- -----------~--------

3 Serie Curriacutecuto

bull

MAGISTERIO SUPERIOR

-- ~ - ~ ~

Objetivos y contenidos miacutenimos Evaluaacutecioacuten

Normas ~a su aplicacioacuten

lt1 1

t nmiddotmiddot

bulll

CENTRO PROVINCIAL oe NFORMACION EDUCATIVA

Ministerio de Educedoacuten Provincia de Buenos Al

I

f-- BH~

l iexclfC

hr~middot

~7

Serie Curnculo

1 - Ciclo baacutesico comuacuten lOlivalente

2 - Magisterio superior Resolucioacuten 57377

3 - Magisterio superior obj eUvos y contenidos miacutenimos Evaluacioacuten Normas para su aplicaciOacuten

Buenos Aires (Prov) Ministerio de Educacioacuten Di 37113 reccioacuten de Ensentildeanza Superior B5 Magisterio Superior (Centro Provincial de lnfOI

macioacuten Educativa) Serie curriacuteculo nQ 3 La Plashyta 1977 17 p

Contenido A Araa PedagOacutegica- Fiacutelosofa de la edlcacioacuten - PsicologIacutea educacional - SociologIacutea de la educacioacuten - BiologIacutea educacional - AdlIUacutenistra shycioacuten y organizacioacuten escolar B Area Curriacuteculum de la escuela prim~_ria C Area Seminarios Disposiciones para el ingreso

Original DIRECerON DE ENSENtildeANZA SUPERIOR

Impreso en el Servicio de Reprografiacutea

del

CENTRO PROVINCIAL DE INFORMAClON

EDUCATIVA

1977

1

A R E A A

PEDAGOGIA

INTRODUCCION

En el documento de presentacioacuten del plan se desarrollaron 10f

fundamentos de cada una de las aacutereas que integran el nuevo plan de

estudios para el Magisterio Normal Superior aprobada con caraacutecter

experimental por Resolucioacuten Ministerial NO 0573 del 14 de marzo de

1977

Corresponde aportar algunas normas baacutesicas para el desarrolle

de tales aacutereas en los siguiente aspectos

10- Caraoteriacutesticas globales del aacuterea

2deg- Objetivos y oontenidos miacutenimos de las asignaturas que la

integran

30- Sugerenoias para la evaluacioacuten

Estas normas serviraacuten prinoipalmente para asegurar la unidad

de conducoioacuten del plan al mismo tiempo que daraacuten luga r a = per-mashy

n ente interoambio de ideas entre el cuerpo docente ya que ee prop6

sito eleotuar periOacutedlcos encuentros ele profesores por aacutereas y asigshy

naturas en razoacuten de la aplioaciOacuten eJperimental ilel plan

Aliil - PWAGOGlA

~staacute 1ntegrada por Las a slgna turae Peaagcg1a-1iloaOfiacutea de la

EducaciOacuten Biologiacutea ~uoaclonal Ps100logiacutea Lducacional ~ciologiacutea

de la Educacioacuten y Administraoioacuten y Organizacioacuten Escolar Presenta

ciertas caracteristicas eapee iales que deberaacuten tenerse en cuenta al

desarrollarse los objetivos y contenidos que se s~ralaraacuten en cada shy

a signetura

1deg- La responsabilidad del profesor de Fedagogiacutea que es el

ooordinador general del primer antildeo y que pone eacutenfasis en la tonali shy

dad eminentemente formativa del plan y especialmente en la fun-shy

oioacuten integradora que oompete a la Pedagogiacutea considerada oomo teoriacutea

general de le educaoiOacuten De aqui el papel del Coordi08dor del aacuterea

en el desarrollo de los contenidos asignados a oada asignatura

Por e1lo 8 reooaieDda el lDllled18to oontaoto del profeaor de

-1-

Pedagoga con los responsables de las restantes ~reaSf a fin

de que la planificacioacuten de las actividades pueda inlciarse sin _

1 nCODvenientes

2deg- Cada aSlgDatura ael aacuterea posee por aobre su aenominashy

ci6n la Bustancia de BU referencia concreta a la problemAacutetlca _

de la educaoioacuten Esta caracteriacutestica especialmente enfanzada _

por la Direcci6n de Ensentildeanza Superior deberaacute ser consiQerada shy

como danoll1nampcioacuten abarcadora dentro de la cual y de acuerdo con

los objetivos ~ contenidos MIacuteDimos sentildealados podraacute comprender shy

subdiT1siones oy temas especiales que se desarrollaraacuten en distin

tOI cuatrimestres aprovechando los seminarios eminentemente oraacutec shyticos y aut4nticos contactos con la realidad provincial

