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CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS Y PROCESOS DE
APRENDIZAJE EN EL AULA.
1. Recursos humanos:
a. Alumnos.
b. Profesores.
c. Directivos.
d. Orientadores y Tutores.
e. Asesores.
f. Técnicos.
g. A.P.A y padres.
h. Administrativos y Auxiliares.
2. Recursos metodológicos.
3. Recursos ambientales.
4. Recursos Didácticos: Materiales.
a. Materiales Convencionales:
i. Materiales impresos y fotocopiados.
ii. Materiales de imagen fija no proyectados.
iii. Tableros didácticos.
iv. Otros: juegos, materiales de laboratorio.
b. Materiales audiovisuales:
i. Proyección de imágenes fijas: diapositivas, transparencias, …
ii. Materiales sonoros: radio, disco, cd, cintas, …
iii. Materiales audiovisuales: TV, video, montajes AV
c. NNTT.
i. Programas informáticos, servicios telemáticos, TV y medios
interactivos, …
1
¿QUÉ SE ENTIENDE POR MEDIO DIDÁCTICO?
El significado más elemental dice “Dicese de lo que está entre dos extremos, en el
centro de algo o entre dos cosas”. Pero si profundizamos más nos encontramos con multitud
de definiciones cada unas orientadas hacia un enfoque. Algunos de estas deficiones son:
- Meridith: “medio educativo no es meramente un material o un instrumento, sino una
organización de recursos que media la expresión de acción entre maestroy alumno”.
- Allen: “medio es un recurso instruccional que representa todos los aspecto de la
mediación a través del empleo de eventos reproducibles, incluyendo los materiales, los
instrumentos que llevan esos materiales a los alumnos y lastécnicas o métodos
empleados”.
- Castañeda: “un objeto, un recurso instruccional que proporciona al alumno una
experiencia indirecta o mediada de la realidad y que implica tanto la organización
didáctica del mensaje que se desea comunicar, como el equipo técnico necesario para
materializar ese mensaje”.
- Zabalza: “los medios serán aquellos recursos que se utilicen en el proceso educativo;
bien sea como soporte del mensaje comunicacional, bien como estrategia
comunicacional, bien como elemento catartizador de comunicaciones”.
- Heidt: “Software con su necesario hardware en un contexto particular de
comunicaciones instructiva”.
- Cabero: “Elementos curriculares, que por sus sistemas simbólicos y estrategias de
utilización, propician el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes, en un
contexto determinado, facilitando la intervención mediada sobre la realidad, la puesta
en acción de determinadas estrategias de aprendizaje y la captación y comprensión de
la información por el alumno”.
2
- Domingo J. Gallego: “Como cualquier objeto o recurso tecnológico que articula, en un
determinado sistema de símbolos, ciertos mensajes en orden a su funcionamiento
instructivo”.
TAXONOMÍA DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.
Según Domingo J. Gallego: “Las taxonomías facilitan criterios de selección y
estrategias para la producci´n de medios, sugieren ideas para la evaluación y sirven de marco
teórico para las investigaciones”.
Los criterios de clasificación que he seguido en la taxonomía son:
1. Destinatarios:
a. Medios de masas.
b. Medios de grupos.
2. Tiempo de utilización:
a. Tradicionales.
b. Modernos.
3. Complejidad que presentan:
a. 1ª Generación.
b. 2ª Generación.
c. 3ª Generación.
4. Forma de utilización:
a. Directos.
b. Proyectados.
5. Según los sentidos:
a. Auditivos.
b. Visuales.
c. Auditivos o mixtos.
3
6. Uso al que se destinan:
a. Expositivos.
b. Didácticos.
c. De difusión.
7. Según la manera de aprender:
a. Oyendo: Verbales.
b. Viendo: Gráficos y proyectables.
c. Haciendo.
8. Según la relación docente-medio.
a. Medios subordinados al docente.
b. Medios subordinantes que escapan al control del docente.
La clasificación de los medios y recursos didácticos aparecen en las siguientes hojas
recogidas en cuadros.
BIBLIOGRAFÍA.
La bibliografía utilizada para la elaboración ha sido la siguiente:
- Prácticas fundamentales de tecnología educativa . Julio Cabera Almanan, Francisco
Martínez Sánchez y Jesús Salina Ibáñez (Coords.). Oikos-tau. Barcelona. 1999.
- Integración Curricular de los recursos tecnológicos . Domingo J. Gallego, Catalina M.
Alonso y Isabel Cantón (coords.). Oikos-tau. Barcelona. 1996.
- Taxonomías de Allen (1967), Brunswic (1971) y Fernández Huerta (1974).
- Los medios de enseñanza: conceptualización y tipología . Manuel Area Moreira.
Universidad La Laguna.
- WWW.UCLM.ES/PROFESORADO/RICARDO/NNTT.HTML Trabajos de 3
alumnas/os de Educación Primaria.
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DIRIGIDO A:
TIEMPO DE UTILIZACIÓN.
COMPLEJIDAD.FORMA DE
UTILIZACIÓN.
USO AL QUE SE
DESTINA.
MANERA DE
APRENDER.
