ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN: LENGUA CASTELLANA Y...

ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - MÓDULO 2 - BLOQUE 6

EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS A DISTANCIA - CEPA CLARA CAMPOAMOR 1

TEMA 13: EL TEXTO ARGUMENTATIVO ORAL Y ESCRITO. EL DISCURSO.

1. Lee el siguiente texto y, a continuación, contesta a las preguntas que se te formulan más abajo:

Creo que la adaptación de El Quijote de la editorial Vicens Vives es muy accesible para los lectores que se quieran acercar por primera vez a esta divertidísima obra de nuestra literatura. Para empezar, digo que es accesible por su formato manejable, pues sólo tiene 471 páginas y, al igual que el original, está dividido en dos partes: la primera con catorce capítulos y la segunda con veinticinco. En ellos se recogen los episodios imprescindibles de la novela de aventuras escrita por Cervantes. Destaca, junto a la excelente adaptación de los contenidos un lenguaje claro y accesible. Además al atractivo de esta edición adaptada de El Quijote contribuyen sin lugar a dudas las excelentes ilustraciones de Víctor G.Ambrus, que reflejan algunas de las situaciones más divertidas vividas por Don Quijote y Sancho Panza, personajes que por su humanidad están próximos a los lectores adolescentes de hoy a quienes va dirigida esta adaptación. En conclusión, la intención de hacer accesible a quienes se inician en la lectura la obra de Cervantes se consigue con creces.

A. ¿Cuál es el tema del texto?

B. Formula con tus propias palabras la tesis que el autor mantiene sobre el tema que trata.

C. Enumera los argumentos con los que sostiene la tesis.

D. ¿Cuál es la conclusión del texto?

E. ¿Cómo está estructurado?

ACLCL - MÓDULO 2 - BLOQUE 6: EL TEXTO

ARGUMENTATIVO. EL DISCURSO. SIGNOS DE

PUNTUACIÓN: DOS PUNTOS, PUNTO Y COMA, PUNTOS

SUSPENSIVOS. LITERATURA DEL SIGLO XVII (BARROCO)



2. Haz un texto argumentativo sobre la necesidad de una buena alimentación desde la infancia para evitar problemas de salud en la edad adulta. Utiliza argumentos variados, estructura bien el texto y separa bien las oraciones con puntos y seguidos y los párrafos con puntos y apartes, como máximo tres párrafos:



TEMA 14: ORTOGRAFÍA: DOS PUNTOS, PUNTO Y COMA Y PUNTOS SUSPENSIVOS.

1. Coloca el punto y coma (;) en donde corresponda:

Texto N°1:

El niño, que detesta la escuela el joven, que maldice los estudios graves el Gobierno, que los proscribe de

sus cátedras y hasta los persigue en ocasiones el profesor, que repite año tras año la misma cantilena,

suspirando con el alumno por la hora dichosa de las vacaciones que ha de emanciparlos a entrambos, son,

después de la atonía del espíritu nacional, el más elocuente testimonio contra un orden de cosas que sólo

por excepción deja de inspirar tedio. Con ser tan miserables los recursos materiales consagrados a su

subsistencia, quizá todavía exceden al beneficio que produce.

Extraído de "Instrucción y educación", de Francisco Giner de los Ríos, 1879.

2. En estas oraciones faltan los dos puntos, colócalos donde corresponda:

Las provincias de Andalucía son Sevilla, Málaga, Cádiz, Huelva, Granada, Jaén, Almería, Córdoba.

El maestro se enfadó y dijo “Os ruego no tiréis los papeles al suelo”.

Querido hermano Estoy deseando que vuelvas a casa.

Mi padre afirmó “Es estupendo poder disfrutar de este maravilloso paisaje”.

Estimado amigo Me gustaría que durante las vacaciones.............

Durante el verano he recorrido estos tres países europeos Francia, Portugal y Alemania.