La evaluaciOacuten pare las asignaturas del aacuterea deberaacute c=p11rse

por cuatrimestres de acuerdo por el momento con los sistemas shybull

establecidOs por el neglamanto General de ~netitutos

l PEDAGOGIA

10- 2bjetivos y Oontenidos

Se desarrollaraacute durante los dos antildeos de la cerr~ra y s~~n shy

sus objetivos situar a los alumnos en la rea11dad del hecho edu

cativo ubioaacutendolos en las corrientes pedagoacutegicas maacutes importan~el

Iniciarloe en la teoriacutea pedagOacutegioa proporcionaacutendolbullbull los elemenshy

toe teoacutericoe que tundamentan la acoioacuten educadora Generar actitushy

dee de anilieie oriacutetica iDvestigacioacuten y creaci6n Orientar y ashy

ti~r vocaciones docentes Propiciar la profesionalizaci6n y el

perfeccioaamiento docente permanente Estimular una actitud favoshy

rable bacia las innovaciones eQucacioneeles debidamente probadas

1 aqullatadas

Seraacuten eus contenidos para el primer cuatrimestre la peaagoshy

ga 000 oiencia de la educacioacuten los maacutes importantes momentos de

la Historia de la Educacioacuten y las tendencias actuales incluyendo

la educacioacuten peraanente En el segundo cuatrimestre se trataraacute el

hecho educativo la teoriacutea pedagOacutegica como respaldo de la acci6n

eduoadora ~ el tercer cuatrimestre la escuela como unidad de shy

-2- I f 1

)

- -

acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n

pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente

2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n

Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca

da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy

rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy

por la caacuteedra

I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy

o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h

o a de la Filosofiacutea General

Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la

oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro

ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2

de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~

ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~

lario especiacutefioo

CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy

rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy

frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl

4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri

loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura

cOMIltartoe de textos

~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy

raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy

liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy

ogiacutea 7 Cul tiwIl

2deg-11userencias para S evaluacioacuten

Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese

de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6

ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa

I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL

10- Qbjetivos y Contenidos 1

-- 11

III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como

ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener

lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy

formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad

protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy

de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos

de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1

zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy

yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy

loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu

mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno

Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy

logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten

del individuo con el medio Personalidad

Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten

481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro

melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy

te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~

tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En

el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps

cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy

call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy

nal

20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten

Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy

giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab

jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut

a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con

defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy

plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto

ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy

oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy

ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~

oao1oaal -4- III

1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio

logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob

Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull

nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos

para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des

rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy

ducativa desde el punto de vista sooial

Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea

como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy

grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social

Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy

los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy

BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy

oambio social educaoi6n y desarrollo

2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten

S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio

la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas

orales y las IIIOnogn(fioas

V BIOLOGIA EDUCACIONAL

Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy

pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello

la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso

y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la

salQd mental del educador-maestro

20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten

Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy

o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra

VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR

1deg- Objetivos y Contenidos

III-5shy

III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy

siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios

psra enfrentar este estudio

Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy

sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres

sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy

ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl

lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones

1 egales vigentes

Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy

lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar

argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria

Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -

Provincia de Buenog Airea

20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten

Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2

mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy

el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-

-6shy

A R E A B

C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A

PRIMARIA

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

f-- BH~

l iexclfC

hr~middot

~7

Serie Curnculo

1 - Ciclo baacutesico comuacuten lOlivalente

2 - Magisterio superior Resolucioacuten 57377

3 - Magisterio superior obj eUvos y contenidos miacutenimos Evaluacioacuten Normas para su aplicaciOacuten

Buenos Aires (Prov) Ministerio de Educacioacuten Di 37113 reccioacuten de Ensentildeanza Superior B5 Magisterio Superior (Centro Provincial de lnfOI

macioacuten Educativa) Serie curriacuteculo nQ 3 La Plashyta 1977 17 p

Contenido A Araa PedagOacutegica- Fiacutelosofa de la edlcacioacuten - PsicologIacutea educacional - SociologIacutea de la educacioacuten - BiologIacutea educacional - AdlIUacutenistra shycioacuten y organizacioacuten escolar B Area Curriacuteculum de la escuela prim~_ria C Area Seminarios Disposiciones para el ingreso

Original DIRECerON DE ENSENtildeANZA SUPERIOR

Impreso en el Servicio de Reprografiacutea

del

CENTRO PROVINCIAL DE INFORMAClON

EDUCATIVA

1977

1

A R E A A

PEDAGOGIA

INTRODUCCION

En el documento de presentacioacuten del plan se desarrollaron 10f

fundamentos de cada una de las aacutereas que integran el nuevo plan de

estudios para el Magisterio Normal Superior aprobada con caraacutecter

experimental por Resolucioacuten Ministerial NO 0573 del 14 de marzo de

1977

Corresponde aportar algunas normas baacutesicas para el desarrolle

de tales aacutereas en los siguiente aspectos

10- Caraoteriacutesticas globales del aacuterea

2deg- Objetivos y oontenidos miacutenimos de las asignaturas que la

integran

30- Sugerenoias para la evaluacioacuten

Estas normas serviraacuten prinoipalmente para asegurar la unidad

de conducoioacuten del plan al mismo tiempo que daraacuten luga r a = per-mashy

n ente interoambio de ideas entre el cuerpo docente ya que ee prop6

sito eleotuar periOacutedlcos encuentros ele profesores por aacutereas y asigshy

naturas en razoacuten de la aplioaciOacuten eJperimental ilel plan

Aliil - PWAGOGlA

~staacute 1ntegrada por Las a slgna turae Peaagcg1a-1iloaOfiacutea de la

EducaciOacuten Biologiacutea ~uoaclonal Ps100logiacutea Lducacional ~ciologiacutea

