NUESTROS NIÑOS, EL MALTRATO INFANTIL Y SU REPARACION

UNICEF (2013), maltrato infantil como aquellos niños y niñas que son víctima constante de actos de violencia sexual, física o

emocional ya sea dentro del núcleo familiar o en su

relación con otras personas o con instituciones sociales.

La Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji,

2010), estima que un 75,3 % de los niños y niñas sufre violencia física y

psicológica por sus padres o parientes cercanos; un 53,9% recibe castigos

físicos, de los cuales un 25% corresponde a violencia

física grave.

Negligencia

Negligencia FísicaCualquier acción no accidental por parte de los padres o cuidadores que provoca daño físico o enfermedad en el niño o lo pone en grave riesgo de padecerlo (Barudy, 1998).

Negligencia psicoafectivaNiño sufre falta de afecto y de reconocimiento de sus necesidades infantiles.No deja huellas visibles. Menos ayuda y protección.

Maltrato, abuso sexual y violación

El abuso sexual se da durante un procesodonde otro genera conductas de tocación conotro (niño/a)

La violación involucra el acto de penetraciónvía oral o anal del niño/a el que puede ono implicar un patrón conductual que se haforjado con anterioridad.

Maltrato Físico , Psicológico - Emocional

El maltrato físico a su vez implica la acción (golpear, abofetear, quemar, encerrar a una persona, el uso inapropiado de medicación, etc.) que causa, como consecuencia, daño o lesión física de forma intencional. ...

El maltrato psicológico involucra descalificaciones, burlas, conductas de menoscabo para con el otro, ya sea en lo público o privado.

Acciones que favorecen la desvalorización, humillación, miedos y sentimientos de culpa.

Conductas tales como, Corromper, ignorar, rechazar, aterrorizar, aislar favorece la generación de consecuencias negativas en el niño.

Otras formas de maltrato

-Niños testigos de violencia en la pareja.

-Abandono psicoafectivo.

-Sobreprotección.

PAUTASPARA TRABAJAR Y REPARAR

DARSE CUENTA “tanto como uno, el otroexiste y tiene características, intereses,necesidades, y formas de expresión tanimportantes como las nuestras”.

Empatía

• Es la capacidad PARA PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO, de darse cuenta, entender y comprender qué siente, cómo piensa y DEBIDO A QUE actúa como lo hace. Sólo es posible desarrollarla si hemos sido capaces de reconocer al otro.

Es importante que los niños sientan que sus padres son empáticos con ellos, puesto que esto favorece y fortalece la confianza del niño y el

apego hacia sus padres. Solo así sabremos responder a las

necesidades de los niños

El respeto implica la valoración

del otro en su esencia, como ser único y especial . Ahora la crianza respetuosa es un proceso que lleva tiempo, pero que tiene ventajas a largo plazo en términos de auto-regulación y auto-control, lo que repercute en la salud mental presente y futura del niño.

La Vida

El cerebro del niño vienearmado para la felicidad,aparece en el mundo y quiereseguir siendo feliz, posee laesencia para ello.

El problema es que lo queocurra durante sus primerasexperiencias de vida muchasveces no le van a permitirdesarrollar esta felicidad.

“La clave para la educación emocional es el amor, en este sentido el apego a la figura materna y paterna es fundamental, el niño necesita alguien que lo acoja, lo serene y lo cuide, el primer acto de amor es hacer sentir que están ahí para protegerlo”.

• Desde los 18 meses de edad el ser humano “comienza aprepararse para la tarea más compleja: laautorregulación. Aquí da un paso desde el espacioíntimo con sus protectores, al espacio personal y social.La plena autorregulación se logra a los 5 años, de hechoa esa edad ya podemos saber si la persona será sana opresentará psicopatologías. Gran parte de los pacientesadultos con patologías psiquiátricas, sufrieron algúnsuceso traumático antes de los 5 años”.

Los recursos de autorregulación que utiliza el niño o laniña en esta etapa, como el objeto transicional(cabecera, frazada, chupete), que permite laseparación de la madre pero llevando un objeto delespacio de seguridad consigo, cuyo uso constante yobsesivo a edades más avanzadas “indican un estadopermanente de miedo e inseguridad”.

Los otros recursos de autorregulación son la fantasía, que “otorga poder contra lo que atemoriza y permite evadir la realidad”; y los brazos que cobijan y confortan. “Los niños deberían estar constantemente embriagados de cobijo.

Dejar de lado la educación o crianza bajo la disciplina de la autoridad impuesta, ya que “no corresponde a una verdadera autoridad, sino a un autoritarismo legitimado”.

Uso del castigo, “este método se ha instalado porque es más rápido, en una sociedad acelerada, pero finalmente no educa sino que reprime y sofoca”.

Se recomienda utilizar la sanción, “que es la culminación de un proceso reflexivo conjunto sobre sus actos, en el cual el niño o adolescente comprenderá y les aseguro que enmendará su error o falta por su propia cuenta”.

Criar con el corazón

“Una persona criada con la batuta del amorcrecerá con un desarrollo afectivo y balanceemocional sanos, mayor seguridad,resiliencia para enfrentar las adversidades,alta habilidad cognitiva y una menteilimitadamente creativa”.

Existe la necesidad de comprender a los niños y niñas desde sus propias miradas y el lugar que ocupan en nuestra sociedad,… es necesario…Es necesario conectarnos con sus reales necesidades y volver a sentir, …es necesario volver a mirar el mundo con ojos de niños,…es necesario volver a sentir el mundo y reencontrarnos con cada una de las sensaciones que tenemos a flor de piel …y que ya ni reconocemos por estar cegados por el hacer y el producir,… por el cumplir… y el lograr … es necesario volver a vivir… a vivir intensamente las cosas simples e importantes de la vida, pues de ello dependerá no solo su salud mental, sino que también su felicidad y la nuestra.