Manual CGT de Lenguaje No Sexista

7/31/2019 Manual CGT de Lenguaje No Sexista

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todastodosyManual del lenguajeIntegrador no sexista


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IntroduccinLo que no se nombra no existe

DefinicinLenguaje sexista

RecursosLenguaje NO sexista

Inflacin de palabrasEl lenguaje no sexista no tiene por qu

generar inacin de palabras

Ejemplos prcticos

Para evitar el uso discriminatorio dellenguaje

Glosario

Referencias

Coordina:

Secretariado Permanente de Comit

Confederal de CGT.

Secretara de la Mujer

Diseo:

Vitakora Comunicacin S.L.

Edita:

Secretara de Comunicacin. CGT

C/ Sagunto, 15, 128010 - Madrid

[email protected]

902 19 33 98 / 91 447 57 69

www.cgt.org.es / www.rojoynegro.info

D.L.: M-44309-2011


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EditorialInvisibilizacin de las mujeres

Es comprensible que, despus de dcadas hablando, estudiando, escuchando enmasculino, tengamos el odo y el cerebro tan hecho a la invisibilizacin de las mujeres

que veamos como un hndicap el uso del lenguaje no sexista. Creedme cuando os

digo que solamente es cuestin de costumbre. Tenemos un lenguaje rico, mal utiliza-

do y que lo nico que espera es que lo descubramos. Cuando te acostumbras a usar

genricos, a llamar a la mujer en su profesin en femenino, a incluir a todos y a todas

en el lenguaje suena mal y se lee mal que otras personas no lo hagan.

Tambin el lenguaje puede ser usado como herramienta violenta. A travs de frases

malas, bromas de mal gusto y comparaciones desiguales, se fomenta la diferencia

entre sexos. Ya sabemos que no somos iguales, ni hombres ni mujeres, pero tampo-

co somos iguales ni entre hombres ni entre mujeres. O acaso defendemos el pensa-miento nico?

Esta debe de ser nuestra meta: conseguir que todas las personas sean nombradas

y evitar la discriminacin que supone para alguien que no se haga as. Y para con-

seguirlo, hemos de participar todos y todas, poco a poco, hasta que sea lo normal.


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Lo que no se nombra no existe

Lo que no se nombra no existe. Esto, trasla-dado al gnero, implica que el hecho de

que las mujeres no tengan una representa-

cin simblica en la lengua contribuye a su

invisibilizacin. De ah la necesidad, a n de

lograr el objetivo de la igualdad entre sexos,

de hacer un uso del lenguaje que represen-

te a las mujeres y a los hombres y que nom-

bre sus experiencias de forma equilibrada.

En 1973, recin iniciada la segunda ola

del feminismo, el artculo Language and

Womans Place [El lenguaje y el lugar de

la mujer] de la lingista norteamericana

Robin Lakoff aparecido en la revista Signs1

1plante por primera vez una reexin aca-dmica en torno a la relacin de hombres

y mujeres con el lenguaje y sus usos. En ese

momento, se abrieron dos lneas de investi-

gacin que, con sus variaciones y particula-

ridades, podemos denir como el enfoque

de la diferencia y el enfoque de la domi-

nacin [Eckert y McConnell-Ginet, 2003:1]:

El enfoque de la diferencia estudia los

diferentes usos del lenguaje por parte de

las mujeres y los hombres.

1 El artculo se convirti en un libro del mismo nombre

publicado en 1975 por la editorial Harper and Row.

Su traduccin al espaol es de 1981.

Introduccin

Un lenguaje no sexista es aquel que no ocul-

ta, no subordina, no infravalora, no excluye.


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El enfoque de la dominacin entiendeel lenguaje como un medio ms para la

opresin de las mujeres.