de la Educacioacuten y Administraoioacuten y Organizacioacuten Escolar Presenta

ciertas caracteristicas eapee iales que deberaacuten tenerse en cuenta al

desarrollarse los objetivos y contenidos que se s~ralaraacuten en cada shy

a signetura

1deg- La responsabilidad del profesor de Fedagogiacutea que es el

ooordinador general del primer antildeo y que pone eacutenfasis en la tonali shy

dad eminentemente formativa del plan y especialmente en la fun-shy

oioacuten integradora que oompete a la Pedagogiacutea considerada oomo teoriacutea

general de le educaoiOacuten De aqui el papel del Coordi08dor del aacuterea

en el desarrollo de los contenidos asignados a oada asignatura

Por e1lo 8 reooaieDda el lDllled18to oontaoto del profeaor de

-1-

Pedagoga con los responsables de las restantes ~reaSf a fin

de que la planificacioacuten de las actividades pueda inlciarse sin _

1 nCODvenientes

2deg- Cada aSlgDatura ael aacuterea posee por aobre su aenominashy

ci6n la Bustancia de BU referencia concreta a la problemAacutetlca _

de la educaoioacuten Esta caracteriacutestica especialmente enfanzada _

por la Direcci6n de Ensentildeanza Superior deberaacute ser consiQerada shy

como danoll1nampcioacuten abarcadora dentro de la cual y de acuerdo con

los objetivos ~ contenidos MIacuteDimos sentildealados podraacute comprender shy

subdiT1siones oy temas especiales que se desarrollaraacuten en distin

tOI cuatrimestres aprovechando los seminarios eminentemente oraacutec shyticos y aut4nticos contactos con la realidad provincial

La evaluaciOacuten pare las asignaturas del aacuterea deberaacute c=p11rse

por cuatrimestres de acuerdo por el momento con los sistemas shybull

establecidOs por el neglamanto General de ~netitutos

l PEDAGOGIA

10- 2bjetivos y Oontenidos

Se desarrollaraacute durante los dos antildeos de la cerr~ra y s~~n shy

sus objetivos situar a los alumnos en la rea11dad del hecho edu

cativo ubioaacutendolos en las corrientes pedagoacutegicas maacutes importan~el

Iniciarloe en la teoriacutea pedagOacutegioa proporcionaacutendolbullbull los elemenshy

toe teoacutericoe que tundamentan la acoioacuten educadora Generar actitushy

dee de anilieie oriacutetica iDvestigacioacuten y creaci6n Orientar y ashy

ti~r vocaciones docentes Propiciar la profesionalizaci6n y el

perfeccioaamiento docente permanente Estimular una actitud favoshy

rable bacia las innovaciones eQucacioneeles debidamente probadas

1 aqullatadas

Seraacuten eus contenidos para el primer cuatrimestre la peaagoshy

ga 000 oiencia de la educacioacuten los maacutes importantes momentos de

la Historia de la Educacioacuten y las tendencias actuales incluyendo

la educacioacuten peraanente En el segundo cuatrimestre se trataraacute el

hecho educativo la teoriacutea pedagOacutegica como respaldo de la acci6n

eduoadora ~ el tercer cuatrimestre la escuela como unidad de shy

-2- I f 1

)

