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RESPETO Y RESPONSABILIDADSer respetuoso es una caracterstica que el nio debe aprender desde pequeo para convivir en sociedad. Ensearle a un hijo a respetar a los dems comienza con el ejemplo, y contina con un proceso de empeo y dedicacin.

Desde mi experiencia como profesional asistente social en un establecimiento educacional, el trabajo de los profesores y profesionales del area psicosocial esta orientada al inculcar y/ reforzar valores, en este caso a los nios el valor del respeto, pero son los padres los que tienen la mayor influencia sobre los nios cuando se trata de que aprendan a ser respetuosos. De hecho, hastaque los nios muestren respeto en el hogar, no suelen comenzar a mostrar respeto en otros sitios, como la escuela-atte

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Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deCarlos Alfonso Pradines Vasquez- mircoles, 2 de julio de 2014, 21:55

saludos a tod@s: con respecto a la reflexin que se plantea yo considero que vivimos en una sociedad en donde nos cuesta mucho incorporar ambos conceptos en donde el respeto por los dems es algo que no se aplica todos los das en donde somos sumamente individualista y no nos importa la persona que se encuentra a nuestro lado, cuando cometemos errores nos cuesta mucho asumir nuestras responsabilidades, as como tambin asumir que es nuestra responsabilidad brindarle un ejemplo acorde a lo que les solicitamos a nuestros NNA, a su vez que este respeto lo reflejemos en ellos no por obligacin sino porque los consideramos sujetos de derechos al igual que los adultos con opiniones que entregar respecto de como quieren crecer y desarrollarse, por lo cual solo creemos que nuestra obligacin es entregarle los cuidados necesarios para su formacin, sino brindarles la posibilidad de que se sientan parte importante y respetada de nuestra sociedad.

por otro lado siempre hablamos que los NNA presentan variadas problemticas, sin embargo ellos solo son el reflejo de la crianza que se les esta entregando y de la cual somos todos responsables, por lo tanto no existen problemticas a nivel de NNA, sino mas bien responsabilidades no asumidas por padres, madres y adultos en general. por lo tanto es a ellos a quienes hay que educar empoderar y responsabilizar de la crianza basada en el respeto de las necesidades afectivas y educativas de nuestros NNA.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deMarcelo Andres Gonzalez Riquelme- mircoles, 2 de julio de 2014, 21:31

Buenas noches.Lo primero seria preguntarse como adultos yo me respeto?. Desde ahi sentarse frente a su NNA y visualizarse en el como si fuera un espejo de mi propia imagen. Es buen ejercicio para darse cuenta de que he hecho y no he hecho yo como adulto para generar un respeto mutuo entre ambos.De acuerdo a la responsabilidad, este deber se ha ido desligando hacia terceros, como mencione en otra oportunidad, por ejemplo la familia se excusa y se desliga de su responsabilidad, como institucion basica para un NNA, en ensear a sus NNA, traspasando esa responsabilidad a una escuela u otro tipo de establecimiento recayendo el peso en otro tutor, profesor etc. Peso que los adultos de una familia motivados posiblemente por un desinteres se quitan de encima, mientras alguna institucion irresponsablemente se hace esponsable de esa responsabilidad.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deLorena Lizbette Gonzlez Becerra- mircoles, 2 de julio de 2014, 21:17

Los adultos cuidadores deben transformarse en el agente que inculque estos valores a los NNA durante la etapa de socializacin primaria, donde adems es necesario la utilizacin de un Estilo de Crianza Democrtico basado en el respeto y la responsabilidad hacia los hijos.Ahora bien, es posible vislumbrar como la sociedad actual, la cual se caracteriza por la ausencia o crisis de valores no facilita este traspaso de valores, sino ms bien dificulta a los padres la inculcacin del Respeto y la Responsabilidad, valores que se transforman en la piedra angular para asegurar un buen trato a los NNA.Cabe indicar que aquellos padres que mantienen buenos tratos con sus hijos e hijas, son adultos que tienen la capacidad dereconocer, apreciar y valorar a los dems y por ende, garantizan a sus hijos contextos de proteccin, cuidado y contencin afectivo, emocional y material.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deFabiola Alejandra Gallardo Araya- mircoles, 2 de julio de 2014, 21:17

Buenas noches,

Los valores del respeto y la responsabilidad, se han mantenido hasta la actualidad de lo cotidiano debido a que en las nuevas generaciones de padres han ido co-construyendo nuevas formas de ver y entender lo que se es nio/a o adolescente, y esto implica tambin que ambos valores se han ido ajustando a esta actualizacin social. Los valores tienen un peso distinto a las generaciones de nuestros abuelos o bisabuelos, el respeto no se trasgreda por parte de un NNA y la responsabilidad deba de cumplirse a cabalidad. En la actualidad estos valores tienen un tinte distinto, los padres reconocen que sus hijos tienen derechos y deberes, y los NNA saben que sus padres ya no tienen el tiempo completo con ellos pero que deben de cuidarlos y guiarlos, por tanto los padres con sus hijos y viceversa buscan transar lo que debe exigir y cumplir cada uno y desde ah tambin se va equilibrando la entrega de respeto hacia el otro.


Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deGisselle Carolina Majmud Miranda- mircoles, 2 de julio de 2014, 21:15

Como han dicho compaeros en comentarios anteriores hoy en da el respeto y la responsabilidad son valores que se ven en desmedro debido a la vida agitada que vivimos, a la desconfianza, a los medios de comunicacin y a los cambios que ha sufrido la familia a travs de los aos, ya que el respeto se convierte muchas veces en miedo, ya que en muchos sistemas que estn regidos de forma rgida y autoritaria se entregan fuertes castigos vulnerando los derechos de nna, adems, la frecuencia de las separaciones conflictivas entre las parejas terminan instrumentalizando a los nios, se desautorizan entre ambos progenitores lo que termina por confundir al nna y mermar la figura de autoridad. Por otra parte, la responsabilidad de la paternidad y maternidad se ve desplazada debido al ritmo de vida que hoy se lleva, en donde ambos padres son trabajadores y que finalmente limitan su rol.


Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deAlejandra Natalia Palavecino LLanos- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:56

Creo que si bien el respeto y la responsabilidad son conceptos que utilizamos de forma constante en nuestros discursos para la intervencin, creo que se hace complejo que en las prcticas cotidianas las llevemos a cabo, esto puesto que la sociedad moderna y el modelo valrico actual se basa en lo individual por sobre lo colectivo, la enajenacin por lo material, una sociedad de consumo, etc. Mostrando incoherencias entre lo discursivo y lo prctico.Creo que el respeto y la responsabilidad son valores a intervenir desde un enfoque humano y bientratante.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deKarla Cecilia Apablaza Osorio- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:53

Hablar de respeto y de responsabilidad en la parentalidad de hoy en dia es algo ambiguo, primero las politicas publicas en teoria es distinta a la praxis que se realiza, ademas los padrea deben aprender que los NNA son sujetos unicos por ende con distintos pensamientos a los que ellos tienen, ya que, comunmente se ve en las intervenciones padres reticentes al proceso abalando que los NNA no han sido vulnerados en sus derechos y que no se dan cuenta porque son muy chicos y ese tipo de problematicas son solo de los adultos como por ejemplo cuando son testigos de violencia intrafamiliarMostrar mensaje anterior|Responder

En la prctica los cambios impuestos por la modernidad no facilitan en los adultos la internalizacin de valores como el respeto y la responsabilidad en el trato a los NNAJ. Esta dificultad no slo se extiende al ejercicio de la parentalidad, sino ms bien se extiende a toda situacin social en la cual los adultos tratan con los NNAJ en su cotidianidad. Las diversas instituciones sociales, y los agentes que en ellas operan priorizan inconscientemente o no la mirada adultocntrica en la toma de decisiones, siendo que son decisiones que les competen directamente a ellos. Por ejemplo, en los programas destinados a la infancia o en la escuelas la mayor parte de las veces prevalece la opinin del adulto frente a una determinada problemtica, vulnerandose con ello la nocin de sujeto con la que actualmente deben abordarse estas situaciones, en las que los nios deben participar y opinar frente a las situaciones vulneratorias, encontrandose una solucin que respete el inters superior de los nios. Lamentablemente, el poder respetar su opinion, requiere por parte de los equipos tcnicos poder contextualizar la mirada evaluativa a las caracteristicas evolutivas de los mismos, de modo de requerir mayores esfuerzos y especializacin para ser incorporada en la lectura de la realidad que como profesionales hacemos de determinada situacin problema, en donde el sistema nos ofrece claras deficiencias estructurales que dificultan la articulacin de las distintas subjetividades.


Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deClaudia Alejandra Soler Rivera- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:28

Buenas Noches:

Respecto de los conceptos tratados en la unidad, considero que en esta sociedad donde predomina el individualismo, dnde muchas veces ni las familias logran establecer relaciones de respeto y confianza, es necesario repasar e internalizar da a da en nuestros nios y nias herramientas y aprendizajes que den cuenta de relaciones interpersonales basadas en el respeto. Sin duda comprender el concepto e internalizarlo en acciones cotidianas y con diversas personas, potenciar el buen trato entre sus pares y con los adultos que los nios y nias deban relacionarse, estos aprendizajes le facilitar la toma de decisiones, los vnculos con los dems y su desarrollo.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deJorge Hernan Gaete Ormeo- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:22

Considero que la modernidad no facilita el respeto y la responsabilidad en los adultos hacia los NNA, debido a que actualmente la mirada adulto cntrica contina siendo la base para definir que es el respeto y que se entiende por responsabilidad.Es por este motivo que los padres, madres y/o cuidadores tienen la obligacin de ser los primeros agentes en facilitar estos valores, desde la niez, modelando las conductas segn la etapa del desarrollo de cada NNA.Es comn ver responsabilidades que son obligadas a nios desde hace mas de 20 ao y que aun se perpetun, como por ejemplo obligar al hermano mayor a cuidar de los mas pequeos, y ser castigado por cualquier situacin que ocurra bajo "su responsabilidad" para posteriormente llenar el discurso de decir "tu nica responsabilidad es estudiar". Esta situacin es una falta de respeto tremenda para los nios y finalmente las incongruencias generan que cada NNA desarrolle sus propios valores.


Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deCarolina Paz Navarro Gutierrez- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:13

estimados y estimadas saludos: concuerdo con muchas de las definiciones que se le otorgan al respeto y a la responsabilidad, sin embrago creo que si lo orientamos al CIDN, los adultos no lo aplican con los nios, un claro ejemplo es que las normas y reglas no se crean en conjunto con lo que piensan y sienten nuestros NNA, sino mas bien se conforman a nivel de adultos y muchas veces los pasamos a llevar y les faltamos el respeto al no tomar en cuenta su opinin, es por ello que muchos de los programas y proyectos no cumplen a cabalidad sus objetivos porque no estn incorporada la mirada de los NNA, a su vez muchos padres y madres delegan la responsabilidad de la formacin y educacin de sus hijos a las instituciones con las cuales ellos interactan a diario (escuela, SENAME, programas de proteccin social, etc.) cuando son ellos los responsables no solo de cuidar y alimentar a sus hijos sino tambin de respetar su derecho a opinin a espacio y a contar con las necesidades bsicas de proteccin afecto y educacin que por derecho les corresponde es por ello que deben intervenir estamentos judiciales que les obliguen a cumplir los que por derecho sus hijos necesitan y que no pueden obtener sin su ayuda.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deMaria Jose Rojas Morales- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:09

El respeto y la responsabilidad, es un concepto que nace de un sistema sociocultural he incluso intrafamiliar, debido que aunque mantenemos una definicin global de dichos conceptos, en nuestros sistemas familiares estas definiciones se ven alteradas y/o acomodadas para mantener la homeostasis de nuestro sistema.

Es por esto que creo que esto valores deben ser claros desde un comienzo, cuando decidimos formar una familia, porque es necesario que lo conversemos con la persona que decidamos formarla, para que lleguemos acuerdos y finalmente estos puedan ser ejecutados por ambos padres o referentes afectivos.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deDayana Paulina Muoz Saravia- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:00

Hola a todos/as!!

Desde mi punto de vista, debido a los diferentes cambios que ha experimentado la estructura familiar, se ha visto debilitada la crianza de los NNA. En la actualidad es posible visualizar que el Respeto y la Responsabilidad se han ido perdiendo, lo que ha permitido que los adolescentes presenten un descontrol que ha generado diferentes vulneraciones hacia ellos. Es aqu donde la familia juega un rol fundamental cmo base de la sociedad, por esta razn como profesionales debemos centrar nuestra atencin hacia la habilitacin de estos espacios familiares que se han visto perdidos.


Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deKaren Fernanda Bustamante Benavides- mircoles, 2 de julio de 2014, 19:52

Buenas tardes, en cuanto a la pregunta que plantea la docente, se me viene a la mente la causalidad circular. Si en la infancia la familia promueve estos valores, es muy probable que estos nna cuando adultos apliquen estos valores aprendidos. El asunto es que efectivamente nuestra sociedad promueve otros valores como la competitividad, el individualismo, el crecimiento personal, la adquisicin de objetos, el status social, suscitados mayoritariamente por la publicidad. Supongo que para fomentar el respeto y la responsabilidad para con el otro, es necesario generar concientizacin, en donde el estado tambin se responsabilizara y generara polticas pblicas destinadas a esto.SaludosMostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deSharim Jezabel Baltras Rendic- mircoles, 2 de julio de 2014, 19:35

La vida moderna ciertamente ms que facilitar, obstaculiza el desarrollo del respeto y la responsabilidad en los cuidadores.Hoy en da es comn que padres y madres salgan al mundo laboral estando sus hijos pequeos, dejndolos al cuidado de terceros, ya sean familiares, abuelos/as, tos/as o bien, al sistema escolar, sala cuna, durante largas jornadas.

En este sentido, la responsabilidad de la crianza en traspasada a otros, convirtiendo a padres y madres en espectadores del crecimiento de sus hijos/as, lo que genera conflictos, ya en la adolescencia, en la relacin materno y paterno-filial en cuanto al establecimiento de lmites, el estilo de crianza y la imparticin de valores en sus hijos/as. De esta forma, padres y madres se ven atrados u obligados a imponer el respeto con sus hijos/as, lo que fricciona an ms la relacin al confrontar la realidad de ambas partes y dar cuenta que ninguno responde a las expectativas del otro.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deGiovanna Tamara Merino Araya- mircoles, 2 de julio de 2014, 18:12

En parte, la vida moderna ha trado dificultades a los padres en lo que respecta a la crianza, en la cotidianeidad es posible observar que stos deben sobrellevar el trabajo y la familia, manteniendo o superando las expectativas que la sociedad exitista tiene de ellos.Precedentemente, en nuestra sociedad, predominaba un estilo de crianza autoritario, en cambio, hoy en da, ste es mucho ms democrtico, y en algunos casos tiende a caer en la extrema flexibilidad-permisividad, que trae consigo la prdida de valores tales como el respeto y la responsabilidad. De esta forma, es posible advertir muchas situaciones de negligencia infantil. Desde la familia no se ensean o practican valores que son fundamentales en la vida, esta omisin se mantiene transgeneracionalmente, por ende, en un futuro este problema ser an mayor. Por ende, es importante apuntar hacia la educacin de las personas, ya sea, formal e informal, en establecimientos educacionales como al interior de las familias, porque, a mayor educacin se alcanzaran mayores niveles de respeto y responsabilidad.Saludos,Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deMarcela Beatriz Fierro Neipn- mircoles, 2 de julio de 2014, 17:46

De acuerdo a lo expuesto por lo compaero ycompaeras, al hablar de respeto hablamos desde nuestras creencias y valores instauradas, como muchos ya lo han sealado, en esta sociedad moderna vamos viendo cada da ms muestras o practicas anti respeto, hacia los nios, las mujeres, los adultos mayores, los animales, al ecosistema etc, un sin fin de ejemplos. Desde la sociedad adultocentrica como bien sealo la profesora, estamos viendo el respeto y la responsabilidad comocategorasevaluables, cuando ms biendeberamosfomentar las buenas practicas de respeto y responsabilidad compartida, dado que somos constructores de nuestras vidas, debemos propiciar el traspaso generacional del respeto hacia uno mismo, los dems y hacia uno mismo en la relacin con los dems.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deNatalia rsula Olivares Gonzlez- mircoles, 2 de julio de 2014, 16:15

En la actualidad debido a lo agitada que son nuestras vidas es complejo hablar de respeto y responsabilidad , ya que en muchas ocasiones las ausencia prolongadas en la vida de los NNA producto del trabajo, nos hacen validar conductas no adecuadas, o en ocasiones castigadores, con tal de suplir nuestra ausencia ya sea por corregir conductas inadecuadas o por consentir malos hbitos con tal de no ser criticados.Es aqu donde toma real importancia los derechos del nio, ya que queda establecido cuales deben ser las acciones a realizar ya sea por la familia o responsable o el estado.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deVallery Vanessa Trigo Leon- mircoles, 2 de julio de 2014, 11:54

buenas tardes:Luego del anlisis del material socializado en la plataforma. considero que la familia por ser el primer grupo con el que el NNA aprende a socializar, tiene el deber y la obligacin de promover una diversidad de valores, como lo son la igualdad de derechos, la solidaridad y el respeto reciproco entre todos sus integrantes. de modo tal, que el NNA aprender que tambin posee deberes, como valorar y respetar a la familia, honrando y obedeciendo a los padres o tutores responsables. Lo cual solo sera considerado como un proceso exitoso si la familia tiene la madurez y crecimiento necesario para enfrentar las crisis que presenta la vida moderna, como lo son las extensas jornadas laborales de los padres o tutores las cuales dificultan la interaccin entre los miembros de la familia. Adicionalmente la tecnologa se ha convertido en formas de evasin, no solo para los nios, sino tambin para los padres o tutores extenuados. y los abuelos o miembros de la familia extensa, han venido a suplir esas lagunas afectivas que aparecen producto de la falta de energas y tiempo de los cuidadores.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deKaren Snchez Astorga- martes, 1 de julio de 2014, 23:18

Sin lugar a dudas, el respeto y la responsabilidad son algunos de los muchos valores que inculca el ncleo familiar desde la base de la formacin. En la actualidad, debido a las extensas jornadas laborales, al desapego existente entre los miembros al interior de las familias y a la falta de importancia que se le otorga al denominada ncleo fundamental de la sociedad, lamentablemente son valores que se han perdido y son los medios de comunicacin y/o el entorno cercano, los encargados de efectuar esta etapa formativaMostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deAngie Elizabeth Flores Garay- martes, 1 de julio de 2014, 20:23

Referente a lo que la vida moderna facilita a los adultos mantener el respeto y la responsabilidad, es posible evidenciar que esta no aporta de manera positiva en este aspecto, ya que si comenzamos por los medios de comunicacin, estos muchas veces validan las faltas de respeto hacia sus padres, cuidadores, docentes mostrando dentro de sus teleseries, series entre otros, modelos de conducta poco ortodoxas y etc. En conjunto con esto las leyes amparan muchas veces las faltas de respeto por parte de los NNA, ya que no hay un sistema efectivo que se dedique a reeducar en mbitos de respeto y responsabilidades, un ejemplo de esto son los mismos profesores que muchas veces son increpados y hasta maltratados fsica y / o verbalmente por parte de sus alumnos, lo que es muchas veces poco sancionado y educado, ya que no hay leyes especficas que amparen y re eduquen el respeto y las responsabilidades que tiene como nios, nias y/o adolescentes.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deAngelica Maria Garcia Rojas- martes, 1 de julio de 2014, 20:11

Como sociedad creo que el stress generado por los nuevos contextos sociales, culturales y econmicos ha ido calando profundo en la entrega de valores que se dan actualmente; ya que el respeto y la responsabilidad, son esenciales para un buen trato hacia nuestros NNA y sus futuras conductas. Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deDaniela Cecilia Contreras Lpez- martes, 1 de julio de 2014, 18:55

Respeto y Responsabilidad, son conceptos fundamentales en la crianza de los NNA, que debiesen ser responsabilidad de loa padres, adultos o familias responsables de la crianza. Importantes conceptos que llevan a determinar personalidad y relaciones sociales, especialmente parte del desarrollo como personas y humanos que conviven dentro de una sociedad.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deNoelia Donoso Mandiola- martes, 1 de julio de 2014, 11:50

El respeto y la responsabilidad son valores fundamentales, as como tambin otros como la honestidad que hacen posible que las relaciones de convivencia y de comunicacin, puedan fluir de manera eficaz entre las personas, siendo adems relevantes para el surgimiento de la confianza para vivir en comunidad.Lo cual deja de manifiesto su importancia en trminos de relaciones no tan solo para con los nios sino tambin, en lo cotidiano en procesos de interrelacin con los dems, lo cual no se debe dejar de considerar. Gran paso ha sido la CDN y lo que se ha promulgado hacia el respeto y responsabilidad en cuanto a la infancia, sin embargo es un ejercicio que debe ser constante y permanente, que como adulto, padres, tutores no debemos dejar de desarrollar y ensear a nuestros NNA.

