manual didáctico acerca de la norma de estilo apa · Manual didáctico acerca de la norma de...

Mgtr. Yosbany Vidal García ISM International Academy - 2019

MANUAL DIDÁCTICO ACERCA DE

LA NORMA DE ESTILO APA

Manual didáctico acerca de la norma de estilo APA | 2

ÍNDICE

PRÓLOGO / 4

CAPÍTULO 1. LA COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA / 5

1.1. El estilo académica / 5

1.2. Faltas éticas en la escritura académica / 6

1.2.1. El plagio de un texto / 6

1.2.2. El pacto ilícito entre dos autores / 8

1.2.3. La reproducción múltiple / 8

1.2.4. Invención de la información / 8

1.3. Actualización de la ortografía castellana / 9

1.3.1. Mayúsculas y minúsculas / 9

1.3.2. La letra cursiva / 10

1.3.3. Las comillas angulares / 10

1.3.4. Otros signos de puntuación / 11

1.3.4.1. El punto / 11

1.3.4.2. Los corchetes / 12

1.3.4.3. El apóstrofo y el guion corto / 13

1.3.5. La enumeración en forma de lista / 13

CAPÍTULO 2. INTRODUCCIÓN A LA NORMA APA / 15

2.1. El formato de página en norma APA / 15

2.1.1. Configuración de las páginas / 15

2.1.2. Tipos de párrafos / 16

2.1.3. La tipografía / 18

2.1.4. Los folios numéricos / 19

CAPÍTULO 3. MODOS DE CITAR, REFERIR Y ANOTAR EN UN TEXTO / 20

3.1. Modos de citar un texto / 20

3.1.1. La cita directa / 21

3.1.1.1. La cita directa breve / 21

3.1.1.2. La cita directa extensa / 23

3.1.2. La cita de cita / 24

3.1.3. La cita indirecta / 24

3.2. Modos de referir una cita / 25

3.2.1. Sistema numérico de referenciación Bibliográfica / 25

3.3. Anotaciones explicativas al pie de página / 28

CAPÍTULO 4. CONSTRUCCIÓN DE ASIENTOS BIBLIOGRÁFICOS / 30

4.1. La Bibliografía / 30

4.2. Modos de construir asientos bibliográficos / 31

4.2.1. El asiento de un libro impreso / 31


4.2.1.1. Un solo autor / 31

4.2.1.2. Dos y más autores / 33

4.2.1.3. Autor corporativo / 34

4.2.2. El libro electrónico / 34

4.2.3. Las partes de un libro / 35

4.2.4. Las publicaciones periódicas / 35

4.2.4.1. El asiento de una revista impresa / 36

4.2.4.2. La revista electrónica / 36

4.2.4.3. El asiento de un periódico impreso / 37

4.2.4.4. El periódico electrónico / 38

4.2.5. Otras publicaciones inéditas, impresas y electrónicas / 38

4.2.5.1. Documentos académicos / 38

4.2.5.2. Otras publicaciones electrónicas / 39

4.2.5.3. Fuentes sonoras / 40

4.2.5.4. Fuentes visuales / 41

CAPÍTULO 5. LAS APOYATURAS DEL TEXTO / 42

5.1. Construcción y referenciación de tablas, gráficos e imágenes / 42

5.1.1. Elaboración de tablas / 42

5.1.2. Elaboración del material gráfico / 45

5.1.2.1. Las imágenes / 45

5.1.2.2. Los gráficos / 46

BIBLIOGRAFÍA / 48


PRÓLOGO

Edúquese en el hábito de la investigación, en el

roce de los hombres y en el ejercicio constante

de la palabra.

JOSÉ MARTÍ

Como parte de la competencia comunicativa en Bachillerato Internacional, se concibe la necesidad de

desarrollar habilidades linguo-estilísticas (ortotipográfica, ortográfica, gramatical y de estilo del texto),

que precisan la calidad y eficacia de la redacción académica; así como su factibilidad para su evaluación

interna y externa. Además, el uso de la computación permite incorporar la digitalización, que deviene

alternativa revolucionaria para la producción de documentos literarios, periodísticos, científicos o

didácticos. Dichos conocimientos y habilidades deben ser dominados por estudiantes y docentes para

una adecuada escritura académica y para evidenciar el respeto a la ética como autor.

En este sentido, el presente Manual didáctico acerca de la norma de estilo APA se centra en el

desarrollo de competencias comunicativas para la escritura académica, a partir del uso de los aspectos

estilísticos de la norma APA en su sexta edición (v. Publication Manual of the American Psychological

Association [2010]), requerimientos de la Organización de Bachillerato Internacional (v. Effective citing

and referencing [2014]), la experiencia de lo más actualizado del ámbito académico y editorial, y el

correcto uso del idioma castellano (v. Diccionario panhispánico de dudas [2005], Ortografía de la lengua

española [2010] y Diccionario de la lengua española [2018]). Aprendizaje que serán implementados en las

aulas y materializados en los textos (e. g. informes o monografías elaboradas por los estudiantes o

materiales de estudio, por los docentes), apuntando siempre a la excelencia educativa.

Se han conformado 5 capítulos que abordan el contenido de la norma APA —actualizada y ajustada

a la ortografía castellana— en orden creciente del desempeño: el formato de una página, los modos de

citar y referir un escrito, las anotaciones, las variantes bibliográficas y las apoyaturas del texto; así como

las falencias que atentan contra la honestidad académica. Todo lo anterior, a través de una explicación

clara, precisa y amena, que se acompaña de ejemplos concretos para fortalecer el aprendizaje.

Mgtr. Yosbany Vidal García

Docente, Escritor e Investigador


CAPÍTULO 1

La comunicación académica escrita

1.1. El estilo académico

La comunicación (del lat. communicatĭo, -onis ‘hacer común’) es una capacidad intrínseca del ser humano

que también observamos en el mundo animal, aunque nuestro lenguaje presenta características

diferentes que lo hacen único. Se trata de un conjunto de hechos que conforman la transmisión del

mensaje entre un emisor y un receptor, con una intención comunicativa por parte del primero, a

través de un medio determinado, en el que el segundo recibe dicho mensaje y codifica el signo

lingüístico.

Además, en la producción del mensaje los interlocutores tienen en consideración cuál de las dos

formas específicas de socializar la información es la más efectiva, o si pueden emplear ambas:

1. La comunicación verbal es la transmisión del pensamiento a través del lenguaje oral o escrito, con

sus variedades según factores geográficos, sociales o de situación comunicativa. Por lo tanto, se

debe mantener un respeto al mensaje que trasmite y a la manera en que se ofrece.

2. La comunicación visual es una forma de transmisión del mensaje a través de un medio visual, que

suele expresarse en imágenes bidimensionales con dominio en la tipografía, la ilustración en sí,

el color, el diseño gráfico y la animación. Por lo tanto, deviene apoyatura del texto que otorga

mayor comprensión a la información que se le ofrece al receptor.

Lo antes manifiesto permite entender que el lenguaje es un instrumento de comunicación por

excelencia que asume el ser humano y surge de la vida en sociedad; por lo que posee una doble

significación funcional: comunicativa, mediante la cual se trasmite la información obtenida de unos a

otros, y cognoscitiva, que consiste en la aprehensión de la realidad y construcción de conceptos que

han de convencer y educar al receptor.

Aplicado al ámbito del Bachillerato Internacional (BI), la finalidad comunicativa de un texto

académico: creativo (literario, periodístico…), científico (e. g. la monografía) o educativo (material de

consulta…), es la producción de conocimientos impresos o digitales; en los que se entretejen la

capacidad escritural de docentes y estudiantes con su actuación ética. De ahí que se domine el estilo

académico en cuanto a las modalidades textuales y las características de la redacción en sí, para evitar

que el mensaje devenga conjunto de palabras inconexas:

a) Intencionalidad: el querer decir algo a alguien a través de estrategias pertinentes para alcanzar

eficacia y eficiencia comunicativa.


b) Coherencia: organización lógica y ordenada del contenido.

c) Cohesión: interrelación entre los mecanismos lingüísticos: categorías gramaticales y relaciones

semánticas.

d) Adecuación: trasmitir el mensaje efectivo al lector ideal.

Además, la producción textual debe ajustarse a una norma de estilo (e. g. APA, última edición),

que garantice la originalidad, fiabilidad y utilidad del conocimiento elaborado por docentes y estudiantes;

así como una acertada calificación por parte de los Examinadores del BI. Todo lo anterior constituye

una praxis formativa que debe alinearse con la actuación ética de dichos actores, que en este ámbito

educativo reinterpretamos como Probidad académica.

1.2. Faltas éticas en la escritura académica

El proceder ético de docentes y estudiantes al concebir y socializar un mensaje (e. g. texto literario,

científico, cuaderno didáctico, material de consulta, temario de un examen…) está determinado por

dos acciones íntimamente relacionadas: la originalidad del conocimiento que se trasmite y la validez de

la autoría de la información. Obviarlas hará, entonces, que incurramos en una falta grave tanto ética

como jurídica, que en el ámbito del BI se le denomina Conducta improcedente.

1.2.1. El plagio de un texto

La falta ética más recurrente es el plagio, entendido como la acción de «Copiar en lo sustancial obras

ajenas, dándolas como propias»;1 es decir, toda copia o transcripción de un texto que se construya a

manera de cita, paráfrasis o fragmento para un examen debe ser referenciado e incluso consignado

entre comillas cuando corresponda, para evitar que se incurra en una violación ética del autor. Además,

esta indicación tendrá igual rigor en las publicaciones impresas como electrónicas, pues ambas se rigen

por un copyright específico.

Por lo tanto, se empleará uno de los dos modos de referenciación bibliográfica establecidos por

la norma APA para la escritura de obras producidas en el ámbito educativo; aunque la primera variante

(sistema alfabético) es la más recomendable en el Programa de Años Intermedios:

Sistema alfabético (Pérez Sanfiel, 2013, p. 35)

Sistema numérico 1 Pérez Sanfiel, F. (2013). Temas para hispanohablantes, p. 35.

1 RAE. (2018). Diccionario de la lengua española, párr. 1.


En cambio, al elaborarse un temario de examen, en el que se incluyen fragmentos de obras

textuales, se recomienda aplicar una variante de referenciación alineada a los requerimientos del BI

para respetar el derecho de autor. Se consignará en igual tipografía y puntaje, pero separado del texto

y alineado a la derecha:

Un texto íntegro breve debe conservar su titulación y en el pie informativo (alineado

a la derecha) se colocarán los datos de autoría:

Nombres y apellidos del autor (año)

[Esta variante se emplea para una obra íntegra breve impresa.]

Autoría, Título de la obra general (año)

[Esta variante se emplea para un texto que forma parte de una obra mayor impresa.]

Autoría (año), disponible en http:www.url.com

[Esta variante se emplea para un texto que se encuentra en línea.]

Un fragmento de texto puede prescindir del título y se referencia la obra general:

Autoría (año), Título de la obra general (fragmento)

Una texto puede sufrir una adaptación y se referencia la nueva obra producida:

Autoría (año), Título de la obra general (adaptación)

Mientras que una única obra o fragmento de texto convertido en material de trabajo o de

evaluación práctica para un taller, tarea en casa o actividad en clases, se referenciará de la siguiente

manera, posterior al escrito y con igual tipografía y puntaje:

FUENTE: Carr Parúas, F. (2004). Disquisiciones sobre temas editoriales y del idioma. La

Habana: Ciencias Sociales.

En el caso de emplearse tablas, gráficos, ilustraciones o datos extraídos de una fuente bibliográfica

ajena a nuestra autoría, originales o adaptados, estos se referenciarán a partir de la noma de estilo APA

como apoyaturas del texto; por ejemplo:

Obtenido de otra fuente: (Fuente: Moya Méndez, 2009, p. 49.)

Elaborado por el investigador: (Fuente: Elaboración propia.)


Reelaborado de otra fuente anterior: (Fuente: Elaboración propia a partir de los

datos que ofrece Moya Méndez, 2009, p. 49.)

Cedido por su autor original: (Fuente: Cortesía de José Manuel García.)

