ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIOPROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES.CURSO DE INVESTIGACIN IV SEMESTRE. 2015 I. ANLISIS CONCEPTUAL SOBRE OBSERVACIN.PROYECTO DE INVESTIGACIN LOS SABERES PEDAGGICOS DE LOS DOCENTES RELACIONADOS CON LA ALFABETIZACIN INICIAL INTEGRANTES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN: Diana Riveros, Sandra Hernndez, Alexandra Campos y Deissy Agudelo PREGUNTA: Cmo los saberes pedaggicos relacionados con la alfabetizacin inicial influyen en las prcticas pedaggicas de los docentes del grado segundo de la E. N.S.V?OBJETIVOS GENERAL: Analizar los saberes pedaggicos que tiene el docente del grado segundo de la E.N.S.V, sobre la enseanza de la lectura y escritura ESPECFICOS: 1. Identificar los saberes pedaggicos que tiene el docente del grado segundo de la E.N.S.V, en relacin con la enseanza de la lectura y escritura. 2. Examinar las prcticas pedaggicas del docente en relacin con los procesos de lectura y escritura en los nios segundos de la E.N.S.VTEXTOSDESCRIBIR LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL TEXTO.

IDENTIFICAR LOS APORTES METODOLGICOS QUE PRESENTA EL AUTOR.APORTES DEL DOCUMENTO A SU PROYECTO DE INVESTIGACIN.

La entrevista es una tcnica de recopilacin de informacin mediante una conversacin profesional, con la que adems de adquirirse informacin acerca de lo que se investiga, tiene importancia desde el punto de vista educativo; los resultados a lograr en la misin dependen en gran medida del nivel de comunicacin entre el investigador y los participantes en la misma.

Segn el fin que se persigue con la entrevista, sta puede estar o no estructurada mediante un cuestionario previamente elaborado. Cuando la entrevista es aplicada en las etapas previas de la investigacin donde se quiere conocer el objeto de investigacin desde un punto de vista externo, sin que se requiera an la profundizacin en la esencia del fenmeno, las preguntas a formular por el entrevistador, se deja a su criterio y experiencia.

Si la entrevista persigue el objetivo de adquirir informacin acerca de las variables de estudio, el entrevistador debe tener clara la hiptesis de trabajo, las variables y relaciones que se quieren demostrar; de forma tal que se pueda elaborar un cuestionario adecuado con preguntas que tengan un determinado fin y que son imprescindibles para esclarecer la tarea de investigacin, as como las preguntas de apoyo que ayudan a desenvolver la entrevista.Entrevista profunda:Se trata de una situacin cara a cara (Mayer y Ouellet,1991: 308; Taylor y Bogdan, 1996), donde se da una conversacin ntima de intercambio recproco, en la cual el informante se convierte en una extensin de nuestros sentidos y asume la identidad de un miembro de su grupo social (Tremblay,1968). En esta interrelacin, se reconstruye la realidad de un grupo y los entrevistados son fuentes de informacin general, en donde hablan en nombre de gente distinta proporcionando datos acerca de los procesos sociales y las convenciones culturales (Schwartz y Jacob, 1984: ). Los informadores oyeron, sintieron, vieron, vivieron situaciones que nos interesa conocer. Esto ltimo es importante, ya que existen muchas situaciones en las cuales el investigador no puede participar del evento directamente o en las cuales no estuvo presente. En estos casos, los individuos comunican a partir de su propia experiencia y los cientficos sociales slo tienen acseso a las actitudes, percepciones, expectativas y conducta anticipada mediante la comunicacin directa (Cannel y Kuhn, 1993).Preparacin de la Entrevista1. Determinar la posicin que ocupa de la organizacin el futuro entrevistado, sus responsabilidades bsicas, actividades, etc. (Investigacin).2. Preparar las preguntas que van a plantearse, y losdocumentos necesarios 3. Fijar un lmite detiempo y preparar la agenda para laentrevista. 4. Elegir un lugar donde se puede conducir la entrevista con la mayor comodidad .5. Hacer la cita con la debida anticipacin .

Conduccin de la Entrevista1. Explicar con toda amplitud el propsito y alcance del estudio 2. Explicar lafuncionpropietaria como analista y la funcin que se espera conferir al entrevistado. 3. Hacer preguntas especficas para obtener respuestas cuantitativas .4. Evitar las preguntas que exijan opiniones interesadas, subjetividad yactitudessimilares.5. Evitar el cuchicheo y las frases carentes de sentido (Claridad).6. Ser corts y comedio, abstenindose de emitir juicios de valores 7. Conservar elcontrolde la entrevista, evitando las divagaciones y los comentarios al margen de la cuestin.8. Escuchar atentamente lo que se dice, guardndose de anticiparse a las respuestas.

Los aportes son los siguientes:Determinar la posicin que ocupa de la organizacin el futuro entrevistado, sus responsabilidades bsicas, actividades, etc.

Es aplicable a toda persona, siendo til con los analfabetos, los nios o aquellas personas que tienen alguna limitacin fsica u orgnica que le dificulte proporcionar respuestas escritas.

Permiten nuestra investigacion la comunicacin interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el problema propuesto. Se considera que este mtodo es ms eficaz que el cuestionario, ya que permite obtener una informacin ms completa.