SENTIDOS O MEDIOS.
RELACIÓN DOCENTE-
MEDIO.MEDIOS DE
MASAS
MEDIOS DE GRUPO.
Discos o cintas magnéticas
Tradicional. 1ª Generación. Proyectados. De difusión.
Oyendo. Auditivo (sin imagen, sin movimiento).
Subordinado al docente.
Audiocassette. Tradicional. 1ª Generación. Proyectados. De difusión Oyendo. Auditivo (sin imagen, sin movimiento)
Subordinado al docente.
Fotografías, textos.
Tradicional. 1ª Generación. Directa. Didácticos. Viendo. Visual (sin sonido, sin movimiento).
Subordinado al docente.
Filme corto, mudo.
Moderno. 2ª Generación. Proyectados. De difusión.
Viendo. Visual (sin sonido).
Subordinado al docente.
Filme corto, sonoro.
Moderno. 2ª Generación. Proyectados. De difusión.
Viendo. Audiovisual. Subordinado al docente.
Diapositivas. Moderno. 1ª Generación. Proyectados. Didácticos. Viendo. Visual (sin sonido, sin movimiento).
Subordinado al docente.
Filme 16 MM. Moderno. 2ª Generación. Proyectados. De difusión.
Viendo. Audiovisual. Subordinado al docente.
Radio. Tradicional. 1ª Generación Directa.De difusión.
Oyendo.Auditivo (sin imagen, sin movimiento).
Escapa al control docente.
Televisión Moderno. 2ª Generación. Directa. De difusión.
Oyendo y viendo.
Audiovisual. Escapa al control docente.
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DIRIGIDO A:
TIEMPO DE UTILIZACIÓN.
COMPLEJIDAD.FORMA DE
UTILIZACIÓN.
USO AL QUE SE
DESTINA.
MANERA DE
APRENDER.
SENTIDOS O MEDIOS.
RELACIÓN DOCENTE-
MEDIO.MEDIOS DE
MASAS
MEDIOS DE GRUPO.
Pizarra. Tradicional. 1ª Generación. Directa. Didáctico. Haciendo. Visual (sin sonido, sin movimiento).
Subordinado al docente.
Ordenador. Moderno. 3ª Generación. Directa. De difusión.
Haciendo. Audiovisual. Subordinado al docente.
Enseñanza por Internet.
Moderno. 3ª Generación. Directa. De difusión.
Haciendo. Audiovisual. Escapa al control docente.
Libros de texto
Tradicional. 1ª Generación. Directa. De difusión.
Viendo. Visual (sin sonido, sin movimiento).
Subordinado al docente.
Sistemas multimedia.
Moderno. 3ª Generación. Directa. Didáctico. Haciendo. Audiovisual. Escapa al control docente.
Exponer y explicar.
Tradicional 1ª Generación. Directa. Didácticos. Auditiva. Audivisual. Subordinado al docente.
Discutir. Tradicional. 1ª Generación. Directa. Didáctica. Auditiva. Audiovisual. Subordinado al docente.
Mostrar objetos tridimensionales.
Tradicional. 1ª Generación Directa. Didáctica. Viendo. Visual (sin sonido).
Escapa al control docente.
Juego. Tradicional. 1ª Generación. Directa. De difusión.
Oyendo y viendo.
Audiovisual. Subordinada al docente.
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DIRIGIDO A:TIEMPO DE
UTILIZACIÓN.COMPLEJIDAD.
FORMA DE UTILIZACIÓN.
USO AL QUE SE
DESTINA.
MANERA DE
APRENDER.
SENTIDOS O MEDIOS.
RELACIÓN DOCENTE-
MEDIO.MEDIOS DE
MASAS
MEDIOS DE
GRUPO.
Fotocopiadora, fax.
Tradicional. 1ª Generación. Directa. De difusión.
Haciendo. Visual (sin sonido, sin movimiento).
Subordinado al docente.
Cómic. Moderno. 2ª Generación. Directa. De difusión.
Haciendo. Visual. Subordinado al docente.
Cartel, mural y póster.
Tradicional. 1ª Generación. Directa. Didáctico. Haciendo. Visual (sin sonido, sin movimiento).
Subordinado al docente.
Teléfono. Tradicional. 1ª Generación. Directa. De difusión.
Oyendo. Auditiva (sin imagen, sin movimiento).
Subordinado al docente.
Cámara fotográfica.
Moderno. 2ª Generación. Directa. Didáctico. Haciendo. Visual (sin sonido, sin movimiento).
Subordinado al docente.
Retroproyector. Moderno. 2ª Generación. Directa. Didácticos. Viendo. Visual (sin sonido).
Subordinado al docente.
Pelicula Tradicional. 1ª Generación. Directa. Didáctica. Oyendo y viendo.
Audiovisual. Subordinado al docente.
Diskette o cd.
Moderno. 3ª Generación Directa. Didáctica. Viendo. Audiovisual.Subordinada al docente.
Diaporama. Tradicional. 2ª Generación. Directa. De difusión.
Viendo. Visual (sin sonido, sin movimiento).
Subordinada al docente.
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