Saludos cordialesMostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deMarcelo Gonzalo Elizondo Guitierrez- martes, 1 de julio de 2014, 09:57

Es complejo analizar de qu forma la vida moderna facilita a los adultos a mantener el respeto, ya sea, frente a ellos mismos, hacia los adultos, adultos mayores, nios, animales o la propia naturaleza, siendo que la posmodernidad, o modernidad lquida, se encuentra sustentada en el individualismo como eje central para la supervivencia del mercado y consumo, frente a esto, se tiende a separar a las personas en torno a sus caractersticas individuales con tal de "ser parte" de algo, y con esos algunos formar procesos identitarios. Veo que para contrarrestar esto, es necesario partir desde lo macro, que de cuenta a nivel de polticas pblicas que se busca otra alternativa como sociedad, personalmente, creo que el actual gobierno, con ms o menos ganas de algunos propios de los que se encuentran en el poder, se dirige hacia all. En tanto la vida moderna siempre va a tener como prima aquellos recursos que la reconstruyen de forma tal y la identifican como moderna, que bsicamente son que las distancias ya no existen, puesto que todo, o casi todo, es posible realizar en el inmediato, sin necesidad de estar in situ en el lugar requerido, frente a esto la vida moderna por s misma podra facilitar a los adultos a mantener el respeto y la responsabilidad, al tener al alcance otras perspectivas de vida y formas de relacin que en la prctica no se dan en su ambiente cercano.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deDenis Alejandra Moreno Hernndez- martes, 1 de julio de 2014, 08:57

Con respecto a el respeto y responsabilidad frente a los NNA, hoy en da se dificulta por el estrs que se genera da a da en el mbito ya sea laboral, familiar, y de caractersticas propias de cada uno como individuo que nos llevara a generar o no el respeto o responsabilidad, a mi parecer si bien la sociedad se vuelve cada da mas compleja y llena de diversos roles que debemos cumplir durante el da, el agotamiento y todo lo que conlleva, eso no debiese interferir a la hora de entregar valores tan sustentables y necesarios para la vida en comunidad, son principios que nuestros hijos/as deben tener siempre presente a la hora de relacionarse con los otros, basta simplemente con separar los labores diarios, y una vez que se est con ellos, entregar calidad, a la hora de relacionarse con ellos, somos sus modelos y no cuesta nada con pequeas actividades ir afianzando el respeto por s mismo, as como tambin por los otros, y la forma de ser responsable parte con responder a sus necesidades necesarias, y ya asumir el rol de formadores, son sencillas situaciones que con compromiso se puede entregar. Y as como lo menciona el textoutilizar la empata para comprender y aceptar a los otros,debemos ser capaces de desarrollar en los NNA esta forma de respeto hacia los otros, enfatizar en ello, ya que de esto es como se irn desarrollando en el futuro, colocarnos en nuestras propias experiencias de vida y crianza, y que nos sirvan como eje para entregar habilidades a los cuidadores y que repliquen en los NNA. Y la responsabilidad esta en nuestro labor, de ser consientes en lo que buscamos entregar no solo por cumplir metas, si no que por el valor que como personas merecen.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deYasmin Ibeth Velasquez Saez- martes, 1 de julio de 2014, 01:51

La Familia es la principal Institucin que nos entrega valores desde nuestra niez, los cuales desarrollaremos y emplearemos durante cada etapa de nuestro desarrollo. Pero el sentido se ha perdido durante el tiempoy se ha priorizadoel trabajo y la tecnologa producto de los cambios acelerados que han ocurrido hoy en da en el mundo. Estoconlleva a que los NNA internalicen estos valores y aprendizajes desde un ambiente externo a la familia, los cuales en muchas ocasiones no son los correctos. Creo que hoy en da esta responsabilidad est en manos de la Escuelaya que es la principal Institucin que tiene como misin otorgar estos valores a NNA como tambin las redes de apoyo, las cuales son un aporte para lograr obtener resultados favorables para la sociedad de hoy en da del futuro.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deEstefanie Natalia Morales Mio- lunes, 30 de junio de 2014, 23:57

Buenas Noches; Con respecto al tema de hoy, es importante considerar que para el ser humano el "respeto" es de exclusiva "responsabilidad" de enseanza de los padres o ncleo familiar de origen, dado que los padres son quienes guan desde el nacimiento hasta el desarrollo y crecimiento de sus hijos los valores fundamentales de la sociedad.Sin embargo y dado las complejidades del sistema social en el que vivimos, en donde prima la delincuencia, egosmo y falta de criterio de muchas personas que ensucian hoy en da esta sociedad modernizada e individualista. Sin embargo, si los NNA mantienen un estilo de crianza basado en el respeto a la persona, con principios y pautas de conducta bsicas, se convertirn el da de maana en una aporte para la sociedad, mientras tanto otra parte de la misma continuara viviendo a expensas cometiendo delitos y actos impropios.Saludos cordialesEstefanie Morales.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deMaria Belen Estrada Toledo- lunes, 30 de junio de 2014, 23:40

Respeto y Responsabilidad, son trminos de mucha relevancia, constituyen valores que deben ser forjados por los padres, para el buen desarrollo psicolgico. Estos factores se reflejan en diferentes mbitos de la vida de cada persona en el caso de los NNA, se manifiestan en su establecimiento, relaciones inter personales, con su familia y/o grupo de pares, donde estos grupos se pueden construir en un factor protector. La responsabilidad y el respeto pueden ser afectados, por situacin de estrs, frustracin, estados de animo entre otros, donde dichos aspectos deben ser trabajador de manera temprana y continua.Estos trminos pueden permanecer por todo el desarrollo del ser humano, en el caso de los NNA, es muy importante el trabajo de los padres y/o adultos, ya que ellos son el pilar de esto.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deValeria Soledad Castro Jara- lunes, 30 de junio de 2014, 23:36

Es complicado hablar de respeto en nuestra sociedad actual y ms aun cuando se orienta a las familias y a sus NNA, a tener en consideracin aquellas acciones de respeto frente a los adultos, compaeros, familia, profesores, etc, producto de la realidad actual, la cual se torna cada vez ms individualista, exigiendo logros y avances para poder vivir adecuadamente, sin importar a veces qu sucede a mi alrededor.Es as por ejemplo las mismas instituciones encargadas de velar por la proteccin de NNA se ven implicadas en malas prcticas, mentiras y/o abusos, conocimiento de informacin de acciones inapropiadas que se observan en las noticias y all quedan.Es aqu donde el trabajo a nivel sistmico, ecolgico cobra una importante labor para las familias, el poder trabajar en conjunto en torno al respeto y responsabilidad, de ser padres con cumplimiento de roles parentales, de potenciar ciertas falencias y visualizar la importancia de estos conceptos en la crianza de los hijos, el contar con organizaciones que den respuesta positiva y oportuna, es tarea de todos-as.Integrar estos conceptos a los NNA desde pequeos en la familia, colegio, con sus amistades entre otros, es positivo, as tambin los padres debera tener claridad tanto de los deberes y derechos de sus hijos, como de sus responsabilidades como tal, como ejemplo, fortaleces aquellos aspectos negativos para modificarlos a positivos, establecer canales de comunicacin adecuados con los hijos-as, saber qu le sucede a los hijos-as, qu requieren, cules son sus gustos, solicitar la ayuda cuando sea necesario, participar de organizaciones dispuestas para tratar temas de NNA y familias, etc.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deAlexis Andrs Rodrguez Siegel- lunes, 30 de junio de 2014, 23:07

Siento que la palabra: "respeto" es un concepto que en la accin, cada da se invisibiliza ms. Y me gustara enfocarme en el respeto que existe dentro de las familias que asisten a programas de infancia.

Todos los das me encuentro con padres, madres e hijos que mantienen distintos vnculos, pero muchas de estas familias no conocen la palabra "respeto" y menos realizan acciones tendientes a verbalizar el concepto. Esto se aprecia en cosas muy simples, como por ejemplo, padres que no respetan el lugar donde estn y botan basura o golpean animales como enseanza a sus hijos. No hay respeto por el entorno. O adultos que en sesin insultan a los profesionales, tambin delante de los NNJ. O nios que golpean a sus padres sin importar lo que suceda.

Qu importante es dar el ejemplo siempre, porque un padre o madre que no respeta su entorno, su familia, ni a si mismo; es el ejemplo de un nio que tampoco respetar nada y perpetuar en su propia familia en el futuro estas mismas conductas.

