DISEÑO INSTRUCIONAL

Proceso para prever y planificar la acción educativa que desea llevar a cabo, lo cual implica

plantear la actividad que se ha de llevar a cabo y diseño de los materiales que se van a utilizar.

Representación gráfica y simplificada de

los elementos a contemplar y en algunos

casos la secuencia a seguir, a la hora de

formular el diseño de instrucción.

MODELOS DE DISEÑO DE INSTRUCCION

MODELO DE DISEÑO DE LA INSTRUCCION

Nos encontramos con diferentes niveles,

que van desde la perspectiva macro, el

diseño y planificación del currículo global

y los programas, hasta la perspectiva

micro, el diseño de las lecciones y los

módulos de enseñanza.

NIVELES DE CONCRECION DEL DISEÑO DE

LA INSTRUCCION

Proceso para prever y planificar la acción

educativa que desea llevar a cabo, lo cual

implica plantear la actividad que se ha de

llevar a cabo y diseño de los materiales

que se van a utilizar

Modelo crítico de diseño instruccional se

encamina a la construcción e

interpretación de resultados, se muevan

en un espacio más amplio difuso y

multidisciplinar, tanto por elementos

como por las relaciones que se

establecen, ejemplo escenarios sociales,

relaciones, personas, culturas,

interpretación y mensajes y mundo vivo.

Modelo de diseño de instrucción de

Rownfree propone un modelo que gira en

cuatro dimensiones: formulación de

metas y propósitos del aprendizaje,

evaluación y perfeccionamiento.

Modelo Tecnológico de Fernández,

señala que se deben contemplar 4 etapas:

determinación de los objetivos, análisis

del grupo de diana, planificación y

evaluación.

Gerlach y Ely formula un modelo

sistemático de organización diseño de la

enseñanza y el aprendizaje donde se

especifica el contenido, el objetivo,

evaluando la conducta inicial, donde se

determina una estrategia, organización de

grupos, tiempo, asignación de espacio,

recursos y desempeño.

Modelo de diseño de escenarios de

aprendizaje constructivista de Joonasen

en el cual se concibe una pregunta o un

proyecto como centro del entorno, con

varios sistemas de interpretación y de

apoya intelectual a su alrededor. El

objetivo es que el alumno interprete y

resuelva el problema finalizar el proyecto

indicando posibles soluciones., apoyando

en las herramientas que posee este

modelo de diseño.

Modelo de Brach señala la interacción

múltiple entre el contenido, el medio, el

profesor y el estudiante, el hecho de

dicha interacción se establece en un

contexto especifico, y por otra en el

contexto temporal concreto este ultima

es de gran importancia pues (las redes

telemáticas) rompe claramente las

barreras de espacio y tiempo.

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