Lo antes manifiesto evidencia que tanto docentes como estudiantes son responsable de la

información que exponen en cualquier documento elaborado en el ámbito educativo, cuya calidad

textual se basa en pautas de redacción y estilo; así como en principios de ética.

1.2.2. El pacto ilícito entre dos autores

La colusión constituye el pacto ilícito que se establece entre estudiantes o docentes —con mayor

preponderancia en los educandos—, quienes comparten información o datos relevantes ya manifiestos

en un texto para la redacción de una nueva obra. La ingenuidad puede estar dada al considerar que,

cuando esto ocurre, no es una falta ética sino un trabajo colaborativo para responder a una evaluación

común; pero este es un grave error procedimental y ético. Mientras que en los docentes se hace

evidente cuando se cree que el autor principal nos está cediendo los derechos de autoría de la

información dada y puede emplearlo a su interés; sin embargo, quien recibe debe comprender que,

aun así, tiene que referenciar los datos obtenidos.

1.2.3. La reproducción múltiple

Al elaborarse un texto científico (e. g. informe), la información plasmada con anterioridad no debe

transcribir en otra obra, aunque corresponda al mismo autor. La excusa de reproducir la información

original para aportar nuevos resultados —por sistematización del conocimiento teórico o validación

práctica— se considera una publicación múltiple que no debe aceptarse. Como tampoco es excusa el

hecho que se permita por corresponder a dos textos de evaluaciones internacionales diferentes, en la

que una amplía la información de la otra; ni que dichos componentes correspondan a asignaturas

diferentes o que se traduzca a otro idioma.

1.2.4. Invención de la información

En la escritura académica, también se recurre a otra falta ética y hasta poco profesional como es la

invención de datos o manipulación de la información, a partir del uso del «corta y pega». El hecho que se

falsifique un dato, para sustentar «supuestos resultados investigativos novedosos» en Ciencias Exactas

y Aplicadas, o se falsee una fuente bibliográfica en Ciencias Sociales y Humanidades, para ajustar un

criterio a nuestros intereses, deja mucho que desear. Esta praxis no solo afecta la calidad del

documento que se elabora sino también resquebraja la moral del autor y, por tanto, deviene

deshonestidad académica.


1.3. Actualización de la ortografía castellana

En la escritura académica es imperativo dominar y emplear algunas reglas ortográficas y

ortotipográficas, que permiten acentuar la calidad lingüística del texto que se elabora. Además, al

recurrir a normas de estilo como APA en su edición más actualizada, es necesario aplicar los ajustes

oportunos en materia de corrección de la lengua en que se redacta.

1.3.1. Mayúsculas y minúsculas

El uso de la mayúscula está muy bien definido en la Ortografía de la lengua española (2010), por lo que

solo haremos énfasis en aquellas variantes incorrectas más recurrentes:

a) Los títulos, cargos o tratamientos abreviados —como Sr. (señor), Sra. (señora), Lic./Lcdo.

(licenciado), D. (don), Ilmo. (ilustrísimo), entre otros— se escriben con letra inicial mayúscula,

cuando acompañen al nombre de una persona; pero, de no consignarse esta abreviación, entonces

aparecerá la palabra completamente en minúsculas.

Sr. Juan Méndez (señor Juan Méndez)

Sra. Ana Gómez (señora Ana Gómez)

Ilmo. Luis XIV (ilustrísimo Luis XIV)

b) Las iniciales de los antropónimos en un asiento bibliográfico son abreviaciones que se escriben en

mayúscula y se cierran por un punto.

Méndez, J. (2015). Sentido de pertenencia. Morón: Aquelarre.

c) La mayúscula no exime de poner la tilde cuando lo requiera; por ejemplo: Ángel (nombre propio)

y su correspondiente abreviación (Á). Así como las expresiones completamente en mayúsculas:

MARÍA, INTRODUCCIÓN, etc.

d) Todas las palabras (sustantivos y adjetivos) que conforman el título de una revista (e. g. Prisma

Social) y un periódico (e. g. El Mundo) se escriben con letra inicial mayúscula; no así en las

titulaciones de los libros o páginas web, que solo la consignan al inicio de la expresión.

e) Se escriben en mayúscula los números romanos (XXI), excepto cuando se indique de manera

específica un siglo (s. XIX) o las páginas de una obra, según el diseño de los folios (p. VII); en estos

casos se empleará la letra versalita.


1.3.2. La letra cursiva

Se aconseja emplear la letra cursiva2 como se define en la Ortografía de la lengua española (2010), pero

respetando también el estilo que expone la norma APA en su última edición:

a) En los títulos generales de libros (impresos o digitales) y publicaciones periódicas; así como las

titulaciones de las obras de arte:

El libro: su diseño (libro de Roberto Casanueva)

El Pueblo (periódico español)

Gitana tropical (óleo sobre madrea de Víctor Manuel)

Las cuatro estaciones (conciertos para violín y orquesta de Antonio Vivaldi)

Los placeres del que visita el campo (caricatura de Honoré Daumier)

Lucy (película francesa de Ciencia ficción)

Live knowledge (blog académico de MCA Business & Postgraduate School)

b) En los préstamos lingüísticos (e. g. Software, pizza, lord, eau de toilette), a diferencia de los

neologismos (e. g. deletear ‘borrar’ [barbarismo del inglés delete]) o extranjerismos castellanizados

(e. g. chalé ‘vivienda unifamiliar’ [del francés chalet]). También, las locuciones latinas (e. g. ipso facto,

grosso modo, a priori) y el nombre científico de un género o especie: Búho real (Bubo bubo).

c) En las palabras claves o conceptos que se destaquen por primera vez en la escritura de un texto

(e. g. ciencia) y los números que indican el volumen en el asiento bibliográfico de revistas (48):

Moya Méndez, M. (2006, abr.-jun.). Del editor en medio del camino de evolución

de la lengua española. Islas, 48(148), 5-10.

d) En las abreviaturas latinas (como e. g. ‘por ejemplo’ [del latín exempli gratia]); no así las

abreviaciones castellanas (e. g. s. f. ‘sin fecha’) ni las letras usadas como siglas (e. g. RAE, de Real

Academia Española), a diferencia de DLE que sí se consigna en cursiva pues corresponde a la

abreviación del título de un libro: Diccionario de la lengua española.

1.3.3. Las comillas angulares

La norma APA y la RAE establecen el uso del entrecomillado de forma precisa, bien sean castellanas,

inglesas o simples; sin embargo, al emplearlas se debe considerar el idioma en que se redacta. Por lo

2 En la escritura manuscrita se empleará el subrayado en lugar de la letra cursiva.


tanto, en los textos en lengua castellana se emplearán las comillas angulares («…») en primer lugar,

como bien lo estipula la Ortografía de la lengua española (2010); por ejemplo:

a) En las citas de textos menor que cuarenta palabras:

En una Monografía se «[…] referencia la “bibliografía consultada”, que

permite mayor credibilidad científica […]» (Corzo Leyva, 2000, p. 31).

Nótese que la cita de texto aparece entre comillas angulares («…») y, en su interior, se ha

precisado una expresión entre comillas inglesas (“bibliografía consultada”) para evitar el doble uso

del anterior signo de puntuación. Sin embargo, si la cita directa fuera extensa, el destaque de la

expresión se realizará, entonces, con las angulares.

b) En el título de los artículos publicados en una revista, periódico, página web, o las partes de un

libro (impreso o digital), cuando se precisan en el cuerpo de texto; por ejemplo, el capítulo «La

imprenta en Cuba», publicado por Roberto Casanueva en 1989. Sin embargo, al construir las

referencias o asientos bibliográficos estos pierden su entrecomillado:

Casanueva, R. (1989). La imprenta en Cuba. En El libro: su diseño. (pp. 94-112).

Santiago de Cuba: Oriente.



c) Al introducir un vocablo o expresión con cierta ironía (e. g. Manifestó «alegría» al oír sus palabras).

Sin embargo, no se usarán al destacar términos claves en un escrito, pues se prefiere escribirlos

en cursiva la primera vez. Como tampoco se emplearán las comillas angulares al referir el

significado de un término, sino las simples (‘…’); por ejemplo: Ciencia (del lat. scientĭa

‘conocimiento’).

1.3.4. Otros signos de puntuación

En cuanto al uso de otros signos de puntuación, tenga en cuenta las precisiones que, al respecto, realizó

la Real Academia Española en su libro la Ortografía de la lengua española (2010) y que se corresponden

con la norma de estilo APA.

1.3.4.1. El punto

No se escribirá el punto (.) en cualquiera de las variantes siguientes:

a) Al finalizar los títulos, subtítulos y apartados de un libro o en un artículo de revista o periódico;

pues constituyen enunciados independientes: (v. 1.3.4.1. El punto).


b) En las cabeceras de tablas o pies de imágenes y gráficos que no posean carácter discursivo:

Imagen 3. Dibujos de Adrien Marie

c) Delante de otro signo de cierre: comillas, paréntesis, corchetes o rayas; salvo cuando se consigan

toda la oración dentro del paréntesis.

En una Monografía se «[…] referencia la “bibliografía consultada”, que

permite mayor credibilidad científica […]»(Corzo Leyva, 2000, p. 31).

d) En las enumeraciones en forma de lista:

a) Modos de citar

b) Sistema de referencias bibliográficas

c) Anotaciones del texto

e) Ni punto ni coma para separar los grupos de tres dígitos en la parte entera de un número, pues

solo se admite el uso de un pequeño espacio en blanco (e. g. 130 579). Ambos signos se interpretan

como marcadores decimales (e. g. 2.40), aunque en este caso se prefiere el punto.

f) Ni punto ni espacio en blanco en la designación del año (e. g. 2011, incorrecto: 2.011 o 2 011);

como tampoco en la numeración de páginas o de versos, el código postal y los números de leyes

o artículos. No obstante, sí se admite la separación con espacio en blanco en los números de

teléfonos (e. g. 096 906 9885).

1.3.4.2. Los corchetes

La norma APA surgió en lengua inglesa por la Asociación Americana de Psicología en 1929; por lo que,

al traducirse al castellano, casi todo lo concerniente al uso del paréntesis, se plasmará entre corchetes

([…]), según refiere la Ortografía de la lengua española (2010):

a) En las transcripciones de textos, para enmarcar cualquier elipsis, se colocarán tres puntos

suspensivos entre corchetes.

En otro paratexto introductorio puede leerse: «[...] Para los niños es esta

revista [La Edad de Oro], y para las niñas, por supuesto [...]» (Martí Pérez, 1989,

p. 15); puesto que el autor quería «[...] [que] el niño aprenda a ser hombre y las

niñas, mujeres [...]» (Ídem).

b) Para destacar las adiciones ajenas al escrito original (e. g. [que]), pues ofrecen coherencia al

discurso; así como la interpolación (e. g. [La Edad de Oro]), para que no quede la información


sobrentendida. Mientras que el paréntesis se reserva para encerrar aclaraciones o precisar

informaciones no contempladas para una cita de texto: (Martí Pérez, 1989, p. 15).

1.3.4.3. El apóstrofo y el guion corto

Otros dos signos de puntuación que debemos consignar de forma correcta en la escritura científica

son el apóstrofo (') y el guion corto (-), según indicaciones de la Ortografía de la lengua española (2010):

a) No se usará el apóstrofo para indicar la supresión de las dos primeras cifras de un año (e. g.

Guerra del 95), ni pluralizar las siglas —porque no existen en castellano— (e. g. Tic's, cuando debe

escribirse: las Tic); aunque sí se realiza en inglés.

b) No debe confundirse el uso del guion en el destaque de las páginas; por ejemplo, se empleará para

unir dos páginas consecutivas (e. g. pp. 25-26), pero no en páginas correlativas a un tema común

(e. g. pp. 13 y 15), que en su lugar se consignará la conjunción copulativa y (en inglés se empleara,

en cambio, un signo no alfabetizable: &).

c) Al dividir una palabra compuesta o expresión formada por vocablos unidos por guion (e. g. léxico-

semántico), de coincidir este signo al final de la línea, se deberá escribir otro guion al comienzo

del renglón siguiente; no así en los antropónimos compuestos como Vega-Páez, que no se separan.

léxico- -semántico

d) Al realizar la división en sílabas de una palabra al final del renglón no pueden quedar vocales sueltas

(e. g. a- | migo), ni separarse el dígrafo doble erre (rr) en palabras como vicerrector (e. g. vicer- |

rector); pero sí se puede separar la duplicación de la letra C (cc) en vocablos como producción

(e. g. produc- | ción).

