¿ME ENSEÑARÁS A ENSEÑAR USANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?Liliana Herrera Nieves

Verónica De La Hoz

Fonoaudiólogas

Candidatas a Magister en e-Learning UNAB - UOC

2011

“En un mundo donde la información y los conocimientos se acumulan y

circulan a través de medios tecnológicos cada vez más

sofisticados y poderosos, el papel de la escuela debe ser definido por

la capacidad de preparar para el uso consciente, crítico y activo de los

aparatos  que acumulan la información  y el conocimiento”

(Tedesco Juan Carlos 2000:12)  

PRESENTACION

 DIDACTIC@: Herramientas de la web

2.0 y plataforma Moodle encaminadas al ejercicio docente actual

 OBJETIVO GENERAL: Implementar estrategias para la

orientación de procesos de formación con apoyo de las TIC.OBJETIVOS ESPECIFICOS: Reconocer el panorama actual de las posibilidades de

aplicación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje Identificar el uso y aplicación de LMS basado en Moodle, sus

características principales y alcances en el ejercicio docente Familiarizar a los participantes con los servicios y

aplicaciones gratuitas en la Red de interés educativo Identificar las posibilidades didácticas de las herramientas

ofrecidas por la web 2.0 Valorar y aplicar las posibilidades de la Web 2.0 para

desarrollar actividades educativas en el aula.

¿QUÉ SON LAS TIC?

Las llamadas Tecnologías de la información y comunicación agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones. www.wikipedia.org

Desde la aparición de las tecnologías tradicionales (teléfono , televisión análoga, entre otras). Se han empleado con fines educativos, dando fuerza a la llamada EDUCACION A DISTANCIA.

Con mayor razón en una sociedad que esta constantemente conectada y en la cual recibo y comparto información con mayor facilidad, las TIC traen al ejercicio docente una importante reflexión y aplicación.

"En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor coincidencia tecnológica de todos los tiempos" (C.

Alonso, D. Gallego, 2003)

Abren nuevas posibilidades, pero a condición de que:

Se inserten las TIC en una pedagogía diferente a la habitual

Se tengan en cuenta las desigualdades sociales y territoriales

Se reconozcan los diferentes estilos de aprendizaje

Sean utilizadas de forma critica, relacionando lo virtual y lo real.

Sin olvidar que pueden generar dependencia tecnologica José Emiliano Ibáñez

Castilla y León - España

"Las Administraciones Públicas deben asegurar el acceso a la Educación de todos los ciudadanos y evitar que el

acceso a las redes conlleve un nuevo tipo de discriminación generadora de una nueva forma de analfabetismo"

POTENCIALIDADES

La interactividad (persona / máquina y entre personas)

Comunicación y colaboración sincrónica y asincrónica

Facilidad de la comunicación a distancia Comunicación electiva. Individual / múltiple. Carácter multimedia Estructura hipermedia, estructura reticular Numerosas posibilidades colaborativas Editabilidad y publicabilidad de lo realizado Accesibilidad de la información

USOS CONCRETOS

Internet como fuente general de información Creación de páginas y sitios web El correo electrónico como medio de comunicación El procesador de texto como herramienta de

aprendizaje El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales Aplicaciones educativas y materiales digitales

usados por el alumnado Programas para la creación de materiales educativos ...

TIC EN DUCACION

Son utilizadas en dos vías: Como objeto de estudio Como herramientas que favorecen el

aprendizaje, fundamentado incluso en un modelo constructivista.

“La efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje no

depende solamente de los medios empleados... Hay que evitar que con

el uso de Internet y las TIC en general, los estudiantes sigan siendo espectadores, y ahora

además dependientes de la tecnología"Dr. Pere Marquès Graells, 2000

FUNCIONALIDADES DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)

Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos...

Gestión de la institución: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...

Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje 

Comunicación con las familias (a través de la web de la institución...)

Comunicación con el entorno  Relación entre profesores de diversas instituciones (a través

de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...

?POR QUE INTEGRARLAS

ALFABETIZACION DIGITAL

PRODUCTIVIDAD

INNOVACION EN LA PRACTICA DOCENTE

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

Interés y Motivación  Interacción - Continua actividad

intelectual. Desarrollo de la iniciativa Aprendizaje a partir de los

errores.  Mayor comunicación entre

profesores y alumnos Aprendizaje cooperativo. Alto grado de

interdisciplinariedad Alfabetización digital y

audiovisual  Desarrollo de habilidades de

búsqueda y selección de información

Mejora de las competencias de expresión y creatividad

Fácil acceso a mucha información de todo tipo

 Visualización de simulaciones

Distracciones Dispersión Pérdida de tiempo Aprendizajes incompletos y

superficiales Diálogos muy rígidos  Visión parcial de la realidad.  Ansiedad. Dependencia de los demás

VENTAJAS DESVENTAJAS

Dr. Pere Marquès Graells, 2000

PARA LOS ESTUDIANTES

Aprenden con menos tiempo. Acceso a múltiples recursos

educativos y entornos de aprendizaje.

Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Autoevaluación. Mayor proximidad del

profesor Flexibilidad en los estudios Instrumentos para el proceso

de la información. Ayudas para la Educación

Especial Ampliación del entorno vital.

Más contactos. Más compañerismo y

colaboración

Adicción Aislamiento. Cansancio visual y otros

problemas físicos. Inversión de tiempo. Sensación de desbordamiento. Comportamientos reprobables. Falta de conocimiento de los

lenguajes. Recursos educativos con poca

potencialidad didáctica. Virus. Esfuerzo económico.

VENTAJAS DESVENTAJAS

Dr. Pere Marquès Graells, 2000

PARA LOS PROFESORES

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación

Individualización. Tratamiento de la diversidad

Facilidades para la realización de agrupamientos.

Mayor contacto con los estudiantes.

Liberan al profesor de trabajos repetitivos.

Facilitan la evaluación y control.

Actualización profesional. Constituyen un buen medio

de investigación didáctica en el aula..

Contactos con otros profesores y centros.

Estrés.. Desarrollo de estrategias de

mínimo esfuerzo. Desfases respecto a otras

actividades. Problemas de mantenimiento

de los ordenadores. Supeditación a los sistemas

informáticos. Exigen una mayor dedicación. Necesidad de actualizar

equipos y programas.

VENTAJAS DESVENTAJAS

Dr. Pere Marquès Graells, 2000

PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Los sistemas de teleformación pueden abaratar los costes de formación

Acercar la enseñanza a más personas.

Mejora de la administración y gestión de los centros.

Mejora de la eficacia educativa. Nuevos canales de comunicación

con las familias y con la comunidad local.

Comunicación más directa con la Administración Educativa.

Recursos compartidos. Proyección de los centros.

Costos de formación del profesorado.

Control de calidad insuficiente de los entornos de teleformación.

Necesidad de crear un departamento de Tecnología Educativa. 

Exigencia de un buen sistema de mantenimiento de los ordenadores.

Fuertes inversiones

VENTAJAS DESVENTAJAS

Dr. Pere Marquès Graells, 2000

¿QUE ELEMENTOS PUEDO UTILIZAR EN MI EJERCICIO DOCENTE?

Todos los elementos de la web 2.0 Aplicaciones de Gmail Blog Chat Foro Wiki (wikispaces) Redes sociales Youtube Slide share Audioforo Avatar. E-book

No te voy a enseñar a enseñar a través del uso de

las TIC en tu ejercicio docente.

Tu tienes las herramientas para aplicarlas y hay un

sinnúmero de posibilidades de utilización.