Hay que ser responsable con lo que uno dice y hace frente a sus hijos. las actitudes irresponsables y cargada de faltas de respeto, muchas veces son validadas y enseadas por el medio social donde la familia se inserta. Es labor de nosotros, poder trabajar con eso, revertirlo y ensear a la familia el valor de las palabras respeto y responsabilidad.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deKarla Paulina Carrasco Ruiz- lunes, 30 de junio de 2014, 23:05

Buenas noches:

Respecto a los temas de esta unidad y como forma de responder a la pregunta que platea la profesora, considero que muy pocas instancias promueven el respeto de los adultos por sus NNA, ya que la tendencia general es que sean ellos los que aprendan a respetar a sus "mayores", casi de forma sacramental, lo cual promueve una visin del mundo adulto como incapaz de cometer errores, que quienes trabajamos en infancia vemos frecuentemente al intervenir con ellos.Nuestra cotidianidad y con esto recuerdo conversaciones cuando nia, en las cuales no era permitido opinar; o aquellas cenas en que los nios deban comer en una mesa a parte de la de los adultos, prcticas frecuentes en nuestra cultura.

Son muchos los detalles de la crianza que promueven el respeto a los "mayores" o adultos y mantienen una asimetra entre los derechos de los adultos y los de los NNA.

El texto sobre el cuidado nos muestra formas respetuosas de vincularnos con los NNA basadas en la premisa que quien cuida, tambin es objeto de cuidado, por ende nos platea desde un mismo punto de partida. Por otra parte es bueno reconocer que el cuidado no implica temor al otro por recibir de este un posible dao.

Con las lecturas queda muy claro que el respeto en todas sus formas es un elemento indispensable para el trabajo en cualquier rea.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deCamilo Flores- lunes, 30 de junio de 2014, 22:52

Es indudable que vivimos en un mundo en el cual vemos da a da como el respeto del uno por el otro se va quebrantando, donde celebraciones se transforman en destruccin de la propiedad pblica, donde los estadios son caudillos de delincuencia y las plazas lugares de inseguridad, consumo de drogas. El respeto se ha ido transformando en valores tan ajenos a la humanidad, hemos destinado este el respeto solo a lugares privilegiados o de supervisin.

Es esto lo que los NNA van recogiendo de cada uno de los adultos que somos parte de esta sociedad, muchas veces desde mi experiencia profesional me ha tocado socioeducar en el valor del respeto en adolescente pero sus respuestas me han dejado en posiciones de duda y desconcierto en respuestas como: "De que me sirve el respeto hacia mi madre, si cada vez que llego de la escuela esta ebria y hace escndalo hasta tarde, no respetando mi sueo, de que respeto puedo profesar.

El respeto es un valor primordial, desde muy pequeos nos ensean respetar a nuestros mayores, a Dios, a la naturaleza, a la comida, pero cuando uno es pequeo pocas veces se siente respetado, muestra de ello es el ejemplo de ello, debido a que muchas veces claro profesamos un respeto hacia personas, situaciones o referentes, pero pocas veces manifestamos ese respeto hacia los NNA, quienes deben recibir un trato con dignidad y su opinin por muy descabellada o loca que sea debe ser escuchada.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deJenny Valerio Matus- lunes, 30 de junio de 2014, 22:47

Tomando como referencia la Definicin De Respeto que seala el texto como:Es reconocer, apreciar y valorar a mi persona, as como a los dems, y a mi entorno.Es establecer hasta dnde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer, como base de toda convivencia en sociedad. A partir de esta definicin creo que juega un rol fundamental la Familia, donde se entregan y ensean estos valores y de como lo vive cada familia en los procesos de crianza es como se van a seguir traspasando de una generacin a otra, sin dejar de lado que en los tiempos actuales donde vivimos en una sociedad cada vez mas individualista donde priman los intereses propios por sobre los del resto, por eso que de igual manera los colegios juegan un rol fundamental de reforzar estos valores como el respeto tanto por uno mismo como por los otros. Por otro lado creo que el respeto va de la mano con la responsabilidad que tienen todos los adultos o cuidadores de brindar la proteccin y cuidados al interior del sistema familiar con nuestros NNA, donde tienen que crecer y criarlos con el respeto que se merece cada uno siendo responsables de garantizar ese derecho.


Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.dePaola Eliana Rojas Marn- lunes, 30 de junio de 2014, 22:45

Estimadas y Estimados:

tal como lo explicitan en el foro, el Respeto y la Responsabilidad, son valores y dispositivos para la socializacin que deben ser entregadas en la experiencia diaria de ser madres, padres y/o cuidadores. No basta con discursos familiares que incluyan consecuencias negativas frente a su transgresin, sino que requieren una formacin en ellos como parte de un vnculo, que le dote de contenido que permita integrarlos en la trayectoria como dispositivos que aporten a la formacin y desarrollo personal. En este sentido, la premisa es simple y compleja a la vez:para formar en respeto se debe respetar a NNA, y para formar en responsabilidad se debe ser responsables de NNA; con comportamientos que se traduzcan en lecturas adecuadas de sus necesidades de acuerdo a su etapa de vida. En este sentido, un primer error es enfrentar la parentalidad mirando a NNA como adulto en formacin, ya que con ello se transgrede el derecho a ser NNA, y a la posibilidad de experimentar cada desafo y crisis del crecimiento y desarrollo.SaludosPaolaMostrar mensaje anterior|Responder


Estimadas y Estimados:el Respeto y la Responsabilidad son valores de mucha importancia en nuestra sociedad, no obstante, como sealan en el foro, el contexto actual de cambio social, genera un escenario complejo, donde pareciera que estos valores se diluyen y pierden validez. Los modelos de xito y felicidad actuales aparecen sin estos componentes, pues hoy lo que cuenta es el crecimiento econmico de nuestra regin, y no el desarrollo sustentable. Esto tiende a reproducirse en los micro espacios sociales como lo es la comunidad local, las organizaciones y las familias, donde las presiones llevan a madres, padres y adultos ciudadores, a actuar "irresponsablemente" en el cuidado, pues el modelo impone acciones hacia la movilidad social antes que luchar para tener tiempo para encontrarse, compartir, declararse afecto; dejando en el plano de lo "obvio", aquello que requiere un refuerzo constante. Ahora, la intervencin debe tender hacia la reflexin con las familias, en especial con los adultos cuidadores, en cuanto a la forma en que se est mostrando este respeto y responsabilidad consigo mismo y con los dems.SaludosPaolaMostrar mensaje anterior|Responder



concuerdo con la importancia de incorporar valores en la crianza, ya que ellos adems de entregar un sentido a la trayectoria que cada sujeto construye, tambin dotan de contenido para el enfrentamiento de situaciones complejas y diversos dilemas a los que cada persona enfrenta en el da a da, facilitan la toma de decisin de manera ms fundada y con mayor conviccin. Ahora bien, como en otras temticas abordadas en los foros, el respeto y la responsabilidad tambin son dispositivos que se entregan mediante el modelaje cotidiano. En esto adquiere relevancia la consistencia de los adultos cuidadores donde estos componentes "deben" ser recprocos, esto es, no cabe posibilidad de ensear respeto y responsabilidad, sin ser, en la prctica, respetuosas/os y/o responsables con NNA a nuestro cargo. Al respecto, y como muchas/os de Uds. habrn experimentado en la intervencin, esto que parece simple y obvio, puede ser objeto de grandes develaciones para las familias que enfrentan dificultades para ejercer una parentalidad positiva. El cmo se refleja a los adultos que en el cotidiano desarrollan conductas contrarias al contenido de sus discursos, puede ser el inicio de cambios importantes en la calidad del vnculo; el llevar a los adultos a ponerse en el lugar de hijos e hijas observndoles en estas inconsistencias, con miras a una reflexin del efecto que ello tiene en el desarrollo de stos en lo particulares, y en las relaciones familiares.SaludosPaolaMostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deClaudia Andrea Garcia Abarca- lunes, 30 de junio de 2014, 22:08

Estimad@s: respeto y responsabilidad pueden ser considerados valores, valores que como adultos debemos inculcar en los NNA. La escuela es un espacio propicio para inculcar estos valores; sin embargo esto no es posible si el respeto y la responsabilidad (entre otros) no son enseados en el hogar. Por lo tanto, los cuidadores tienen la responsabilidad de la formacin inicial y la escuela la de potenciar estos valores fundamentales. Lo anteriormente mencionado, puede resultar tarea difcil, puesto que resulta dificultoso ensear lo que muchas veces no practicamos , o lo que intentamos llevar a cabo pero la premura de la vida cotidiana no nos facilita aplicar. Es por este motivo, que considero que escuela y familia debiesen ser aliados en la formacin integral de los NNA.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deCristian Molina Cortes- lunes, 30 de junio de 2014, 22:04

Las familias en la actualidad han perdido el respeto por si misma, nuestros jvenes prefieren estar afuera en la calle que estar en casa , esto muchas veces por la incomprensin de los padres, el respeto hacia los dems esta en ser capas de colocarse en sus zapatos y los padres no son capaces de lograr ese ejercicio y recordar que alguna vez fueron jvenes.El respeto dentro de la familia es aceptar que todos tiene su lugar y caractersticas , el aceptarse a si mismo, los padres deben ser capases de ver las diferencias de cada uno de sus hijos y no esperar que sean iguales ya que esto creo un conflicto entre ellos.La familia debe desarrollarse en un ambiente de mucha tranquilidad y equilibrio aprender a entenderse,para que se pueda lograr el respeto en la vida de cada miembro del nucleo familiarMostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deNatalia Soledad Astudillo Vera- lunes, 30 de junio de 2014, 21:57

