Maestros y maestras, con la tensin emocional fuera de Borda

Me atrevo a poner en circulacin esta reflexin, en relacin con las reacciones docentes que se han dado, al paro y los resultados obtenidos del acuerdo FECODE-MEN. En ocasiones, los maestros y maestras de Colombia, vivimos tantas tensiones en el aula, con psima atencin en el servicio de salud que incluye a nuestras familias, con un salario que no alcanza para vivir en condiciones dignas, que costeamos nuestros estudios y actualizacin docente con una parte del mismo, que en caso del docente perteneciente al 1278, debe estar sometido a una evaluacin amaada que condiciona, su ascenso y salario, que se trabaja en medio de una guerra meditica que subvalora la profesin docente cuando le da la gana, pues somos como una olla a presin; lo que vivimos en el ejercicio de la profesin comparado con las expectativas con las que entramos en el paro, con los sueos comunes puestos en las marchas, sacando ganas para derrotar esta poltica educativa nefasta para el pas y lgicamente , tal vez, al conocer por televisin o a travs del punto de vista de otro compaero/a, los resultados obtenidos en la negociacin, llev a que se juzgasen rpidamente los resultados, lo que llev a que subiese la temperatura y las emociones comenzarn a hervir. No exista vlvula de escape, la frustracin y el enojo continu aumentando, en algunos/as la olla de presin emocional estall, arrastrando todo lo que se cruza en su camino; parece que no existe nada que pueda parar esta fuerza, ni siquiera nosotros/as mismos. A quien encontr el docente cuya olla de presin emocional estall, en su camino? Pues al docente ejecutivo de Fecode, a los/las integrantes de la junta directiva de la ADE o sindicatos regionales, al activista sindical de su colegio, al que se le apareciera en el circuito, en la reunin, diciendo se gan, lo que se tiene no se tena ayer. .. Algunos/as docentes perdieron el control sobre la ira, la olla a presin explot, les lleva a daar paredes en Fecode, intentaron daar las de Ade sur, escriben toda clase de improperios en las redes a los ejecutivos de Fecode, hacen matoneo - una palabra que no comparto pero es la que ms entiende la gente. Por qu? Busco y encuentro la ira, aquella acumulada durante tantos aos, aquella que ante las irnicas intervenciones de Gina, le motivo a participar en el paro y a caminar para ganarle, la ira fruto de la acumulacin de pequeos enfados, enfados que entre otros tienen su origen al pertenecer a un estatuto 1278, o 2277, que dividi a un magisterio que no ha querido entender, que somos uno con la misma problemtica: la poltica educativa colombiana. Enfados que no haban podido salir en estos aos, nutridos de mucha indignacin ante las no adecuadas condiciones para ejercer la profesin docente, en nuestro pas. La clera no permite saber qu hacemos, y an menos, qu decimos. La ira se ha transformado en un cubo de agua sucia que se arroja sobre FECODE. El ncleo del magisterio enfadado, tira este cubo sobre la persona que los ha hecho enfadar y la quieren dejar hecha un asco. Es lo que han pretendido hacer con el presidente de FECODE, con quines firmaron el acuerdo- docentes de la junta nacional- As es realmente difcil que los compaeros/as del ejecutivo se puedan comunicar con el magisterio, hacer una pedagoga para dar su punto de vista y explicar los acuerdos, presentar informes en una

reunin de circuito, es difcil, la comunicacin y el dilogo entre maestros y maestras con su federacin, deja de ser funcional y el entendimiento con aquella persona que tiene un punto de vista distinto y la tenemos delante se convierte en misin imposible. Para dejar de estar dominados por la ira, el primer ejercicio pedaggico que sugiero hacer es identificarla. No es bueno reprimir las emociones, entre ellas las surgidas por el paro y lo que cada uno considera fueron los resultados... Hay mucha ira circulando, s, pero es necesario, que como docentes aprendamos a identificarla y regularla. Lo ms importante para combatir la ira es tener paciencia y proporcionarnos el tiempo para observar, es necesario calmar esta agitacin respirando profundamente, as podremos dejar un espacio para el pensamiento y la razn, sin ellos, no podemos procesar lo qu ha ocurrido y cmo debemos pensar y actuar La asertividad es fundamental, para el trabajo docente en todos los espacios ya que nos permite decir aquello que pensamos y sentimos de forma directa, pero al mismo tiempo respetuosa. Si estamos con indignados/as ante una situacin, debemos comunicarlo, eso s, siempre desde el autocontrol y la razn. Dejar estallar la ira no nos ayuda ni a nosotros/as, ni a las personas que tenemos alrededor. As pues, siempre tenemos que pensar aquello que queremos decir, este es el pilar fundamental de la asertividad y de la experiencia pedaggica. La ira no resuelve nada si gritamos y damos declaraciones contra Fecode por radio o televisin, que solo va a favorecer la guerra meditica que estos medios hacen para acabar con los sindicatos, que el enojo no nos haga creer que el Tiempo, Caracol, RCN, Citytv, toda la vida con sus campaas anti sindicalista, hoy son amigos del magisterio. No niego que la rabia o la ira es un sentimiento necesario para hacer frente a la vida y si la utilizamos de forma constructiva puede ayudar a liberar el exceso de estrs y energa, para activarnos y poder reaccionar ante lo que creemos un problema. La rabia moderada puede ayudarnos a expresar libremente nuestros sentimientos y a reflexionar sobre nuestro comportamiento y el de los dems. Actuar desde la calma favorece solucionar cualquier cuestin y despertar el comprender, el entender, el poner las cosas en su dimensin debida. La rabia destructiva nubla nuestra mente, nos incapacita para seguir adelante y toma el control de nuestra vida. Esta rabia mal canalizada puede terminar explotando, afectando a otros/as, que nos rodean, nuestra salud y bienestar. Es importante mostrar nuestro enfado y exteriorizar todas aquellas emociones y sentimientos que provocan y alimentan el enfado, pero an ms importante es saberlo expresar de forma racional, de no ser as, difcilmente llegara el magisterio al entendimiento y unidad que se requiere hoy ms que ayer para que nos cumplan los acuerdos. Por otro lado, maestro, maestra, hay que cuidar la salud mental y fsica, hay que vigilar el estado en que se encuentra nuestra particular olla de presin emocional nos dar una idea de cmo nos sentimos y de si realmente necesitamos encontrar una vlvula de escape antes de que algn da, por sorpresa, esta olla estalle y nos sorprenda con una tragedia, o el dao irreparable a un compaero/a. Hacer una mirada hacia nuestro interior y escucharnos, es fundamental para conocer cmo nos encontramos. Este conocimiento nos aportar informacin muy privilegiada sobre qu necesitamos, al mismo tiempo que nos proporcionar autocontrol ante una situacin que nos haga hervir. Slo as, cuando estemos en calma, se podr hacer la pedagoga de lectura del acuerdo: leer el acta, escuchar al que dice ganamos, escuchar al que dice perdimos, escuchar al gobierno, el otro actor, escuchar los diferentes puntos de vista estudiantes, padres-madres de familia, al docente que