- -

acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n

pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente

2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n

Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca

da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy

rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy

por la caacuteedra

I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy

o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h

o a de la Filosofiacutea General

Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la

oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro

ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2

de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~

ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~

lario especiacutefioo

CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy

rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy

frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl

4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri

loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura

cOMIltartoe de textos

~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy

raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy

liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy

ogiacutea 7 Cul tiwIl

2deg-11userencias para S evaluacioacuten

Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese

de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6

ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa

I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL

10- Qbjetivos y Contenidos 1

-- 11

III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como

ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener

lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy

formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad

protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy

de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos

de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1

zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy

yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy

loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu

mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno

Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy

logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten

del individuo con el medio Personalidad

Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten

481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro

melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy

te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~

tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En

el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps

cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy

call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy

nal

20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten

Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy

giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab

jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut

a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con

defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy

plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto

ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy

oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy

ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~

oao1oaal -4- III

1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio

logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob

Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull

nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos

para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des

rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy

ducativa desde el punto de vista sooial

Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea

como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy

grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social

Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy

los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy

BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy

oambio social educaoi6n y desarrollo

2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten

S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio

la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas

orales y las IIIOnogn(fioas

V BIOLOGIA EDUCACIONAL

Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy

pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello

la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso

y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la

salQd mental del educador-maestro

20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten

Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy

o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra

VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR

1deg- Objetivos y Contenidos

III-5shy

III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy

siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios

psra enfrentar este estudio

Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy

sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres

sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy

ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl

lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones

1 egales vigentes

Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy

lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar

argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria

Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -

Provincia de Buenog Airea

20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten

Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2

mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy

el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-

-6shy

A R E A B

C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A

PRIMARIA

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

A R E A A

PEDAGOGIA

INTRODUCCION

En el documento de presentacioacuten del plan se desarrollaron 10f

fundamentos de cada una de las aacutereas que integran el nuevo plan de

estudios para el Magisterio Normal Superior aprobada con caraacutecter

experimental por Resolucioacuten Ministerial NO 0573 del 14 de marzo de

1977

Corresponde aportar algunas normas baacutesicas para el desarrolle

de tales aacutereas en los siguiente aspectos

10- Caraoteriacutesticas globales del aacuterea

2deg- Objetivos y oontenidos miacutenimos de las asignaturas que la

integran

30- Sugerenoias para la evaluacioacuten

Estas normas serviraacuten prinoipalmente para asegurar la unidad

de conducoioacuten del plan al mismo tiempo que daraacuten luga r a = per-mashy

n ente interoambio de ideas entre el cuerpo docente ya que ee prop6

sito eleotuar periOacutedlcos encuentros ele profesores por aacutereas y asigshy

naturas en razoacuten de la aplioaciOacuten eJperimental ilel plan

Aliil - PWAGOGlA

~staacute 1ntegrada por Las a slgna turae Peaagcg1a-1iloaOfiacutea de la

EducaciOacuten Biologiacutea ~uoaclonal Ps100logiacutea Lducacional ~ciologiacutea

de la Educacioacuten y Administraoioacuten y Organizacioacuten Escolar Presenta

ciertas caracteristicas eapee iales que deberaacuten tenerse en cuenta al

desarrollarse los objetivos y contenidos que se s~ralaraacuten en cada shy

a signetura

1deg- La responsabilidad del profesor de Fedagogiacutea que es el

ooordinador general del primer antildeo y que pone eacutenfasis en la tonali shy

dad eminentemente formativa del plan y especialmente en la fun-shy

oioacuten integradora que oompete a la Pedagogiacutea considerada oomo teoriacutea

general de le educaoiOacuten De aqui el papel del Coordi08dor del aacuterea

en el desarrollo de los contenidos asignados a oada asignatura

Por e1lo 8 reooaieDda el lDllled18to oontaoto del profeaor de

-1-

Pedagoga con los responsables de las restantes ~reaSf a fin

de que la planificacioacuten de las actividades pueda inlciarse sin _

1 nCODvenientes

2deg- Cada aSlgDatura ael aacuterea posee por aobre su aenominashy

ci6n la Bustancia de BU referencia concreta a la problemAacutetlca _

de la educaoioacuten Esta caracteriacutestica especialmente enfanzada _

por la Direcci6n de Ensentildeanza Superior deberaacute ser consiQerada shy

como danoll1nampcioacuten abarcadora dentro de la cual y de acuerdo con

los objetivos ~ contenidos MIacuteDimos sentildealados podraacute comprender shy

subdiT1siones oy temas especiales que se desarrollaraacuten en distin

tOI cuatrimestres aprovechando los seminarios eminentemente oraacutec shyticos y aut4nticos contactos con la realidad provincial

La evaluaciOacuten pare las asignaturas del aacuterea deberaacute c=p11rse

por cuatrimestres de acuerdo por el momento con los sistemas shybull

establecidOs por el neglamanto General de ~netitutos

l PEDAGOGIA

10- 2bjetivos y Oontenidos

Se desarrollaraacute durante los dos antildeos de la cerr~ra y s~~n shy

sus objetivos situar a los alumnos en la rea11dad del hecho edu

cativo ubioaacutendolos en las corrientes pedagoacutegicas maacutes importan~el

Iniciarloe en la teoriacutea pedagOacutegioa proporcionaacutendolbullbull los elemenshy

toe teoacutericoe que tundamentan la acoioacuten educadora Generar actitushy

dee de anilieie oriacutetica iDvestigacioacuten y creaci6n Orientar y ashy

ti~r vocaciones docentes Propiciar la profesionalizaci6n y el

perfeccioaamiento docente permanente Estimular una actitud favoshy

rable bacia las innovaciones eQucacioneeles debidamente probadas

1 aqullatadas

Seraacuten eus contenidos para el primer cuatrimestre la peaagoshy

ga 000 oiencia de la educacioacuten los maacutes importantes momentos de

la Historia de la Educacioacuten y las tendencias actuales incluyendo

la educacioacuten peraanente En el segundo cuatrimestre se trataraacute el

hecho educativo la teoriacutea pedagOacutegica como respaldo de la acci6n

eduoadora ~ el tercer cuatrimestre la escuela como unidad de shy

-2- I f 1

)

