilan Parra, de 7 años.casa”, dijo Dilan Parra, de 7 años.

Esta campaña tenía previsto agasajar a 400 niños de Fe y Alegría a nivel nacional; por

Esta campaña tenía previsto agasajar a 400 niños de Fe y Alegría a nivel nacional; por

eso que de manera simultánea, la misma actividad se cumplió en las ciudades de

eso que de manera simultánea, la misma actividad se cumplió en las ciudades de

Quito, Cuenca y Manta.Quito, Cuenca y Manta.

© Copyright 2008. Todos los derechos reservados.

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El Universo

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15/03/13 9:38

Fe y Alegría en los Medios


73

Fe y Alegría en Televisión

Fe y Alegría en Redes Sociales

Facebook: www.facebook.com/feyalegria.ecuadorTwitter: www.twitter.com/fyaecuador Youtube: www.youtube.com/fyaecuador

MEMORIA 2011 • 201274

Presentación


75

Nuestros aliados enResponsabilidad Social

Nuestros aliados enResponsabilidad Social

Fe y Alegría agradece a todas las personas, empresas e instituciones públicas y privadas por compartir su proyecto de transformación social, que se fundamenta en los valores de justicia, participación y solidaridad, formando sujetos libres y críticos. Estamos seguros de seguir contando con ustedes en este sueño transformador.

MEMORIA 2011 • 201276

¿CÓMO PUEDO COLABORAR?

Comunicarse a: FE Y ALEGRÍA

Dirección Nacional(593-02) 321 4455 321 4528

Puede también hacer su depósito en nuestra cuenta corriente: #30875759-04 del

Banco Pichincha,a nombre deFe y Alegría

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Rumbo alCincuentenario

Memoria Institucional de Fe y Alegría Ecuador 2011 - 2012

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