sali a la marcha, al que no sali, al que se qued en la institucin y elaborar el tuyo propio... Para qu pasado un tiempo, tomando distancia puedas decir despus del anlisis realizado en calma: lo logramos, no lo logramos. Maestro, maestra. Realiza un trabajo personal para conseguir la calma. Haz una pausa que te gratifique y no que te genere malestar docente. Suelta la ira que sientes hacia FECODE, no sigas tirando cubos de agua sucia a compaeros/as, tal vez, sin pensarlo esta situacin vivida, en la que te ha sido difcil controlar la ira, aun cuando nos afecta como magisterio por la imagen que ha quedado en la comunidad, en el pas de que no sabemos resolver los conflictos internos, est dejando principalmente un mensaje de alerta para ti mismo/a. Piensa En qu nivel est tu enojo? Te ha llevado a daar a otros/as? Cmo? Valora la emocin: piensa si el resultado del paro a merita sentirse as, explotar as, enojarse as. Canaliza la tensin que te intoxica, transfrmala en un beneficio personal: el ejercicio, el deporte, la lectura, escuchar msica, correr, disfrutar de la salida a un parque, ver una pelcula de humor, rer, comerse un helado son algunos ejemplos de actividades que dejan fluir las emociones y mantener un equilibro en ellas. Vamos a llegar al colegio, Habla del tema, s, pero no te lo cargues en la mochila emocional todos los das. No lo cuentes cada da, en cada encuentro con docentes, en la cooperativa, cafetera, sindicato, y a cada persona que veas. Suelta la emocin que te afecta, no la dejes crecer, ve reducindola poco a poco. Aydale al compaero/a que no ha logrado calmarse, a que no alimente ms la ira, que se la pasar renegando de lo que ya pas. Repetir y repetir no se gan, no vuelvo a ir a paro, seguir escribiendo palabras inadecuadas, hacer reuniones y reuniones para desafiliar y crear sindicatos paralelosaceptar que la ira les llev a levantar calumnias contra los compaeros del ejecutivo de FECODE. -Eso no es desahogarse. Eso es tortura psicolgica. Igual que una olla de presin, revsate. Habla contigo mismo/a, clmate y limpia tu vlvula, para que salga el vapor emocional, sin hacer dao, y ojal cuidando de que esta no explote y haga dao a s mismo/as y a los dems. Es importante mostrar nuestro enfado, no debemos esconderlo, pero an ms importante es saberlo expresar de forma racional, de no ser as, difcilmente llegaremos a un entendimiento Gina y santos reirn en sus oficinas y no porque hayan ganado, sino porque no hubo necesidad, esta vez de reprimirnos, golpeando en las marcha con el esmad, pues se han dado cuenta hoy con todo lo que ha pasado de que el esmad, lo llevamos, dentro de nosotros/as mismos/as, es la ira que visti al magisterio de intolerancia, para arrojar el cubo de agua sucia, a sus sindicatos. Todo lo que tenemos, aunque se quiera ahora ignorar, lo hemos conseguido luchando, que el enojo, no haga olvidar, que vale la pena luchar! nimo compaeros/as, clmense, mejor que la divisin, ganamos ms con la unidad al interior del magisterio y promoviendo la cultura del debate al interior no lo creen? Nelly Mosquera Z. Docente colombiana, pertenece a Equipos Docentes de Colombia- regional Bogot Y al Movimiento Magisterial Dignidad Educativa. Esta reflexin es personal y no compromete a ninguno de los dos colectivos magisteriales.