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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

MATERIAL DE APOYOLENGUA CASTELLANA– NOVENO

APRENDE PROPONIENDOTE RETOS

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COMPTENCIA: Construye y dramatiza guiones cortos que sustentan una interpretación personal de los aspectos sociales y culturales de la situación actual en Colombia.

LOGRO INDICADOR

COGNITIVO Reconocer las características generales de la narrativa y poesía contemporánea.

 

Señala mediante un esquema el contexto histórico y literario de las obras contemporáneas hispanoamericanas.

Lee textos representativos de la literatura contemporánea para reconocer su importancia.

Identifica las partes de un guion literario y los representa en escena.

PSICOMOTOR • Comprender diferentes tipos de textos y redactar sus ideas teniendo en cuenta las recomendaciones para su elaboración.

Escribe textos utilizando correctamente el acento enfático y haciendo uso de la b y v.

Lee y señala en guiones literarios la estructura del mismo. Aplica las normas gramaticales de coherencia y cohesión, y las

normas técnicas a la hora de presentar trabajos escritos.

VOLITIVO Reflexionar sobre las intenciones comunicativas y la expresión de sentimientos de autores de la literatura contemporánea.

Adoptar una actitud de respeto y responsabilidad frente a las clases.

Interpreta y valora los textos de la Literatura de la Contemporánea de América manifestando su opinión frente a estos.

PROYECTO • Participa de manera entusiasta en las actividades de la semana cultural evidenciando la temática del proyecto del ciclo.

• Organiza y prepara las diferentes actividades en las que demuestra el proceso y resultado del proyecto.

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MATERIAL DE APOYO

INSTRUMENTOS DE CONOCIENTO PARA

APOYAR EL APRENDIZAJE

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APRENDE DE LAS FUENTES

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APRENDE DE LAS FUENTES

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APRENDE DE LAS FUENTES

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ESCALA DE DESEMPEÑO ESCALA

VALORATIVADESEMPEÑO

SUPERIOR:9.5 A 10

Reconoce de manera amplia las características generales de la narrativa y poesía contemporánea en Latinoamérica, reflexionando sobre las intenciones comunicativas y la expresión de sentimientos de los autores de esta época.ALTO:

8,5 A 9,4Reconoce las características generales de la narrativa y poesía contemporánea en Latinoamérica, reflexionando sobre las intenciones comunicativas y la expresión de sentimientos de los autores de esta época.

BÁSICO:7.5 A 8.4

Reconoce algunas características generales de la narrativa y poesía contemporánea en Latinoamérica, reflexionando someramente sobre las intenciones comunicativas de los autores de esta época.

BAJO:MENOS 7.5

Presenta dificultad para reconocer las características generales de la narrativa y poesía contemporánea en Latinoamérica, reflexionar sobre las intenciones comunicativas y la expresión de sentimientos de los autores de esta época y para comprender los diferentes tipos de textos.

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CRITERIOS DE EVALUACION INSTITUCIONAL

El promedio ponderado de cada una de las asignaturas dentro del período se realizará de acuerdo a los siguientes porcentajes:

Cognitivo 50%

Evaluaciones, quiz, sustentaciones, exposiciones, participación en clase y examen bimestral y T.P.

Psicomotor 30%

Laboratorios, actividades en clase grupal e individual y actividades en casa, información

Volitivo 20%

Puntualidad, comportamiento, trabajo individual, trabajo en equipo, reciclaje, orden y aseo

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TIPOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

Auto evaluación: Cada estudiante revisará sus avances, tendrá en cuenta el desarrollo de las actividades y los resultados en sus sustentaciones y evaluación escrita. 

Coevaluación: Una vez el estudiante finalice el proceso de retroalimentación, los demás podrán opinar sobre sus avances.

Heteroevaluación La docente cualificará y cuantificará el desarrollo de la unidad. Tendrá en cuenta los procesos, actividades desarrolladas, las sustentaciones, el interés y la disposición manifestada durante las clases.

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CORTES DE NOTAS PARCIALES PROCESO DE RETROALIEMENTACIÓN

DE 3 A 11 GRADO

Para mejorar el proceso de retroalimentación y corresponsabilidad con los padres de familia el colegio la PRESENTACIÓN GIRARDOT da ha conocer las notas de los estudiantes a los padres en dos cortes previos a la entrega de boletines, estos cortes se plantean cada tres semanas y los padres los pueden consultar en la plataforma en el espacio virtual de las asignaturas, el objetivo es lograr un buen proceso de seguimiento de los estudiantes, para impulsarlos al mejoramiento constante.