El respeto y la responsabilidad son sin duda dos elementos fundamentales en lo refiere a las habilidades parentales de los padres y madres. Cuando hablamos de la convencin de derecho del nio, consideramos derechos y deberes; sin duda los derechos que deben ser respetados por los adultos que ejercen el rol protector y de cuidado de los ni@s. Cuando por otro lado hablamos de las vulneraciones de derecho, nos estamos refiriendo a que hay ciertos derechos de los ni@s que estn siendo pasados por alto, o en otro trmino, derechos que no se estn respetando por el grupo familiar, figuras parentales o grupos de socializacin; frente a estas vulneraciones es que debemos estar atentos como profesionales de infancia y adolescencia, intentando detectar aquellas vulneraciones con el propsito de que estas se terminen y se respeten los derechos de l@s [email protected] mismo, el concepto de responsabilidad, constituye otro elemento relevante a considerar en la temtica de infancia y adolescencia, ya que, el o los adulto (s) a cargo del cuidado y proteccin de l@s ni@s deben actuar con responsabilidad, frente a la importantsima labor que tienen, que es proteger y cuidar la salud integral de los NNA, permitiendo que crezcan y se desarrollen en un contexto protector y contendor. Siendo los adultos, responsables de cumplir con las necesidades primarias y secundarias de los NNA, con el propsito de criar ni@s y adolescentes felices y entregarles por tanto, bases adecuadas para la formacin y el desarrollo de su personalidad.Es tarea de todos, fomentar el respeto y actuar con responsabilidad frente a las demandas actuales, ya que, en los tiempos de hoy, se ha perdido la tolerancia, el respeto hacia el otro, han bajado los niveles de tolerancia a la frustracin y aumentado los niveles de impulsividad, lo que sin duda -contribuye a un clima ms hostil y agresivo.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deMacarena Andrea Riveros Luraschi- lunes, 30 de junio de 2014, 21:51

A mi juicio, el respeto y la responsabilidad son valores que deberan ser ejercidos por toda persona que cuide a otra, siendo este el caso del proceso de crianza de un NNA. Es ms, considero que estos valores tendran que estar presentes en todas las vinculaciones que establecemos los seres humanos, en el marco de la convivencia social.

Sin embargo, es un mundo que valora lo inmediato y lo material, muchas veces obviamos estas premisas, actuando ms bien desde una postura centrada slo en los intereses personales ms que el bien comn, pasando a llevar a quienes nos rodean y a nuestro entorno. En esta misma lnea, en muchas ocasiones no nos responsabilizamos de las consecuencias que provocan nuestros actos, slo pensando en nuestros propios intereses.

Por lo mismo, entregamos en variadas ocasiones, un ejemplo contradictorio a nuestros nios y nias, situacin que puede darse tanto a nivel familiar como a nivel de distintas instituciones y/o espacios de carcter ms global.


Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deDanisa Alejandra Flores Pinto- lunes, 30 de junio de 2014, 21:49

Generalmente escucho comentarios o leo comentarios y publicaciones en las redes sociales, donde hablan de la diferencia de los tiempos y que la modernidad (celulares, tablet, pc, etc.) Nos quita espacio con los demas y que no nos deja comunicarnos de manera adecuada con nuestros pares, familiares,etc. Personalmente creo que debemos tomar los cambios y avances tecnolgicos como parte del vivir y adaptarnos a los cambios.Aca es donde la familia seria la.base esencial para la formacion de valores, respeto a los dems y a si mismo, responsabilidad, etc. No podemos culpar a la televisin o a internet del comportamiento de un nio o de un adolescente. Somos nosotros los responsables de educar y formar. Con reglas bsicas de convivencia, nosotros mostrando respeto por el nio, sin maltrato fsico o verbal. Recordemos que ellostambin tienen un modelo a seguir. Esto no significa que el nio no tendr que ver televisin o entrar a internet, pero si hacerlo en horarios determinados, programas eapecificos y a medida que va creciendo ir abordando con ellos los temas de actualidad, evitar los tas tabu como antiguamente se hacia. Todo esto prepara al . nio a una vida en sociedad en la que tendra que vivir siempre respetando al otro y as podr exigir respeto. Y sabra que ademas el tiene responsabilidades, deberes y derechos.Mostrar mensaje anterior|Responder



Adhiero a los comentarios que se han efectuado en este foro, en relacin a la consistencia que debe existir en los adultos frente a NNA en lo cotidiano,no slo por parte de los cuidadores y responsables de la proteccin, sino que todo el resto. El respeto y la responsabilidad frente a NNA en una comunidad, regin o sociedad, da cuenta de la cultura de ese lugar y del estatus que NNA ocupan en ese habitat, las reglas y normas, las polticas locales, la leyes e instituciones orientadas a la proteccin nos permiten identificar dnde se encuentran los adultos y dnde estn NNA. En nuestro caso particular, y considerando el cmo an se construye la institucionalidad y los lineamientos de estos dispositivos podemos reafirmar que estamos en un trnsito, pues por un lado, an se tiene un marco legal que muchas veces se tensiona con la CIDN, y que busca mirar e intervenir desde un enfoque de derechos; pero por otro, se tiene una cultura que tiende a observar a "menores" que se encuentran en circunstancias "irregulares", para lo cual se acude a la judicializacin, toda vez que las comunidades no logran hacerse cargo de la proteccin y cuidado de sus NNA, sin asistencia judicial. Es muy importante destacar que se tiene iniciativas que muestran un cambio y esos pueden configurarse como modelos para reforzar este camino hacia el anhelado cambio cultural, que en definitiva, depende de cada adulto que forma parte de esta sociedad.

SaludosPaolaMostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deMagaly Guillermina Vargas Miranda- lunes, 30 de junio de 2014, 21:40

Tanto el respeto como la responsabilidad son palabras que pueden definirse de diferentes maneras y que segn se definan establecen formas de actuar y comportarse diferentes. El concepto que tengamos de respeto y responsabilidad, gua parte de nuestras conductas y la valoracin que realizamos de las conductas propias y de los dems. En educacin es importante realizar una definicin explcita de estos dos conceptos, para que alumnos/as y profesores, nios/as y adultos partan de una idea consensuada sobre respeto y responsabilidad que les ayude a valorar los hechos, comportamientos o sucesos desde criterio comn. Es importante por tanto, definir y ensear a los nios/as, a los alumnos/as, las conductas y comportamientos concretos que son considerados respetuosos o irrespetuosos con uno mismo y con el otro, considerando por cierto las edades de los mismos.Es difcil, sin duda, educar en el respeto a los NNA en una sociedad que vulnera los derechos humanos fundamentales y valida la violencia como forma lcita de resolver los conflictos. Los NNA no son ms que el reflejo de lo que viven a diario en sus hogares.Mostrar mensaje anterior|Responder


Estimadas y Estimados:el tema de hoy es muy complejo, pues el Respeto y la responsabilidad no slo son componentes de una parentalidad adecuada, bases de un estilo y modelos de crianza en contexto democrtico y de una igualdad de derechos. Sino que el Respeto y la responsabilidad, tambin estn asociadas a valoraciones que se construyen al interior de las familias y la comunidad, respecto de lo que se entender por uno y otro trmino, y cmo se espera se traduzca en la realidad. Ambos componentes se ven relativizados y operacionalizados en cada grupo familiar, a partir de diversos elementos que forman parte del Marco comprensivo de la parentalidad que cada sujeto va nutriendo a travs del tiempo. En este sentido, volvemos a la reflexin y auto-anlisis en cuanto a los que cada una/o de nosotras/os considera que es una parentalidad respetuosa y responsable, y por seguro tendremos a lo menos 35 40 definiciones diferentes, pero con, al menos, un tronco comn, la CIDN. Esta Convencin nos entrega una serie de indicadores que nos orientan en esta valoracin, con las dimensiones mnimas que debieran estar presentes en el ejercicio parental de cada familia, comunidad y Estado. Sin embargo, el marco referencial propio del profesional incide en la observacin y calificacin de la calidad del ejercicio de roles y funciones de crianza y proteccin de NNA, pues no slo enfrentamos esta tarea con nuestra propia trayectoria, sino que se debe integrar el escenario cultural y la historia local. Con ello podramos alcanzar ciertas aproximaciones que nos permitan, primero, desagregar cada uno de estos trminos en forma situada, y, segundo, llegar a cierta comprensin de los fenmenos que se observan en materia de parentalidad.

SaludosPaolaMostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deSoledad Montserrat Rodriguez Raig- lunes, 30 de junio de 2014, 21:33

Considero que la falta de respeto hacia los nna es un tema muy profundo, ya que en la practica, en general, existe un doble discurso, lo que genera en ellos una disonancia cognitiva, ya que muchas veces se les exige respeto y con actos los adultos, damos a entender totalmente lo contrario ....Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deCarolina Mara Carrasco Gonzlez- lunes, 30 de junio de 2014, 21:29

Efectivamente el respeto y la responsabilidad son aspectos exigibles en el cuidado y buen trato infantil, considerando la CIDN. Estos valores son aprendidos desde la crianza en la familia y posteriormente reforzados en la vida escolar y cotidiana. Sin embargo la vida moderna ha jugado en contra, ya que bien sabemos y conocemos la realidad de diversas familias donde hay valores que no son debidamente inculcados, ya sea por deprivacin sociocultural, negligencia e incompetencia parental. Ahora, si se considera la definicin planteada en el texto de"reconocer, apreciar y valorar a mi persona, as como a los dems y mi entorno..."resulta imperativo tener respeto por uno mismo para luego tenerlo con los dems. As, considero en ese caso que los padres debieran predicar con el ejemplo, ya que si los nios observan conductas respetuosas y responsables replicarn las experiencias. Recae as la importancia de la enseanza desde el hogar donde se le den pequeas tareas para inculcar la responsabilidad y donde el ser irrespetuoso pueda tener una consecuencia al no practicarlo, debiendo ser trabajado en la vida cotidiana familiar y siendo recalcado en el mbito escolar.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.dePaula Andrea Nievas Silva- lunes, 30 de junio de 2014, 21:28

Buenas noches:

