Mejora al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Mediante el...
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Mejora al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Mediante el Acceso Remoto a Laboratorios de Redes. Soluciones de TI para Optimizar Recursos en la Academia. M. en C. Alma Patricia Chávez, Dr. Luis Trejo [email protected], [email protected] Campus Estado de México TICAL 2011 20 de junio de 2011
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Mejora al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Mediante el Acceso Remoto a Laboratorios de Redes.
Soluciones de TI para Optimizar Recursos en la Academia.
M. en C. Alma Patricia Chávez, Dr. Luis Trejo
[email protected], [email protected] Campus Estado de México
TICAL 2011 20 de junio de 2011
Antecedentes
Desde 1998, el Tecnológico de Monterrey Campus Estado de México opera como Academia Regional y como CATC CCNA-Security del programa Cisco Networking Academy
http://cisco.netacad.net
Más de 20 campus del Sistema Tecnológico de Monterrey operan el programa
El programa incluye: Material curricular en línea
Objetos de aprendizaje variados
Simuladores (Packet Tracer )
Y mucho más …
Antecedentes
Acompaña a este medio ambiente de aprendizaje un laboratorio de redes físico para la realización de prácticas que representan escenarios del mundo práctico-laboral
La filosofía del programa:
Aprender haciendo
Laboratorio de Redes
NETLAB para el Acceso Remoto
Desde el 2006 incorporamos la solución NETLAB de la empresa NDG para ofrecer acceso remoto a los equipos físicos de redes
Hoy en día ofrecemos a nuestros alumnos y usuarios un horario de servicio de 24x7
Componentes del NETLAB
NETLAB para el Acceso Remoto
En 2010 implementamos la configuración MAP en cada mesa de trabajo
El NETLAB cuenta al día de hoy con 4 mesas de trabajo MAP
Nodo Regional NETLAB
Propuesta de Nodos Regionales NETLAB
Monterrey
Guadalajara Estado de México
Ciudad de México
Regional
Regional
Fortaleciendo la Enseñanza
La solución NETLAB no se limita únicamente al acceso remoto
Cuenta con funcionalidades para el apoyo al aprendizaje colaborativo. Por ejemplo:
Permite que un grupo de alumnos situados geográficamente en lugares distintos trabajen de forma simultánea en el mismo equipo físico
El profesor tiene la libertad de participar en la sesión haciendo recomendaciones puntuales de forma interactiva, fungir únicamente como observador o tomar el control de la sesión
La solución NETLAB permite de forma remota:
Fortaleciendo la Enseñanza
Desde el punto de vista logístico el NETLAB:
Libera al profesor del reservado manual del equipo y su instalación previa
Evita movimiento de equipo
Permite al profesor y al alumno enfocarse en el proceso
de enseñanza-aprendizaje
Fortaleciendo la Enseñanza
La solución NETLAB ofrece también lo siguiente:
El profesor puede revisar y evaluar el trabajo de un alumno o de su equipo de trabajo durante la sesión o después de ella
Cada paso realizado por alguno de los integrantes del equipo es registrado y enviado vía correo electrónico a la cuenta del profesor, al terminar la sesión
Se guarda la configuración en los servidores de Netlab en el caso en que la práctica no haya concluido, los alumnos pueden continuar más tarde cargando la configuración guardada
Se genera un histórico del trabajo realizado por cada alumno a lo largo del semestre
Fortaleciendo la Enseñanza
Demostración de la herramienta
Fortaleciendo la Enseñanza
Error
Suceso: Demasiados errores Diagnóstico: Se detecta deficiencia en el manejo de la ayuda en línea así como del intérprete
Acción: Ayuda en tiempo real
Reacción
Estrés en el alumno
Resultados Encuestas
Aplicada en Abril de 2011
45 encuestados
Atributos del NETLAB