- -

acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n

pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente

2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n

Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca

da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy

rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy

por la caacuteedra

I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy

o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h

o a de la Filosofiacutea General

Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la

oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro

ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2

de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~

ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~

lario especiacutefioo

CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy

rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy

frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl

4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri

loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura

cOMIltartoe de textos

~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy

raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy

liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy

ogiacutea 7 Cul tiwIl

2deg-11userencias para S evaluacioacuten

Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese

de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6

ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa

I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL

10- Qbjetivos y Contenidos 1

-- 11

III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como

ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener

lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy

formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad

protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy

de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos

de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1

zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy

yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy

loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu

mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno

Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy

logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten

del individuo con el medio Personalidad

Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten

481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro

melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy

te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~

tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En

el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps

cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy

call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy

nal

20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten

Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy

giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab

jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut

a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con

defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy

plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto

ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy

oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy

ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~

oao1oaal -4- III

1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio

logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob

Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull

nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos

para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des

rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy

ducativa desde el punto de vista sooial

Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea

como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy

grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social

Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy

los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy

BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy

oambio social educaoi6n y desarrollo

2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten

S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio

la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas

orales y las IIIOnogn(fioas

V BIOLOGIA EDUCACIONAL

Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy

pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello

la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso

y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la

salQd mental del educador-maestro

20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten

Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy

o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra

VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR

1deg- Objetivos y Contenidos

III-5shy

III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy

siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios

psra enfrentar este estudio

Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy

sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres

sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy

ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl

lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones

1 egales vigentes

Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy

lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar

argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria

Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -

Provincia de Buenog Airea

20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten

Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2

mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy

el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-

-6shy

A R E A B

C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A

PRIMARIA

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

INTRODUCCION

En el documento de presentacioacuten del plan se desarrollaron 10f

fundamentos de cada una de las aacutereas que integran el nuevo plan de

estudios para el Magisterio Normal Superior aprobada con caraacutecter

experimental por Resolucioacuten Ministerial NO 0573 del 14 de marzo de

1977

Corresponde aportar algunas normas baacutesicas para el desarrolle

de tales aacutereas en los siguiente aspectos

10- Caraoteriacutesticas globales del aacuterea

2deg- Objetivos y oontenidos miacutenimos de las asignaturas que la

integran

30- Sugerenoias para la evaluacioacuten

Estas normas serviraacuten prinoipalmente para asegurar la unidad

de conducoioacuten del plan al mismo tiempo que daraacuten luga r a = per-mashy

n ente interoambio de ideas entre el cuerpo docente ya que ee prop6

sito eleotuar periOacutedlcos encuentros ele profesores por aacutereas y asigshy

naturas en razoacuten de la aplioaciOacuten eJperimental ilel plan

Aliil - PWAGOGlA

~staacute 1ntegrada por Las a slgna turae Peaagcg1a-1iloaOfiacutea de la

EducaciOacuten Biologiacutea ~uoaclonal Ps100logiacutea Lducacional ~ciologiacutea

de la Educacioacuten y Administraoioacuten y Organizacioacuten Escolar Presenta

ciertas caracteristicas eapee iales que deberaacuten tenerse en cuenta al

desarrollarse los objetivos y contenidos que se s~ralaraacuten en cada shy

a signetura

1deg- La responsabilidad del profesor de Fedagogiacutea que es el

ooordinador general del primer antildeo y que pone eacutenfasis en la tonali shy

dad eminentemente formativa del plan y especialmente en la fun-shy

oioacuten integradora que oompete a la Pedagogiacutea considerada oomo teoriacutea

general de le educaoiOacuten De aqui el papel del Coordi08dor del aacuterea

en el desarrollo de los contenidos asignados a oada asignatura

Por e1lo 8 reooaieDda el lDllled18to oontaoto del profeaor de

-1-

Pedagoga con los responsables de las restantes ~reaSf a fin

de que la planificacioacuten de las actividades pueda inlciarse sin _

1 nCODvenientes

2deg- Cada aSlgDatura ael aacuterea posee por aobre su aenominashy

ci6n la Bustancia de BU referencia concreta a la problemAacutetlca _

de la educaoioacuten Esta caracteriacutestica especialmente enfanzada _

por la Direcci6n de Ensentildeanza Superior deberaacute ser consiQerada shy

como danoll1nampcioacuten abarcadora dentro de la cual y de acuerdo con

los objetivos ~ contenidos MIacuteDimos sentildealados podraacute comprender shy

subdiT1siones oy temas especiales que se desarrollaraacuten en distin

tOI cuatrimestres aprovechando los seminarios eminentemente oraacutec shyticos y aut4nticos contactos con la realidad provincial