A travs de ella el investigador puede explicar el propsito del estudio y especificar claramente la informacin que necesite; si hay interpretacin errnea de las preguntas permite aclararla, asegurando una mejor respuesta.

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Escuela Normal Superior de VillavicencioPLANTEL OFICIAL APROBADO SEGN RESOLUCIN N 0600 DE AGOSTO 27 DE 1999NIT: 892.099.128-6 REGISTRO EDUCATIVO FOE 0502 CDIGO ICFES 010934 CDIGO DANE 150001000936

PRESENTACIN GUA OBSERVACIONAL

El siguiente trabajo pretende analizar como la observacin es indispensable en los procesos investigativos, es as que en la presente investigacin los saberes pedaggicos de los docentes relacionados con la alfabetizacin inicial, se hace necesaria la observacin para la recoleccin de datos.

A continuacin se presenta una gua de observacin, la cual se enfoca a partir del objetivo general: analizar los saberes pedaggicos que tiene el docente del grado segundo de la E.N.S.V, sobre la enseanza de la lectura y escritura que rige el proyecto investigativo. Esta gua observacional pretende a travs de unas categoras y unas preguntas objetivas dar cuenta del desarrollo de la pregunta problema Cmo los saberes pedaggicos relacionados con la alfabetizacin inicial influyen en las prcticas pedaggicas de los docentes del grado segundo de la E. N.S.V? Teniendo en cuenta que la observacin es una de las tcnicas ms importantes para la recoleccin de informacin, la presente gua observacional se abordara desde el Sistema Narrativo, esta permitir realizar una descripcin detallada de los fenmenos a observar y explicar de manera real los acontecimientos, permitiendo recoger informacin concreta; es as, que para una buena observacin hay que tener en cuenta el registro de lo observado, aqu es donde las docentes en formacin dan muestra de las percepciones de manera objetiva. Adems, es de resaltar el papel que cumple el lenguaje como medio de representacin el cual muestra conductas verbales y no verbales de los sujetos a investigar, las cuales permitir al observador producir una buena descripcin, de esta manera las docentes en formacin Sandra Hernndez, Diana Riveros, Alexandra Campos y Deisy Agudelo deben tener presente que al momento de realizar la observacin hay que ser precavidos en la lectura del contexto, sin perder el rumbo del objetivo general.

A partir de lo anterior, se tendrn en cuenta en el ejercicio de observacin algunas preguntas orientadoras Cmo la prctica pedaggica del docente influye en los procesos de escritura y lectura de los nios del grado segundo de la E.N.S.V.?, Cul es el papel del docente en la enseanza de la lengua escrita?, Cules son las teoras implcitas que tienen los docentes sobre la enseanza de lectura y escritura?,De qu manera el docente acepta la enseanza por parte de sus estudiantes? y Cmo se ve reflejado el saber pedaggico del docente en sus procesos escriturales? Con el fin de dar claridad objetiva al objetivo general.

GUA DE OBSERVACION

FECHA INICIO: ____ ____ ____ FECHA FINAL: ____ ____ ____No. DE REGISTRO: 00DISCIPLINA: INVESTIGACINSEMESTRE: IV PROYECTO INVESTIGATIVO: LOS SABERES PEDAGGICOS DE LOS DOCENTES RELACIONADOS CON LA ALFABETIZACIN INICIALPREGUNTA PROBLEMA: Cmo los saberes pedaggicos relacionados con la alfabetizacin inicial influyen en las prcticas pedaggicas de los docentes del grado segundo de la E. N.S.V?OBJETIVOS GENERAL: Analizar los saberes pedaggicos que tiene el docente del grado segundo de la E.N.S.V, sobre la enseanza de la lectura y escritura. CURSO DE OBSERVACIN: GRADO SEGUNDO Y TERCERO DE PRIMARIA E.N.S.V NOMBRE DE OBSERVADORES: Sandra Hernndez, Alexandra Campos, Diana Riveros y Deissy Agudelo Preguntas orientadoras: Cmo el docente influye en los procesos de escritura y lectura de los nios del grado segundo de la E.N.S.V.? Por qu los procesos de lectura y escritura de los nios del grado segundo de la E.N.S.V se ve reflejada la enseanza del docente? Cul es el papel del docente en la enseanza de la lengua escrita? Cules son las teoras implcitas que tienen los docentes sobre la enseanza de lectura y escritura? De qu manera el docente acepta la enseanza por parte de sus estudiantes? Cmo se ve reflejado el saber pedaggico del docente en los procesos escriturales?CATEGORIAS OBSERVACIONALESDOCENTEESTUDIANTES

SABER PEDAGGICOEl docente

ENSEANZA Y APRENDIZAJE

PROCESOS ESCRITURALES

COMENTARIOS GENERALES DEL OBSERVADOR:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Firma del observador

Informe de invetigacion : Trabajo realizado hasta la fecha , redactica en tecera persona , en que estado se encuentra la investigacin , autores remplateamientos , que traabj falta por hacer , escrituralidad resultados alcanzados hasta la fecha , tcnicas y instrumets utilizados , dos curtillas Transcripcin de entvistas , categoras emergentes