Los estudios del sexismo en el lenguaje se

enmarcaron en estos dos paradigmas has-

ta que la obra de Judith Butler, Gender

Trouble, publicada en 1990, da paso a una

nueva metodologa de interpretacin de

la categora gnero. De esta manera, eluso del lenguaje pasa a considerarse como

un elemento ms de los que intervienen en

la construccin del gnero, entendido este

como gnero performativo, es decir, basa-

do en la adecuada puesta en escena

de sus comportamientos socialmente asig-nados2. As, una vez planteadas las prime-

ras reexiones sobre la discriminacin en el

2 Ver Cameron y Kulick [2003].

lenguaje, comenzaron a surgir todo tipo de

estudios y propuestas tendentes a su elimi-

nacin y/o correccin que, en los primeros

aos, se desarrollaron sobre todo en el mun-

do anglosajn, para ir despus amplindo-

se a otros pases y otras lenguas3.

En Espaa, las actuaciones encaminadas

a la eliminacin o correccin de los usos

sexistas de la lengua estuvieron marcadaspor los acontecimientos histricos por los

que atraves el pas desde mediados de

la dcada de 1970. Dichos acontecimien-

tos afectaron tambin a todo el desarrollo

de los estudios de gnero y a la implanta-

cin de las primeras medidas y polticas deigualdad, que no veran la luz hasta media-

dos de la dcada de 1980 con el primer

3 Para un recorrido por los principales trabajos sobre eli-

minacin del sexismo en la lengua ver Pauwels [1998].


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gobierno progresista desde la instauracin

de la democracia4.

Tambin hay que sealar que no todas las

teoras sobre el lenguaje sexista estn de

acuerdo en torno a la necesidad de desa-

rrollar acciones modicadoras del mismo.

As, a la cuestin tradicional de si el lengua-

je reproduce o produce una determina-

da imagen del mundo, el feminismo aa-di otra disyuntiva plasmada en el debate

sobre la necesidad de intervenir sobre l

para modicar la desigualdad social o,

por el contrario, conar en que una fuer-

te accin social igualitaria acabara consi-

guiendo que el lenguaje se modique por lapropia inercia del cambio. Esta dicotoma

4 Para ms informacin sobre el acceso a las pri-

meras medidas de igualdad en Espaa ver Viue-

la [2003].

es apuntada por la lingista Anne Pauwels

de la siguiente manera:

Quienes apoyan la postura de que el len-guaje reeja la realidad se inclinan menos

a promover una accin lingstica ya quedudan de que un cambio en el lenguaje lle-

ve consigo el deseado cambio social. Argu-mentan que las prcticas sexistas en el len-

guaje son el resultado de actitudes sexistasde quienes lo usan que adems viven en

comunidades que no promueven un trata-

miento igualitario entre mujeres y hombres.

[][Por otro lado] la postura de que el len-

guaje reeja la realidad social no excluye

del todo la pertinencia o incluso la necesi-dad de implementar una accin lingstica.De hecho, un grupo importante de quie-

nes proponen guas ociales para un uso nosexista de la lengua suscriben este punto de


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vista y, no obstante, argumentan a favor delcambio porque el cambio en la lengua va

por detrs de los cambios en las prcticas

sociales y culturales [1998: 84 85].

El caso espaol deshace la dicotoma cla-

ramente a favor de acciones intervencionis-

tas sobre el lenguaje, situndose ante una

lnea de trabajo que se ha dado en llamar

Planicacin Lingstica [Language Plan-

ning5] que, de manera extensa, engloba

todas aquellas manipulaciones culturales

que se han ejercido sobre las lenguas a tra-

vs de los siglos en forma de codicaciones,

regulaciones, normalizaciones, ocializacio-

nes y un sinfn de actos que tienen a los len-guajes como protagonistas.

La propia Pauwels plante la aplicacin

5 Para ms informacin sobre la Planicacin Lings-

tica [LP] ver Cooper [1989].

de la planicacin lingstica a las accio-

nes llevadas a cabo por colectivos feminis-

tas, grupos de emancipacin de las muje-

res, instituciones privadas y pblicas, etc.

para favorecer un uso inclusivo de la len-

gua, desarrollando as una epistemologa

denominada reforma feminista de la len-

gua, reforma no sexista de la lengua o

planicacin feminista de la lengua [1998:

9] y que consta de cinco fases: deteccin

del problema o diagnstico, planicacin,

implementacin, evaluacin y retroalimen-

tacin [Pauwels, 1998: 7].


