MBITO RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NCLEO GRUPOS HUMANOS,

SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

MAPACONOCIMIENTO DEL ENTORNO

SOCIAL

Ncleo de Aprendizaje Grupos Humanos, sus Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes

Introduccin

Se refiere a los diferentes aprendizajes a travs de los cuales los nios y nias descubren y comprenden progresivamente las caractersticas y sentidos de los grupos humanos, sus formas de vida y organizaciones, en su medio inmediato y habitual y en el mbito nacional, as como tambin las creaciones, tecnologas y acontecimientos relevantes que son parte de la historia universal.

Objetivo general

Se espera potenciar la capacidad de la nia y del nio de:

Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de las personas.

Mapas de Progreso del Aprendizaje

Los logros de aprendizaje del Ncleo de Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes para el primer y segundo ciclo se presenta en un Mapa de Progreso: Conocimiento del entorno social.

Conocimiento del Entorno Social

Se refiere a la capacidad de conocer y apreciar progresivamente sucesos, personas relevantes, hechos significativos, roles, costumbres, distintas formas de vida y objetos tecnolgicos, desde el entorno ms cercano constituido por la familia hasta uno ms global.

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NCLEO GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES MAPA CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

LOGROS DE APRENDIZAJE

Se refi ere a la capacidad de

conocer y apreciar progresivamente

sucesos, personas relevantes, hechos signifi cativos, roles,

costumbres, distintas formas de vida y

objetos tecnolgicos, desde el entorno ms

cercano constituido por la familia hasta

uno ms global.

TRAMO VHacia los 6 aos

Reconoce su nacionalidad, algunas costumbres, roles, acontecimientos y lugares signifi cativos y representativos de su propia cultura y de otras. Se identifi ca como miembro de diferentes grupos. Reconoce la importancia de algunas instituciones y organizaciones de la comunidad. Comprendeel signifi cado de algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo. Establece comparaciones sencillas entre objetos tecnolgicos que cumplen la misma funcin y se interesa por conocer sus diferentes posibilidades de uso.

TRAMO IVHacia los 5 aos

Reconoce caractersticas y hechos signifi cativos de su historia personal y de su grupo familiar. Se identifi ca como miembro de un grupo y muestra satisfaccin por pertenecer a este. Conoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad. Expresa informacin sencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del pas y del mundo. Identifi ca caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos y se interesa por denominarlos y explorar algunas formas de uso.

TRAMO IIIHacia los 3 aos

Reconoce eventos familiares y algunos lugares y/o instituciones de su entorno. Identifi ca algunas actividades cotidianas que realizan miembros de su familia y algunas personas de su entorno cercano, representndolas en sus juegos. Identifi ca algunos objetos tecnolgicos de su vida cotidiana, comunica informacin sencilla de estos, los manipula e intenta utilizarlos.

TRAMO IIHacia los 18 meses

Reconoce a personas cercanas, objetos familiares y lugares cotidianos. Manifi esta inters por explorar diferentes objetos tecnolgicos y por utilizarlos en sus juegos.

TRAMO IHacia los 6 meses

Reconoce a los adultos signifi cativos expresndolo a travs de interacciones simples. Se manifi esta de manera distinta frente a personas desconocidas.

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LOGRO DE APRENDIZAJE

Reconoce a los adultos significativos expresndolo a travs de interacciones simples. Se manifiesta de manera distinta frente a personas desconocidas.

TRAMO I

Hacia los

6 meses

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Mapa Conocimiento del Entorno Social

s Cambia su expresin facial o corporal cuando escucha o ve a la mam (Ej.: sonre, vocaliza, patalea).

s Mira atentamente a personas que llegan de visita.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este

logro de aprendizaje, se pueden observar

algunos de los siguientes ejemplos

de desempeo:

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LOGRO DE APRENDIZAJE

Reconoce a personas cercanas, objetos familiares y lugares cotidianos. Manifiesta inters por explorar diferentes objetos tecnolgicos y por utilizarlos en sus juegos.

TRAMO II

Hacia los

18 meses

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

s Muestra a la mam, pap, hermanos, abuelos y otras personas significativas, al preguntarle por ellas.

s Responde con gestos o palabras sencillas, cuando se le pregunta: cul es su cama, su pieza, lugar donde come, etc.

s Se detiene frente a su vivienda, al volver de un paseo.

s Juega a hablar por telfono, a cocinar con las ollas, a trasladar objetos en una carretilla, etc.

Cuando el nio y la nia han alcanzado este

logro de aprendizaje, se pueden observar

algunos de los siguientes ejemplos

de desempeo:

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Mapa Conocimiento del Entorno Social

LOGRO DE APRENDIZAJE

Reconoce eventos familiares y algunos lugares y/o instituciones de su entorno. Identifica algunas actividades cotidianas que realizan miembros de su familia y algunas personas de su entorno cercano, representndolas en sus juegos. Identifica algunos objetos tecnolgicos de su vida cotidiana, comunica informacin sencilla de estos, los manipula e intenta utilizarlos.