1.3.5. La enumeración en forma de lista

Cuando se desea organizar una información o destacar los elementos claves de un aspecto específico,

se recurre a la enumeración, que puede elaborarse como parte del cuerpo textual o a manera de lista.

En el caso de la primera variante, luego de los dos puntos (:) se consignará la enumeración a partir del

uso de letras minúsculas acompañadas por un paréntesis de cierre: a) y se separarán por un punto y

coma; por ejemplo:

Entre las características de la comunicación científica considere tres criterios

esenciales: a) la redacción científica debe ser clara, precisa y objetiva; b) se ha de

mantener la unidad y corrección de la lengua materna, y c) la información debe ser

válida en todo momento.


Mientras que, a manera de lista, se pueden emplear letras minúsculas [a)], números arábigos (1.) y

viñetas (●, ◊, ▪, -). No obstante, su empleo dependerá de la información que se trasmita. Para destacar

jerarquías se usarán números (v. ejemplo 1), para elementos claves de un aspecto específico, letras

minúsculas (v. ejemplo 2), y para elementos generales, viñetas (v. ejemplo 3).

Además, tenga en cuenta que, si cada enunciado comienza con mayúscula, se debe cerrar por un

punto; en cambio, de comenzar por minúsculas, se cierra por un punto y coma, excepto el penúltimo

elemento que se concluye con una coma y la conjunción copulativa y. En caso de que los elementos

sean breves, entonces se prescindirá de cualquier signo de puntuación.

Ejemplo 1

Las partes que componen una tesis de grado es la siguiente:

1. Introducción.

2. Capítulo 1. Marco teórico conceptual.

3. Capítulo 2. Proceso de investigación.

4. Capítulo 3. Análisis de los resultados.

5. Concusiones.

6. Bibliografía.

7. Anexos.

Ejemplo 2

Entre las funciones de un investigador al redactar su texto se encuentran:

a) ser objetivo en la redacción científica de una idea es de suma productividad;

b) saber emplear el lenguaje científico no es una obligación, sino un deber, y

c) socializar la información es el fin último de cada investigador.

Ejemplo 3

Las llamadas en una tabla se realizan con el indicador en superíndice o volado:

- Asterisco (*) para las aclaraciones especiales.

- Números arábigos (1) para las notas de contenido explicativo.

- Letras minúsculas (a) para los números.

Como se ha demostrado, la competencia comunicativa de estudiantes y docentes debe partir del

dominio de la lengua en que se redacta un texto académico y, al aplicar una norma de estilo como lo

es APA en su edición más actualizada, se respetará la ortografía de dicho idioma. Asimismo, se

mantendrá un respeto con el mensaje que se trasmite y con el receptor al cual se dirige, para garantizar

así una honestidad o ética profesional desde temprana edad.


Margen interno

(3.0 cm)

Margen superior

(2.5 cm)

Margen inferior

(2.5 cm)

CAPÍTULO 2

Introducción a la norma de estilo APA

2.1. El formato de página en norma APA

En la escritura académica se debe ser coherente y consciente de lo que se va a redactar y, luego,

socializar. Por lo que no basta con que se conozcan las características del tipo de texto a elaborarse

(e. g. ensayo, informe, monografía…) y los formatos de publicación (impreso o digital); sino también el

dominio de una norma de estilo —bien sea APA,3 MLA, Vancouver, Harvard, etc.—, que regule el

cómo se va a plasmar el conocimiento. Dicho aprendizaje debe implementarse en todo momento,

tanto en la redacción en sí como en la corrección del documento.

2.1.1. Configuración de una página

La norma de estilo que se ha seleccionado para el aprendizaje y evaluación de estudiantes en BI es la

APA en su edición más actualizada; por lo tanto, la configuración de las páginas se regirá por los

procedimientos establecidos en ella y, además, por la adecuación —cuando lo requiera— de la

Ortografía de la lengua española (2010) por ser el idioma en que se redacta.

Una página es cada una de las caras de un impreso, conocida también como cuartilla —que no es

sinónimo de hoja de papel—, y puede tener orientación vertical u horizontal; así como tamaños

diversos. Para el estilo científico en norma APA se prefiere que la página tenga el tamaño Carta (21.59

cm x 27.94 cm); criterio que se respalda por las indicaciones procedimentales del BI en la redacción

de textos como la monografía en el Programa del Diploma.

3 La norma de estilo APA fue concebida en 1929 por la Asociación Americana de Psicología, cuya sigla parte de

su denominación en lengua inglesa. Hoy día es la norma más extendida en el ámbito científico.

Margen externo

(2.5 cm)


Como se demuestra con anterioridad, los márgenes serán de 2.5 cm —aunque la norma estipula

2,54 cm— por cada uno de sus lados; pues esta es la distancia corresponde a las áreas exteriores de

los lados de una caja tipográfica, y se conocen por los nombres: superior, inferior, derecho (o externo)

e izquierdo (o interno). Además, antes que el documento se elabore e imprima desde el formato

Microsoft Word o se exporte a PDF, se recomienda consignar 3.0 cm en el margen izquierdo para

facilitar así la encuadernación.

2.1.2. Tipos de párrafos

En la configuración de una página, se debe conocer los tipos de párrafos que existen para determinar,

a su vez, el interlineado e interparrafado más oportuno. Decimos interlineado y nos referimos al

espaciado entre líneas; por lo que para la escritura académica se usará el interlineado doble (2.0) —en

ocasiones se recomienda aplicar el de 1.5 líneas—, excepto para tablas o figuras. Mientras que, para el

interparrafado o espaciado entre párrafos, se seleccionará el de cero (0) punto para todo tipo de

párrafo; a diferencia del americano, en el que se empleará 6.0 puntos cuando se redacte en lengua

inglesa.

Decimos párrafo y hay que recordar que este es un bloque de texto que desarrolla una idea, por

lo general entre cinco y doce líneas, y que posee diferentes variantes; los cuales, a su vez, asumen una

alineación específica, que no es más que la distribución de los renglones en la caja tipográfica:

a) PÁRRAFO AMERICANO (espaciado entre párrafos de 6.0 puntos, sin sangría y justificado a ambos

lados).

b) PÁRRAFO ESPAÑOL (espaciado entre párrafos de cero [0] punto, con sangría de 0.5 cm solo en la

primera línea y justificado a ambos lados).

Interparrafado

(0 punto)

____________________________

____________________________

___________________

_________________________

____________________________

_________________________

Interlineado

(1.5 puntos)

Sangría

(0.5 cm)

Interparrafado

(6.0 puntos)

____________________________

____________________________

_________________

____________________________

____________________________

______________________

Interlineado

(1.5 puntos)


c) PÁRRAFO FRANCÉS (espaciado entre párrafos de cero [0] punto, con sangría de 0.5 cm desde la

segunda línea y justificado a ambos lados).

d) PÁRRAFO EPIGRÁFICO (espaciado entre párrafos de cero [0] punto, con extensiones diversas en

las líneas y justificado al centro).

e) PÁRRAFO QUEBRADO (espaciado entre párrafos de cero [0] punto, con extensiones diversas en las

líneas según la alineación al margen izquierdo o derecho).

Acerca de lo anterior, sepa que la norma APA alude al uso de la alineación a la izquierda para casi

todos los tipos de párrafos; sin embargo, para una mayor visualización del escrito, se prefiere alinear a

ambos lados de la caja tipográfica. Además, solo al párrafo español (espaciado de 0.5 cm en la primera

Interparrafado

(0 punto)

Interlineado

(1.5 puntos)

_________________________

____________________________

______________________

_________________________

____________________________

_________________________

Sangría

(0.5 cm)

Interparrafado

(0 punto)

____________________________

_________________________

______________________

____________________________

_________________________

____________________

Sangría

(0.5 cm)

Interlineado

(1.5 puntos)

____________________

____________________________

____________

Interlineado

(1.5 puntos)

____________

_______________________

___________________

___________

_______________

___________________

____________

________________

Interlineado

(1.5 puntos)

Interlineado

(1.5 puntos)


línea) y al francés (espaciado de 0.5 cm desde la segunda línea) se les consignará una sangría, por lo que

difieren del párrafo americano. Asimismo, se recomienda emplear el párrafo español para todo el

cuerpo del documento, aunque precedido siempre por uno americano —incluso al inicio de los

apartados—; mientras que el párrafo americano se reserva para las citas extensas y el francés para los

asientos bibliográficos. (En la escritura en lengua inglesa se empleará el párrafo americano en todo

momento, excepto en la Bibliografía.)

2.1.3. La tipografía

Otro de los aspectos que debemos dominar es la tipografía, entendida como el arte de componer un

texto a partir del empleo de caracteres: letras, símbolos o signos. En el caso de los textos académicos

para el BI, se recomienda emplear la fuente Arial (sans serif) que, a su vez, puede estar estilizada cuando

lo requiera: negrita, cursiva, subrayado, VERSALES, VERSALITAS o VERSALITAS CALZADAS, para

diferenciarlas de la letra redonda. En este caso, considere su uso en las jerarquizaciones de los títulos,

según refiere la norma APA:

Título 1. Encabezado, centrado en negrita

Título 2. Encabezado, alineado a la izquierda en negrita

Título 3. Encabezado de párrafo con sangría, negrita y punto final.

Título 4. Encabezado de párrafo con sangría, negrita, cursiva y punto final.

Título 5. Encabezado de párrafo con sangría, sin negrita, con cursiva y punto final.

Los ejemplos antes destacados han sido sometidos a criterios de estilo ortotipográfico, pues desde

la Ortografía de lengua española (2010) se precisa usar la cursiva con mayor frecuencia y la negrita solo

cuando sea necesario —sobre todo en cuanto al destaque tipográfico en el cuerpo de texto—; además

de que las titulaciones no poseen punto final. En este sentido, recomendamos las siguientes variantes

de jerarquización de títulos:

TÍTULO 1. ENCABEZADO, CENTRADO EN NEGRITA Y VERSALES

TÍTULO 2. ENCABEZADO, ALINEADO A LA IZQUIERDA EN NEGRITA Y VERSALES

Título 3. Encabezado de párrafo alineado a la izquierda en negrita

Título 4. Encabezado de párrafo alineado a la izquierda en cursiva

Título 5. Encabezado de párrafo alineado a la izquierda en letra redonda.


El tamaño de la fuente permite ofrecer rangos de prioridad del contenido del documento; por lo

que los encabezados o títulos generales se consignan en tamaño 14, el cuerpo del texto en letra 12 y

las notas y referencias al pie de página en 10. Este último puntaje menor no debe confundirse con los

efectos en la tipografía, que corresponde al superíndice o volado, y que se emplea para las llamadas de

notas y referencias bibliográficas.

2.1.4. Los folios numéricos

En la configuración de una página también se debe considerar la manera en que se plasman los folios,

que devienen números consecutivos —por lo general arábigos— que identifican las páginas de un texto

(e. g. 1, 2, 3…). Se colocan al pie de página y al margen derecho o al centro, sobre todo para los textos

científicos; sin embargo, se prescinde de su impresión en las páginas con ilustraciones o tablas apaisadas

que cubran toda la caja tipográfica. Cuando esto ocurre, se denomina folio imaginario y en las referencias

bibliográficas se consignará entre corchetes (p. [2]), por constituir una deducción del investigador

frente a una estilización del diseño de la obra consultada.

Asimismo, al darle formato a una página se evitará la inclusión de encabezados, y menos cuando

aportan los datos del autor del documento. Este criterio es una reglamentación del BI que no debe

obviarse, sobre todo en las monografías internacionales y demás evaluaciones internas.

Como se ha demostrado, la configuración de una página y el conocimiento acerca del tipo de

texto académico que se desea elaborar devienen el primer paso a considerar antes de plasmar un

conocimiento significativo y diverso; pues el dominio de la norma APA le otorgará al escrito la calidad

visual y estilística oportuna para la socialización digital o impresa.