La evaluaciOacuten pare las asignaturas del aacuterea deberaacute c=p11rse

por cuatrimestres de acuerdo por el momento con los sistemas shybull

establecidOs por el neglamanto General de ~netitutos

l PEDAGOGIA

10- 2bjetivos y Oontenidos

Se desarrollaraacute durante los dos antildeos de la cerr~ra y s~~n shy

sus objetivos situar a los alumnos en la rea11dad del hecho edu

cativo ubioaacutendolos en las corrientes pedagoacutegicas maacutes importan~el

Iniciarloe en la teoriacutea pedagOacutegioa proporcionaacutendolbullbull los elemenshy

toe teoacutericoe que tundamentan la acoioacuten educadora Generar actitushy

dee de anilieie oriacutetica iDvestigacioacuten y creaci6n Orientar y ashy

ti~r vocaciones docentes Propiciar la profesionalizaci6n y el

perfeccioaamiento docente permanente Estimular una actitud favoshy

rable bacia las innovaciones eQucacioneeles debidamente probadas

1 aqullatadas

Seraacuten eus contenidos para el primer cuatrimestre la peaagoshy

ga 000 oiencia de la educacioacuten los maacutes importantes momentos de

la Historia de la Educacioacuten y las tendencias actuales incluyendo

la educacioacuten peraanente En el segundo cuatrimestre se trataraacute el

hecho educativo la teoriacutea pedagOacutegica como respaldo de la acci6n

eduoadora ~ el tercer cuatrimestre la escuela como unidad de shy

-2- I f 1

)

- -

acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n

pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente

2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n

Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca

da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy

rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy

por la caacuteedra

I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy

o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h

o a de la Filosofiacutea General

Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la

oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro

ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2

de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~

ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~

lario especiacutefioo

CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy

rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy

frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl

4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri

loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura

cOMIltartoe de textos

~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy

raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy

liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy

ogiacutea 7 Cul tiwIl

2deg-11userencias para S evaluacioacuten

Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese

de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6

ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa

I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL

10- Qbjetivos y Contenidos 1

-- 11

III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como

ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener

lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy

formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad

protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy

de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos

de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1

zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy

yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy

loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu

mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno

Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy

logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten

del individuo con el medio Personalidad

Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten

481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro

melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy

te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~

tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En

el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps

cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy

call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy

nal

20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten

Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy

giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab

jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut

a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con

defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy

plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto

ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy

oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy

ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~

oao1oaal -4- III

1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio

logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob

Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull

nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos

para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des

rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy

ducativa desde el punto de vista sooial

Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea

como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy

grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social

Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy

los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy

BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy

oambio social educaoi6n y desarrollo

2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten

S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio

la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas

orales y las IIIOnogn(fioas

V BIOLOGIA EDUCACIONAL

Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy

pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello

la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso

y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la

salQd mental del educador-maestro

20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten

Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy

o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra

VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR

1deg- Objetivos y Contenidos

III-5shy

III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy

siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios

psra enfrentar este estudio

Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy

sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres

sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy

ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl

lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones

1 egales vigentes

Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy

lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar

argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria

Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -

Provincia de Buenog Airea

20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten

Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2

mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy

el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-

-6shy

A R E A B

C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A

PRIMARIA

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

Pedagoga con los responsables de las restantes ~reaSf a fin

de que la planificacioacuten de las actividades pueda inlciarse sin _

1 nCODvenientes

2deg- Cada aSlgDatura ael aacuterea posee por aobre su aenominashy

ci6n la Bustancia de BU referencia concreta a la problemAacutetlca _

de la educaoioacuten Esta caracteriacutestica especialmente enfanzada _

por la Direcci6n de Ensentildeanza Superior deberaacute ser consiQerada shy

como danoll1nampcioacuten abarcadora dentro de la cual y de acuerdo con

los objetivos ~ contenidos MIacuteDimos sentildealados podraacute comprender shy

subdiT1siones oy temas especiales que se desarrollaraacuten en distin

tOI cuatrimestres aprovechando los seminarios eminentemente oraacutec shyticos y aut4nticos contactos con la realidad provincial

La evaluaciOacuten pare las asignaturas del aacuterea deberaacute c=p11rse

por cuatrimestres de acuerdo por el momento con los sistemas shybull

establecidOs por el neglamanto General de ~netitutos

l PEDAGOGIA

10- 2bjetivos y Oontenidos

Se desarrollaraacute durante los dos antildeos de la cerr~ra y s~~n shy

sus objetivos situar a los alumnos en la rea11dad del hecho edu

cativo ubioaacutendolos en las corrientes pedagoacutegicas maacutes importan~el

Iniciarloe en la teoriacutea pedagOacutegioa proporcionaacutendolbullbull los elemenshy

toe teoacutericoe que tundamentan la acoioacuten educadora Generar actitushy

dee de anilieie oriacutetica iDvestigacioacuten y creaci6n Orientar y ashy

ti~r vocaciones docentes Propiciar la profesionalizaci6n y el

perfeccioaamiento docente permanente Estimular una actitud favoshy

rable bacia las innovaciones eQucacioneeles debidamente probadas

1 aqullatadas

Seraacuten eus contenidos para el primer cuatrimestre la peaagoshy

ga 000 oiencia de la educacioacuten los maacutes importantes momentos de

la Historia de la Educacioacuten y las tendencias actuales incluyendo

la educacioacuten peraanente En el segundo cuatrimestre se trataraacute el

hecho educativo la teoriacutea pedagOacutegica como respaldo de la acci6n

eduoadora ~ el tercer cuatrimestre la escuela como unidad de shy

-2- I f 1

)

