Matriz Anual Musica - 2 Basico
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MATRIZ ANUAL
MÚSICA 1° BÁSICO
Docente: Catheryn Pincheira Conejero
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
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UNIDAD I
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)
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Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios
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expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y/o vocales de corta duración(por ejemplo, danzas medievales, selección del Cuaderno de A.M. Bach, selección del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikovski) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ›
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popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo, canciones como La elefanta Fresia y música de películas como El libro de la selva y El rey León) * (OA 3)Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4)
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Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)
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Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)
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UNIDAD II
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)
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Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)
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Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y/o vocales de corta duración(por ejemplo, danzas medievales, selección del Cuaderno de A.M. Bach, selección del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikovski) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos › popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo, canciones
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como La elefanta Fresia y música de películas como El libro de la selva y El rey León) * (OA 3)Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4)
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Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)
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Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal,
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compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)UNIDAD III
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)
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Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usan- do diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)
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Escuchar música en forma
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abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y/o vocales de corta duración(por ejemplo, danzas medievales, selección del Cuaderno de A.M. Bach, selección del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikovski) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos › popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo, canciones como La elefanta Fresia y música de
películas como El libro de la selva y El rey León) * (OA 3)Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4)
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Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)
X
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)
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UNIDAD IV
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)
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Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)
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Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ›
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tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y/o vocales de corta duración(por ejemplo, danzas medievales, selección del Cuaderno de A.M. Bach, selección del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikovski) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos › popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo, canciones como La elefanta Fresia y música de películas como El libro de la selva y El rey León) * (OA 3)Cantar al unísono y tocar
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instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4)Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)
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