_____________

__________________________________________________ ________________ ____________________________________________

________________

Cabezal

(tamaño 14)

Anotación

(tamaño 10)

Cuerpo de texto

(tamaño 12)

3 ¿?

Número de página Folio imaginario


CAPÍTULO 3

Modos de citar, referir y anotar en un texto

3.1. Modos de citar un texto

En la redacción académica se recurre a la inclusión de citas de textos como apoyaturas escritas de las

ideas que, a su vez, justifican teóricamente los argumentos; puesto que constituyen informaciones

obtenidas de fuentes bibliográficas consultadas, que sirven para fundamentar o ejemplificar el tema que

se desarrolla.

Existen tres variantes de citas: la directa o textual, la cita de cita o de segunda mano y la indirecta

o parafraseada. No obstante, debemos emplear solo las necesarias: abusar de ellas en cuanto a la

cantidad denota poca fundamentación del autor y, en cuanto a su extensión, se corre el riesgo de que

se plasme información ajena o contrapuesta a nuestros criterios y disminuye la originalidad del escrito.

Téngase en cuenta, además, otros criterios esenciales determinados por el semiólogo e

investigador italiano Umberto Eco:4

1. La cita supone compartir la misma idea del autor citado, a menos que el fragmento esté

antecedido o precedido de expresiones críticas.

2. Los fragmentos de textos que son objetos de análisis se citan con una amplitud razonable.

3. Las citas de fuentes primarias se construyen refiriéndose a la edición crítica o edición más

acreditada (en el caso de las reimpresiones, consúltese la primera edición de una obra).

4. La literatura crítica se cita siempre que corrobore o confirme nuestra afirmación.

5. Los textos en idioma extranjero se citan en su lengua original, aunque se pueden emplear buenas

traducciones siempre que sea la edición príncipe.

6. Emplee solo las obras importantes y publicadas, no abuse de las fuentes secundarias e inéditas,

ni se autocite a no ser que la expresión sea imprescindible o pertenezca a otro texto publicado.

A su vez, un fragmento de texto que se incluya a manera de cita no es propiedad intelectual del

investigador o redactor, sino del autor original. Por lo tanto, las citas se someterán a un ajuste

ortotipográfico y a una referenciación bibliográfica específica para respetar su autoría.

Las citas se transcribirán entre comillas, aunque existen excepciones; pero al entrecomillarlas hay

que considerar la lengua en que se redacta para respetar la ortografía. En inglés se emplearán las

4 Cfr. Eco, U. (2007). V.3.1. Cuándo y cómo se cita: diez reglas, pp. 175-184.


comillas inglesas (“…”), pero en español, las castellanas o angulares («…»); pues, desde la última

edición de la Ortografía de la lengua española (2010) se precisa que las comillas oficiales para este idioma

son las angulares y, en orden de prioridad, se emplearán antes que otras.

3.1.1. La cita directa

Una de las tres formas de citar un texto corresponde a la cita directa, que no es más que el fragmento

de texto que se ha extraído de una fuente bibliográfica original y se ha incluido en el escrito. No

obstante, según la extensión hay dos maneras de consignarlas: primero, si la cita es menor que cuarenta

palabras, se transcribe entre comillas castellanas («...») y seguido en la misma línea de nuestra

redacción; segundo, si la cita es mayor que cuarenta palabras, entonces, se consigna sin comillas, en

párrafo aparte (estilo americano) con el margen izquierdo hacia adentro y en un espaciado de 1.27cm.

3.1.1.1. La cita directa breve

Los fragmentos de textos a manera de cita se transcriben entre comillas castellanas («...») y seguidos

en la misma línea, siempre que esta sea menor que cuarenta palabras. Además, al consignarlos no

puede faltar la referenciación bibliográfica (sistema alfabético) para destacar y respetar el copyright; así

como la referencia del autor —e. g. Umberto Eco (2007)—, que determina si la cita se compone en

estilo directo o indirecto.

Un proceso docente efectivo, en el que se le otorga al estudiante total

independencia para su aprendizaje, no debe desestimar el rol del profesor como

gestor del conocimiento. Al respecto, Umberto Eco (2007) expresa: «En universidades

como Oxford hay un profesor, llamado tutor, que se ocupa de las tesis de investigación

de un grupo reducidísimo de estudiantes (puede suceder que se cuide de uno o dos al

año) y sigue día a día su trabajo».R5

Como se observa en el ejemplo, la cita de texto se ha colocado entre comillas y, antes que ella,

aparece la indicación de la autoría en estilo directo; que se reconoce por el uso del término «expresa»

y los dos puntos (:). En cambio, si el discurso mantiene un estilo indirecto, solo recurrimos al empleo

de la coma (,) antes que el entrecomillado; pues aquí la cita sostiene la idea que se trasmite:

5 Se ha empleado una erre mayúscula (R) para indicar la posición en la que se ubicará la referenciación

bibliográfica. Es válido aclarar que esta letra es solo una marca tipográfica para el presente Manual.


Según Umberto Eco (2007), «[…] hay un profesor, llamado tutor, que se ocupa de

las tesis de investigación de un grupo reducidísimo de estudiantes […]».R

Además, existen otros detalles que no podemos olvidar o desconocer al plasmar las citas. Por

ejemplo, las partes que se desestiman de un fragmento —por la extensión o porque no es oportuna

esa información—, ya sea al inicio, al final o en su intermedio, serán señaladas por tres puntos

suspensivos entre corchetes ([...]) para la lengua castellana; mientras que en idioma inglés se emplearán

los paréntesis.

Los corchetes aquí se usan también para precisar una información que no debe quedar

sobrentendida y, al incluir el dato, se destaca de la transcripción original. Por ejemplo, la expresión La

Edad de Oro deviene título de la revista a la que se alude y que no aparece mencionado en la cita; por

lo que se escribirá de la siguiente manera:

En otro paratexto introductorio puede leerse: «[...] Para los niños es esta revista

[La Edad de Oro], y para las niñas, por supuesto [...] Para que el niño aprenda a ser

hombre y las niñas, mujeres [...]».R Expresión que fundamenta la concepción martiana

de revolución intelectual para los pueblos de América.

Se emplearán los corchetes, a su vez, para las adiciones ajenas al escrito original, como ocurre

con la palabra que, cuando se quiera dar cierta coherencia al discurso. También, al destacar el adverbio

latino sic, que significa ‘así’, cuando en la cita existan errores o incomprensiones gráficas que atenten

contra la unidad, claridad y corrección de la lengua española o idioma extranjero. En este caso, detrás

del término o expresión desacertado se consigna [sic] para destacar una errata que no es nuestra.

Educación moral que precisa el escritor «[...] para intruir [sic] al infante en pleno

siglo XIX [...]» (Morgado, 2007, p. 21); puesto que el autor quería «[...] [que] el niño

aprenda a ser hombre y las niñas, mujeres [...]».R

A su vez, cuando en una cita aparezca un término o expresión entrecomillado, se deberá respetar

el destaque tipográfico; pero al hacerlo se escribirá entre comillas inglesas (“...”), como vemos en el

ejemplo a continuación. Pues hay que recordar que, en la escritura en castellano, el orden de prioridad

de las comillas es: las angulares para las citas, las inglesas para el destaque interno y, seguidamente, las

simples (‘…’) si fuera necesario. Criterio que se invierte en lengua inglesa.


En una Monografía se «[…] referencia la “bibliografía consultada”, que permite

mayor credibilidad científica y adquirir una información más completa de la existencia

real de los textos que abordan esta temática […]».R

3.1.1.2. La cita directa extensa

Los fragmentos de textos a manera de cita que sean mayor que cuarenta palabras se transcriben en

párrafo aparte (estilo americano), con el margen izquierdo hacia adentro en un espaciado de 1.27 cm

o media pulgada, sin comillas y —se recomienda— con puntaje menor (11 puntos). Su estructuración

se ofrece de la siguiente manera:

Un proceso docente efectivo, en el que se le otorga al estudiante total

independencia para su aprendizaje, no debe desestimar el rol del profesor como

gestor del conocimiento. Al respecto, Umberto Eco (2007) expresa:

Aún hoy en muchas universidades norteamericanas un curso jamás tiene más de

diez o veinte estudiantes (que pagan muy caro […]). En universidades como Oxford

hay un profesor, llamado tutor, que se ocupa de las tesis de investigación de un

grupo reducidísimo de estudiantes (puede suceder que se cuide de uno o dos al

año) y sigue día a día su trabajo.R

Se colocará también en esta variante la cita que, por su extensión, esté compuesta por varios

párrafos aunque sean breves, e incluso puedan ser de autores diferentes:

Como apoyatura de las ideas se recurre al uso de citas de texto, las cuales deben

estar referenciadas para respetar su autoría:

La cita supone compartir la misma idea del autor citado.R 1

Citar es fundamentar ideas desde el plano teórico.R 2

Asimismo, se considerará el uso de los corchetes para los fragmentos de texto desestimados,

para la inclusión de informaciones que no pueden quedar sobrentendidas y para el destaque del

adverbio latino sic. Mientras que, en el caso de las citas que ya traigan implícito un entrecomillado, en

la cita directa extensa se emplearán las comillas angulares y no las inglesas; pues el párrafo americano

prescinde del entrecomillado.


3.1.2. La cita de cita

Se nombra cita de cita o de segunda mano a aquellos fragmentos de texto que han sido utilizados por

un autor como cita directa y, una vez más, lo incorporamos en nuestro escrito sin que se llegue a

consultar la obra original para un cotejo de la información. La manera de construirla es transcribiéndola

entre comillas castellanas («...») y seguido en la misma línea, siempre que esta sea menor que cuarenta

palabras. Además, al consignarla no puede faltar la referenciación bibliográfica para destacar su derecho

de autor:

En prólogo a Versos libres, Iván Schulman ofrece valiosos comentarios sobre la

edición barcelonesa: «[…] nos hemos ceñido a los manuscritos originales en todo lo

posible, aun en lo tocante a la puntuación subjetiva y original de Martí, la cual no

concuerda con la que se estila en nuestra época ni siempre con la de la época

modernista […]».R

Como se observa en el ejemplo, la cita de cita es similar a una cita directa: se ha colocado entre

comillas y, antes que ella, aparece la indicación de la autoría (Iván Schulman); no obstante, la

diferenciación aquí radica en la referenciación bibliográfica al destacar la autoría del fragmento y la de

la obra en que se extrajo (e. g. libro de la investigadora Ocampo Andina, publicado en el año 2003).

Este particular de interés se aclarará en la referencia al pie de página al consignar la expresión latina

apud o su traducción castellana: ‘citado por’. Además, como en la cita directa, se recurrirá al uso de

corchetes en las diferentes variantes con anterioridad expuestas.

3.1.3. La cita indirecta

La cita indirecta o parafraseada es otra forma de citación que, si bien no se construye como la anterior

—por la ausencia del entrecomillado—, tampoco debe confundirse con el resumen. La paráfrasis es

una restitución textual de las ideas de un autor consultado, que no se cita literalmente; es decir,

constituye una «Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras

diferentes».6 Mientras que un resumen es una síntesis coherente de un escrito analizado, en el que se

reproducen las ideas claves del autor de forma abreviada, pero sin llegar a comentarlas o interpretarlas.

Por lo tanto, confundir ambos procederes sería incurrir en un error escritural.

Al desarrollar una cita parafraseada es necesario que todo investigador incluya en su texto la

referenciación bibliográfica de la obra que ha consultado, para evitar la tentativa de plagio. Al hacerlo

por medio del sistema alfabético, no es obligatorio consignar el número de página; aunque sí es

6 Real Academia Española. (2018). Diccionario de la lengua española, párr. 3.


preferible incluirlo para que el lector tenga la ubicación precisa en la que se podrá acceder a mayor

información sobre el contenido abordado:

Según criterios de Morgado (2007), las obras literarias constituyen una de las

bellas artes que permite la transmisión de un mensaje, pensamiento contextual o

imaginación (real o fantástica) a través de la expresión oral y la escritura con carácter

estético; pues la función del lenguaje literario es conmover y convencer al lector.R

Nótese que se ha mencionado la fuente bibliográfica consultada sin transcribirla; es decir, se imitan

las ideas el texto original sin hacer uso exacto de las palabras del autor. Además, se empleará el estilo

indirecto en la construcción de la paráfrasis (e. g. Morgado plantea que…); pero no se debe abusar de

esta variante, pues la frontera entre la paráfrasis y el plagio puede ser casi imperceptible para los

estudiantes al redactar su texto académico.