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ATRIBUTO PROMEDIO
Facilidad de uso 4.35
Disponibilidad 4.42
Interfaz gráfica del usuario 4.20
Tiempo de respuesta 3.64
Favorece la productividad en la materia 4.11
Favorece el trabajo colaborativo 4.33
Favorece el aprendizaje en la materia 4.26
Número total de horas de uso del
NETLAB en el ITESM CEM
Incremento en el uso de 4.5 veces a partir de inversión en 2010 que duplicó la capacidad del NETLAB
Resultados Encuestas
PERIODO NÚMERO DE HORAS DE USO
Enero – Diciembre 2009 401
Enero – Diciembre 2010 1806
Enero – Junio 2011 505.0
Beneficios
Administrativos Disponibilidad de los equipos de 24x7, los 365 días del año
Incremento en el uso y en el tiempo de vida de los equipos
Reducción de costos de mantenimiento
Acceso al equipo posible a partir de cualquier equipo de cómputo con acceso a Internet
Posibilidad de compartir equipo físico con otros campus o universidades en cualquier parte del mundo
Maximiza el retorno de inversión
Del Proceso Enseñanza-Aprendizaje Acceso al equipo posible a partir de cualquier equipo de
cómputo con acceso a Internet 24x7, los 365 días del año
Incremento en la productividad del alumno y del profesor
Trabajo colaborativo remoto y distribuido
Participación interactiva del profesor y los alumnos
Bitácoras de la participación de cada alumno
Beneficios
HTTP://NETLAB.CEM.ITESM.MX
HTTP://NETLAB.CEM.ITESM.MX
La Infraestructura y Operación de las TI en los próximos 5 años
• El crecimiento en la demanda de servicios basados en TI a bajo costo hace necesario la producción en masa de estos servicios
• La economía en escala, la estandarización y la automatización serán un común denominador en la entrega de estos servicios 1.
1 IT Infrastructure and Operations: The Next Five Year , Jean-Pierre Garbani y Marc Cecere , May 3, 2011
• Principales obstáculos para la producción en masa de las TI: la diversidad y el volumen
• La automatización se hace cargo de la diversidad
• Y los servicios bajo demanda y el cómputo en la nube del volumen2
2 IT Infrastructure and Operations: The Next Five Year , Jean-Pierre Garbani y Marc Cecere , May 3, 2011
La Infraestructura y Operación de las TI en los próximos 5 años
Laboratorios Virtuales de Cómputo en la RNEI Uso Remoto de Licencias bajo demanda Juan José Zamanillo, ITESM, Next Data
La Infraestructura y Operación de la TI en los próximos 5 años
Conclusiones
Este tipo de soluciones serán cada vez más comunes en las universidades ya que permiten reducir costos así como
proveer a los alumnos de la última tecnología disponible para el desarrollo de habilidades prácticas.
Laboratorios Remotos de
Automatización y Control
Dr. Manuel E. Macías. Depto.
de Ingeniería Eléctrica. ITESM,
Campus Monterrey.
Laboratorios Remotos de
Automatización y. Control
Laboratorios Remotos de
Física General.
H. Barco, P. Arango, E. Restrepo
P. Resumen
La Universidad Nacional de
Colombia
Considerar herramientas de seguimiento al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Software bajo demanda, o software como servicio (SaaS) Ejemplo Oracle On Demand de Oracle University.
Conclusiones
La estandarización y automatización de estos servicios académicos deberá de ser gestionada por los Directores de Informática
Y por los académicos en conjunto.
Desarrollo de Aplicaciones Remotas. Ejemplo XTreme Labs Inc. Mobile Game/Application Developer Acceso remoto a equipos móviles: iPhone, iPad, Android, Windows, y Symbian
Mejora al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Mediante el Acceso Remoto a Laboratorios de Redes.
Soluciones de TI para optimizar recursos en la academia.
M. en C. Alma Patricia Chávez, Dr. Luis Trejo [email protected], [email protected]
Campus Estado de México
TICAL 2011 20 de junio de 2011