3. Completa estos diálogos, no te olvides de los dos puntos: El niño preguntó a la maestra _______________________________

La maestra le contestó ____________________________________

La hija le dijo a la madre ___________________________________

La madre le respondió ____________________________________



4. Coloca los dos puntos en el lugar que corresponda:

Querido maestro Me he enterado con alegría de su buena salud....

Muy Sr. Mío Le ruego me envíe la documentación que pedí para...

Queridos primos Deseo que vengáis pronto a verme..................

Díjole Don Quijote a Sancho Al que has de castigar con obras no trates mal con palabras.

El maestro escribió Haz el bien y no mires a quién.

Y entrando le dijo “Alégrate, llena de gracia, el Señor está contigo”

María respondió al ángel “¿Cómo será esto, puesto que no conozco varón?”

Les dijo “Y vosotros, ¿quién decís que soy yo?”

Pedro le contestó “El Cristo de Dios”

5. Completa estas frases con enumeraciones, pon los dos puntos: Mis mejores compañeros son _______________________________

Manuel tiene estos animales ________________________________

Mis animales preferidos son ________________________________

6. Escribe enumeraciones incompletas y utiliza puntos suspensivos: Metí en la maleta: ________________________________________________

Los animales que vi en el zoo fueron: ________________________________

_______________________________________________________________

He visitado muchas ciudades españolas: ______________________________



7. Contesta con una enumeración incompleta en cada caso: ¿Qué lugares del mundo te gustaría conocer?

____________________________________________________________

¿Cuáles son tus comidas preferidas?

____________________________________________________________

¿Qué profesiones te gustan más?

____________________________________________________________

8. Coloca los puntos suspensivos en este párrafo, donde convenga:

¿Cuántos pasteles te comerías? Hombre no sé podrían ser tres o quizás más. Desde

luego muchos.

Aquel hombre vendía cacahuetes, pipas, caramelos De todo un poco. Mi hermana miraba

miraba sin parar y, al final, decidió comprarse una flauta.

Bueno creo que al final no vendrá.

9. -Ordena el siguiente diálogo y escribe los signos ortográficos que falten: Por favor, ¿me puede decir que espera?

No le he preguntado eso

¡Ah!, a mi abogado; que vive en el piso de arriba

Entonces, ¿qué?

Es una fruta carnosa que da el peral

¿Qué a quién o a qué está esperando?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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TEMA 15: LITERATURA DEL SIGLO XVII: EL BARROCO.

1. Lee el siguiente soneto de Góngora:

Mientras por competir con tu cabello,

oro bruñido al sol relumbra en vano;

mientras con menosprecio en medio el llano

mira tu blanca frente el lilio bello;

mientras a cada labio, por cogello,

siguen más ojos que al clavel temprano;

y mientras triunfa con desdén lozano

del luciente cristal tu gentil cuello,

¡goza cuello, cabello, labio y frente,

antes que lo que fue en tu edad dorada

oro, lilio, clavel, cristal luciente,

no sólo en plata o vïola troncada

se vuelva, mas tú y ello juntamente,

en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada!

Luis de Góngora

2. ¿Cuál es el tema del poema? ¿Qué estructura tiene el poema? ¿En cuántas partes lo dividirías?

3. ¿Qué partes del cuerpo se describen y con qué se comparan? ¿Qué orden se sigue en la descripción corporal? ¿Por qué crees que se altera ese orden a partir del primer terceto?



4. ¿Por qué crees que la correlación partes del cuerpo (4) – elementos de la naturaleza (4) se altera en el último verso (5)?

5. Indica algún caso de hipérbaton y anáfora en el poema.

6. Lee el conocidísimo soneto de Francisco de Quevedo “Amor constante más allá de la muerte”:

Cerrar podrá mis ojos la postrera

sombra que me llevare el blanco día;

y podrá desatar esta alma mía

hora a su afán ansioso lisonjera;

mas no, de esotra parte, en la ribera,

dejará la memoria, en donde ardía:

nadar sabe mi llama la agua fría,

y perder el respeto a ley severa.