3.2. Modos de referenciar una cita

Las referencias bibliográficas pueden elaborarse a partir del sistema alfabético (autor-fecha) y del sistema

numérico (al pie de página o al final del texto), aunque la primera variante deviene la más recomendable

para la elaboración en el Programa de Años Intermedios; por lo que el presente apartado se enfocará

solo a al sistema alfabético. Además, al construirlo se tendrá cuidado en la uniformidad y coherencia

de su uso, en pos de afianzar la labor ética del autor durante el proceso de redacción del escrito:

3.2.1. Sistema alfabético de referenciación bibliográfica

En el caso específico del sistema alfabético (autor-fecha), se construye de manera simplificada en cuanto

a la referencia de publicación de la obra, pero precisando la información que identifique la autoría de

la cita en cualquiera de sus variantes; por ejemplo: (Eco, 2007, p. 7). No obstante, existen también

algunos ajustes de estilo que debemos dominar con corrección.

Sobre el desarrollo de un proceso docente efectivo, se expresa: «En universidades

como Oxford hay un profesor, llamado tutor, que se ocupa de las tesis de investigación

de un grupo reducidísimo de estudiantes (puede suceder que se cuide de uno o dos al

año) y sigue día a día su trabajo» (Eco, 2007, p. 7).

En el ejemplo anterior se demuestra cómo, luego de una cita de texto, aparece la referenciación

bibliográfica en el sistema autor-fecha, construido de la siguiente forma: entre paréntesis se colocan


los apellidos del autor de la cita (Eco), el año de publicación del texto consultado (2007) y el número

de páginas de dónde se extrajo exactamente el fragmento (p. 7); aspectos que deben estar separados

por comas. En el caso del término página, se recurrirá al uso de su abreviatura (p., pág.) para el

castellano; mientras que en inglés se empleará pg.

(Eco, 2007, p. 7) (Eco, 2007, pág. 7)

Además, tenga en cuenta los siguientes criterios de elaboración:

a) Cuando se mencione un autor específico antes de consignar su cita —en el cuerpo del texto

se precisa su nombre y apellido y el año de publicación entre paréntesis; por ejemplo, Umberto

Eco (2007)—, en la referencia bibliográfica solo aparecerá la página consultada:

Según Umberto Eco (2007): «… hay un profesor, llamado tutor, que se ocupa de

las tesis de investigación de un grupo reducidísimo de estudiantes …» (p. 7).

En el caso de la paginación, existen otras variantes de elaboración que debemos conocer:

primero, si la cita se extiende de una página a otra, se consignarán ambos folios unidos por un

guion y precedidos por la abreviatura de página en plural: (pp. 13-14); segundo, de no ser

consecutivas las páginas, se colocará la conjunción copulativa y entre los números: (pp. 13 y

25); finalmente, si el folio fuera imaginario, entonces, se plasmará entre corchetes: (p. 9).

A diferencia de lo anterior, cuando la cita se extrae de un sitio web, en vez de delimitar la

página, en su lugar se destaca el número del párrafo específico: (Wolf, 2015, párr. 5). Para

esto, se empleará la abreviatura castellana párr., que no debemos confundir con la variante

inglesa par.)

b) Cuando un mismo autor posee dos obras con igual año de publicación, se deberá colocar una

letra minúscula en cursiva seguido del año para especificar a cuál documento pertenece:

(Martínez, 1998a, p. 5) o (Martínez, 1998b, p. 13).

c) Cuando una cita posee dos autores, se indican los apellidos de ambos la primera y demás

veces que se referencien en el texto: Balboa y Martínez (2001), antes que la cita, y luego se

consigna solo entre paréntesis la página; o (Balboa y Martínez, 2001, p. 7), posterior a la cita,

de no haberse referido la autoría. Nótese que se ha empleado la conjunción y como elemento

relacionante; mientras que para la lengua inglesa se utilizará, en su lugar, un símbolo no

alfabetizable (&).

En cambio, para tres y hasta cinco autores existen algunas variaciones en la referenciación:

para la primera vez, se indicarán los apellidos de todos los autores separados por una coma y


con la conjunción copulativa y como término relacionante: Vega, Reyes y León (2005) / (Vega,

Reyes y León, 2005, p. 23). Sin embargo, para la segunda y demás veces que sean referidos,

solo se consignará el apellido del primero y en lugar del resto se colocará la abreviatura et al.

o su significación: ‘y otros’. Por ejemplo: Vega et al. (2005) / (Vega et al., 2005, p. 27).

Además, si la autoría de la cita correspondiera a seis o más autores, se referenciará en todo

momento de la siguiente manera: Suárez et al. (2010) / (Suárez et al., 2010, p. 3).

d) Cuando el autor sea corporativo, la referencia se construye mencionando su nombre:

Universidad del Valle (2009) / (Universidad del Valle, 2009, p. 17), todas las veces que

corresponda, si la denominación no puede simplificarse en una sigla.

No obstante, cuando la autoría pueda ser identificada por su sigla (RAE, de Real Academia

Española), la primera vez que se mencione deberá precisarse esta información junto al año de

publicación de la obra consultada: Real Academia Española (RAE, 2010) / (Real Academia

Español RAE, 2010, p. 305). Nótese que, en el formato del sistema alfabético, la sigla aparece

entre corchetes para no abusar del uso del paréntesis. Además, para la segunda y demás veces

que se emplee en el texto la referenciación se realiza consignando solo la sigla; por ejemplo:

RAE (2010) / (RAE, 2010, p. 427).

Una situación de incertidumbre en los investigadores es cómo referir una obra cuando no se

precisa la fecha en el documento consultado. En este caso, se deberá considerar lo siguiente:

Si no se logra identificar el año de publicación de la obra, en su lugar se consignará la

abreviatura correspondiente: (s. f.), que significa ‘sin fecha’ (en inglés, emplee: s. d. ‘sin fecha’);

por ejemplo: Vega (s. f.) / (Vega, s. f., p. 10).

En la referenciación de citas de segunda mano, se precisan los autores del fragmento de texto y

del documento en que aparece consignado, respectivamente. Por lo tanto, se construirá como se ha

mencionado antes, pero indicando la distinción de la autoría de la cita a través del uso de la expresión

latina apud ‘citado por’:

En prólogo a Versos libres, Iván Schulman ofrece valiosos comentarios sobre la

edición barcelonesa: «[…] nos hemos ceñido a los manuscritos originales en todo lo

posible, aun en lo tocante a la puntuación subjetiva y original de Martí, la cual no

concuerda con la que se estila en nuestra época ni siempre con la de la época

modernista […]» (apud Ocampo Andina, 2003, p. 21).

Al establecerse una relación directa entre el autor de la cita (Iván Schulman) y la cita en sí, entre

paréntesis aparecerá lo siguiente: (apud Ocampo Andina, 2003, p. 21), en donde Ocampo Andina


constituye la autora del documento consultado en el que se ha citado a Iván Schulman. Sin embargo,

de no mencionarse al autor de la cita antes que el entrecomillado, en la referenciación se precisará

toda la información: (Iván Schulman, apud Ocampo Andina, 2003, p. 21).

Finalmente, existen dos variantes específicas que debemos conocer: en la Biblia se incluye, entre

otros, el libro sagrado Eclesiastés que, al referenciarlo bibliográficamente por el sistema alfabético, se

consigna sin cursiva. Luego del número arábigo del capítulo (12), se precisan los versículos unidos por

un guion (1-8).

Libros sagrados (Eclesiastés, 12: 1-8)

3.3. Anotaciones explicativas al pie de página

En la escritura académica consignamos en el margen inferior de la página las anotaciones que nos

permiten aclarar o precisar un término específico. Por lo que se escribirá al pie de página la información

para lograr una mejor comprensión del texto, identificada por una llamada (1) y se mantendrá un orden

consecutivo en la numeración.

Y parado tras la puerta, a deshora1 escuché un grito y una voz firme, sentenciosa…

1 A deshoras, súbitamente, de improviso.

Como vemos en el ejemplo, se ha realizado la llamada (1) detrás de la expresión a deshora, con la

intención de aclarar su significado; por lo que el uso del número volado refiere a la anotación que le

compete al pie de página. Nótese que se ha colocado, una vez más, la expresión en cursiva y luego se

ha consignado la información por medio de sinónimos separados por comas. Asimismo, el destaque

tipográfico se empleará también cuando la expresión o término provenga de una lengua extranjera:

En el centro del país, el kreyòl ayisyen2 interfirió en la fonética y sintaxis castellana

desde el momento en que los haitianos trataron de aprender el español como segunda

lengua; lo que no quiere decir que se produjera una criollización3 del español.

2 Kreyòl ayisyen (del fr. créole haïtien): idioma criollo hablado en Haití y por emigrantes haitianos

en varias zonas del Caribe, cuya base estructural es el francés mezclado con lenguas de África

Occidental, como el wolof, fon, ewé, kikongo, yoruba, entre otras.


En la redacción, el investigador ha empleado la expresión kreyòl ayisyen —a manera de préstamo

lingüístico— para aludir a la lengua criolla hablada por los haitianos en la región del Caribe; sin

embargo, al pie de página consideró pertinente aclarar la expresión, sobre todo con información

acerca del surgimiento de esta lengua en particular. Para elaborar la anotación, una vez más se consigna

la llamada (2) y al margen se coloca en cursiva la expresión, seguida de la procedencia lingüística entre

paréntesis y su respectiva explicación. Además, aquí la aclaración no debe ser extensa, sino precisa en

función de lo manifestado en el texto.

Téngase en cuenta, además, que las anotaciones pueden consignarse al pie de página o al final del

documento o la parte; en el caso de la segunda variante, se identifican con un subtítulo y su destaque

tipográfico en negrita o versales: Notas y referencias, y se precisa en el índice general.

Como se ha demostrado, al momento de citar, referenciar y anotar en un texto, se deberá

mantener una corrección ortotipográfica y la uniformidad del conjunto para que la obra adquiera

mayor calidad en la información que se trasmite.


CAPÍTULO 4

Construcción de asientos bibliográficos

4.1. La Bibliografía

La Bibliografía es una parte indispensable en la escritura de algunos textos y, en específico, de la

redacción académica; pues agrupa las obras que se han consultado al desarrollarse un tema de

investigación. Puede elaborarse de nueve modos diferentes, pero siempre en orden alfabético de autor;

aunque la tercera variante es la más empleada para el BI en documentos como informes, monografías

o ensayos.

a) bibliografía general (incluye todas las obras consultadas);

b) bibliografía selecta (solo las obras que se consideran esenciales sobre el tema abordado, incluye los

textos citados a pie de página);

c) bibliografía de obras citadas (consta únicamente de las obras mencionadas en las citas textuales y

referencias no textuales; se le conoce como Referencias bibliográficas);

d) bibliografía directa e indirecta (la directa se refiere a las fuentes primarias y la indirecta, a las

secundarias);

e) bibliografía comentada (a cada asiento bibliográfico le sigue un comentario que resume y evalúa,

brevemente, la obra);

f) bibliografía en orden cronológico (agrupa aquellas obras que, sobre el tema, responden a etapas

históricas);

g) bibliografía para programas escolares (suelen dividirse en básica u obligatoria y en complementaria,

se selecciona según el criterio del investigador);

h) hemerografía (reúne a las publicaciones periódicas; si son abundantes, se elaboran independiente

de los libros), y

i) otras fuentes (reúne los documentos de archivos y los diferentes materiales audiovisuales).7

En la elaboración de este apartado, se debe considerar la norma de estilo que se haya decidido

emplear; aunque ordenando siempre los asientos de manera alfabética y cronológica dentro de cada

autor. En este sentido, véanse las diferentes modalidades de elaboración según la norma APA en su

última edición, pues contempla parámetros específicos de simplificación.

