Ciencia la que enseña sobre todo a dudar y a ser ignorante. “La ciencia daña tanto a los que no saben servirse de ella, cuanto es útil a los demás” Anaxágoras.

SCIENTIA

¿TE IMAGINAS VIVIR EN UN MUNDO SIN AGUA? Carolina Covelli 9° ¿Será realmente posible que ese preciado líquido que hay hoy en tanta abundancia se acabe? no puede ser, es imposible cómo se va a acabar si cae casi diariamente del cielo o ¿tal vez si lo es? preguntas como estas nos aquejan en el momento de ver los avisos de racionamiento y cuidado del agua y aunque por unos instantes meditamos sobre esta cuestión, imágenes tranquilizadoras de lluvia, ríos y mares aparecen ante nosotros quitándole peso a tan importante asunto, o en el caso de algunos el pensamiento de lejanía del problema les hace dar media vuelta y seguir dere-cho, porque ¿ de qué debo preocuparme si ya no voy a estar cuando la crisis ocurra ? pero el asunto esta queridos lectores en que no es un problema tan distante como en ocasiones se cree; mira cuántos arroyos que tu conoces se secan en verano por la deforestación o cómo ha disminui-do el caudal de los grandes ríos como el Guatiquía. Si alguna ves han escuchado de las cataratas de Iguazú sabrán que son un espectáculo imponente, una muy hermosa muestra de la belleza ambiental y entonces cómo es concebible que el pasado verano la sequía por falta de agua haya sido tan grande que de la catarata solo quedaran unos pocos hilos de agua ¿? Es este el destino que le espera a todos los paisajes de nuestro planeta si no hacemos algo por remediarlo. Tal vez una mente egoísta justificaría el daño causado a otras especies, pero entonces por qué dañamos

la propia, cómo somos capaces de permitir que miles de personas mueran por la falta de agua potable, que los niños: la esperanza de vida para la siguiente generación de seres humanos sufran por errores medianamente fáciles de evitar hoy día. Con esta reflexión no pretendo volverlos líderes ecológicos entregados al cuidado del medio ambiente, tan solo que tomen ciertas medidas para apoyar esta causa: Al bañarte se breve, cierra la llave cuando te enjabones e instala regaderas ahorradoras de agua. ¿Sabías que al bañarte en 10 minutos con una regadera convencional consumes hasta 78 litros, mientras que con una ahorradora sólo utilizarías 48 li-tros? El agua fría que sale de la regadera, antes de templarse, puedes apartarla en una cubeta para darle otros usos como

regar plantas, lavar pisos y patios; así puedes aprovechar casi 8 litros, que de otra manera se van al drenaje Al cepillarte los dientes o al rasu-rarte, procura utilizar un recipiente, ya que por cada minuto que el agua corre desperdicias hasta 5 litros Instala un “dispositivo de desagüe” en tu inodoro. Esto es, una botella de gaseosa de un litro o litro y medio dentro del tanque. Ésta ocupa espacio y reduce la cantidad de agua que se utiliza diariamente.

EL ECO PARQUE ¿CÓMO EMPEZÓ? Carlos Castilla. Grado octavo

Muchos de nosotros los portalistas no sabemos bien cómo empezó el eco parque, por ello hicimos una serie de preguntas a quiénes más saben al respecto. A ellos los vemos todos los días, son Alex, Ana milena y don Elíseo les hicimos una encuesta que incluyó las siguientes pre-guntas: ¿con qué propósito se creó el eco parque? Ellos respondieron cosas variadas pero en común “ algo para los estudiantes, un espacio de investigación, en el que se fundara la cultura y el respeto hacia el medio ambiente y un espacio que facilitara el aprendizaje”. Otra de las pre-guntas fue ¿cuál fue el criterio del espacio en el que se escogió para construir o crear el eco parque y hace cuán-tos años está? Ellos respondieron que el espacio ya estaba destinado para el eco parque, fue desde que empezó a crearse en el 2006 el ecoparque (aunque desde que el colegio empezó ya estaba el espacio destinado pero no había comenzado el proyecto). Otra pregunta fue ¿qué proyectos se hicieron y cuáles no se pudieron realizar? Ellos respondieron que los pro-yectos fueron: - conuco (huerta llanera donde se cultivan los alimentos necesarios para la sobrevivencia) -reciclaje -criaderos de : pollos , armadillos , gusanos y caracoles -comercialización de el arazá Todos los proyectos empezaron y terminaron consiguien-do su objetivo menos el de la comercialización de la carne de él armadillos y la comer-cialización del arazá también les preguntamos ¿qué cree que le hace falta al eco par-que? Ellos respondieron que: -más recursos, mas investigaciones, vínculos con una em-presa asesora y vinculación con otros colegios También les preguntamos ¿qué siente en al entrar el eco parque y que piden para su mejoría? ellos respondieron que sienten tranquilidad y alegría y piden que los estudiantes sean mas concientes de el tesoro que tiene a la mano y que lo cuiden.

Árbol del pan “Artocarpus com-munis” de la familia de las mora-ceas, fue el primer árbol sembrado en el colegio cuando aún no esta-

AMOR Y RESPETO POR LA VIDA ANIMAL En nuestra comunidad portalista se evidencia el cuidado y preservación de la vida animal , como en el caso de las tres zarigueyas (unicos marsupiales suramericanos)que fueron encontradas en el colegio por los estudiantes de grado tercero y primero, de las cuales sobreviven dos por los cuidados y mimos que les brindan a diario los estudiantes, especialmente las niñas del grado tercero, quienes en su capacidad de contemplar la naturaleza y proteger la flora y fauna han tomado la decision de asumir el cuidado de estos marsupiales hasta poder incorporalos a su habitat y devolverles su vida silvestre. Las acciones que definen el itinerario de crianza van desde un desayuno conformado por cereal o croquetas y yogurt hasta el traslado los fines de semana a las respectivas viviendas de las cuidadoras. Por otra parte, es de resaltar una actividad paralela que desarrollan los estudiantes de grado quinto quienes han asumido el cuidado y nutrición de Rocky, un leal canino portalista que se ha destacado por servir de guardian de los niños y niñas del colegio cuando explo-ran el bosque de galerias.Tambien se han desarrollado campañas de reubicación de aves que han perdido su nido. Estos eventos han marcado un considera-ble interes, afecto y respeto por la vida, que además ha logrado vincular activamente a estudiantes, padres y maestros en la construcción de un nuevo con-cepto de educar para la vida.

Diana Milena Torres, Jefe de Área Ciencias Naturales.