MEJORANDO LA CALIDAD DE MAESTROSAquí es Como

Desde el momento que jóvenes entran por las puertas de la

escuela, lo más importante en su aprendizaje es la calidad de sus

maestros.

→ Pero como sabemos quien es un buen maestro?

→ Cómo encontramos a los mejores maestros y los atraemos a que enseñen en las escuelas los necesitan más?

→ Cómo apoyamos a escuelas para que ayuden a los maestros desempeñar su mejor esfuerzo?

→ Cómo los recompensamos cuando hacen un buen trabajo?

Tenemos que mejorar como reclutamos, apoyamos,

evaluamos, y recompensamos a nuestros maestros para que

logremos la mejor instrucción para los estudiantes que lo necesitan

→Distritos están buscando las mejores maneras de contestar estas preguntas y existen estudios que proveen las mejores soluciones para varias escuelas.

→Esta presentación resume la gran parte de esos estudios.

¡Busca el Talento!

Reclutamiento

¡Busca el Talento!

Entre todos los jóvenes entrando a la universidad, esos que desean ser maestros representan la cuartilla más baja en los exámenes de lectura y matemáticas

Source: Education Testing Service. “Guide to the Use of Scores 2008-09”; College Board SAT “2008 College Bound Seniors Total Group Profile Report”

Es triste admitirlo, pero los mejores estudiantes no eligen la carrera de educación.

¡Busca el Talento!

→ Cuales son la características de un buen Maestro?

Enrolarse en la Facultad de Educación? Un título avanzado en la área de educación? Años de experiencia (mas que los primeros)?

Ningunas de estas características están comprobadas a constantemente mejorar los

resultados académicos de estudiantes

¡Busca el Talento!

→ Estados y distritos escolares necesitan: colectar datos de las características de los

maestros que contratan (colegio, puntuación en exámenes de lectura y matemáticas, etc.)

ver los resultados de quien tiene éxito.

¡Busca el Talento! Contrata los mejores maestros para cada escuela

Oficinas centrales retrasan la habilidad de directores para contratar maestros aunque directores son los que mejor entienden las necesidades de su escuela

Ahora, estas escuelas típicamente anuncian puestos libres a finales de verano, cuando escuelas privadas o de los suburbios ya han contratado los mejores candidatos.

Los distritos con las mas alta necesidad deben de poder atraer el mejor talento

¡Dale Importancia a Resultados!

Evaluar

¡Dale Importancia a Resultados!

La mayoría de los maestros reciben evaluaciones positivas, sin importar el progreso académico de sus estudiantes.

Evaluaciones típicamente contienen poco detalle para identificar los maestros sobresalientes y los que tienen dificultad

Evaluaciones no unen el éxito del maestro a las metas de la escuela o identifican áreas de mejoramiento

¡Dale Importancia a Resultados!Porque tan pocos maestros están clasificados como

“insatisfactorio,” pocos son despedidos.Teacher Evaluations in a Chicago Middle School, 2007

Chicago Middle School

Enrollment: PK – 8 500 students

Students: 90% Low Income 100% African-American

Performance: 18% of students proficient in Reading 27% of students proficient in Math

No teachers were rated UnsatisfactoryAll 51 ratings were Superior (78%) or Excellent (22%)

Source: The New Teacher Project. “Hiring, Assignment, and Transfer in Chicago Public Schools” 2007

¡Dale Importancia a Resultados!

El Saber Medir la Eficacia Académica es Fundamental al Avancé de Instrucción. Escuelas deben:tener un mecanismo que reconoce progreso estudiantil identifica problemas, ofrece ayudaEvaluaciones deben tener consecuencias y incentivos

para mejoramiento

¡Apoya el Mejoramiento de Maestros!

Apoya

¡Apoya el Mejoramiento de Maestros!

Introducción como nuevo maestro es un proceso extremoso “nadas o te hundes” Muchos distritos ensartan a maestros nuevos en las

clases más difíciles y los dejan sin apoyo alguno

Maestros necesitan tutoría de alta calidad, con oportunidades de colaborar con colegas

¡Apoya el Mejoramiento de Maestros!

Desarrollo Profesional? Distritos escolares gastan aproximadamente $14

billones en cursos y talleres que supuestamente mejoran la calidad de instrucción.

Pero esos cursos tienen muy poco que ver con el currículo en la escuela y no hay nada de seguimiento para asegurar que los maestros implementen lo que aprendieron

¡Apoya el Mejoramiento de Maestros!

Un desarrollo profesional eficaz debería relacionarse a las metas de la escuela y su currículo.

Maestros necesitan: Información de cuales materias los estudiantes necesitan más

ayuda Más entrenamiento para mejorar su instrucción Maestros con experiencia deben tener la oportunidad de

escoger su propio desarrollo profesional

¡Premia la Excelencia!

Incentivos

¡Premia la Excelencia!

Comparado a otras profesiones, no incrementa el sueldo de un maestro por buen trabajo o por tener éxito en una asignación difícil.

El salario de maestros está calculado a base de los años de instrucción y los títulos obtenidos Escuelas no pueden pagarles más a los maestros de

matemáticas y ciencia aunque el sector privado ofrece más altos salarios para ellos.

¡Premia la Excelencia!

Una estructura de salario razonable facilitaría: poder atraer maestros más talentosos

animaría a más maestros a enseñar clases difíciles

recompensaría aquellos que tienen éxito

mantendría a maestros jóvenes en la profesión (que ahora ganan muy poco en sus primeros años)

y ayudaría atraer a profesionales — con habilidades difíciles de encontrar en las escuelas — a ser maestros

¡Premia la Excelencia!

Tener un puesto fijo es una forma de protección contra la presión política o ataques personales

Casi todo maestro logra tener un puesto fijo después de unos años, sin importar la calidad de su trabajo

En cuanto está asegurada su posición, es difícil deshacerse de un maestro, sin importar que su calidad de instrucción sea baja

¡Premia la Excelencia!

Pensiones son una gran parte del salario de maestros (incluso una gran parte de los prosupuestos estatales)

Pero, como los salarios, las pensiones también ignoran la calidad de enseñanza

Algunas pensiones causan incentivos para que buenos maestros con experiencia se jubilen temprano

Otras atrapan a maestros en su trabajo, aunque no son buenos maestros y no les gusta la profesión, para poder calificar para los beneficios

¡Como Puedes Ayudar!

Acción

¡Como Puedes Ayudar!

Ningún otra característica tiene más impacto en lo que aprenden estudiantes que la calidad de sus maestros

Empieza buscando a otros padres y organizaciones que luchan por mejores escuelas. Ellos te pueden conectar con otros interesados en una reforma educativa, proveer información adicional, y contestar tus preguntas sobre reforma escolar y calidad maestros

¡Como Puedes Ayudar!

Pregúntale al director de tu escuela, tu superintendente y oficiales electos las preguntas claves y presióna ellos a hacer cambios: Como evalúan a maestros? Que hacen distritos para proveer desarrollo

profesional de alta calidad para maestros? Urge que oficiales electos no ofrezcan puestos fijos a

maestros hasta den resultados!

Para obtener más información, visite:

http://www.joycefdn.org/teacherquality