7 Cfr. Galindo, C., Galindo, M. y Torres-Michúa, A. (s. f.). Manual de redacción e investigación, pp. 137-138.


4.2. Modos de construir asientos bibliográficos

4.2.1 El asiento de un libro impreso

La construcción del asiento bibliográfico de un libro (o folleto) impreso corresponde a una

estructuración básica, que se irá modificado según las características del texto consultado. Lo primero

que se consigna es la autoría del libro, a partir de la escritura de los apellidos y la abreviación del

nombre. Luego, se coloca el año de publicación entre paréntesis y, seguidamente, el título en cursiva.

Para finalizar, se destaca la ciudad y la casa editorial o imprenta. Asimismo, toda esta información se

construye en párrafo francés, en el que la segunda y demás líneas poseen una sangría de 0.5 cm,

coincidente en posición vertical con la tercera letra de la primera línea.

Carr Parúas, F. (2004). Disquisiciones sobre temas editoriales y del idioma. La


En el ejemplo anterior se ha consignado la estructuración del asiento de un libro impreso, en el

que aparecen signos de puntuación y destaques tipográficos específicos; por ejemplo: los apellidos se

separan por una coma del nombre del autor, que aparece abreviado y con su respectivo punto

abreviativo (Carr Parúas, F.); el año de publicación se consigna entre paréntesis: (2004); el título general

de la obra en cursiva (Disquisiciones sobre temas editoriales y del idioma), y la ciudad y la casa editorial

encargada de la publicación se separan por dos puntos: La Habana: Ciencias Sociales. Nótese que cada

segmento informativo se cierra con un punto (.).

La noma de estilo APA es una construcción simplificada de la información. Sin embargo, existen

otros detalles que debemos conocer al elaborar el asiento de un libro (literario, histórico, científico-

técnico, académico, diccionarios, enciclopedias…) tanto impreso como electrónico.

4.2.1.1. Un solo autor

Con anterioridad se presentó la elaboración básica del asiento de un libro, en el que se pueden

incorporar otros aspectos bibliográficos para ajustar su estructuración según se requiera:

Carr Parúas, F. (2004). Disquisiciones sobre temas editoriales y del idioma. La


_______. (2010). El libro primero de los gazapos. La Habana: Ciencias Sociales.

Año de

publicación Título de la obra Autoría

Ciudad Editorial


Cuando un autor (e. g. Fernando Carr Parúas) posee dos obras diferentes consignadas en la

Bibliografía, estas se ubican en orden cronológico y en lugar de la autoría de la segunda se coloca una

línea cuya extensión es de 7 a 10 golpes del espaciador. Sin embargo, si el año de publicación de las

obras fuese el mismo (v. obras de José Antonio Quintana), se sitúan ambas en orden alfabético de

título y se precisa una letra minúscula en cursiva detrás del año: (2001a) y (2001b), para diferenciarlas.

Quintana, J. A. (2001a). Alas de cóndor. La vida y la obra de Pastor Águila Juvier.

Ciego de Ávila: Ávila.

_______. (2001b). Crónica de una matanza impune. Ciego de Ávila: Ávila.

Entre paréntesis se consigna, además, la abreviatura de la labor intelectual o editorial que realice un

autor; por ejemplo: seleccionador (Sel.), compilador (Comp.), editor (Ed.) y prologuista (Pról.). En este

caso, luego de la abreviatura del nombre se colocará este indicativo entre paréntesis:

Álvarez, R. (Sel.). (2007). Antología de poesía exotérica. Morón: Aquelarre.

Asimismo, entre paréntesis se consigna el año de publicación de las obras o copyright: (2007), como

se ha evidenciado en los ejemplos anteriores. En cambio, si no se puede identificar o no aparece el año

de publicación en la obra, entre paréntesis se plasmará la abreviatura s. f. ‘sin fecha’. (En lengua inglesa

emplee las abreviaturas s. d. ‘sine data’ o n. d. ‘no date’.)

Una obra publicada puede reimprimirse o reditarse cuantas veces sea necesaria. Cuando esto

ocurre, estamos en presencia de un copyright con dos años diferentes y unidos por una barra inclinada

(/): (1977/2001). El primer año corresponderá a la fecha de aparición del original, mientras que el

segundo, a la publicación de la versión realizada. A su vez, luego del título se precisará la labor editorial

correspondiente entre paréntesis, bien sea por el mismo autor: (3ra. ed. corr.) [ed. corr. ‘edición

corregida’.] o por otro distinto: (Ed. anotada por Misael Moya). En el caso del inglés, consigne: 2nd ed.

‘second edition’.

Karp, A. (1977/2001). 101 reglas para el diseño de libros. (Ed. anotada por Misael

Moya Méndez). Santa Clara: Capiro.

Zavala Ruiz, R. (1991/1998). El libro y sus orillas. Tipografía, originales, redacción,

corrección de estilo y de pruebas. (3ra. ed. corr.). México, D. F.: Universidad

Nacional Autónoma de México.

Entre paréntesis se consignarán, a su vez, otros datos importantes para el asiento bibliográfico de

un libro, como es el tomo o volumen específico (e. g. vol. 3) —o su totalidad (18 tt.)— y la colección


a la que se circunscribe. Información que se precisa detrás del título con las abreviaturas

correspondientes; por ejemplo: colección (Col.), volumen (vol.) o tomo (t.) y su plural (tt.).

Martí, J. (1966). Obras completas. (18 tt.). La Habana: Editorial Nacional de Cuba.

Quintana, J. A. (2001). Alas de cóndor. La vida y la obra de Pastor Águila Juvier.

(Col. Ornofay). Ciego de Ávila: Ávila.

Semejante al asiento de un libro se elabora también el asiento de un folleto, aunque con una

pequeña distinción en cuanto a la precisión del tipo de impreso. Por lo tanto, luego de la titulación

consigne este dato entre corchetes: [Folleto]; por ejemplo:

Wilkis, A. (2001). The fate of Knowledge [Folleto]. Florida: Morgous.

4.2.1.2. Dos y más autores

La elaboración del asiento bibliográfico de un libro, con dos o más autores, coincide con la estructura

básica antes destacada, aunque con una ligera variación en cuanto a la autoría. Por ejemplo, cuando

sean dos los autores, se consignan los nombres y apellidos de ambos relacionados por la conjunción

copulativa y para el castellano: Quintana, J. A. y Espinosa, S. R.; mientras que en ingles se empleará un

símbolo no alfabetizable (&) y, antes que este, una coma: Prouce, M., & Joyce, J.

Quintana, J. A. y Espinosa, S. R. (2012). Fechario avileño político-militar. Ciego de

Ávila: Ávila.

Considere también que, si la publicación de una obra le concierne a tres y hasta cinco autores, en

el asiento bibliográfico se escribirán todos los datos separados por una coma y con el nexo relacionante

al final (e. g. Vega, L., Reyes, J. y León, M.). Mientras que, si el documento pertenece a seis o más

autores, se consignarán los datos del primero y luego la abreviatura et al. (del lat. et alii ‘y otros’) en

sustitución del resto: (Berman, W. et al.).

Berman, W. et al. (2001). Edición o autoedición crítica. Florida: Morgous.

Vega, L., Reyes, J. y León, M. (2005). Redacción in situ. Morón: Aquelarre.

En cambio, cuando la autoría sea extensa, en el asiento bibliográfico se precisará como entrada

autoral: Colectivo de autores o Autores varios (en ocasiones, AA. VV.). Detalle que también lo

determina el editor para evitar la inclusión de una larga lista de nombres y apellidos en la portada.

Colectivo de autores. (2008). Puertas a la edición. La Habana: Félix Varela.


4.2.1.3. Autor corporativo

Un libro no solo corresponde a uno, seis y más autores; sino que también la autoría puede ser

corporativa. En este caso, se consignará el nombre de la institución que le compete (e. g. American

Psychological Association), y los restantes elementos se escriben como se demostró en la estructura

básica. No obstante, cuando el autor corporativo sea también el editor, entonces, en lugar del nombre

de la casa editorial o imprenta se consignará la palabra Autor.

American Psychological Association. (1952/2010). Publication Manual of the

American Psychological Association. (6ta. ed.). Washington, D. C.: Autor.

Real Academia Española. (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid:

Espasa Libros.

4.2.2. El libro electrónico

En la Bibliografía no solo consignamos el asiento de un libro impreso, sino también su versión

electrónica. La estructuración básica seguirá siendo la misma, aunque con ligeras modificaciones por el

formato de publicación. Por ejemplo, cuando una obra en papel sea escaneada y atesorada en formato

digital (PDF), este detalle procedimental se destacará luego del título y entre corchetes: [versión digital,

libro en PDF].

Paz, R. de la y otros. (2007). Arte contemporáneo [versión digital, libro en PDF].

Morón: Aquelarre.

El ejemplo anterior no debe confundirse con aquellos materiales que sí se elaboran, inicialmente,

con programas informáticos y que luego se incorporan a una página web; lo que posibilita su posterior

descarga en formatos como el PDF. Además, cuando los apellidos estén conformados por

preposiciones y artículos, en castellano estos datos se escribirán luego de la abreviatura del nombre:

Paz, R. de la (en inglés es a la inversa: de Otto von Kertz, escríbase: Von Kertz, O.). Nótese que en

castellano puede emplearse la abreviatura latina et. al. así como su traducción (y otros) para indicar

pluralidad de autores.

Como segunda variante, se precisará también la información del formato entre corchetes detrás

del título: documento en PDF; y, en lugar de la ciudad y editorial, se consignará la dirección

electrónica donde aparece (URL), precedido por la expresión Recuperado de (en inglés, Retrieved

from).

Real Academia Española. (2005). Diccionario panhispánico de dudas [documento

en PDF]. Recuperado de http://www.acul.ohc.cu/DPD5.pdf


4.2.3. Las partes de un libro

Un investigador no solo consulta o cita una obra en su totalidad, sino que a veces se refiere únicamente

a una parte específica del libro. Cuando esto ocurre, se debe elaborar su asiento bibliográfico a partir

del modelo base que ya conocemos; aunque también se realizarán inclusiones necesarias para esta

variante. Por ejemplo, antes que el título general del libro, se colocará el título del capítulo, apartado,

sección o paratexto sin comillas (e. g. La imprenta en Cuba); además de que se precisan entre paréntesis

las páginas en las que se localizan.

Casanueva, R. (1989). La imprenta en Cuba. En El libro: su diseño. (pp. 94-112).

Santiago de Cuba: Oriente.

En el ejemplo anterior, se ha referido la parte específica de una obra que posee un único autor

(Roberto Casanueva); por lo que, antes del título general en cursiva, se escribirá la palabra En para

diferenciarlo del titular de la sección o apartado. Además, cuando el libro posea varios volúmenes, se

deberá precisar el dato entre paréntesis y las páginas que le competen: (Tomo 18, pp. 293-503), incluso

si la autoría es corporativa (Centro de Lingüística Aplicada).

Centro de Lingüística Aplicada. (2003/2009). Texto. En Diccionario básico escolar.

(Vol. 2, p. 1054). Santiago de Cuba: Oriente.

Martí, J. (1966). La Edad de Oro. En Obras completas. (Tomo 18, pp. 293-503). La

Habana: Editorial Nacional de Cuba.

También puede ocurrir que el autor de la parte no sea el mismo que el del libro completo; por

lo tanto, se destacarán a ambos. A diferencia de los ejemplos anteriores, la entrada del asiento se

realizará por el autor del fragmento o páginas consultadas (Mario Díaz Piedra) y, antes del título general

de la obra, se consignará el autor del libro: Ambrosio Fornet.

Díaz Piedra, M. (2002). El papiro. En Fornet, A. El libro en Cuba. (pp. 23-34). La

Habana: Letras Cubanas.