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Entendemos por lenguaje sexista el usoexclusivo de uno de los dos gneros [en

general el masculino] para referirse a

ambos, excluyendo al otro [aunque sea,

como en la mayora de casos, involunta-

ria dicha exclusin]. Creemos que el sexis-

mo lingstico es ms amplio que la simple

cuestin de gnero gramatical, y por tanto

diramos que

Los entes reguladores de las lenguas justi-

can el uso de dicho masculino por el prin-

cipio de economa lingstica, dado que

relacionan un lenguaje no sexista con las

dobles formas [p.e. ciudadanas y ciudada-

nos, que por economa lingstica se usaslo el masculino], lo cual es un falso tpico.

Las dobles formas son, de hecho, el recurso

menos recomendado en esta gua.

As, podemos poner algunos ejemplos que

nos ayuden a desmontar tpicos comn-

mente admitidos que tratan de infravalorar

el uso no sexista de la lengua:

Genera inacin de palabras: Es decir,atenta contra el principio de economa del

lenguaje. Es el motivo principal aducido por

las academias de la lengua.

Genera impersonalizacin: Algunas solu-ciones que se van a proponer, como el uso

Lenguaje sexistaDefinicin

es todo aquel que excluye, invisibiliza

y menosprecia a las mujeres.


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El uso no sexis-

ta del lenguaje forma par-te de lo que se llama lengua-

je incluyente, inclusivo o integrador,

que en s mismo abarca muchos otros

conceptos ms all de los sexismos, ms

complejos en su desarrollo y comprensin,

como la religin, culturas, tpicos, inmi-

gracin o razas, entre otros aspectos.

Esta gua prctica se centra exclusi-

vamente en una parte del len-

guaje incluyente, el no

sexista.


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El concepto del uso sexista del lenguajeest sujeto, se diga lo que se diga, a una

compleja subjetividad.

En cualquier caso no se consideran usos

sexistas los siguientes:

La terminacin en a o en o no debeinducir a error, puede ser igualmente una

palabra neutra. Pueblo no es masculino,

es neutro.

Un trmino que por denicin es neutro,como lder, no es bajo ningn concep-to un sexismo. Por lo tanto, se valora como

no pertinente la bsqueda de nuevos trmi-

nos que diferencien el gnero masculino del

femenino, pues precisamente va en contrade la losofa del uso no sexista del lenguaje.

Se pueden clasicar los recursos en tres tipos,

en funcin del objetivo: obtener un lengua-

je neutro o comn, destacar ambos gne-

ros o evitar tpicos sexistas.

1.- Para obtener un lenguaje neutro

Uso de genricos: Existen en nuestras len-

guas trminos tanto masculinos como feme-

ninos que se reeren a ambos sexos. Se prio-

riza su uso a las dobles formas:

Trabajadores: Personal / plantilla / personas

Amigos: Amistades

Ciudadanos: Ciudadana

Director: Direccin

Lenguaje NO sexista Recursos


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Uso de genricos inventados: Para loscasos en que no exista un genrico claro,

debemos ser capaces de aportar a la len-

gua alguno bien formado etimolgicamen-

te y, en cualquier caso, antes importa el dic-

cionario social que el lingstico:

Uso de nombres abstractos

Muchos invitados: Muchas personas invitadas

Los espaoles: La poblacin espaola / La

ciudadana espaola

Trabajadores: Personas trabajadoras

Polticos: Clase poltica

Todos sabemos: Todo el mundo sabe / De

sobra es sabido

Pronombrelizacin [o uso del quien o el cual]Los lectores de este libro: Quien lee este libro

Los que piensan que: Quienes piensan que

Los trabajadores de la empresa: Quienes tra-

bajan en la empresa

Reconceptualizacin [o buscar otros tr-minos para expresar lo mismo]

Invencin de algunos autores avispados:

Invencin de algunas mentes

Reverbalizacin [sustituir los verbos ser yestar por tener o formas reexivas]

Estn comprometidos con la sostenibilidad:

Tienen un compromiso con la sostenibilidad

Quien aporta a una ONG est obligado:

Quin realiza una aportacin a una ONG se

obliga

Desarticulizacin[o eliminacin del artcu-lo en sustantivos neutros]

