Introduccin al Pensamiento Cientfico - IPC Material de estudio

GUIA DE ESTUDIO 2010

UbaXXIISBN 9789502317489 Autor UBA XXI Editorial EUDEBA Edicin 2010 192 pginas

Indice del Contenido Qu es UBAXXI? Programa de la materia Bibliografa Introduccin a la materia UNIDAD 1. Consideraciones sobre el lenguaje UNIDAD 2. Argumentacin: el escenario formal y el escenario informal UNIDAD 3. Las ciencias formales UNIDAD 4. La cuestin del mtodo en las ciencias fcticas UNIDAD 5. Explicacin y prediccin en ciencias fcticas UNIDAD 6. Corrientes epistemolgicas contemporneas UNIDAD 7. Ciencia y sociedad Resea A travs del curso a distancia de esta materia, Introduccin al Pensamiento Cientfico, se busca poner al alcance de los estudiantes de la Universidad el conocimiento de la epistemologa, aquella regin de la filosofa que problematiza los mtodos y prcticas de la ciencia as como evala sus resultados. Esta propuesta est animada por la idea de establecer una estrecha relacin entre "construccin de la ciudadana" y "enseanza de epistemologa". Por qu, desde la perspectiva que sostenemos en esta asignatura, ensear epistemologa para posibilitar la constitucin de la ciudadana plena? Porque, por un lado, el aprendizaje de la epistemologa permite, entre otras cuestiones, distinguir formas de argumentacin racional de

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otras que solamente parecen serlo, y analizar y debatir en torno de los criterios que permiten esa distincin. Por otro lado, favorece el perfeccionamiento de habilidades de pensamiento necesarias para interactuar en la vida social. Mas para que esta posibilidad se concrete, es imprescindible e! acceso a determinados bienes simblicos: el uso adecuado del lenguaje; la competencia discursiva en diversas esferas de la vida social; una disponibilidad de informacin acorde, no slo con las demandas profesionales, sino que posibilite participar de distintas interacciones en las que las personas se constituyen como ciudadanos porque estn en condiciones de tomar la palabra y sostenerla, evitando as ser vctimas de manipulaciones. Desarrollar las habilidades para pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que ya se sabe es apenas el comienzo de esta tarea. Implementar estrategias para la construccin del conocimiento implica establecer un puente entre el producto y el productor, porque un conocimiento slo es un producto acabado cuando el alumno logra pensar en l como un producto propio. La generacin de este conocimiento autocrtico y consciente, que conforma un instrumento importante para la transformacin de la realidad, resulta prioritaria.

ARGUMENTOS Y TEORIAS

EdUbaXxiISBN 9789879419649 Autores: ASTI VERA CARLOS y AMBROSINI CRISTINA Editorial CCC EDUCANDO Edicin 2009 276 pginas

Indice del Contenido INTRODUCCIN CAPTULO 1. CONSIDERACIONES SOBRE EL LENGUAJE CAPTULO 2. ARGUMENTACIN: EL ESCENARIO FORMAL CAPTULO 3. ARGUMENTACIN: EL ESCENARIO INFORMAL CAPTULO 4. LAS CIENCIAS FORMALES CAPTULO 5. LA CUESTIN DEL MTODO EN LAS CIENCIAS FACTICAS CAPTULO 6. EXPLICACIN Y PREDICCIN EN LAS CIENCIAS FACTICAS CAPTULO 7. CORRIENTES EPISTEMOLGICAS CONTEMPORNEAS A MODO DE CIERRE BIBLIOGRAFA

Resea Este libro intenta proporcionar una aproximacin general a la Epistemologa, entendida como la rama de la filosofa que se ocupa de la ciencia como objeto de estudio.

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Dos grandes pilares vertebran este trabajo: la argumentacin y las teoras cientficas, dimensiones que (por otra parte) intersecan claramente. Como se ver, la mayor parte de las concepciones epistemolgicas sobre la estructura de una teora cientfica, tanto como algunos de los ms importantes modelos de explicacin, incorporan a la argumentacin (en tanto inferencia justificadora) corno pieza central del engranaje cientfico. Suponemos que en la construccin del conocimiento cientfico y en la vida social en general, el lenguaje ocupa un lugar central, en tanto vertebrador y constitutivo de la naturaleza humana. T,a argumentacin puede abordarse desde distintas disciplinas: lgica, retrica, pragmtica, sociologa, psicologa, lingstica y otros captulos del rea de las ciencias sociales. En este caso, se trata de perseguir las conexiones entre el razonamiento deductivo y otras formas argumentativas, para evaluar la pertinencia de su aplicacin en la justificacin del conocimiento cientfico. En la articulacin de los contenidos se presentan, dentro del campo de la argumentacin, "El escenario formal" y "El escenario informal". Bajo el primer rtulo se expone el modo lgico de analizar y evaluar razonamientos. En el segundo, se presentan la lgica informal, los usos argumentativos de Toulmin, la nueva retrica de Perelman y la argumentacin desde el punto de vista de la pragma-dialctica de Van Eemerent-Grootendorst Los contenidos epistemolgicos seleccionados en este trabajo se despliegan en una doble orientacin. Por un lado, el anlisis metodolgico de formas consistentes de razonar y proceder. A la vez, la presentacin sistemtica de rupturas epistemolgicas que atraviesan las barreras de las creencias ya internalizadas permitiendo la emergencia de nuevos sentidos acerca de cmo concebir el conocimiento cientfico. Con el fin de lograr que se comprendan distintos modelos epistemolgicos, los autores consideran pertinente establecer un vnculo entre la argumentacin informal y la formal, por dos razones. En primer lugar, la argumentacin informal / persuasiva es una prctica habitual en la vida social, tanto como en vastas dimensiones de las ciencias fcticas. En segunda instancia, la elucidacin del contraste y de la interaccin entre ambos modos de comunicar y razonar permite una mejor comprensin del lenguaje, de la construccin y de la justificacin de las teoras cientficas. Por fin, este libro intenta aproximarse a una visin de la ciencia como delicado balance de lgica y experiencia, complejo y fascinante dilogo histrico de lenguaje y mundo.