4.2.4. Las publicaciones periódicas

En la escritura científica, todo investigador debe dominar los modos de construir citas y referencias

bibliográficas en estilo APA; así como la manera en que se elabora el asiento de un libro y las

publicaciones periódicas, tanto en sus versiones impresas como digitales. En el caso de las revistas y

periódicos, en ocasiones se elaboran de forma independiente cuando son abundantes y este apartado

se denomina hemerografía.


4.2.4.1. El asiento de una revista impresa

La noma de estilo APA es una construcción simplificada de la información, que le facilita al investigador

la referenciación bibliográfica de los documentos consultados o citados en el cuerpo del texto. Cuando

corresponde al uso de una revista, su estructuración difiere de la manera en que se elabora el asiento

de los libros, y también se tienen en cuenta las particularidades del formato de publicación.

La manera en que se construye el asiento bibliográfico de una revista impresa es la siguiente:

primero, se consigna la autoría, a partir de la escritura de los apellidos y la abreviación del nombre,

que se separan por una coma (e. g. Moya Méndez, M.). Luego, se coloca entre paréntesis el año de

publicación y los meses —abreviados y unidos por un guion— cuando le competa al ejemplar: (2006,

abr.-jun.), y, seguidamente, el título del texto consultado en letra redonda. Nótese que, semejante a

los libros, las partes de un todo no poseen un destaque tipográfico; por lo tanto, no se consignará esta

titulación entre comillas ni en cursiva.



En el ejemplo anterior se evidencia, además, que en el asiento de una revista se consigna el título

de la publicación en cursiva: Islas, y, a continuación, el año de existencia (48), también en cursiva y

unido al paréntesis que encierra el número del ejemplar: 148. Luego, se indican las páginas consultadas:

5-10. Asimismo, toda la información se construye en párrafo francés, en el que la segunda y demás

líneas poseen una sangría de 0.5 cm, coincidente en posición vertical con la tercer letra de la primera

línea. Nótese que el modelo anterior corresponde a un artículo; sin embargo, cuando le concierna a

un ensayo o monografía, este detalle de la modalidad textual se precisará entre corchetes detrás de la

titulación (e. g. [Ensayo]).

Vidal García, Y. (2009). Fe de aciertos en la traducción martiana [Ensayo]. Honda,

(29), 53-55.

4.2.4.2. La revista electrónica

La estructura del asiento bibliográfico de una revista electrónica es semejante a la versión impresa;

salvo en algunos detalles que se incorporan para diferenciar los soportes de publicación. Por ejemplo,

Fecha de

publicación Título del texto consultado Autoría

Año de existencia

Número del ejemplar

Páginas

Título de la revista


en la fecha de publicación solo aparecerá el año (1978) y, al final, se indica la dirección electrónica,

precedido por la expresión Recuperado de.

Cintrón, G., Lugo, A. E., Pool, D. J. y Morris, G. (1978). Mangroves of arid

environments in Puerto Rico and adjacent islands [Manglares de ambientes

áridos en Puerto Rico e islas adyacentes]. Biotrópica, 10(2), 110-121.

Recuperado de http://www.jstor.org/pss/2388013

En ejemplos como el anterior, se respetará la escritura de los títulos en idioma extranjero; salvo

cuando no aparezcan en caracteres latinos, que en este caso se transliteran. Además, cuando se emplee

un artículo en otra lengua, detrás del título y entre corchetes se colocará la traducción al castellano.

A su vez, se plasmarán los apellidos y el nombre abreviado de los autores, los cuales se separan por

una coma y se relacionan por la conjunción copulativa y.

4.2.4.3 El asiento de un periódico impreso

Semejante a la revista se elabora el asiento del periódico, tanto impreso como digital; aunque se

diferencian en la consignación de la fecha y en la indicación del número de ejemplar, que en esta

ocasión se desestima. Además, la manera en que se construye responde también a las especificidades

que estipula la norma APA en su edición más actualizada.

La construcción del asiento bibliográfico de un periódico impreso es la siguiente: primero, se

consigna la autoría, a partir de la escritura de los apellidos y la abreviación del nombre; que se separan

por una coma (e. g. Díaz Granado, J. L.). Luego, se coloca entre paréntesis la fecha de publicación que

le compete al ejemplar: (2007, 13 de septiembre), y el título del texto consultado en letra redonda,

puesto que no posee un destaque tipográfico; por lo tanto, no se consignará esta titulación entre

comillas ni en cursiva.

Días Granados, J. L. (2002, 13 de diciembre). Nido de erratas. Orbe. Semanario

Internacional editado por Prensa Latina, p. 10.

En el ejemplo anterior se puede evidenciar, además, que en el asiento bibliográfico de un periódico

se consigna el título de la publicación en cursiva (Orbe…) y, a continuación, la página consultada: p. 10.

Asimismo, toda la información se construye en párrafo francés, en el que la segunda y demás líneas

poseen una sangría de 0.5 cm, coincidente en posición vertical con la tercer letra de la primera línea.

http://www.jstor.org/%20pss/2388013


4.2.4.4. El periódico electrónico

La estructura del asiento bibliográfico de un periódico electrónico es semejante a la versión impresa;

salvo en un detalle que se incorpora para diferenciar los formatos de publicación. Por ejemplo, al final,

en vez de la paginación se indica la dirección electrónica en donde aparece (URL), precedido por la

expresión Recuperado de. Además, se respetará la escritura en idioma extranjero cuando aparezca con

caracteres latino o, de lo contrario, se transliteran:

Ruiz, J. (2015, 29 de agosto). Bruce Springsteen y el invento de su cine-rock. El

Mundo. Recuperado de http://www.elmundo.es/cultura/2015/08/29/55e08

e9246163fab158b 458b.html

Nótese que el modelo anterior corresponde a un artículo; sin embargo, cuando le concierna a

otra tipología de escritura periodística, este detalle de modalidad textual se precisará entre corchetes

detrás de la titulación (e. g. [Reportaje]).

Borja, H. (2016, 24 de octubre). Así volvió a España el Guernica de Picasso: 3 años

ya [Reportaje]. El País. Recuperado de https://elpais.com/cultura/2016/

10/02/actualidad/1475366141_729636.html

Como se ha demostrado, la norma APA es una construcción simplificada de los datos legales de

la publicación de una obra; pero que debe elaborarse con corrección para diferenciar el asiento de un

libro al de una revista o periódico, y así mantener la eficacia y validación del conocimiento expuesto

en su escrito académico. A su vez, los ejemplos ofrecidos han sido ajustados a la Ortografía de la lengua

española (2010) cuando se ha requerido.

4.2.5. Otras publicaciones inéditas, impresas y electrónicas

En la escritura académica, la construcción de un asiento bibliográfico debe manifestar dos aspectos

principales: ser pertinente en cuanto a su valor de uso en el documento elaborado y ajustarse a la

norma de estilo que se seleccione (en este caso, APA en su edición más actualizada). Por lo tanto, en

una Bibliografía general se consignará un libro, revista, periódico, documento académico, página web,

audiovisual, etc.; los cuales poseen una estructuración específica.

4.2.5.1. Documentos académicos

La manera en que se construye el asiento bibliográfico de un documento académico es muy parecida

a la estructura básica de un libro, aunque con algunas modificaciones: se precisa la modalidad de texto

entre paréntesis después de la titulación: (Tesis de doctorado), y en lugar de la editorial o imprenta


se coloca el nombre de la institución que le compete: University of Missouri. Además, se construye

en párrafo francés como en los acápites anteriores.

Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese.

(Tesis de doctorado). Columbia: University of Missouri.

Sin embargo, si correspondiera a una versión electrónica o formato PDF, luego de la modalidad

de texto y entre paréntesis se agrega el nombre de la institución. Al final, se escribirá la dirección

electrónica (URL) en donde se ubica, precedido por la expresión Recuperado de.

Aquino Ríos, A. (2008). Análisis en el desarrollo de los temas transversales en los

currículos de español, matemáticas, ciencias y estudios sociales del

Departamento de Educación. (Tesis de maestría, Universidad Metropolitana de

Puerto Rico). Recuperado de http://suagm.edu/umet/biblioteca/UMTESIS/

Tesis_Educacion/ARAquinoRios1512.pdf

Semejante a la versión impresa, se construye el asiento bibliográfico de un documento académico

que se concibe para la participación en un certamen. Sin embargo, la diferencia aquí estriba en que,

luego del título y entre paréntesis, se precisará la modalidad de texto: (Ponencia inédita), y la inclusión

del nombre del evento científico, separados por una coma. Nótese que la expresión y otros es la

variante castellana de et al., que también podría usarse en castellano.

Guzmán Ortiz, E. y otros. (1988). UNAM: Crisis y democracia (situación actual).

(Ponencia inédita, Seminario de diagnóstico de la Facultad de Economía).

México, D. F.: UNAM.

4.2.5.2. Otras publicaciones electrónicas

En formato electrónico, además de libros, revistas, periódicos, etc., también se publican textos en

páginas web o blog. La manera en que se elaboran también difiere en cuanto a sus elementos

constituyentes, que precisamos a continuación:

Fecha de

publicación Título del texto consultado Autoría

Ciudad

Institución

Modalidad de texto


Cazau, P. (2002). Guía de redacción y publicación científica [en línea]. Recuperado

de http://www.pcazau.galeon.com/guia_red.htm

En el ejemplo se demuestra cómo se elabora el asiento bibliográfico de un artículo en una página

web, a partir de la indicación de la autoría, el año de publicación, el título en cursiva —al que se le

agrega entre corchetes el detalle del tipo de soporte: [en línea]— y la dirección electrónica en donde

aparece (URL).

Cuando corresponda a un blog, el asiento se elaborará semejante a un periódico electrónico;

aunque destacándose cierta diferencia: detrás del título del texto se precisa entre corchete la

modalidad escritural: [Mensaje en un blog], y entre paréntesis se consignará la fecha de publicación:

(2007, 23 de enero); el título del blog se plasma en cursiva y, al final, se ubica el URL.

Rosenau, J. (2007, 23 de enero). Carbon reduction: Principle and politics [Mensaje

en un blog]. Science Blogs. Recuperado de http://scienceblogs.com/tfk/

2007/01/23/carbon-reduction-principle-and/

4.2.5.3. Fuentes sonoras

En la Bibliografía se puede consignar, además, el asiento de obras sonoras y visuales e, incluso,

audiovisuales, que hayan sido empleadas como fuentes primarias o secundarias en una investigación.

La manera en que se elaboran también difiere en cuanto a sus elementos constituyentes.

Los materiales de audio se dividen en dos variantes: por una parte, los que han sido grabados en

un CD-ROM y, por otra, los que se reproducen en línea. En el caso de los primeros, la manera en que

se elabora es la siguiente: la autoría corresponde al responsable de la producción musical; por lo que,

al enunciarlo, destaca su jerarquización entre paréntesis: Vega, E. (Productor musical). Luego, se

consigna la fecha de creación, así como el tema musical empleado (Abril) en redonda, por ser una

parte de un grupo de piezas en CD, y la indicación de su intérprete entre corchetes: [interpretado por

Diego Gutiérrez]. Cuando no se precise una canción en particular, se omiten estos datos; pero, de

referirse, se plasma el título del álbum en cursiva, acompañado del identificador de soporte de

publicación: CD, y antecedidos por la preposición En. Al final, se colocará la ciudad y el nombre de

la empresa productora.

Vega, E. (Productor musical). (2003, mar.-sep.). Abril [interpretado por Diego

Gutiérrez]. En Acabo de Soñar. Poemas de José Martí musicalizados por

jóvenes trovadores cubanos [CD]. La Habana: Estudio AREITO.

http://www.pcazau.galeon.com/guia_red.htm


Mientras que, para un audio en digital (audio en podcast), el asiento difiere en el soporte de

publicación, en la precisión de la fecha de trasmisión: (2007, 19 de diciembre), y por su URL:

Van Nuys, D. (Productor). (2007, 19 de diciembre). Shrink rap radio [Audio en

podcast]. Recuperado de htpp://www.shrinkradio.com/

4.2.5.4. Fuentes visuales

La referenciación de las fotografías —como también para un dibujo, pintura, grabado o mapas— está

determinado por la ubicación de la publicación; pues, cuando estas son extraídas de un libro, revista,

periódico o página web, el asiento se construye como los ejemplos que corresponden a una sección

o acápite de un todo (e. g. de un libro impreso o electrónico). No obstante, detrás de la titulación en

letra cursiva se precisará la tipología de obra; por ejemplo: [Fotografía]. Véanse:

Ocaranza, M. (1868). The dead flower [Pintura]. México: Museo Nacional de Arte.