TRAMO III

Hacia los

3 aos

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este

logro de aprendizaje, se pueden observar

algunos de los siguientes ejemplos

de desempeo:

s Comenta algunas actividades o hechos de inters que ocurrieron en: cumpleaos, visitas, asistencia a templos, etc.

s Responde con gestos y palabras sencillas cuando se le pregunta, durante un paseo por los lugares e instituciones: almacn, panadera, consultorio, plaza, jardn infantil, iglesia.

s Juega a ser enfermera(o), profesora(or), pap, mam, hijo(a), conductor(a).

s Hace funcionar aparatos como: radio, televisor, telfono, con la gua del adulto.

s Responde a preguntas sencillas sobre las caractersticas de algunos objetos tecnolgicos, por ejemplo: cmo se llama, cul es su utilidad.

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LOGRO DE APRENDIZAJE

Reconoce caractersticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiar. Se identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccin por pertenecer a este. Conoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad. Expresa informacin sencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del pas y del mundo. Identifica caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos y se interesa por denominarlos y explorar algunas formas de uso.

TRAMO IV

Hacia los

5 aos

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?s Responde a preguntas sobre fiestas, celebraciones o

ritos que se realizan en su familia, como por ejemplo: las canciones que interpretan, preparativos de un cumpleaos, tipo de vestuario.

s Expresa que se siente querido por sus familiares ms cercanos, por ejemplo: que lo cuidan, lo protegen, le hacen regalos.

s Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos.

s Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar.

s Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo: personal de cocina, directora, educadores.

s Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo: artistas, vendedores, pescadores, doctoras, etc.

s Seala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo, como por ejemplo: las actividades que realiza, sus aportes o un hecho significativo de su vida.

s Dice la utilidad que prestan cosas tales como: televisor, computador, lmpara, lpiz, etc.

s Describe algunas caractersticas de diseo de algunos medios de transporte, por ejemplo: tipo de materiales para su elaboracin, partes que lo componen, formas en que estn hechos, etc.

s Hace funcionar aparatos, realizando algunos de sus mecanismos bsicos como: encender, apagar, cambiar de canal, colocar un CD, aumentar volumen, mover el mouse del computador, marcar nmeros de telfono.

Cuando el nio y la nia han alcanzado este

logro de aprendizaje, se pueden observar

algunos de los siguientes ejemplos

de desempeo:

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Mapa Conocimiento del Entorno Social

LOGRO DE APRENDIZAJE

Reconoce su nacionalidad, algunas costumbres, roles, acontecimientos y lugares significativos y representativos de su propia cultura y de otras. Se identifica como miembro de diferentes grupos. Reconoce la importancia de algunas instituciones y organizaciones de la comunidad. Comprende el significado de algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo. Establece comparaciones sencillas entre objetos tecnolgicos que cumplen la misma funcin y se interesa por conocer sus diferentes posibilidades de uso.

TRAMO V

Hacia los

6 aos

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?Cuando el nio y la nia

han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar

algunos de los siguientes ejemplos

de desempeo:

s Describe algunas similitudes y diferencias de diversas formas de vida, como por ejemplo: alimentacin, vestimenta, celebraciones.

s Dice que es chileno y en qu ciudad o localidad vive, cuando se le pregunta.

s Participa como miembro de diferentes agrupaciones como por ejemplo: su curso, su escuela, su grupo de amigos y amigas cercanos, sus primas y primos, etc.

s Predice algunas dificultades que se podran presentar al no existir ciertas instituciones claves de la comunidad.

s Da a conocer algunas razones de por qu se celebran determinados hechos tales como: Fiestas Patrias o natalicio de algunas personas relevantes para la historia del pas o del mundo.

s Compara objetos tecnolgicos que cumplen la misma funcin, por ejemplo: mobiliario para sentarse, medios de transporte,; artefactos audiovisuales; artefactos para comunicarse.

s Realiza algunas predicciones sobre las posibilidades de uso de algunos objetos tecnolgicos, por ejemplo: una hoja de papel, una botella de plstico, un tarro de conserva.

s Comenta algunas diferencias entre computadores al practicar sencillas operaciones como por ejemplo: teclear, seguir pasos, dibujar, pintar, arrastrar el mouse, digitar letras y nmeros.

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Reconoce a los adultos

significativos expresndolo a travs de interacciones sim

ples. Se manifiesta de

manera distinta frente a

personas desconocidas.

Reconoce eventos fam

iliares y algunos lugares y/o instituciones de su entorno. Identifica algunas actividades cotidianas que realizan m

iembros de su fam

ilia y algunas personas de su entorno cercano, representndolas en sus juegos. Identifica algunos objetos tecnolgicos de su vida cotidiana, com

unica informacin sencilla

de estos, los manipula e intenta

utilizarlos.