Actualmente es imperioso poder abordar el respeto de forma global y especfica, el respeto hacia la sociedad, las responsabilidades que tomamos y cmo las enfrentamos y de manera ms especfica desde cada individuo. Si lo vemos de una manera global hay tantas faltas de respeto hacia el planeta, contaminacin un dao incalculable, hacia los derechos humanos, las guerras, las polticas sociales mal planteadas, las desigualdades sociales son faltas de respeto. En este mundo adultizado no hay una mirada hacia la infancia, con los malos ejemplos que da una sociedad adulta, consumista, individualista. Ahora bien hay polticas de buen trato que debieran encausar ms el tratado de respeto, ensear desde pequeos la empata y sobre todo la prudencia, siendo prudentes podemos evitar infinidades de faltas de respeto hacia los dems y hacia la naturaleza.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deSusana Nicole Gallegos Silva- lunes, 30 de junio de 2014, 20:58

Es evidente que el ritmo de vida actual ha dificultado la reflexin por parte de los adultos en cuanto al respeto y la responsabilidad, y cmo se transmiten tales conceptos a las generaciones ms jvenes. Se aprecia, que frente a estos temas, cotidianamente, emergen en la discusin pblica mltiples juicios de valor hacia el comportamiento de nios, nias y adolescentes, sin realizar una verdadera autocrtica por parte de los adultos, que permita reformular el vnculo interferido existente entre ambas generaciones. Obviamente, las conductas de los nios, nias y adolescentes responden al reflejo de la sociedad, por lo que resulta fundamental, desde nuestros micro-espacios de intervencin, instalar el debate en esta rea, a fin de propiciar desde los adultos una mirada que permita, tal como seala Humberto Maturana, la aceptacin del otro como legtimo otro en la convivencia.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deDaniel Andrs Segura Navarrete- lunes, 30 de junio de 2014, 20:52

Buenas Noches!!El hecho de que el respeto exija tiempo y atencin completa y constante hacia las condiciones diarias de un "otro", su integridad, necesidades, derechos, entre otros, hace que se complejice la situacin en una realidad que subsiste en la vida moderna, la vorgine del mundo laboral, el individualismo y en el fondo la competencia, hacen que indefectiblemente las personas pierdan la atencin hacia con sus otros ms dbiles o ms cercanos. Dicha situacin se retrata en la abstraccin o invisibilizacin que se crea inconscientemente hacia nuestros seres ms indefensos, pues la norma indica que hay que compararse, competir y superar al que posee las mismas fuerzas. Por lo tanto, en este ejercicio estamos no respetando a nuestros NNA, restndoles valor, participacin y validacin en el da a da. Un enfoque de derecho significa el respeto, tanto a un adulto mayor como una persona cabal en cuanto a sabidura y experiencia, como a un NNA como un ser potencial de transformacin y de influencia futura en la sociedad del maana.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deHerminia Erika Olmedo Hernandez- lunes, 30 de junio de 2014, 20:41

En relacin al respeto considero que nuestra sociedad ha dado un paso importante al promulgar los derechos de los nna y en su difusin pues stos son conscientes de las obligaciones de sus familias y el Estado para con ellos. Sin embargo, en lo cotidiano se puede observar que no se ha inculcado con la misma fuerza en las obligaciones de los nna con respecto a sus pares, familia y entorno social. Esto representa una falencia en la educacin entregada por los adultos. Ejemplo recurrente se puede observar en el mbito escolar donde el apoderado generalmente solapa las faltas de respeto de sus hijos hacia los profesores o compaeros. La sociedad somos todos nosotros y la reproduccin de pautas culturales competitivas y violentas son nuestra responsabilidad. Cmo nos hacemos cargo de esto?Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deKarin Pamela Gonzlez Valenzuela- lunes, 30 de junio de 2014, 19:33

considero que la palabra respeto y responsabilidad son conceptos que en general las personas han olvidado su significado. Puesto que los adultos exigen respeto de parte de los hijos y la responsabilidad que deben tener frente a las obligaciones o hacia los padres, sin embargo, somos los adultos lo que al no reconocer estos dos conceptos transmitimos la transgresin de ellos en el mundo en que viven nuestros hijos y lo peor de todo es que los mismos adultos se lo permitimos. Entre todos pasamos a llevar el respeto y la responsabilidad como tal.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.dePatricio Andres Altamirano Ortiz- lunes, 30 de junio de 2014, 17:51

ESTIMADO/ASHABLAR DE RESPETO Y RESPONSABILIDAD (en relacin a infancia y juventud) EN NUESTRA REALIDAD SOCIAL ES UNA AMBIGEDAD DADA EN LAS POLTICASPUBLICAS CON BAJO AMPARO LEGISLATIVO, SIN UN CUERPO LEGAL REAL, QUE PERMITA, FOMENTE, DEVUELVA O HAGA PRACTICO EL RESPETO Y LA RESPONSABILIDAD HACIA NUESTROS NIOS, NIAS Y JVENES, QUIZS SE ENTREGAN ALGUNAS LUCES EN LAS NUEVAS FORMAS DE CUIDADO HACIA NUESTROS HIJO/AS, QUIZS DEBERAN NUEVAS FORMAS DE VER ESTA PARTE TAN RELEVANTE PARA EL FUTURO DE NUESTRA SOCIEDAD. UN ELEMENTO IMPORTANTE DEL RESPETO DEBERA SER LA TOMA EN CUENTA DE SUS VISIONES, SUS MIRADAS Y SUS DECISIONES FRENTE A LO QUE ELLOS ESPERAN DE RESPETO Y RESPONSABILIDADES EN TORNO A LAS DECISIONES QUE SE TOMAN POR ELLOS Y ELLAS Y PARA ELLOS Y ELLAS.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deSara Rosa Muoz Barros- lunes, 30 de junio de 2014, 16:54

Estimad@s:Creo que el hecho de no entregar valores a los hijos, como es el respeto, por lo ms mnimo, ocasionamos que stos no sepan como reaccionar frente a simple situaciones, no respetando la naturaleza, por ejemplo. Es por ello la necesidad que los padres se responsabilicen entregando ste valor desde la primera infancia, ya que posteriormente esta situacin se complejiza, en donde se ven sesgados por los condicionantes externos.

Es por ello, la necesidad que como adultos y/o padres fomentemos da a da, la necesidad del respeto, siendo la nica forma de que seamos respetados por el resto de la ciudadana. He aqu la importancia de la comunicacin efectiva constantemente con los NNA.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deViviana Adela Villalon Poblete- lunes, 30 de junio de 2014, 16:24

Los principales factores que influyen en la falta de valores son la prdida de la importancia de la familia, la gran influencia que ejercen los amigos en los jvenes, as como la prdida de confianza en ciertas instituciones sociales, como son la iglesia, adems de que la escuela, en nada o en poco ayuda a esta funcin, por lo cual est en las manos de los maestros la tarea de lograr o al menos fomentar los valores en nuestros jvenes, que son en quienes est el futuro de nuestro pas.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deFabiola Elena Iturrieta Ercoli- lunes, 30 de junio de 2014, 16:02

Buenas TardesLos valores son parte importante de nuestro crecimiento y determinan nuestras acciones a futuro, estos deben ser inculcados desde pequeos para que puedan ser internalizados como parte de nuestra esencia.Cada vez es ms complicado poder cumplir con este objetivo ya que se estn perdiendo o modificando, donde los nna encuentran ms inters en lo material que el lo que pueda entregar la familia como enseanza de vida y a la vez tenemos a los adultos sumidos en responsabilidades laborales y de otras ndoles que disminuyen la posibilidad de entregar tiempo de calidad.Entendiendo la responsabilidad y el respeto como un derecho y un deber, es de gran importancia para concretar tareas y metas futuras, determina el compromiso que uno adquiere con fines para el bien comn, contribuyendo a formar personas que puedan aportar positivamente a nuestra sociedad.El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo y este es el responsable de poder conceder estas nociones a nuestros nna para que se reproduzcan de generacin en generacin, tarea cada vez ms difcil tomando en cuenta los cambios experimentados en nuestra sociedad actual.Saludos Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deIngrid Lissette Valdebenito Nassar- lunes, 30 de junio de 2014, 15:29

Actualmente nuestra legislacin sanciona con mayor severidad aquellos delitos contra bienes materiales a diferencia de la vida. Comparando casos de robo de celulares versus homicidios. El legislador debe asignar mayor valor a la vida de las personas que a los artculos.La mayora de las personas resuelve sus conflictos de manera violenta; insultos y/o golpes, fomentando en los nios esa violencia implcita o explcitamente, perdiendo el foco de atencin que es el buen trato hacia las personas.No existe un buen trato interpersonal en la generalidad de las familias, compaeros de colegio, trabajo, etc. Es importante que desde el rol que cada uno de nosotros cumple como profesionales del rea social, podamos educar e incentivar el buen trato y el respetoa las personas.Es comn conocer casos de nios que insultan, agreden o descalifican a sus compaeros, profesores u otras personas. Son nios que no han desarrollado el respeto. Que sus padres no los han educado con dicho valor.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deNatalia Alejandra Millas Castro- lunes, 30 de junio de 2014, 15:05

Si hablamos de estos dos grandes conceptos, Respeto y Responzabilidad, debemos comenzar por utilizar ambos en lo cotidiano, en la relacin con el otro, en especial con nuestros nios que cada da mas vamos ignorando sus ideas y decisiones, creando leyes e instituciones que mucha veces no los benefician. Por otro lado, estos conceptos deben ser enseados por la familia siendo nosotros los adultos los encargados de ensear a nuestros nios el ejercicio adecuado de cada uno de estos trminos.Actualmente y en el mundo que estamos inmersos casad da vemos como cada vez mas se van perdiendo, en todo memento en todo lugar, vindonos envueltos cada da por las rutinas, donde los tiempos se acortan, teniendo muy poco para compartir con el otro, conversar con el otro, entender al otro yempatizarcon las necesidades del otro.Les enseamos a nuestros nios a ser responsables si ven en el mundo adulto un escaso ejemplo de esto, enseamos sobre el respeto y somos los adultos quienes no aplicamos este termino en nuestra relacin con los dems, nuevamente estamos al debe, teniendo como reflexin y tarea para la casa, trabajar cada da por ser mejores persona, profesionales, padres e hijos, aplicando y desarrollando a diario estos conceptos, hacindolos propios en nuestras vidasMostrar mensaje anterior|Responder