Fui con unos colegas profesionales: Fui concolegas profesionales


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Evitar el uso del plural de modestianosotros

Nosotros valoramos en esta gua que: Valora-

mos en esta gua

Cuando nosotros estamos en situacin de

riesgo: Cuando alguien se encuentra en

situacin de riesgo / Cuando una persona se

encuentra en situacin de riesgo / Cuando

nos encontramos en situacin de riesgo

Coherencia en pronombres y referenciasa sustantivos anteriores [evitar los pronom-

bres verbales o usarlos coherentemente]

[En un texto hablando de inmigracin]

y no tratarlos como inferiores: y no tratar

a las gentes recin llegadas como inferiores[o simplemente tratarlas si previamente hemos

introducido gentes].

Aunque las academias de la lengua no per-

miten el lesmo, proponemos usarlo por

ser claramente neutro y respetuoso: y no

tratarles como inferiores.

Velar por el uso simtrico de masculinos

y femeninos [y en general de TODO el len-guaje]

Los musulmanes versus las mujeres musulmanas:

simplemente las musulmanas

La asimetra es precisamente el leitmotiv

principal del concepto ms amplio de len-

guaje no incluyente. A menudo podemos

leer un hombre comete un robo al hablar

de sujetos autctonos, y en cambio un

marroqu comete un robo cuando se trata

de inmigrantes.

2.- Para destacar ambos gnerosEn general los recursos que se pueden con-

siderar ms valiosos son los que consiguen


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un lenguaje neutro, aunque en funcin de

las situaciones a describir, puede resultar de

inters remarcar ambos gneros. Para estos

casos se dispone de las dobles formas y, en

menor medida, de otros dos recursos menosformales y menos recomendables.

Uso de dobles formas

Para no excluir a uno de los dos gneros [el

femenino en general] y ante la inexistencia

o imposibilidad estilstica de usar genricos,

hay que citar ambos gneros:

En artculos y sustantivos.- Los trabajadores:

Los trabajadores y las trabajadoras o Tra-

bajadores y trabajadoras.

Slo en artculos.- Los periodistas: Las y losperiodistas.

Uso de las barrasEs un recurso a evitar, ya que existen tr-

minos genricos y corta la lectura, pero si

no existe ninguna otra posibilidad resulta

de utilidad en algunos casos concretos. Por

ejemplo cuando falta espacio, en una lista

de cargos...: Director/a, operario/a.

Uso de la arroba [@]En castellano, se ha creado un cierto hbi-

to a usar este smbolo en trminos de doble

gnero. Es un recurso informal, y para nada

normativo, por lo que su uso debe limitar-

se a medios o momentos de lenguaje muy

informal.

El orden importa

Por educacin. Del mismo modo queno es de educacin decir yo y mis ami-

gos sino que decimos mis amigos y yo,

si soy hombre dir mis amigas y amigos y si

soy mujer mis amigos y amigas.


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Por criterio alfabtico. Tambin pode-

mos decidir seguir un criterio de tipo alfa-

btico a la hora de denir qu gnero va

primero. De esta forma, diramos El tra-

ductor o la traductora o tambin el autor o

la autora, mientras que en cambio diramos

las madres y los padres, las chicas y los chi-

cos, bienvenidas y bienvenidos, etc.

Por inclusin. Alternativamente, aun-

que es un recurso que puede resultar

extrao a mucha gente, es tambin fac-

tible la alternancia a lo largo del texto del

orden, remarcando as que el femenino

incluye al masculino, y viceversa, incluso

en frases hechas: hombres y mujeres asis-tan al concierto, unas y otros queran estar lo

ms cerca posible de su grupo favorito.

3.- Tpicos y bromeo

Evitar tpicos: Los tpicos, ms comunes

en el lenguaje oral que en el escrito, deben

tambin ser evitados a toda costa. P.e.Importantes lderes empresariales y elegantes

empresarias.

Bromeo sexista: Ya sabemos de qu va,

verdad? Hagamos un esfuerzo.