Alma a quien todo un dios prisión ha sido,

venas que humor a tanto fuego han dado,

medulas que han gloriosamente ardido,

su cuerpo dejará, no su cuidado;

serán ceniza, mas tendrá sentido;

polvo serán, mas polvo enamorado.

Francisco de Quevedo.

7. Este poema retoma el tan cultivado tema del amor que traspasa las fronteras de la muerte. El alma, parte eterna y no perecedera del hombre, guarda en el más allá recuerdo de su amada. Sin embargo, Quevedo, en su poema, da una vuelta de tuerca más a la cuestión y propone algo que supera la simple memoria amorosa del espíritu. ¿En qué consiste?



8. Los tercetos deben entenderse como una correlación, de manera que el verso12 es la continuación del 9, el 13 del 10 y el 14 del 11. Reconstruye ahora lo expresado por el poeta.

9. ¿Qué recursos literarios se emplean en estos versos? (Aparecerán subrayados los fenómenos en que debes fijarte) a) Cerrar podrá mis ojos la postrera

sombra que me llevare el blanco día

b) mas no, de esotra parte, en la ribera,

dejará la memoria, en donde ardía:

c) Alma a quien todo un dios prisión ha sido,

venas que humor a tanto fuego han dado,

medulas que han gloriosamente ardido,



10. Lee la siguiente dedicatoria al lector del Buscón de Quevedo y contesta a estas cuestiones: ¿Qué intención tiene el autor al escribir el texto? ¿Qué obtendrá el lector con el libro?

Qué deseoso te considero, lector o oidor –que los ciegos no pueden leer–, de registrar lo gracioso de don

Pablos, príncipe de la vida buscona. Aquí hallarás en todo género de picardía –de que pienso que los más

gustan– sutilezas, engaños, invenciones y modos, nacidos del ocio, para vivir a la droga, y no poco fruto

podrás sacar de él si tienes atención al escarmiento; y, cuando no lo hagas, aprovéchate de los sermones,

que dudo nadie compre libro de burlas para apartarse de los incentivos de su natural depravado. Sea empero

lo que quisieres; dale aplauso, que bien lo merece; y cuando te rías de sus chistes, alaba el ingenio de quien

sabe conocer, que tiene más deleite saber vidas de Pícaros, descritas con gallardía, que otras invenciones

de mayor ponderación. Su autor, ya lo sabes; el precio del libro, no lo ignoras, pues ya lo tienes en tu casa,

sino es que en la del librero lo hojeas, cosa pesada para él, y que se había de quitar con mucho rigor, que

hay gorrones de libros, como de almuerzos, y hombre que saca cuento leyendo a pedazos y en diversas

veces y luego lo zurce; y es gran lástima que tal se haga, porque éste murmura sin costarle dineros,

poltronería bastarda y miseria no hallada del Caballero de la Tenaza.

11. Lee el siguiente fragmento de una de las obras más famosas de Lope de Vega: Peribáñez y el comendador de Ocaña

(Argumento: El Comendador don Fadrique se enamora de Casilda, recién casada con Peribáñez, rico

labrador de Ocaña, y, aprovechando un viaje de éste a Toledo, la requiere de amores, lo que ocurre en la

escena que reproducimos, pero ella lo rechaza. El Comendador no ceja en su empeño de conquistar a la

bella labradora y deseoso de alejar a Peribáñez, lo nombra capitán de una tropa de campesinos y lo manda

a la guerra. Esa misma noche, ayudado por un falso criado y por la prima de Casilda, el Comendador entra

en casa de ésta, pero Peribáñez, que tenía fundadas sospechas sobre sus intenciones, regresa a tiempo de

salvar a su esposa y de matar al noble. El rey ordena que se dé muerte al villano, pero, cuando éste prueba

que obró en defensa de su honor, lo perdona y lo hace capitán.)



CASILDA, (con un rebozo, asomándose a una ventana que da al portal.)

CASILDA ¿Es hora de madrugar, amigos?