Re: 30 de Junio del 2014 Unidad 1: Respeto y Responsabilidad.deGabriela Sofia Vidal Cardenas- lunes, 30 de junio de 2014, 11:32

La vida moderna dificulta sin duda a sus adultos mantener el respeto y la responsabilidad frente a sus NNA. Hoy por hoy la sociedad presenta mayores niveles de estrs, la tolerancia a la frustacion baja, el control de impulsos disminuye, y el respeto se por nuestros pares se pierde mas facilmente que antao... lo vemos en las noticias todos los dias.. y es que el modelo ha sufrido un cambio vertiginoso, en mis tiempos escolares el profesor era el modelo a seguir, la figura de autoridad, existian protocolos de comportamiento y modos de trato hacia los pares y adultos... hoy la situacion es diametralmente distinta... los alumnos no muestran el mismo respeto por los adultos, no se respetan entre ellos mismos utilizando lenguaje y conductas que se han normalizado pero que hey!.... no por que estadisticamente sean las que mas se utilizan deben ser aceptadas.... la modernidad, la tecnologia, han aislado mas al hombre, pasamos menos tiempo con nuestros hijos y aunque a veces tengamos algo de tiempo... eso no significa que la comunicacion sea fluida. cada uno en su mundo, tablet, celular, wassap.... donde esta el espacio comun en que compartimos puntos de vista, experiencia y entregamos el ejemplo a nuestros hijos?Creo que tenemos una gran oportunidad para mostrar responsabilidad y respeto primero como modelo para nuestros hijos.... a traves del respeto a la diversidad, hoy hay muchisimos temas en boga, conflicto mapuche, derechos de parejas homosexuales a adoptar o contraer matrimonio, mundial de futbol... que tambien es una instancia para mostrar tolerancia respeto y dar el ejemplo a nuestros nios....Por otro lado, tambien debemos respetarlos a ellos. La responsabilidad busca asegurarse tras leyes tendientes a proteger a los menores.... como ya hemos mencionado... son precarias y la mayoria medida parche aun, pero estamos en ello.... existe la psicoeducacion, que di que hace falta en algunos sectores... donde sepamos del mundo interno y del derecho que tiene nuestro hijo de tener su opinion, sus vivencias y sueos... y respetarlo. Hay cursos para padres primerizos, en algunos centros de salud se prepara a la pareja... hemos tenido que reeducarnos conforme los tiempos cambian.... Hoy el nio se defiende, pide opinar, y entiende muchos mas asuntos "adultos" que antao... cuando nos tenimos que quedar callados en la mesa si los adultos estaban conversando.Existen instituciones que velan por estos buenos tratos, existen redes que estan conscientes.. y personas que en algun momento sufrieron maltrato o precariedades hoy hay levantado fundaciones, redes de apoyo y han ayudado a poner este tema en la mesa.

Rescato el ultimoprrafodeIns Dussel yMyriam Southwell "En busca de otras formas de cuidado" copio textual:

"Cuidar, entonces, sin tanto temor, y cuidar instalando una asimetra entre lasgeneraciones que no someta a los otros a humillaciones, desprecios o desestimacin. Cuidar sin que lo que medie sea el temor al otro, sino poder pensar en la seguridad como una bsqueda de amparo en comn. Cuidar enseando que la vida -propia y ajena- es valiosa, y que hay que protegerla y celebrarla; cuidar valorando lo pblico, lo que, mejor o peor, hemos construido entre otros y debe ser cuidado entre todos; cuidar, en fin, alimentando estmagos pero sobre todo nutriendo nuestras capacidades de conocer y deaventurarnos en la vida, ms seguros y confiados porque hay otros acompaando, sosteniendo, apoyando."

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deGisselle Carolina Majmud Miranda- mircoles, 2 de julio de 2014, 23:28

El artculo refuerza los distintos contenidos que hemos desarrollado en el curso, educarla de forma que crezca ntegramente para que las buenas prcticas sean replicadas transgeneracionalmente. Es en este sentido, que es importante que la evaluacin de las competencias parentales sea de la forma ms objetiva posible, ms all de los juicios sociales y personales, sino, en base a lo desarrollado y que corresponde al beneficio mayor del nna, es relevante tambin conocer las historias de vida, los modelos de crianza, el vnculo desarrollado, el rol protector, la funcin, etc. y cmo el padre o madre significan estos aspectos, para tener una visin amplia de aquello que se requiere evaluar y reconocer la forma en la que el nna se ha desenvuelto y los patrones que posiblemente a adoptado en esta dinmica familiar.

Por ltimo me gustara terminar con una frase que me pareci muyacertadaal curso "Los nios crecenen todas las latitudescomo la hiedracontra la pared,ayudndose de adultosque les ofrecenjuntamente apoyoy resistencia" (Fernando Savater) el o los adultos son cruciales para definir la direccin en la que crecen los nios y est en ellos, o ms bien en nosotros, intentar que este desarrollo sea lo mejor posible.


Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deSharim Jezabel Baltras Rendic- mircoles, 2 de julio de 2014, 23:01

Respecto del criterio de realidad y coherencia ajustados a la tarea de la crianza, son aspectos de suma importancia al evaluar e intervenir en competencias parentales, ya que la forma en que un padre o una madre se relaciona con su entorno y percibe la realidad incide en cmo va a criar a sus hijos.En este sentido, una persona cuyo acercamiento a la realidad sea predominantemente subjetivo tender a ser ms crtica, estricta y autoritaria, desconsiderando opiniones, sentimientos y percepciones distintas a las propias.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deHerminia Erika Olmedo Hernandez- mircoles, 2 de julio de 2014, 22:26

Creo que para realizar un buen diagnstico es necesario poner en contexto a la familia, es decir, relevar las caractersticas socioculturales que subyacen a su forma de organizarse, a los estilos de crianza, etc. Tambin es importante poder caracterizar a cada integrante: su historia vital, condicionamientos o problemas de salud mental que estn interviniendo en su forma de relacionarse consigo mismo y con los dems. Esto nos ayudar a comprenderla desde ella y as elaborar con ellos planes de intervencin que permitan desarrollar procesos graduales y realistas.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deCarlos Alfonso Pradines Vasquez- mircoles, 2 de julio de 2014, 22:07

con respecto a los ejes de valoracin a la hora de realizar evaluaciones parentales y/o diagnsticos familiares, es importante conocer la historia de vida del adulto que esta asumiendo el cuidado del nio, el contexto en el cual el grupo familiar se desenvuelve, las habilidades personales en los diferentes mbitos de la vida que posee este adulto,a su vez que es lo que el entiende por rol parental, y por sobre todo detectar cuales son las fortalezas con las cuales se pueden trabajar para desarrollar o fortalecer sus capacidades parentales partiendo siempre de la base de que podemos contribuir a educar y fortalecer las reas que se encuentran debilitadas, tomando en cuenta tambin sus limitaciones y ajustando el criterio de evaluacin a este conjunto de factores que alomejor plasmados en un texto o en un instrumento apuntan a un ideal que es totalmente subjetivo segn el contexto en el cual se este interviniendo, considerando que como profesin ese es una de nuestras fortalezas ya que no todo lo no encaja en un parmetro estructurado tiene que estar mal, sino solo puede que sea diferente, claro esta siempre y cuando esta diferencia no vulnere los derechos de nuestros NNA.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deSara Rosa Muoz Barros- mircoles, 2 de julio de 2014, 21:51

Estimad@s:Nosotros como padres, a veces caemos en el error de ser demasiados estrictos o demasiados permisivos, no siendo adecuado para la crianza de nuestros hijos los extremos, es por ello la necesidad de buscar el equilibrio, utilizando una educacin con personalidad, es decir un modelo de crianza democrtico, utilizando el buen trato, el respeto y el amor por ellos.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deFabiola Alejandra Gallardo Araya- mircoles, 2 de julio de 2014, 21:48

A modo de lograr indicadores para la observacin de las competencias parentales de los padres en el cuidado de los NNA, es necesario platear que cada familia es una realidad particular y con ello que cada familia debe ser mirada desde lo relacional ya que "como un modo de ejercer el rol parental, donde el nfasis est puesto en la vincuacin y la funcionalidad del sistema parental con el sistema filial, lo que no se puede evaluar si no es en el contexto particular en que se da dicha relacin" (citado desde el texto: Gua de estrategias de intervencin. En la ruta de la promocin y desarrollo de competencias parentales en contextos de vulnerabilidad y exclusin social).Desde esta consideracin, se podr tener un parmetro de evaluacin de las competencias parentales ya que se podr realizar una exploracin con la familia de cual es el problema existente, registrando el discurso de cada integrante del grupo familiar. De esta manera se evaluar el dao, el nivel de negacin/responsabilidad de los padres, los recursos de la familia y el contexto de la crisis. Tambin se podr reconocer los factores protectores y de riesgos existentes, los recursos de la familia y de cuales de ellos logran funcionar bien.Es importante como profesional que al intervenir podamos tener la consideracin que el trabajo con la familia deber ser abordada desde la parentalidad positiva, ya que de esta manera podremos lograremos detectar el o los problemas, sus distintas alternativas y construcciones de soluciones, y ampliar o fortalecer el foco de la red de relaciones familiares y sociales donde se puede ampliar el apoyo para la superacin de tal problema. Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deLorena Lizbette Gonzlez Becerra- mircoles, 2 de julio de 2014, 21:34

Efectuando un anlisis del Artculo, es posible referir la importancia de desarrollar una Educacin con Personalidad, es decir, lograr el justo equilibrio entre la firmeza y el afecto con lo cual se pueda desarrollar un Estilo de Crianza Democrtico o Asertivo con el subsistema fraterno.Ahora bien, es necesario acotar que resulta de vital importancia que los padres comprendan que el establecer normas justas, permitir desarrollar una sana disciplina hacia los hijos, y a su vez NNA seguros de s mismos, que acatan Sistemas Normativos y con personalidades adecuadas.


Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deGiovanna Tamara Merino Araya- mircoles, 2 de julio de 2014, 21:09

A muchos padres se les dificulta encontrar el equilibrio en el modelo de crianza, evidentemente la historia personal de infancia influir en esa bsqueda, claro, que es un proceso muy subjetivo, por ejemplo, en caso de haber vivido una crianza autoritaria algunos consideraran que si dio resultado con ellos lo mejor ser replicarlo en sus hijos o por el contrario optarn por un modelo opuesto para no repetir los supuestos errores de sus padres. El tema de la firmeza y afecto en la crianza de un hijo puede llegar a ser una problemtica a nivel familiar durante largo tiempo, ya que, no existe un manual de padres, haciendo sentir a los padres desorientados, la gran mayora de los padres al convertirse en tal deciden hacer todo para que sus hijos obtengan lo mejor, incluso aquello que ellos no pudieron, buscando su felicidad, en palabras, es lo que cualquiera hara pero en la prctica el lmite se torna difuso frente a la posibilidad demalcriarlos.Concuerdo con que la ayuda que podemos darles a esos padres tiene que ver con reforzar la autoridad asertiva, a que sus hijos los respeten y valoren como lo que son, de esta forma, se estarn satisfaciendo las necesidades de padres e hijos. Saludos.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deCarolina Andrea Dorador Donoso- mircoles, 2 de julio de 2014, 21:01

Desde mi perspectiva, establecer ejes de valoracin diagnstica y evaluativos de la intervencin requiere, como requisito fundamental, la articulacin de la teora con la empiria, ajustando siempre en este ejercicio los instrumentos a utilizar a la realidad con la cual nos encontramos. Esto significa de alguna manera poder establecer en nuestro quehacer profesional dimensiones bsicas a evaluar, e ir complementando de acuerdo a la particularidad de cada estructura familiar. En el caso de la evaluacin y reforzamiento de las competencias parentales, es preciso considerar una mirada psicosocial que incorpore por un lado la realizacin de una anamnesis del nio, aplicacin de pruebas psicolgicas y la recopilacin de los antecedentes de historia vital familiar, as como identificacin de los factores de riesgo y proteccin, tanto a nivel individual, familiar y sociocomunitario. La informacin recogida en esta aproximacin diagnstica, acompaada de los criterios propuestos para evaluar las competencias parentales por Barudy y Dagntanan nos permiten la construccin de una mirada estructural del problema a abordar para encauzar la intervencin, abordando lo problemtico y potenciando lo positivo de cada caso.


Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deClaudia Alejandra Soler Rivera- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:42

Comparto plenamente la visin de que es muy relevante para una intervencin exitosa contar con la mayor cantidad de antecedentes de la familia y sus integrantes, y tambin comparto con Karin que es importante detectar las debilidades y trabajar para mejorar los aspectos negativos, pero an ms relevante es potenciar las herramientas y habilidades con que cuentan los adultos responsables para criar a sus hijos/asMostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deKarla Cecilia Apablaza Osorio- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:41

Como dice el texto no existen padres perfectos, ademas que tambien son padres recien nacidos, lo importante es el esfuerzo y emplear buenos tratos en la crianza de los NNA es fundamental la educacion a una autoridad asertiva. En mi experiencia laboral muchas veces los padres o adultos responsables confunden autoridad con metodos de agresion fisica o psicologica es por eso fundamental la educacion para no repetir patrones aprehendidos.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deKaren Fernanda Bustamante Benavides- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:39

Buenas tardes, respecto a lo que plantea la docente creo que es importante no caer en la idea de estandarizarlo todo ya que sabemos que ninguna familia es igual a otra. Considero importante tambin darse el trabajo de conocer a la familia, a las personas que la componen, sus historias, sus motivaciones, expectativas, temores, las cosas que la familia considera importante y cuales no. Luego de esto, construir conjuntamente con los implicados el plan de intervencin (porque los cambios los van a vivir las personas, no nosotros) con criterios como la factibilidad y, ms importante an, si tenemos la facultad o competencia para hacer tal o cual cosa (con esto me refiero a que si soy trabajadora social no me pondr a hacer intervencin psicolgica, o si me desempeo en un programa de infancia intente rehabilitar a un padre drogadicto). Otro aspecto importante es eliminar los prejuicios y trabajar en base a la objetividad entre parntesis.Saludos!Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deAlejandra Natalia Palavecino LLanos- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:39

En relacin a los ejes de consideracin para la valoracin de la construccin de diagnsticos y evaluacin creo que es relevante considerar los siguientes puntos:1.- Bienestar del NNA2.- Entorno3.- Capacidades parentales (modelo de crianza, apego seguro, empata, vinculacin con redes)4.- Interacciones Familiares5.- identificacin de figuras de autoridad6.- estilos de afrontamientoMostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deJorge Hernan Gaete Ormeo- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:35

Considero que uno de los primeros ejes a tener en cuenta es que no existe un manual para ser un padre y/o madre perfectos, pero si existen ciertos lineamientos bsicos que orientan esta labor, incluso hasta por sentido comn.Para tener una aproximacin a la realidad de cada familia y por lo tanto determinar un diagnstico que nos permita discriminar entre un tipo de parentalidad y otro, es necesario en primer lugar saber qu estamos buscando y qu estamos evaluando. En este sentido el marco terico y metodolgico es esencial para no cometer errores o estar dando constantemente palos de ciego.Otro eje importante es diferenciar la cultura y creencias, y el desarrollo evolutivo de ese padre y/o madre dentro de esa cultura. Por qu? la idea es no sesgarnos en primera instancia por las primeras impresiones sin llegar a profundizar en el pasado transgeneracional.


Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deCarolina Paz Navarro Gutierrez- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:28

saludos: con respecto a lo anterior yo creo que existen dos puntos muy importantes al momento de evaluar o diagnosticar habilidades parentales, ya que buscamos un parmetro como comenta los compaeros muy ligados a la perfeccin y lo que es ideal para el normal desarrollo de los NNA sin embargo cada padre o madre cuenta con recursos personales distintos y considero que esto es algo importante a valorar ya que no podemos exigir que los padres desarrollen habilidades que por sus limitancias personales no puedan desarrollar, un ejemplo son los padres analfabetos, o con capacidades diferentes, otro punto importante a considerar es el contexto en el cual se desarrolla el grupo familiar las limitancias culturales o socioeconomicas que presenta (claramente un padre que lucha da da para alimentar a sus hijos, no cuente con el tiempo suficiente para generar espacios de juego de estimulacin y por ultimo y uno de los mas importante es la historia de vida que traen estos padres y madres los estilos de crianza que aplicaron sus padres con ellos, los normas y limites que le establecieron, los valores en cuanto al trabajo, educacin, respeto por el otro, etc.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deMaria Jose Rojas Morales- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:20

Criterio de Realidad y Coherencia, ajustados a la tarea de la crianza.Tomando este enunciado puedo mencionar que el criterio de la realidad se basa en dos mbitos, uno sera el intrafamiliar (del cual nacemos y vamos internalizandolo de manera permanente mientras estamos insertos en el) y el social (que hace referencia al macrosistema, el cual nos rodea y del cual tambin somos parte), es por esta razn que existen criterios de realidad como familias en el mundo. Y adems tenemos que sumarle la gran tarea que es la crianza de nuestros nnaj, por esta razn tenemos que considerar que cuando decidimos criar a nuestros hijos, debemos tener pleno conocimiento de los estilos de crianza que los padres de que estos han vivido, ya que se convierten en patrones de aprendizaje y que finalmente se reproducen con sus propios hijos.


Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deDayana Paulina Muoz Saravia- mircoles, 2 de julio de 2014, 20:15

Hola a Todos!!

Estoy de acuerdo con lo que plantea la compaera, ya que para llevar a cabo un proceso de intervencin adecuado, es necesario realizar un buen diagnstico y para ellos es necesario utilizar tcnicas de recoleccin de datos efectivas y que permitan recopilar informacin a cabalidad, dentro de ellas est el gengrama que como sealaba la compaera, nos permite conocer las relaciones familiares , historia familiar y los diferentes patrones que se repiten en cada uno de los integrantes de la familia, no quiero decir que es uno de los mejores instrumentos, sino el que nos permite conocer en profundidad el actuar de la familia. Pero como mencionaba en otros mdulos , lo mas importante es creer que somos agentes de cambio y que toda persona puede generarlo.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deMarcelo Gonzalo Elizondo Guitierrez- mircoles, 2 de julio de 2014, 19:53

Al parecer, a partir del mismo texto dado para la unidad es posible realizar una definicin de los criterios de realidad y coherencia. Ya que un punto de partida es posible observarlo frente a la frase de "firmeza y afecto en la crianza de los hijos" creo que esto, finalmente es plantear aquella lnea invisible en los lmites, cosa bastante importante frente a como se va generando la autoridad como adulto hacia el nio, ya que en el diario vivir existen un montn de situaciones que se dan por sentado o solamente son en su momento, no existiendo tiempo suficiente o en algunos casos, reflexin suficiente, para poder ir analizando aquella lnea invisible entre la firmeza y el afecto. Lo que adems, posiblemente sucede en todo tipo de relaciones, inclusive de uno mismo como hijo hacia sus padres.Mostrar mensaje anterior|Responder

Re: 01 de Junio del 2014 Unidad 2: Coherencia y criterio de realidad.deMarcela Beatriz Fierro Neipn- mircoles, 2 de julio de 2014, 18:04

Criterio de Realidad y Coherencia, ajustados a la tarea de la crianza. As lograr indicadores para la observacin de las habilidades de los adultos para el cuidado de nna, y valorar competencias en dichos adultos; como una forma de complementar aquellos lineamientos que ya hemos revisado tanto desde las teoras validadas en esta

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