Denominación de la Asignatura:NCED.0019. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Departamento: Psicopedagogía

Horas: 32 Totales: 2 Teóricas: 2 Prácticas: 0

Nombre del Estudiante:___________________C.I.P._________

Módulo de Auto InstrucciónIII PARTE

/B

UNIVERSIDAD DE PANAMÁCENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO

CURSO: ATENCIÓN A LA DIVERSIDADPLANIFICACIÓN DE CLASES (GUÍA-RESUMEN)

Profesora Aida Lawrence. I Semestre 2020

Semana Tema Recursos didácticos y

actividades

Fecha de

entrega

1 TEMA 5:

PAPEL DE LAS OFICINAS DE

EQUIPARACIÓN DE

OPORTUNIDADES EN

INSTITUCIONES

GUBERNAMENTALES Y NO

BUBERNAMENTALES

Comprende la importanciade la labor de las oficinas yunidades de equiparaciónde oportunidades

a) Textos

b) Esquemas

gráficos

c) Ilustraciones

Sábado 11 de julio

2 TEMA 4:

¿Qué son los equipos de apoyo?

a) Analiza las

características

generales del

funcionamiento de los

equipos técnicos

a) Textos

b) Esquemas

c) Ilustraciones

d) Carteles

creativos

Sábado 25 de julio

3 PARCIAL #2

LECCIÓN

5

6

A. Resuelve parcial de 100

puntos.

25 de juliio

PAPEL DE LAS OFICINAS DE EQUIPARACIÓN DE OPORTUNIDADES EN INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES Y NO BUBERNAMENTALES

Lección 5 LEA Y ANALICE

Comprende la importancia de la labor de las oficinas y unidades de equiparación de oportunidades

.

Propósito de la actividad

La institución

La Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia, es una entidad pública descentralizada y

especializada del Estado, con personería jurídica, patrimonio propio y autonomía administrativa,

presupuestaria, financiera, técnica y de gestión, responsable de coordinar, articular, ejecutar y dar

seguimiento al cumplimiento de las políticas de protección integral de los derechos de la niñez y

la adolescencia, creada mediante Ley N°14 del 23 de enero de 2009.

Nuestros Objetivos Institucionales

•Fortalecer la institucionalidad del sistema de protección integral de acuerdo a las competencias y

atribuciones establecidas en la Constitución Política y las leyes, a través de la coordinación,

articulación, ejecución y seguimiento de políticas, planes, programas, proyectos, acciones y

medidas para la protección de los derechos de la niñez y adolescencia.

•Fungir como Autoridad Central en materia de adopciones nacionales e internacionales, conforme

a lo establecido en los instrumentos jurídicos internacionales ratificados por la República de

Panamá y normas nacionales que regulen la materia.

•Fortalecer las capacidades de las familias, mediante el desarrollo de programas, proyectos y

acciones de apoyo, para que estas asuman adecuadamente sus responsabilidades y obligaciones

ante los niños, niñas y adolescentes de manera de asegurar el disfrute pleno de sus derechos

humanos y la exigencia de sus deberes.

•Contribuir a cimentar una cultura nacional de respeto, salvaguarda y tolerancia hacia la población

infantil, a través de generar entre la población en general el entendimiento, conocimiento,

aplicación, ejercicio y cumplimiento de los derechos de las niñas, niños y adolescentes señalados

por la “Convención sobre los Derechos del Niño”

MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL (MIDES)

•La Secretaría Nacional de Discapacidad (SENADIS, Ley 23 de 2007), a la cual le otorgó la función de

dirigir y ejecutar la política de inclusión social de las personas con discapacidad y su familia, teniendo

en cuenta los principios de equiparación de oportunidades, respeto a los derechos humanos, la no

discriminación y la participación ciudadana. Esta misma ley creó el Consejo Nacional Consultivo de

Discapacidad como una instancia interinstitucional e intersectorial que garantiza el cumplimiento de

los objeticos y fines de la Secretaría.

•El Instituto Nacional de la Mujer (INAMU), Ley 71 de 2008, con la misión de coordinar y ejecutar la

política nacional de igualdad de oportunidades para las mujeres conforme a sus objetivos,

atribuciones y funciones. La Ley indica que el Instituto contará con el apoyo del Consejo Nacional de

la Mujer, como organismo consultor, proponente y asesor para la promoción y el desarrollo de la

mujer en la vida política, social y económica del país.

•La Secretaría Nacional de la Niñez, Adolescencia y Familia (SENNIAF), Ley 14 de 2009, norma que

establece una serie de principios y definiciones sobre el Sistema de Protección Integral de la Niñez y

de la Adolescencia, asimismo, asigna funciones a la Secretaría como responsable de coordinar,

ejecutar y dar seguimiento a las políticas de protección integral de los derechos de la niñez y de la

adolescencia.

Las tres instituciones mencionadas responden a Juntas Directivas que son presididas por el Ministro

de Desarrollo Social, quien a su vez las representa ante el Consejo de Gabinete. Lo cual revela una

organización gubernamental estructurada como un Sistema Integral de Protección Social ratificando

el carácter de Ente Rector en las políticas para la protección social.

Misión, Visión y ObjetivosMisiónDesarrollar servicios habilitatorios con calidad, fortaleciendo la inclusión educativa a los niños,niñas y jóvenes con discapacidad, mediante la sensibilización y capacitación a la comunidadeducativa para el funcionamiento de esta población en su entorno educativo y social.

VisiónSer una institución innovadora en el fortalecimiento de los procesos de habilitación de los niños,niñas y jóvenes con discapacidad que accesan al sistema educativo, mediante la formación,investigación, capacitación, producción de recursos y uso de tecnologías aportando con ello, a laatención a la diversidad.