Smith, J L. (2001). Stressed adult [Fotografía]. Recuperado de

http://www.stressanddepression.com

Como se ha demostrado, los asientos bibliográficos para la norma de estilo APA pueden ser tan

variados como diferentes las obras que consultamos para la obtención de informaciones necesarias. Si

bien este proceder fortalece nuestra investigación, al construirlos debemos hacerlo con corrección,

para que exista uniformidad y validez en todo el escrito académico; pues la finalidad de todo

investigador es desarrollar una praxis significativa y socializar sus resultados.


CAPÍTULO 5

Las apoyaturas del texto

5.1. Construcción y referenciación de tablas, gráficos e imágenes

En el cuerpo de un artículo científico se pueden consignar tablas, gráficos e imágenes como apoyaturas

del corpus escrito o relacionarse como parte de los apéndices, a razón de ser una prolongación del

contenido; en este último caso, se colocarán luego de la Bibliografía. No obstante, su estructuración

dependerá también de la norma de estilo con que se trabaje.

5.1.1. Elaboración de tablas

Las tablas (o cuadros) son informaciones consignadas en columnas y relacionadas entre sí, que sirven

para ilustrar o precisar un contenido en el texto científico. Su estructura comprende tres partes

esenciales: la presentación, el cuerpo y el pie informativo.

La primera parte de la estructuración es la presentación o cabezal, que comprende la modalidad

y número de orden (Tabla 1) con un destaque tipográfico en negrita y seguido por la titulación en

redonda, altas y baja: Comportamiento de las erratas (2002). Nótese que las tablas se enumeran en

forma consecutiva, según el sistema arábigo, y el título se escribe sin punto final; además de que todo

se compone en un puntaje mayor (12 puntos) que el cuerpo informativo.

Tabla 1. Comportamiento de las erratas (2002)

Tipología Cantidad

Erratas de puntuación 1 221

Erratas ortográficas 471

Erratas sintácticas 435

Erratas tipográficas 427

Erratas morfológicas 73

Erratas léxico-semánticas 26

Total 2 653*

* Total de erratas para una muestra de 34 libros publicados en el 2002.

(Fuente: Moya Méndez, 2009, p. 49.)


En el caso del cuerpo de la tabla, aquí se exponen los cabezales de casillas o columnas (e. g.

Tipología) y su contenido. Los cabezales de columnas se consignan en una familia tipográfica

uniforme, en negrita o mayúscula, centrados sobre la casilla a que corresponden y en posición

horizontal o vertical. Mientras que el contenido se escribe en letra redonda y se justifican de la

siguiente manera: a la izquierda las expresiones (e. g. Erratas de puntuación) y a la derecha los números

(e. g. 1 221). Las casillas y columnas se escriben en puntaje menor (11 puntos) que el título de

presentación y en uno mayor que el de las fuentes y notas al pie de tabla (10 puntos). Además, los

filetes deben tener el mismo grosor y se recomienda emplear solo las líneas horizontales antes que

las verticales, salvo que estas últimas sean necesarias.

Al elaborar una tabla nunca se debe dejar una casilla en blanco; por lo que, cuando no se pueda

completar la información, se recurrirá al uso de signos de puntuación, según corresponda: si el dato

en una columna no existe, se consignan tres puntos suspensivos (…); pero si existe y no se conoce,

se colocan tres guiones (- - -). Véase, por ejemplo:

Tabla 3. Tabulación del aprendizaje

Modalidades Cantidad %

Aprendizaje con tutor académico 35 70

Aprendizaje sin tutor académico 7 14

Autoaprendizaje - - - - - -

Sin aprendizaje

…

(Fuente: Elaboración propia.)

Nótese en la tabla anterior, que en la columna referida al porcentaje de estudiantes solo aparece

el símbolo (%) en el cabezal y no se repite en las casillas de datos. De igual manera puede ocurrir con

otras unidades de medida que se empleen. Además, cuando sea necesario hacer una aclaración en la

información que se plasma, se utilizará una llamada para la indicación: número volado (1) para las

palabras, así como letra minúscula (a) o asterisco volado (*) para los números. Una vez que esto ocurra,

las anotaciones se registran en el pie informativo, sin la expresión Notas, y antes que la fuente

bibliográfica.


Total 2 653*




Como se expresó con anterioridad, en el pie informativo se plasma una anotación relevante, según

el contenido destacado a través de una llamada (2 653*) y la fuente bibliográfica correspondiente:

(Fuente: Moya Méndez, 2009, p. 49.). En cuanto a este último aspecto, la referenciación se realiza por

el sistema alfabético e incluirá —también entre paréntesis— el término Fuente; sin embargo, cuando

no corresponda a una tabla tomada de una obra original, entonces se construirá como sigue:

a) Tabla elaborada por el investigador: (Fuente: Elaboración propia.).

b) Tabla reelaborada de otra anterior: (Fuente: Elaboración propia a partir de los datos que

ofrece Moya Méndez, 2009, p. 49.).

c) Tabla cedida por su autor original: (Fuente: Cortesía de José Manuel García.).

Además, una tabla de gran dimensión se coloca en página aparte —inmediatamente después de

haberse mencionado— y se remite a esta de la siguiente forma: (v. Tabla 1). Como se ilustra, para la

llamada se empleará la abreviatura del término véase (v.).

A continuación, se ofrece una estadística sobre la cantidad erratas (en orden

descendente del valor) y sus tipologías consignadas en 34 libros publicados en el año

2002 (v. Tabla 1).

Asimismo, cuando el cuerpo de una tabla se parta y deba continuarse en la página siguiente, la

estructuración dependerá de la impresión del folio. Es decir, si se imprime por una sola carilla de la

página o por ambos lados, y si se comienza la tabla en la parte frontal (o impar), entonces, se repite el

indicador de la tabla (Tabla 1) y luego se consigna entre paréntesis el vocablo Continuación. Además,

se repetirán los cabezales de columnas para mantener la comprensión de los datos expuestos en las

casillas:

Tabla 1. (Continuación)

Tipología Cantidad

Erratas tipográficas 427

Erratas morfológicas 73


Total 2 653*




Si la impresión fuera a ambos lados y la tabla comenzara en la página par y se extendiera a la impar,

entonces, no será necesario repetir la presentación o cabezal de título. Solamente se plasmará la

información que compete a la tabla en este folio.

5.1.2. Elaboración del material gráfico

En un artículo, además de tablas, también pueden aparecer ilustraciones que acompañen el contenido

de un texto o que le sirvan de adorno; aunque esta última función no es recomendable para los textos

académicos y científicos. Como parte del material gráfico se incluyen las imágenes (dibujos, grabados,

fotografías, viñetas y mapas) y los gráficos (propiamente dichos y diagramas). La manera de construirlos

también depende de la norma de estilo APA y sus diferencias.

5.1.2.1 Las imágenes

Las imágenes (dibujos, grabados, fotografía o mapas) se enumeran en forma consecutiva, según el

sistema arábigo: (Imagen 1), y se plasma en negrita; mientras que el título se escribe sin punto final,

a no ser que la expresión tenga mayor carácter discursivo y lo requiera para cerrar el periodo

oracional. A su vez, en el pie informativo se colocará la referenciación para evitar la tentativa de plagio.

Todos estos datos se escriben en tamaño de 10 puntos.

Imagen 1. Mapa de Antártida

(Fuente: MapsOfWorld, 2014.)

Si correspondiera a la reproducción de una obra de arte, se consignará la autoría (Pablo Picasso)

y, luego del título y entre paréntesis, el tipo de obra visual o técnica empleada y el año de realización:

(óleo sobre lienzo, 1937); precedido todo por la modalidad de material gráfico, que en este caso recae


Figura 1. Tipos de ilustraciones en La Edad de Oro (1889)


en una imagen. Además, no puede faltar la indicación de la fuente de dónde se ha obtenido. Véase, por

ejemplo, la pintura Guernica a la que hacemos referencia:

Imagen 2. Pablo Picasso: Guernica (óleo sobre lienzo, 1937)

(Fuente: MNCARS, 2018.)

Cuando se extrae un fragmento o detalle de una imagen, en la

titulación se debe consignar este proceder técnico entre paréntesis:

Guernica (detalle), y, posteriormente, el autor original. Además, se

elabora en forma cuadrada —por lo general— en la que se amplía

la información hacia el detalle específico.

Todas las imágenes deben ser nítidas, con adecuado contraste

y una resolución mayor a 300 dpi para que se facilite una óptima

impresión. A su vez, las que sean de gran dimensión se colocan en

página aparte y se remite a estas como: (v. Imagen 4).

5.1.2.2. Los gráficos

Los gráficos devienen dibujos técnicos que se construyen a manera de barras, líneas o en forma de

pastel —acompañados de su leyenda—; pues ofrecen una información precisa, clara y directamente

proporcional con lo que se aborda en el escrito. Semejante a los ejemplos anteriores, se debe

consignar la titulación y la fuente de obtención.

0

5

10

15

20

25

30

1er. Núm. 2do. Núm. 3er. Núm. 4to. Núm.

Grabado

Dibujo

Viñeta

Retrato

Imagen 3. Guernica (detalle). Pablo Picasso

(Fuente: MNCARS, 2018.)


A diferencia de las imágenes, en la titulación de los gráficos se consignará el término figura,

acompañado de la numeración correspondiente (Figura 1) y el título con o sin punto final, según el

carácter discursivo de este. Además, se debe indicar la referenciación bibliográfica de dónde se extrajo

o si compete a una elaboración propia.

Como parte de las figuras —a manera de dibujos técnicos— se incluyen los diagramas, que devienen

representación gráfica de algo en específico, como puede ser la sucesión de hechos u operaciones en

un sistema (v. Figura 2); la cual se construye como antes se ha precisado. En el pie informativo se

coloca la titulación y la referencia bibliográfica, en menor puntaje (10 puntos) que el cuerpo

informativo (11 puntos). Además, el contenido debe ser objetivo y claro, las líneas y formas deben

mantener un grosor de 1 punto, y se debe mantener la uniformidad del conjunto.

Figura 2. Etapas del proceso de redacción científica que garantizan un resultado

satisfactorio en la investigación.


Tanto en las imágenes como en los gráficos, en el pie informativo se plasma la referenciación

bibliográfica, que se realiza por el sistema alfabético e incluirá —entre paréntesis— el término Fuente:

a) Obtenido de otra fuente: (Fuente: Moya Méndez, 2009, p. 49.)

b) Elaborado por el investigador: (Fuente: Elaboración propia.)

c) Cedido por su autor original: (Fuente: Cortesía de José Manuel García.)

Como se ha demostrado, el uso de apoyaturas del texto permite ampliar la información que se

expone y visualizar mejor el contenido; en aras de que el lector se apropie de manera rápida del

conocimiento. No obstante, se deben elaborar los necesarios —sin que devenga reproducción exacta

de lo dicho en palabras que no agrega detalle alguno diferente— y se referenciarán correctamente,

según las variantes que se conciben en la norma de estilo APA.

Elección del Tema

Búsqueda preliminar de información

Elaboración del Plan de investigación

Recolección de datos

Redacción y corrección del documento

Entrega del original impreso y digital

Presentación oral

Organización e interpretación de datos


BIBLIOGRAFÍA

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Association. (6ta. ed.). Washington, D. C.: Autor.

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(traducido de la 5ta. ed. en inglés por Miguel Sáenz)]. (3ra. ed. en español). Washington, D. C.:

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Eco, U. (2007). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudios, investigación y escritura. (s.

l.: s. e.).

Galindo, C., Galindo, M. y Torres-Michúa, A. (s. f.). Manual de redacción e investigación [versión digital,

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Real Academia Española. (2005). Diccionario panhispánico de dudas [documento en PDF]. Recuperado

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__________. (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Libros.

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http://dle.rae.es/?w=diccionario

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