Reconoce caractersticas y hechos

significativos de su historia personal y de su grupo fam

iliar. Se identifica com

o miem

bro de un grupo y m

uestra satisfaccin por pertenecer a este. C

onoce algunas actividades que realizan distintas personas de la com

unidad. Expresa

informacin sencilla sobre algunos

sucesos y personas relevantes para la historia del pas y del m

undo. Identifica caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos y se interesa por denom

inarlos y explorar algunas form

as de uso.

s Identificarse a s m

ismo, sus fam

iliares, objetos y situaciones cotidianas en imgenes, fotos, dibujos y

modelos. N 1 (GH)

s Descubrir, m

ediante relatos, imgenes, objetos y visitas, algunas de las principales caractersticas de las

personas y grupos que conforman su com

unidad. N 2 (GH)s

Comprender cm

o funcionan y qu efectos producen en el ambiente cotidiano algunos objetos

y artefactos, experimentando diferentes estrategias tales com

o la exploracin, la formulacin de

preguntas y el intercambio con otros. N 3 (GH)

s Com

unicar, mediante algunas representaciones, cm

o son las personas, situaciones, rutinas y el entorno que caracterizan su vida fam

iliar. N 4 (GH)s

Reconocer algunos smbolos, relacionndolos con los objetos, situaciones y m

ensajes que representan, para avanzar en la identificacin de las instituciones, servicios y form

as de organizacin de su com

unidad. N 5 (GH)s

Apreciar que algunas celebraciones personales, familiares y com

unitarias son hechos relevantes para las personas: cum

pleaos, aniversarios, santos, entre otros. N 6 (GH)s

Identificar algunas funciones de las organizaciones e instituciones presentes en la comunidad. N 7 (GH)

Reconoce su nacionalidad,

algunas costumbres, roles,

acontecimientos y lugares

significativos y representativos de su propia cultura y de otras. Se identifica com

o miem

bro de diferentes grupos. R

econoce la im

portancia de algunas instituciones y organizaciones de la com

unidad. Com

prende el significado de algunas conm

emoraciones de la historia

del pas y del mundo. E

stablece com

paraciones sencillas entre objetos tecnolgicos que cum

plen la mism

a funcin y se interesa por conocer sus diferentes posibilidades de uso.

TRAMO I(HACIA LO

S 6 MESES)

APREN

DIZ

AJES ESPERA

DO

SBASES CURRICULARES DE LA EDUCACI

N PARVULARIA

TRAMO II(HACIA LO

S 18 MESES)TRAMO III

(HACIA LOS 3 AO

S)TRAMO IV

(HACIA LOS 5 AO

S)TRAMO V

(HACIA LOS 6 AO

S)

0-3 AOS M

APA CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

Reconoce a personas cercanas,

objetos familiares y lugares

cotidianos. Manifiesta inters

por explorar diferentes objetos tecnolgicos y por utilizarlos en sus juegos.

3-6 AOS

CUADRO DE

ARTICULACIN

BCEP / MAPAS

LOGROS DE APRENDIZAJES

s Apreciar su vida personal y fam

iliar y las formas de vida de otros, identificando costum

bres, tradiciones y acontecim

ientos significativos del pasado y el presente. N 1 (GH).s

Comprender las funciones que cum

plen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su com

unidad. N 2 (GH)s

Identificar diversas fuentes de informacin, estrategias de exploracin, instrum

entos y tecnologas producidos por las personas, que aum

entan la capacidad para descubrir y comprender el m

undo, tales com

o bibliotecas, videotecas, colecciones de cassettes y CD, procesadores de textos e internet. N 3 (GH)s

Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, m

ediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elem

entos representativos y significativos para su vida. N 4 (GH) s

Identificar las caractersticas y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos y

construcciones para la vida diaria en distintos lugares y pocas. N 5 (GH)s

Apreciar diversas obras e invenciones creadas en los mbitos tecnolgicos y cientficos, distinguiendo

las funciones que cumplen para las personas. N 6 (GH)

s Distinguir que las obras artsticas representan expresiones culturales de diversos perodos de la historia. N 7 (GH)

s Representar diferentes hechos de su historia personal, fam

iliar y comunitaria a travs de diversas

formas de expresin. N 8 (GH)

s Distinguir caractersticas de las diferentes form

as de vida urbana y rural en sus distintas m

anifestaciones. N 9 (GH)s

Resolver problemas prcticos derivados de su vida cotidiana y juegos, utilizando diferentes artefactos

tecnolgicos. N 10 (GH)s

Reconocer las invenciones de los seres humanos para cuantificar, registrar, pesar y m

edir, apreciando su aporte para la vida diaria de las personas. N 11 (GH)

s Aplicar diferentes tcnicas y estrategias para preservar, conservar y desarrollar am

bientes y estilos de vida saludables. N 12 (GH)

s Reconocer cam

bios en la tecnologa como respuestas a necesidades de las personas y grupos. N 13 (GH)

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