ANYS Matem£ tiques 1 Matem£ tiques 2 Matem£ tiques 3 ... Quadern 2...¢ i seriacions. Nombres fins al
MatemàTicas1
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ESP: MARTHA LUCIA PAEZ APACHE
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MISIÒN
• FORMAR JOVENES CON AUTONOMIA
• FORMAR JOVENES COMPETENTES.
• FORMAR JOVENES SENSIBLES HACIA LA PROBLEMÁTICA DE SU ENTORNO EN LOS AMBITOS ACADEMICOS ,SOCIAL Y LABORAL.
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EN EL ÀREA CONTRIBUIMOS EN LA FORMACIÒN DEL ALUMNO
DESARROLLANDO EN NUESTROS ESTUDIANTES UN PERFIL:
ANALITICOCRITICO
RAZONABLE
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LOGRO GENERAL
APRENDER A :
• RAZONAR
• RESOLVER Y PLANTEAR PROBLEMAS
• COMUNICARSE
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ESTO SE HACE TENIENDO EN CUENTA
EL DESARROLLO DE
UNAS COMPETENCIAS
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COMPETENCIAS
RAZONAMIENTOARGUMENTACIÒN
COMUNICACIÒN YREPRESENTACIÒN
MODELACIÒN,PLANTEAMIENTO Y RESO
LUCIÒN DE PROBLEMAS
Justificar estrategias, formular hipótesisHacer conjeturas
Explorar ejemplos y contra ejemplos
Expresar ideas , interpretar, usar Diferentes tipos de representaciónDescribir relaciones matemáticas.Relacionar materiales físicos y
Diagramas con ideas matemáticasModelar usando lenguaje escrito, Oral, concreto, grafico, algebraico
Manipular proposiciones yExpresiones que contengan símbolos
Y formulas.Traducir del lenguaje formal al
Simbólico y viceversa
Formular problemasA partir de situaciones
Dentro y fuera de la matemática
Desarrollar y Aplicar diferentes
EstrategiasY justificar la elección de métodos e instrumentos en
La solución de losproblemas
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PARA LACONSECUCUCIÒN DE LAS COMPETENCIAS
LOS CONTENIDOS SE ORGANIZARONSEGÚN LOS SIGUIENTES TIPOS DE
PENSAMIENTO MATEMÀTICO
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PENSAMIENTO
• NUMÈRICO• ESPACIAL
• METRICO• VARIACIONAL
• ALEATORIO
NUMÈRICO
GEOMETRICO
ALGEBRAICO
ESTADISDICO
SISTEMA DE MEDIDAS.
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LOS EJES TEMATICOS SE DESARROLLANPLANTEANDO SITUACIONES
PROBLEMATICASQUE PERMITEN AL ALUMNO:
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•ACCIONES INTERPRETATIVAS:Donde identifica y da sentido a la situación
•ACCIONES ARGUMENTATIVAS: Permite establecer las razones, justificaciones el por que de la situación
•ACCIONES PROPOSITIVAS:Que le permiten manifestar hipótesis y generalizaciones del saber matemático
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