4.- Otros RecursosExisten otros recursos de carcter inform-

tico que permiten la autocorreccin de los

textos elaborados y elaboran una serie de

correcciones y/o recomendaciones para

evitar el uso de lenguaje sexista. Dos ejem-plos de programas informticos que pode-

mos aadir en los programas de texto son:

La Lupa Violeta y Nombra En Red.


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Inflacin de palabras

Es, como comentbamos, uno de los principales motivos por los que se ridiculiza el len-guaje no sexista. Pero veamos un ejemplo extrado del nuevo reglamento de la Cmara

andaluza, que precisamente intenta ser no sexista [en cualquier caso es de agradecer el

intento]:

Artculo 2. La sesin constitutiva ser presidida, inicialmente, por el Diputado o Diputada electo

de mayor edad de los presentes, asistido, en calidad de Secretarios, por los dos ms jvenes.

Un texto adaptado a un uso no sexista del lenguaje podra ser el siguiente:

Si contamos palabras, vemos que slo tiene 2 palabras ms, eso no es inacin.

El lenguaje no sexista no tiene por qu generar inacin de palabras

Artculo 2. La sesin constitutiva ser presidida, inicialmente, por la persona Dipu-tada electa de mayor edad de entre las presentes, con la asistencia, en calidad de

Secretara, de las dos ms jvenes.


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SEXISMO EN EL LENGUAJE

Como invisibilizacin de las mujeres en ellenguaje

Los abogados de la defensa se acercan

al estrado.

En el equipo de abogados hay hombres ymujeres, sin embargo nuestra imagen men-

tal al escuchar esta expresin es que slo

lo componen hombres. Para corregir esta

situacin podemos utilizar recursos como el

desdoblamiento o los genricos, nombres

abstractos etc.

Los abogados y abogadas de la defensa se

acercan al estrado / El equipo de la defen-

sa se acerca al estrado / La defensa se acer-

ca al estrado.

Devaluacin de las profesiones o expre-siones segn se expresen en masculino o

femenino.

Algunas personas perciben ms autoridad

en las profesiones en masculino.

La Real Academia de la lengua espao-la recoge en su denicin de abogado el

ejemplo. Rosa es abogado, como posi-

bilidad de utilizar el gnero masculino para

denir la profesin de una fmina pero no al

revs.

Sin embargo se utiliza siempre el gnero

femenino para designar profesiones poco

valoradas socialmente como seora de la

limpieza.

Para evitar el uso discriminatorio del lenguaje

Ejemplos prcticos


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Incluso algunos peridicos de corte progre-

sista como El Pas continan utilizando el

masculino para la designacin de profesio-

nes de prestigio.

La juez en lugar de la jueza

La Concejal en lugar de la Concejala

Diferentes referencias periodsticas o lite-

rarias o de otro tipo dependiendo del sexo.Comentarios en referencia a diferentes cuali-

dades dependiendo del sexo. En el caso de

la mujer suelen referirse a aspectos estticos y

en el de los hombres a aspectos intelectuales.

La Constitucin ha cumplido 18 aos: si fue-ra un hombre podra votar y si fuera mujer se

vestira de largo. [Miguel ngel Rodrguez, Por-

tavoz del gobierno, 1996]

200 personas heridas, entre ellas 70 mujeres

y nios.

Duales aparentesSon trminos que adquieren signicados

diferentes segn el sexo al que se reeran,

Casi siempre resultan peyorativos para la

mujer y, por tanto, en la medida de lo posi-ble, deben evitarse:

seorito/seorita, hombre pblico/mujer pbli-

ca, zorro/zorra, verdulero/verdulera etc.

DIRIGIRNOS DE MANERA IGUALITARIA

Usar seora y seor para hacer referencia

de forma general a una mujer y a un hom-

bre, con independencia de su estado civil.

El trmino seor/seora indican en cual-

quier caso un estatus o posicin de ciertorango, sin embargo, slo se hace la diferen-

ciacin entre una mujer casada o soltera

como seora o seorita. Con lo cual se crea

una asimetra que debe ser evitada.