- -

acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n

pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente

2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n

Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca

da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy

rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy

por la caacuteedra

I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy

o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h

o a de la Filosofiacutea General

Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la

oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro

ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2

de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~

ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~

lario especiacutefioo

CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy

rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy

frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl

4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri

loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura

cOMIltartoe de textos

~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy

raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy

liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy

ogiacutea 7 Cul tiwIl

2deg-11userencias para S evaluacioacuten

Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese

de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6

ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa

I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL

10- Qbjetivos y Contenidos 1

-- 11

III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como

ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener

lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy

formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad

protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy

de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos

de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1

zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy

yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy

loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu

mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno

Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy

logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten

del individuo con el medio Personalidad

Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten

481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro

melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy

te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~

tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En

el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps

cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy

call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy

nal

20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten

Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy

giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab

jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut

a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con

defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy

plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto

ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy

oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy

ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~

oao1oaal -4- III

1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio

logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob

Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull

nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos

para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des

rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy

ducativa desde el punto de vista sooial

Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea

como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy

grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social

Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy

los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy

BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy

oambio social educaoi6n y desarrollo

2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten

S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio

la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas

orales y las IIIOnogn(fioas

V BIOLOGIA EDUCACIONAL

Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy

pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello

la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso

y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la

salQd mental del educador-maestro

20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten

Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy

o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra

VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR

1deg- Objetivos y Contenidos

III-5shy

III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy

siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios

psra enfrentar este estudio

Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy

sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres

sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy

ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl

lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones

1 egales vigentes

Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy

lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar

argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria

Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -

Provincia de Buenog Airea

20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten

Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2

mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy

el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-

-6shy

A R E A B

C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A

PRIMARIA

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

- -

acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n

pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente

2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n

Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca

da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy

rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy

por la caacuteedra

I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy

o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h

o a de la Filosofiacutea General

Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la

oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro

ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2

de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~

ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~

lario especiacutefioo

CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy

rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy

frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl

4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri

loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura

cOMIltartoe de textos

~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy

raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy

liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy

ogiacutea 7 Cul tiwIl

2deg-11userencias para S evaluacioacuten

Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese

de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6

ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa

I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL

10- Qbjetivos y Contenidos 1

-- 11

III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como

ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener

lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy

formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad

protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy

de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos

de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1

zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy

yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy

loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu

mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno

Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy

logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten

del individuo con el medio Personalidad

Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten

481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro

melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy

te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~

tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En

el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps

cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy

call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy

nal

20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten

Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy

giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab

jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut

a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con

defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy

plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto

ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy

oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy

ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~

oao1oaal -4- III

1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio

logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob

Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull

nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos

para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des

rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy

ducativa desde el punto de vista sooial

Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea

como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy

grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social

Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy

los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy

BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy

oambio social educaoi6n y desarrollo

2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten

S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio

la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas

orales y las IIIOnogn(fioas

V BIOLOGIA EDUCACIONAL

Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy

pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello

la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso

y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la

salQd mental del educador-maestro

20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten

Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy

o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra

VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR

1deg- Objetivos y Contenidos

III-5shy

III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy

siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios

psra enfrentar este estudio

Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy

sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres

sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy

ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl

lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones

1 egales vigentes

Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy

lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar

argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria

Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -

Provincia de Buenog Airea

20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten

Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2

mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy

el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-

-6shy

A R E A B

C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A

PRIMARIA

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como

ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener

lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy

formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad

protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy

de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos

de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1

zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy

yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy

loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu

mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno

Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy

logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten

del individuo con el medio Personalidad

Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten

481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro

melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy

te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~

tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En

el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps

cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy

call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy

nal

20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten

Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy

giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab

jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut

a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con

defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy

plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto

ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy

oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy

ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~

oao1oaal -4- III

1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio

logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob

Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull

nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos

para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des

rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy

ducativa desde el punto de vista sooial

Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea

como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy

grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social

Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy

los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy

BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy

oambio social educaoi6n y desarrollo

2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten

S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio

la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas

orales y las IIIOnogn(fioas

V BIOLOGIA EDUCACIONAL

Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy

pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello

la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso

y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la

salQd mental del educador-maestro

20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten

Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy

o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra

VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR

1deg- Objetivos y Contenidos

III-5shy

III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy

siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios

psra enfrentar este estudio

Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy

sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres

sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy

ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl

lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones

1 egales vigentes

Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy

lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar

argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria

Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -

Provincia de Buenog Airea

20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten

Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2

mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy

el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-

-6shy

A R E A B

C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A

PRIMARIA

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION

10- Objetivos y Contenidos

Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio

logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob

Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull

nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos

para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des

rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy

ducativa desde el punto de vista sooial

Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea

como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy

grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social

Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy

los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy

BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy

oambio social educaoi6n y desarrollo

2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten

S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio

la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas

orales y las IIIOnogn(fioas

V BIOLOGIA EDUCACIONAL

Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy

pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello

la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso

y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la

salQd mental del educador-maestro

20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten

Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy

o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra

VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR

1deg- Objetivos y Contenidos

III-5shy

III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy

siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios

psra enfrentar este estudio

Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy

sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres

sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy

ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl

lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones

1 egales vigentes

Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy

lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar

argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria

Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -

Provincia de Buenog Airea

20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten

Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2

mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy

el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-

-6shy

A R E A B

C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A

PRIMARIA

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy

siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios

psra enfrentar este estudio

Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy

sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres

sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy

ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl

lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones

1 egales vigentes

Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy

lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar

argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria

Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -

Provincia de Buenog Airea

20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten

Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2

mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy

el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-

-6shy

A R E A B

C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A

PRIMARIA

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

A R E A B

C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A

PRIMARIA

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA

Consideraciones previas

ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy

cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como

se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida

al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que

el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes

de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy

escuela por intermedio de la praacutectica educacional

Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy

tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados

en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy

tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy

tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie

pueda ensellar lo que no sabe

ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu

oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales

AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10

que

a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre

treinta en el segundo

b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta

horas en el segundo

o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej

treinta horas en el segundo

) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre

treinta horas en el seguumlndo

e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre

f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e

g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre

El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy

qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n

final

Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro

fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l

La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos

Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10

Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int

granel curriculum de la eacuela primaria

La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re

viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro

fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl

inicial del curso

Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el

mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy

contenidos miacutenimos

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

11 R E A

SEMINkRIOS

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

~ e EXnIARIOS ELECTI vos

En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy

do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de

0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy

rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado

seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre

cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales

1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy

demuestren los propios alumnos

Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera

i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt

~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan

t ~

~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones

En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy

bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy

toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl

~laa necesidades del sistema eduoativo provincial

En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy

zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy

vinciel y 1egiona1

En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon

el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el

10$ probleshy

tiacutetulo de

Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy

teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa

l lAS que

1Jlaeltro

~ ficOI y r

r caraoteriacutesticas zonales bullI ~

Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy

t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy

riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

--------

c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el

profesorado

El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades

podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy

110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas

Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy

ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy

d de prnd1za~ bullbull

-12shy

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

DIDAacuteCTICA

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

--AREl D -DIDACrICA GENERAL

Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy

bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica

d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento

d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para

eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy

tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n

de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy

tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4

rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el

to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas

SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull

bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy

dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum

del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten

Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas

DIDACrICA ESPimAL

s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera

Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del

~0111 el la _la primaria

S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto

dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela

pri_rta

C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten

de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de

la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales

de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot

oa y Educacioacuten Pfics

Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno

la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl

nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di

dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol

cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras

PRACrICA EDUCACIONAL

le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera

lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes

intenais durante los cJ8trlmestres restantes

Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al

alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar

los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS

tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy

bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy

goacutegica

Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien

tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy

recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy

goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie

trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes

can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo

orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy

cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy

recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los

aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el

oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy

nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy

apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy

r es curricular

Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy

tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica

pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-

c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica

y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs

plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados

TECNOLOGIA 4UGCATIVA

Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera

SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy

lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional

Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy

lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede

ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender

t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy

d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando

la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy

jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva

para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados

S ertb aacuteU8 contenidol

l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica

11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica

1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co

13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten

2 Medioa de comunicacioacuten social

3 Medioa de comunicacioacuten visual

4 Medioa de comunicacioacuten audio

5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual

Oacute -ed108 de comunicaci6n programada

7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy

visuales en el quehacer escolar

71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n

72 EvalllaciOacuten

----------- ------shy

DISPOSICIONES

PAR A EL 1 N G R E S O -

-- ---

III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy

no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e

no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no

mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy

vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en

la esouela medir

2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat

r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr

tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten

Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es

crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy

SODamp1

11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1

tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de

materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por

o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy

esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados

-14shy

DISPOSICIONES

PAR A EL 1 N G R E S O -

-- ---

III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy

no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e

no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no

mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy

vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en

la esouela medir

2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat

r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr

tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten

Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es

crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy

SODamp1

11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1

tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de

materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por

o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy

esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados

-14shy

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III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy

no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e

no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no

mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy

vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en

la esouela medir

2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat

r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr

tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten

Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es

crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy

SODamp1

11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1

tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de

materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por

o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy

esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados

-14shy