Objetivos Generales•Habilitar al niño, niña y joven que por su condición de discapacidad amerite serviciosespecializados.•Generar los servicios, recursos y apoyo para facilitar la inclusión de los niños, niñas y jóvenes condiscapacidad en el centro escolar.

• Objetivos Específicos

•Desarrollar servicios de habilitación especial.•Planificar los servicios de capacitación e investigación institucional como recurso de apoyo de laeducación especial al sistema educativo.•Promover el uso adecuado materiales y recursos necesarios en el proceso habilitatorio.•Fomentar en la comunidad educativa actitudes de equiparación de oportunidades y valoración delas personas con discapacidad.•Actualizar a los educadores especializados y técnicos en áreas habilitatorias por discapacidad enatención a la diversidad.•Desarrollar un sistema de capacitación continua, sistemática y permanente para el Recursohumano de la comunidad educativa en las diferentes temáticas de la educación especial enatención a la diversidad.•Crear unidades para la elaboración, reproducción y uno de recursos habilitatorios y tecnológicossegún las necesidades del niño, niña y joven con Discapacidad en el centro escolar.•Transformar el aula especial del centro educativo en el aula de recursos de apoyo para el acceso alaprendizaje de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad.

Actividad complementaria (Para la Memoria)

¿Qué son los equipos de apoyo?.

Lección 6:

Revise el siguiente material y analícelo.

Analiza las características generales del funcionamiento de los equipos técnicos.

Propósito de la actividad

CREE EN EL SENTIDO DE URGENCIA?

• Se necesita que todo el personal educativo desarrolle una urgencia de cambio, trabajando unidos por el

cambio que requiere el objetivo propuesto

FORME UNA PODEROSA COALICIÓN:

• Identificar los líderes de la institución

• Trabajar en equipo por el fin único de alcanzar la calidad educativa

• Aprovechar los conocimientos de los líderes de cada área para gestionar el cambio.

CREAR UNA VISIÓN PARA EL CAMBIO:

• Determinar las prioridades a ser abordadas para alcanzar el éxito

• Crear estrategias a ser ejecutadas

• Elaborar un resumen de cómo se visualiza la institución en un futuro

COMUNIQUE LA VISIÓN:

• Dar a conocer la estrategia que se aplicará por todos para alcanzar el cambio en la institución

• Solventar dudas que surjan entre el grupo para un mejor desarrollo y aplicación de la estrategia

• El líder debe ser garante de que se aplique la estrategia siendo él quien comience por aplicarla ELIMINE

LOS OBSTÁCULOS:

• Eliminar las barreras que interfieran en el cambio

• Reconocer y recompensar los que han luchado por el cambio en la institución

• Identificar a las personas que se resistan al cambio y convencerlas que la institución los necesita como

equipo.

Para Lograr La Calidad Educativa

Rol de la Comunidad Educativa en una Escuela de Excelencia

Es necesario realizar un trabajo en equipo con cada uno de los agentes que participan de losprocesos de inclusión como son: estudiantes, docentes, profesionales de apoyo, familia directivosy comunidad en general, generando un impacto significativo en todas las áreas de desarrollo ydimensiones del ser humano, lo cual repercute en la calidad de vida y en los aprendizajes a lo largode toda la vida.

La comunidad educativa aspira a la educación integral y de calidad . Es un escenario abierto yflexible que incluye como agente de enseñanza a todos los actores. Es un contexto físico y humanoque estructura la escuela y el medio ambiente en que esta funciona. Es la articulación entre lasociedad y la escuela para el logro de una educación eficaz y eficiente para Todos con equidad .( Jorge Marconi . La comunidad Educativa ) .

La comunidad educativa cuenta con características , principios y funciones : democrática, solidaria,competente , abierta al cambio y consciente . Se fundamenta en una educación integral de calidady evolutiva . Su función se fundamenta en que las personas formulen un proyecto de vida acorde ala realidad social y a las expectativas de su contexto .

Facilitador: apoyo docente a docente, para el cambio en la escuela

Las competencias con las que debe contar un facilitador, se deben caracterizar para guiar unproceso de aprendizaje en grupos diversos. Los facilitadores guían y facilitan que los grupostransiten hacia el logros de sus metas y el logro de sus aprendizajes.

De acuerdo a McLagan & Bedrick, 1983 las competencias están definidas como “EL conocimiento ylas destrezas que son claves para producir resultados críticos”.

Proceso sumativo a los estudiantes. Taller 2

Propósito de la actividad

Reconoce la investigación como herramienta importante para la toma dedecisiones en el campo de la educación.

Diversidad e investigación educativa

Luego de analizar los aspectos y responsables de una atención integral a ladiversidad. Crea 5 carteles creativos que envíen mensajes promoviendo laaceptación de la diversidad entre seres humanos y derechos educativos. 100puntos.

PARCIAL #1

UNIVERSIDAD DE PANAMÀFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA

LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PRIMERA

I SEMESTRE 2020

NCED.0019. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PRIMARIA

PARCIAL 2

Profesora: Aida Lawrence grupo: IA/IB Fecha: _____________________

INDICACIONES GENERALES: Lea las siguientes interrogantes, analice y

responda. Valor total. 100 puntos.

1. Elabore un argumento sobre la importancia de la labor de las instituciones y

unidades de equiparación de oportunidades. (Argumento de 300 palabras)

2. Crea 2 eslogan de publicidad (Frase e ilustración), que defiendan la atención

a la diversidad.

3. Enlista 15 acciones que deben desempeñar los equipos de apoyo o la

comunidad educativa a favor de la atención a la diversidad.