En la prensa escrita an podemos obser-


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var el tratamiento diferenciado a las perso-

nas que ejercen cargos pblicos; veamos

dos titulares de El Pas:

La Ministra de Cultura, Carmen Calvo, presen-

t ayer al Consejo de Ministros el anteproyecto

de Ley de la Lectura, del Libro y de las Bibliote-

cas. El ministro Alonso ha tomado entonces la

palabra y ha sido continuamente interrumpido

e increpado.

Dicho sin diferenciaciones:

1. La Ministra de Cultura, Calvo, present ayer al

Consejo de Ministros el anteproyecto de Ley de

la Lectura, del Libro y de las Bibliotecas. El minis-

tro Alonso ha tomado entonces la palabra y ha

sido continuamente interrumpido e increpado.

2. La Ministra de Cultura, Carmen Calvo, pre-

sent ayer al Consejo de Ministros el antepro-

yecto de Ley de la Lectura, del Libro y de las

Bibliotecas. El ministro Jos Antonio Alonso ha

tomado entonces la palabra y ha sido conti-

nuamente interrumpido e increpado.

DIRIGIRNOS A ALGUIEN SIN CONOCER SUSEXO

An es comn en nuestra sociedad dirigir

una carta o escrito a una autoridad o per-

sona responsable de la direccin de una

institucin o empresa siempre en masculi-

no. Aunque de forma ms lenta de lo que

sera deseable, en los ltimos aos las muje-

res se han ido incorporando a las labores

de direccin poltica, institucional, empre-

sarial y social, por lo que resulta incorrecto y

chocante recibir escritos dirigidos en gnero

masculino.

A la atencin del Iltro. Sr. Alcalde: A la aten-

cin de la Alcalda


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Sr. Presidente de la Comunidad: Presidencia

de la Comunidad

Estimado usuario: Estimado usuario, estimada

usuaria /Estimada/o usuaria/o

Socios del club ciclista: Miembros del clubciclista

El destinatario: La persona destinataria

Algunas personas preeren el desdobla-

miento porque es ms indicativo de la

diversidad y otras personas que lo conside-

ran farragoso preeren la utilizacin de abs-

tractos como Presidencia, Alcalda.

OTRAS RESOLUCIONES PARA LA UTILIZACINDE UN LENGUAJE NO SEXISTA

Uso de las formas personales de los verbos y

uso de pronombres.

El hombre necesita respirar: El ser humano nece-

sita respirar

Uno no sabe qu hacer: No sabes qu hacer

Los que lo sepan que lo digan: Quienes lo sepan

que lo digan

Alguno habr sido: Alguien habr sido

Todos tenemos necesidades: Las personas tene-

mos necesidades.


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Accionistas [los]: Accionariado [el]Acionados y socios...: La acin, socia o

no...

Americanos: Poblacin americana, ciuda-

dana americana

Amigos: Amistades

Antepasados: AscendenciaAutores: Autora, quien rma

Cada uno: Cada cual, cada quien

Comprometidos: Tienen un compromiso,

compromiso

Consumidores: Consumo, quien consume

Ciudadanos: Ciudadana

Clientes: Clientela, quienes compran

Competidores: Competencia, empresas

competidoras

Director: Direccin

Doctores: Personal mdico, hospital [le dije-ron los doctores: le dijeron en el hospital]

Dueo: Propiedad

Estar limpios: Pulcritud

[Vivimos] Empeados: Vivimos con empeo

Empleados: Personal, plantilla, quienes tra-

bajanEmpresarios: Empresariado

Espaoles: Las gentes espaolas, la pobla-

cin espaola, quienes residen en Espaa

Expertos: Gente experta, quienes saben

Famosos: Gente famosa, gente VIP, famoseo

Indgenas: Poblacin indgena

Invitados: Personas invitadas, asistencia

Lectores: Quienes leen, pblico lector,

audiencia

Los que piensan que: Quienes piensan que

Glosario


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El uso y elaboracin de una

comunicacin no sexista es algo

que tenemos que construir da a da

entre todos y todas como una faceta ms

de la lucha contra la discriminacin, por la

igualdad entre las personas y por tanto poruna sociedad mas justa y solidaria.

Ayudanos a que en una prxima edicin

este Manual crezca, enva tus apor-taciones a: [email protected]


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