Medios digitales

Los medios del proceso pedagógico

Cátedra Digital

Dr.C. Carlos Bravo [email protected]

Los medios digitales10

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A qué llamamos medios de enseñanza

Componentes del proceso pedagógico

Con diferentes mecanismos o sin ellos

Relación con los objetivos, contenidos y métodos

Contribuyen al desarrollo de habilidades, hábitos y valores.

Facilitan el proceso de contrucción del conocimiento

Empleados por profesores y estudiantes


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Clasificación de los medios de enseñanza

VisualesSonoros Audiovisuales


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Etapas en el trabajo con los medios de enseñanza

Diseño producción

Selección Empleo y evaluación


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A qué llamamos medios digitales

Medios analógicos

Medios audiovisuales

Medios digitales

Cine

Televisión

Video

Combinaciones de 1 y 0, que requieren de un soporte para su visualización como es el caso de la pantalla de una computadora, un celular u otro medio.

Páginas Web Sistemas multimedia

Presentaciones dinámicas, entre otros


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Funciones

cognoscitiva,

comunicativa,

informativa,

interactiva,

motivadora,

integrativa,

sistematizadora,

control

Facilitan el camino entre las representaciones de la realidad objetiva en forma de medios y los conocimientos

que asimilarán los estudiantes

Los medios ocupan el papel de canal de la comunicación.

Con los medios ampliamos las fuentes de información.

El estudiante pasa de receptor a emisor

Presentación de estímulos que facilitan el aprendizaje

Integración de diferentes medios y canales de información

Articulación de todos los componentes del Modelo digital del proceso pedagógico

Autocomprobación del aprendizaje

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Los medios digitales Información

Volumen del

correo electrónico

¿Cómo transformar la información en conocimientos?

1999 5 mil millones diarios



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Información

Estructura

¿Cómo transformar la información en conocimientos?

Conocimiento

¿Cómo lograr que las estructuras de acceso a la información puedan garantizar

su conversión en conocimientos?

Organización

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Publicamos mucho menos que europeos

y norteamericanos

Qué sucede con nuestras estructuras

La presencia en Internet es más informativa que

instructivaMás del 80% de las universidades de Argentina, Chile,

Paraguay, Uruguay y Bolivia, tienen sitios Web

El 3,0% de la población boliviana emplea Internet

El empleo de Weblogs es casi desconocido en el ámbito local. ¿Qué profesor ha creado su Blog o qué estudiante?

Apenas el 2,7% de las U de AL tienen cursos digitales

Por cada 10 mil habitantes unos 15 se conectan a Internet

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¿Qué sucede en nuestras U?Nuestros hábitos de lectura provienen de los

materiales impresos

Consumimos más información que la generada

Ausencia y mala

distribución de

los medios Confusión en el empleo de los medios

Dedicamos menos tiempo a la información

Pocos cursos sobre empleo de medios

Dedicamos más tiempo a imprimir, no estamos

acostumbrados a leer en la pantalla

Muy pocas bibliotecas, bases de datos, revistas digitales

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¿Qué sucede en nuestras U?

La cantidad de estudiantes aumenta y no es posible detener el crecimiento

No es posible construir más edificios

La necesidad de estudiar es permanente

El estudio es durante toda la vida

Cátedra Digital Inscripción Datos

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Los medios digitales El texto impreso

Nuestros hábitos de lectura datan del material impreso

El libro tiene principio y final, lo valoramos por su peso y extensión de páginas

Lo leemos en cualquier parte y momento, no requiere de medios complementarios

Dependemos del objeto real para tomar decisiones sobre su lectura o no

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Los medios digitales El texto digital

Nos obligó a crear nuevos hábitos de lectura con nuevos medios

La hipertextualidad nos acerca más al autor, hasta el punto que nos convertimos en emisores

Se diseña directamente para la pantalla de la computadora u otro medio similar

Es la base de la comunicación con los demás componentes del Modelo digital, a través de él se acceden a otros medios.

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Puede sentir temor y hasta rechazo por los nuevos medios

Debe encontrar en los nuevos medios significados interesantes y útiles a sus intereses

La novedad en el empleo de los medios ayuda a elevar el interés

La forma de presentar la información no debe ser la misma que en un texto impreso

El contenido de la información es el mismo

Existen diferencias entre el texto impreso y el digital

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Cuál es la unidad básica de información en el texto digital

Qué diferencia existe con la página impresa

Diseñado para la pantalla del ordenador

Puede unir diferentes medios

El soporte es la página digital

La página digital rompe la sensación de espacio, límite y cantidad de información.

Está asociado al cursor del mouse, a las barras de desplazamiento y otros elementos visuales

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Texto impreso Texto digital

Unidad de información Página Pantalla, Operación

Medios que soporta Texto y fotos

Texto, imágenes, videos, sonidos, etc

Enlaces Píe de páginaHipertexto,

hipervínculos

Límites Inicio y fin No tiene

Asociaciones No tiene Ilimitado

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No linealidad;

Posibilidades didácticasEmpleo de hipertextos o hiper vínculos

Favorece el aprendizaje individual;

Rompen con la pasividad en la apropiación de la información;

Interactividad bajo la dirección del estudiante:

Estimulan la creatividad de los estudiantes;

Traza el camino a seguir.

Puede existir mayor retroalimentación

En dependencia de su experiencia

Puede crear su propio libro, blog, wiki o

contribuir agregando información

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El empleo de otros medios permite que los

mensajes puedan desarrollarse con mayor

amplitud

Complementariedad de los mensajes;

Permiten el acceso a grandes volúmenes de información;

No tiene límites ni principio ni fin;

Facilidad en su empleo;

Convertibilidad, actualización y modificación permanente.

Conexión a otros sitios Web, empleo de Chat, etc

No hay límite de empleo ni de tiempo

No se requiere entrenamiento previo

Se actualiza permanentemente

Posibilidades didácticas

Medios digitales

Business

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