ÁMBITO DE AUTONOMÍA PERSONAL€¦ · 2º.- Se acompaña al cuarto de baño llevando la secuencia...
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Les mostramos tres propuestas de trabajo diferente, cada uno debe situar a su hijo/a en la propuestas que considere que está, lo importante no es donde esté situado, sino que sea posible el avance y la integración de los aprendizajes de las capacidad propuestas. Se trata de que sean lo más autónomos posibles para que logren finalmente realizar estas rutinas diarias con la menor ayuda. No se propone trabajar con todos lo mismo ni todo lo propuesto, sino que se seleccione según las posibilidades y capacidades. ÁMBITO DE AUTONOMÍA PERSONAL
Transcript of ÁMBITO DE AUTONOMÍA PERSONAL€¦ · 2º.- Se acompaña al cuarto de baño llevando la secuencia...
Les mostramos tres propuestas de trabajo diferente, cada uno debe situar a su hijo/a
en la propuestas que considere que está, lo importante no es donde esté situado, sino
que sea posible el avance y la integración de los aprendizajes de las capacidad
propuestas. Se trata de que sean lo más autónomos posibles para que logren
finalmente realizar estas rutinas diarias con la menor ayuda. No se propone trabajar
con todos lo mismo ni todo lo propuesto, sino que se seleccione según las
posibilidades y capacidades.
ÁMBITO DE AUTONOMÍA PERSONAL
La realización de las rutinas siempre debe ser
supervisadas por un adulto
PAUTAS GENERALES
Fomentar la petición de cualquier rutina. Yo
quiero lavarme los dientes. Yo quiero lavarme
las manos. Yo quiero quitarme la ropa. Yo
quiero ir al baño.
Utilizar el horario visual (agenda) como guía
(dirigirse al blog).
Realizar la rutina por separado para que la
adquieran asociando las acciones
correspondientes.
Cuando las rutinas estén adquiridas de manera
independiente se pueden realizar de formas
conjunta.
Tener a mano o en lugar visible las rutinas
propuestas para poderlas seguir.
Facilitar el acceso para favorecer la autonomía.
Trabajo guiado.
En caso de no poder imprimir alguna rutina
apoyarse en el uso de Tablet, ordenador, móvil.
Supervisar en todo momento al niño
independientemente de la ayuda que requiera.
1º.- Anticipar con la canción del lavado de manos y el picto.
2º.- Se lleva al cuarto de baño.
3º.- Se finaliza con el picto de la toalla para experimentar otra textura más.
4º.- Utilizar un escalón que le ayude a acceder al lavamanos para realizar la
experimentado de manera adecuada y que vaya aumentando la autonomía
INICIAL
LAVADO DE MANOS
1º.- Anticipar con la canción del lavado de manos y el picto.
2º.- Se acompaña al cuarto de baño llevando la secuencia del lavado en un folio o tenerla ubicada ya sobre
el lavamanos.
3º.-Se señala los pasos que debe ir siguiendo apoyándonos de manera verbal y si fuera hacerlo nosotros
primero para que copie la acción.
4º.- Experimentar con el agua (temperatura) jabón (cremoso y con espuma).
5º.-Presentar el picto de la toalla y facilitarle su utilización eliminando progresivamente la ayuda
INTERMEDIO
1º- Anticipar con la canción del lavado de manos o el picto.
2º.- Se invita a que el alumno acuda al cuarto de baño.
3º.-Experimentar con el agua (temperatura) jabón (cremoso y con espuma).
4º.-Presentar el picto de la toalla y facilitarle su utilización eliminando progresivamente la
ayuda.
5º.-Se le acompaña y apoya en aquello que tenga mayor dificultad para realizar.
6º.-Fomentar el uso la petición
FINAL
LAVADO DE MANOS
Enlace canción: https://www.youtube.com/watch?v=ETLkAjVmRf0
Anticipar con canciones y pictogramas
YO QUIERO LAVARME LAS MANOS
PETICIÓN
1º.- Anticipar con la canción del control de esfínter y el picto.
2º.- Llevarlos al baño.
3º.- Acercamiento y aceptación a estar sentado en el orinal o la vasija y mantener la postura
corporal con apoyo extra como juguetes o tablet si fuera necesario
INICIAL
CONTROL DE ESFÍNTERES
1º.- Anticipar con la canción del control de esfínter y el picto.
2º.- Valorar cada cuanto tiempo hace pis comenzando a sentarlo cada 15 minutos y aumentándolo
progresivamente según evolución.
3º.- Aceptación a estar sentado en el orinal o la vasija y mantener la postura corporal con apoyo extra como
juguetes o tablet si fuera necesario.
4º.- Premiar siempre que consiga lograr hacer pis tirando de la cisterna, darle un aplauso o abrazo…. y
hacerles entender que estamos disgustados cuando no hace pis.
5º.- Si se hace pis encima, experimentar la sensación de estar mojado y tener expresiones de desagrado ante
el olor y la sensación
INTERMEDIO
1º.- Anticipar con la canción del control de esfínter y el picto.
2º.-Se invita a que el alumno acuda al cuarto de baño.
3º.- Se le acompaña y apoya en aquello que tenga mayor dificultad
para realizar apoyándolo en lo que se requiera.
4º.-Fomentar el uso de la petición
FINAL
VAMOS A HACER PIS
Enlace canción: https://www.youtube.com/watch?v=WfDBHfF0ddE
Anticipar con canciones y pictogramas
Anticipar con canciones y pictogramas
VAMOS A HACER PIS
YO QUIERO IR AL BAÑO
YO QUIERO IR AL BAÑO
1º.- Anticipar con la canción del lavado de dientes y el picto.
2º.- Experimentar la sensación de tener algo externo en la boca la textura de
dureza del cepillo y cremosidad con la pasta de dientes.
3º.- Aceptación de la pasta de dientes.
4º.- Permitir la manipulación de la zona bucal
INICIAL
1º.- Anticipar con la canción del lavado de dientes y el picto.
2º.- Intencionalidad de coger el cepillo de dientes y colocar la pasta en el cepillo.
3º.- Experimentar la sensación de tener algo externo en la boca la textura de
dureza del cepillo y cremosidad con la pasta de dientes.
4º.-Acercamiento a la utilización del vaso para coger agua y escupirla.
INTERMEDIO
1º.- Anticipar con la canción del lavado de manos o el picto
2º.- Se invita a que el alumno acuda al cuarto de baño.
3º.- Se le acompaña y apoya en aquello que tenga mayor dificultad para
realizar apoyándolo en lo que se requiera.
4.-Fomentar el uso de la petición
FINAL
LAVARSE LOS DIENTES
Anticipar con canciones y pictogramas
Enlace canción: https://www.youtube.com/watch?v=rop5I2ylCWs
LAVARSE LOS DIENTES
Anticipar con canciones y pictogramas
YO QUIERO LAVARME LOS DIENTES
YO QUIERO LAVARME LOS DIENTES