COMENDADOR Señora mía,

ya se va acercando el día,

y es tiempo de ir a segar.

Demás, que saliendo vos,

sale el sol, y es tarde ya.

Lástima a todos nos da

de veros sola, por Dios.

No os quiere bien vuestro esposo,

pues a Toledo se fue

y os deja una noche. A fe

que si fuera tan dichoso

el Comendador de Ocaña

(que sé yo que os quiere bien,

aunque le mostráis desdén

y sois con él tan extraña),

que no os dejara, aunque el Rey

por sus cartas le llamara;

que dejar sola esa cara

nunca fue de amantes ley.

CASILDA Labrador de lejanas tierras,

que has venido a nuesa villa,

convidado del agosto,

¿quién te dio tanta malicia?

Ponte tu tosca antipara,

del hombro el gabán derriba,

la hoz menuda en el cuello,

los dediles en la cinta.

Madruga al salir del alba,

mira que te llama el día,

ata las manadas secas

sin maltratar las espigas.

Cuando salgan las estrellas

a tu descanso camina,

y no te metas en cosas

de que algún mal se te siga.

El Comendador de Ocaña

servirá dama de estima,

no con sayuelo de grana

ni con saya de palmilla.

Copete traerá rizado,

gorguera de holanda fina,

no cofia de pinos tosca

y toca de argentería.

En coche o silla de seda

los disantos irá a misa;

no vendrá en carro de estacas

de los campos a las viñas.

Dirale en cartas discretas

requiebros a maravilla,

no labradores desdenes,



envueltos en señorías.

Olerale a guantes de ámbar,

a perfumes y pastillas;

no a tomillo ni cantueso,

poleo y zarzas floridas.

Y cuando el comendador

me amase como a su vida

y se diesen virtud y honra

por amorosas mentiras,

más quiero yo a Peribáñez

con su capa la pardilla

que al Comendador de Ocaña

con la suya guarnecida.

Más precio verle venir

en su yegua la tordilla,

la barba llena de escarcha

y de nieve la camisa,

la ballesta atravesada,

y del arzón de la silla

dos perdices o conejos,

y el podenco de traílla,

que ver al Comendador

con gorra de seda rica,

y cubiertos de diamantes

los brahones y capilla;

que más devoción me causa

la cruz de piedra en la ermita

que la roja de Santiago

en su bordada ropilla.

Vete, pues, el segador,

mala fuese la tu dicha;

que si Peribáñez viene,

no verás la luz del día.

COMENDADOR Quedo, señora... ¡Señora!...

Casilda, amores, Casilda,

que soy el Comendador;

abridme, por vuestra vida.

Mirad que tengo que daros

dos sartas de perlas finas

y una cadena esmaltada

de más peso que la mía.

CASILDA Segadores de mi casa,

no durmáis; que con su risa

os está llamando el alba.

¡Ea!, relinchos y grita;

que al que a la tarde viniere

con más manadas cogidas,

le mando el sombrero grande

con que va Pedro a las viñas.



12. La escena pertenece a la jornada II y constituye uno de los momentos culminantes de la obra. En el fragmento hablan dos personajes y se alude a un tercero. Teniendo en cuenta lo que conoces del argumento y lo que aquí has leído ¿con cuál o cuáles de los personajes de la galería de la comedia se corresponden cada uno de ellos? ¿Presentan alguna peculiaridad?

13. Peribáñez destaca por su ambiente rústico idealizado. Casilda es la bella labradora fiel a su marido y éste el villano rico limpio de sangre y honrado. El mundo de los señores, representado por el Comendador, rompe esa armonía. Analiza en el parlamento de Casilda la presencia de estos dos mundos ¿Quién los representa?

14. El parlamento de Casilda incluye los cuatro versos del cantarcillo popular que probablemente inspirarían a Lope ¿Cuáles crees que son?

15. Enumera los rasgos característicos del teatro de Lope que puedes encontrar en el fragmento de Peribáñez.

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